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首都文明校园巡礼
2015年，中央文明办、教育部在全国大中小学校广泛开展“全国文明校园创建活动，首都文明办、北京市教委同步启动“首都文明校园”创建活动。2020年，北京市两所高校、三所中小学荣获第一届“全国文明校园”。2020年3月，本市273所大中小学校被授予第一届“首都文明校园”。为充分展示“首都文明校园”创建成果，今起本报将开设“首都文明校园巡礼”栏目，聚焦文明校园创建亮点，讲述文明校园故事。
草木葱茏苍郁，环境幽雅怡人，赏着翠绿，嗅着书香……这里就是北京海淀区翠微小学。去年该校获得了首届全国文明校园称号，北京仅有3所中小学获此殊荣。以课程润泽生命，用文化滋养心灵，将中华优秀传统文化融入学校课程成为该校的一大特色，从这里走出的学生既文雅又活泼，既懂礼又富有创造性。
翠微小学始建于1956年，现在已发展为一校五址、横跨海淀南北的集团学校。课程育人，文化立人。如何把传统文化融入课程，润物无声地进入学生的学习和生活，翠微小学的老师们下了大功夫。
学校基于美术、书法等基础课程开设了选修和必修的拓展课程：二年级的纸艺，三年级的面塑，四年级的篆刻，五年级的国画。走进翠微小学，学校的走廊里随处可见学生的面塑、书法、篆刻等文化作品。学校副校长孟桂民说：“我们与美术学科整合的传统民间艺术课程不仅是向学生传播一门艺术技能，更是希望每个孩子在传承中感受到精益求精、不断创新的工匠精神。”
在课程的学习中，传统文化的适度融合也无所不在。制定秋游一日游方案是学校数学课中的一项教学内容，规划路线、门票、车费该如何分配、计算，这些看似只和数字、算法有关的内容怎么和传统文化结合起来？翠微小学的老师很有办法，京城文化一日游的规定动作，让学生们可以在策划、讨论、走访中真实地了解北京的历史、著名的文化古迹;英语的口语练习也会加入中国传统节日、民间小吃的内容。这些有意识的渗透教育，让传统文化为孩子的精神世界擦上了明亮的底色。目前，学校已经实现了在德育、语文、历史、体育、艺术等主要学科中融入传统文化的内容。
今年寒假结束，如果你走进翠微小学的五个校区，满眼都能看到学生们自己制作、编写的灯谜，场面十分壮观，它就是深受学生和家长欢迎的项目学习。全校一到六年级就一个主题同做一本作业，年级越高要完成的内容也越复杂。项目学习培养了学生的自主观察能力、动手操作能力、团队协作能力。五年级的胡明道总是盼着每年寒暑假推出的项目学习。今年寒假，他的灯谜学习贯穿了整个假期。他和同学们一起查资料寻找灯谜的来源，从蒙圈到了然;拜托家乡的哥哥姐姐探访谜语村，通过视频向民间文化传人赵兴寿爷爷讨教编写灯谜的方法。假期结束，他编写出了一条自己原创的谜语，成就感爆棚。
翠微小学校长许培军说：“行于微而至于翠，我们要办好老百姓家门口的每一个校区，翠微小学努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，拥有快乐时光。”
