语法的核心是，意义，概念，规则与规则体系。知识点乱象背后有两个原因：一非结构性的知识认知；二听说导向切语法学习。怎么理解上面的说的这两点？
一：非结构：
假设我要学习两个概念，一个是“苹果”，一个是“水果”。你说是先学“水果”好，还是先学“苹果”好。这里涉及学习策略和认知方法。小编只能说，针对不同的学生，层次和情景，要采用不同方法。
如果是3岁小孩子，先学苹果，通过具体事物及细节感知，形成多重体验，然后提升到抽象认知及结构思考。如若是初高中学生，最好还是先水果，形成基础知识结构层，为接下来吸纳新知识和具体事实，打个基础和做好认知准备。
再比方，像打车去一个地方，三岁小孩子，不需要给地图，反正也看不懂，你告诉他，坐8路车，3站地，北京大学下，就OK啦。而成人呢，上面的方法也可以，但实在是不具备操作性和发展性，想要继续学习，深入自主的学，得有地图，有指示和方法啊。如果脑中没有地图，去30个地方，都采用这种死记硬背的方法，等你大概想出个地图，也到猴年马月了。
二，听说导向：
为了让二语学习更加贴近生活，创设真实的使用情境和功能，这是一个多么宏伟的理想。于是听说成了法宝，无论做什么都想用听说来说事，语法本应是概念性，知识规则性，细节性的，可到了课本，你看到了什么，看到的语法，变成了一段对话或是一个句子。
除非经老师细致讲解，否则单凭看，你是看不出所以然的。不是听说有问题，而是何时采用听说，听说应用于何处，听说是输入，读写是输出，输入和输出间，我们还需要做什么，才能把二者有机结合起来，发挥各自应用的功效，让听说在语法中发挥一定的作用，而非主导的地位。
谈到最后又回到语法学习了，首先不是一蹴而就的事。第二找准方法和策略，不要一头扎进去，课本“乱”没关系，你先要做到心中“不乱”，就像课本语法学习，先不看语法，先了解下课本的知识结构和知识编排，梳理一下再尝试理解语法，也许会更好呢~最后，金博宝188官网专注在线一对一辅导，全国领先的在线辅导平台，这里全国各地重点中学一线名师，通过大数据分析孩子学习问题，并制定个性化的一对一辅导方辅导方案，帮助孩子快速有效提升成绩，欢迎前来咨询。
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