最近刚刚接触了一位英语老师，他除了自己教学生外，也在家带自己儿子的小学英语学习，儿子刚上三年级的时候，英语才80分，现在6年级，不复习不刻意学习，英语回回上90，我就来分享一下这位老师的经验吧!
在孩子小的时候，这位老师并没有刻意给孩子做英语启蒙，只是会给他听、看一些原版的儿歌、动画片，让孩子对英文有一种亲近感和熟悉感。
到了小学三年级，正式小学英语学习了，发现儿子期中、期末都是80分，这位爸爸着了急。他就想着自己就是英语老师，应该帮孩子一下。但是怎么帮呢?
用传统的背单词、学语法吗?显然不行。他自己是初中英语老师，眼见很多通过背单词学语法来学英语的学生逐渐对英语失去兴趣，最后放弃英语。所以他觉得这条路可能短时间能提高成绩，但是对于孩子的长期发展来说肯定不好。所以他自己看了很多书，去参加了很多讲座，有了一定的思考。
他觉得应该要让孩子像母语学习那样，有一个自然地接触过程，然后自然而然地学会英语。
于是他就在三年级的那个暑假和孩子进行“玩儿英语”，也就是角色扮演。他们拿着课本的对话，一人演一个角色，这大大激发了孩子的兴趣，孩子的成绩也慢慢提高了。
因为课本内容有限，而且因为是中国人编的，有些表述可能不是很地道，所以这位爸爸又给孩子买了一套引进版英文故事绘本。这套绘本特别好玩，都是一个个生活场景故事，玩起角色扮演来更加有意思，特别是那些爸爸被坑的故事、狗狗被打的故事，简直是玩得不亦乐乎。
(爸爸去哪儿啦?)
这样玩了一年，到四年级期末，孩子的英语成绩考到了97分!
有人可能会问，如果孩子不懂意思该怎么解释给他听呢?我们很多人可能会指着英文问孩子：来，告诉我，这个单词是什么意思啊?这个东西用英文该怎么说啊?
这样就又破坏了英文的自然习得过程，回到背单词的老路了，所以这个爸爸创建了情境讲解的方法。
也就是说，碰到孩子不懂的地方，会结合书上的插图给孩子讲。因为插图非常生动，跟文字有很好的对应性，孩子基本上自己看着就能明白意思了。但是有些稍难的，比有一个故事叫New Trees，讲介词，种树，有桥，有河，有房子，什么在什么位置，孩子学的不是很明白，我就拿家里的东西代替图中的东西，让他看清楚东西之间的位置，同时用介词说出东西之间的位置，他很快就理解了，几乎没有用汉语翻译。
怎么样?是不是对你有帮助呢?其实小学英语学习真的不难，最重要的是掌握方法，特别是对于小学生来说，要以兴趣为主，通过玩来提升兴趣，不知不觉就学会啦。
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