“面向2030的未来学校需要关注促进公平和提升质量两大主题，不断满足人民日益增长的教育需求。”国家教育咨询委会会委员陶西平表示，教育的可持续发展既要关注未来变革，还要反思当前遇到的问题，未来教育既要个性化也要公平化，从而实现人的全面发展。
近日，由中国教育学会主办的第四届“未来教育家论坛”暨“教育家成长联盟”全国第三次会议在天津市北辰区召开。会议以“面向2030——创建一所未来学校”为主题，集中探讨了教师发展、学生发展和教育信息化等议题。
“教育1.0版是为学生提供升学通道，通过课堂教育为学生储备升学所需要的对口知识；2.0版通过扩展课程覆盖面，为学生提供更多的选择空间；未来的3.0版则是为学生的个性发展提供私人定制，根据教育大数据来规划学生专属的发展路线。”北京三十五中校长朱建民表示，教育的信息化和现代化不断改变教育的形态，教师将从台前走向幕后，从演员变成导演和制片人，学生将成为舞台的中心和课堂的主人。
面向2030的未来教育，构建3.0版现代化教育还需要关注教育不均衡的公平问题。薛德军认为，在辅助教育质量提升和改善教育不均衡方面，信息技术可以发挥巨大的优势，未来的教育信息化有四大趋势：优质教育资源的全面网络化、课程化，实现共建共享；线上线下多元化的学校教学模式形成；学校大部分工作转移到网上；教育大数据基本形成，以“私有云＋公有云”的模式服务与教学。为此，他提出了“基础教育知识资源总库＋中小学教与学的服务平台”的教育信息化解决方案。
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