昨天一个家长在课后问我：“我的孩子太自私，玩具要霸着，好吃的也从不肯分给小朋友。他现在都四岁了，你说他长大以后可怎么为人处事？”
她已经不是第一个问我这个问题的家长了，的确有很多孩子都不喜欢与人分享玩具、食品，我们作为家长，看到孩子的这种行为，确实很难接受，毕竟分享能力在人际关系中是非常重要的，我能理解家长们的担忧。只是，分享这种能力是在什么年龄形成的？又应当如何培养呢？
苏黎世大学经济学家恩斯特·费尔做了一个关于分享的实验，并且发布在了最顶级的科学期刊英国《自然》杂志中，费尔邀请了229名3-8岁儿童参加他的糖果实验。实验中，他给每个孩子一份糖果，观察孩子们是否会分享给指定的小伙伴一半糖果还是全部留下。结果，80%的7岁以上儿童会与他人分享，而3、4岁儿童只有9%会与他人分享糖果。这个实验非常完美地证明了人类到7、8岁才懂得与人分享，“分享、互惠”这一品质不是天生的，而是后天习得的，同时，实验还发现：没有兄弟姐妹的儿童相对更加慷慨。
看了这个实验的结果后，你有什么感受呢？
第一，没有必要强迫6岁以下的孩子跟别人分享，因为他的心智还没成熟到那个程度；
第二，有兄弟姐妹的儿童为什么反而更不愿意分享，难道是因为父母过分跟有兄弟姐妹的孩子强调要分享，所以导致他们反而不愿意分享吗？值得深思；
第三，分享能力既然是可以培养的，那应当怎么培养呢？
下面我们就来讲讲应当如何培养孩子的分享能力：
食品先分享给大人，再分享给孩子，不要让孩子养成独占的习惯，不要故意逗孩子说：“你给妈妈一块吧”，这种方式会刺激孩子的占有欲，反而更不愿意分享；
家长给孩子示范如何分享，可以在分享时跟孩子说：“妈妈把这个糖分享给你，看到你吃糖时，妈妈觉得很开心”，通过这种示范让孩子知道什么是分享，如何分享，应当在何时分享，为什么要分享；
当孩子没有做到分享时，不批评、不贴标签、不关注，我们的任何一个反应都是对孩子行为的关注，孩子会更注意自己的自私，反而强化了“自私”行为，所以一定不要让孩子发现你在关注他的错误行为；相反，当孩子做得好的时候，我们可以鼓励孩子：“妈妈发现你把小汽车给弟弟玩了，妈妈知道你已经明白什么是分享了”，这些语句不仅会鼓励孩子重复这些正确的行为，还会增加孩子的自我价值感。
现在，你知道应当如何面对孩子的自私行为了吗？不贴标签、不强求分享，接纳孩子的成长空间，通过示范、鼓励来让孩子明白分享的价值与意义，等孩子准备好，他自然会分享。
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