家长陪写作业的正确姿势是怎样的？家校矛盾该如何化解？如何增进家长对学校、教师、教育的理解？如何畅通家校沟通渠道？
10月27日，在《现代教育报》举办的新一期“现教论坛”上，京城8位中小学校长结合自己多年的工作实践，围绕“如何引导家长积极参与学校管理”的主题进行了深度的解读。本次论坛干货满满，“京城教育圈”第一时间为大伙梳理核心观点和关键攻略，供家长、老师和校长参考。
在论坛中，多位校长表达了一个共同的心声：今天的教育者，需要引导家长积极参与学校管理，真正地信任家长。因此大家是一体的，拥有共同的目标和责任。
家长陪作业急到心梗？
多位中小学校长给您支招
前两天，朋友圈几乎都被一张陪作业心梗图刷屏了，原文的意思是“5年级家长陪孩子写作业 急到心梗住院做2个支架”，于是网上段子手纷纷吐槽陪写作业各类“吼叫”现象。
招数1
家长陪写作业，切忌这两点
针对网上这一热点，芳古园小学校长申瑞芝表示，作为一名校长，她特别理解家长憋出内伤的感受，但同时也希望家长能理解老师的不易与良苦用心。
在申校长看来，首先，家长陪孩子写作业，在小学阶段特别是低年级阶段是很有必要的，因为这个阶段是孩子养成良好的学习习惯的最佳时期，孩子在家长的陪同下，第一：时间观念会更强，第二：态度会更认真，可以大大缩短写作业的时间，提高正确率。第三：可以让孩子找到平衡感。家长的陪同不是坐在孩子旁边做监工，可以找一些自己的事情做，比如：看书。如果看手机一定跟孩子讲清楚，爸爸不是在玩游戏，是在办公或者看新闻等。
她同时提醒家长，对于辅导孩子作业，要切忌两点：1、忌高估孩子的理解能力。这些知识对于大人来说轻而易举，不要用您的理解力来要求孩子。2、忌急躁。当孩子不明白时，您急躁的情绪会让孩子产生惧怕心理，大脑会一片空白，只会令您更急躁。所以一定要耐心，如果孩子始终理解不了，可以让孩子第二天请教老师，回家后再让孩子给您讲一遍，这样不仅可以看出孩子明白与否，关键可以从中理清老师讲题的思路。
招数2
家长要帮助孩子养成学习意识和习惯
石景山区红旗小学校长路彦芬对此表示，家长要从小帮助孩子形成学习意识，尤其是在学前，在晚上的特定时间段，共同阅读，共同游戏，这样孩子入学后就无缝对接了，以免造成不适应。在刚入学的一年级，因为孩子年龄小，家长的陪伴有助于孩子养成学习习惯，养成习惯了，就不用陪伴了。要让孩子懂得，学习是自己的事，是自己的责任，要对自己负责，一味陪伴变成了家长的事，孩子成绩也不会好。
路校长表示，一年级的陪伴也不是要教孩子知识，老师负责知识的教授，这样督促孩子一定要上课认真听讲，而不是依赖家长的教。即使是一年级家长在陪伴孩子学习时，也不应是和孩子一起学，而是做些自己的事，如：阅读，看报，手工等。“家长努力工作，不断学习，以身作则作孩子的榜样，是对孩子最好的教育。”
招数3
对待孩子“顺其自然、多看优点”
作为家有5岁孩子的妈妈，日坛中学实验学校校长闵慧坦言，网上那些麻麻的心情自己也有啊。不过，在她看来，每个小孩都特别独特，看待世界和琢磨规律都有他/她的方式和节奏，即使他/她没有按照大人的规则和正确的路线在前进，那无非是因为他/她在成长的路上左顾右盼、好奇心和个性作祟罢了，“如果我们一定要用已经被证实的真理和正确的逻辑去衡量的话，那一定会被气死的——因为这些“熊孩子”都没走寻常路、明明都是错的还认识不到、死不悔改、无可救药！”
闵慧建议家长们：顺其自然，多看优点，多发现特质，一来比较全面客观评价孩子，二来家长心里比较平衡，就不那么较劲了；一定要用发展的眼光看待孩子成长和教育中出现的问题，放在更大的时空中去看，很多问题其实根本不是问题，比如“挂花”还是“桂花”，5+6=11还是12，有的孩子早点有的孩子晚点都会明白理解。
招数4
学校要精选作业创新形式
望京实验学校校长刘美玲表示，作业是对课堂学习检测与复习，适当的作业有助于孩子们及时内化知识，提升能力，培养良好的学习习惯。提高孩子完成作业的能力，解决孩子作业质量问题，应从学校和家庭两个方面入手。
其中，学校层面应加大课堂教学的研究，变革教与学的方式，创新作业的形式，提高课堂教学的时效性。老师们要教会孩子们科学的学习方法，学会使用现代化学习工具，培养他们的学习能力和学习习惯。教师尽量在课堂上精讲精练，高效巩固知识，解决孩子们出现的学习问题。课下做到精选作业内容，创新作业形式，不留机械重复性作业。要提高作业的有效性和针对性，教师应尊重学生的认知规律和接受能力，要根据不同能力的学生布置不同的作业，设计的作业和练习需要有层次、梯度，同时教师必须给予相应的检查、反馈、针对性的指导和激励。家庭层面家长应培养孩子独立学习、独立思考习惯和能力，训练孩子自己的问题自己解决，要学会多角度自我寻找解决问题的办法。这就需要家庭营造平等和谐的学习氛围。家长要放平心态，做学生学习的指导者、合作者、参与者，允许学生出现错误，给他们慢慢成长的时间和空间，相信孩子会慢慢地适应学习生活，会合理安排好写作业的时间。
互联网时代，传统的家访仍有“文章”可做
互联网时代，传统的家访是否还有存在的空间？
对此，日坛中学实验学校校长闵慧介绍，该校一直在坚持家访制度，寒暑假至少要走访50%的学生；正常教学日的时候，每个月两人次。学校通过家访了解第一手信息，对孩子及时做心理的关怀和帮助，给他理想信念的支撑教育，家长在这个过程中对学校充满感激、理解还有配合。
芳古园小学校长申瑞芝透露，家校合作，需要让家长跟学校拉近距离，你一定要了解他。比如在该校家访，作为校长的她也会跟着去，班主任老师、科任老师都要去，对孩子有更为充分地了解。
面向家长“开放校园”，是学校的大课题
在教育边界不断穿越的今天，如何面向家长开放校园、开放课堂，是所有学校无法绕开的新课题。
海淀区培星小学校长朱郁介绍，该校每年都至少拿出一个星期开放，而且是全方位开放，家长按照孩子的课表跟着上课，参与孩子活动，去食堂品尝饭菜，临走时要为课堂教学、课堂管理提出意见，这样对学校有全方位的了解和评价，增进了家长对学校的理解、认同和感情，特别是拉近了家长和老师之间的感情。
“引导家长积极参与学校的工作，其实就是让家长了解我们，通过我们的努力把距离拉近，这是很重要的一点。”丰台区芳古园小学校长申瑞芝介绍，作为校长，她每天早晨起来会站在学校门口，承诺学生每天看到她；每天早上她还要站在操场，跟着学生一起跑步。
该校的“教学开放日”要做一个月，因此称为“教学开放月”。期间，每天开放两个班，学校所有干部都能下去，所有的家长都在，家长所有信息都能了解到。“在这个过程中，跟家长亲密接触，他有什么话就直接沟通了。”
家长课堂“角色互换”，
改变的不仅是外在的角色
今天，家长课堂是不少中小学校在推进家校共育中普遍采用的做法。家长课堂怎样才能做出新意，尽最大可能释放其教育价值呢？
石景山区红旗小学校长路彦芬介绍，该校的家长课堂，家长根据其自身资源，根据他们的职业特点，给孩子们讲课。这是是一个非常好的渠道，让他们为孩子做出贡献。
该校还实施了“互换角色”的活动，请每班一位家长做一日老师。学校老师给他辅导一段时间，然后给他安排好日程表、备好详案，让他练习一到两周，然后做一天老师。家长特别踊跃参与，体验了一整天，对老师工作有了特别深的认识。第二天是家长会，由这些家长来讲述他一天的感受。这对于家校之间的了解太好了，都由家长来说，家长来做，全是家长的舞台。他们说的话，家长们都是非常认同的。
“家校合作存在的主要问题是，家长对真正的教育、真正的学校、真正的教师、真正的课堂不理解。” 房山区良乡行宫园学校校长耿纪华表示，所以他的做法就是怎样让家长加深对学校、对教师、对课堂、对孩子的理解。
该校的家长课堂也很有特色，不是家长听老师的课，而是常规化的家长进课堂讲课。每学期每个班至少有8次家长进课堂讲课，讲足40分钟，让学生给家长评价。这些家长对教育、对学校、对教师、对课堂的理解更深了，理解了老师的不容易。同时拓展了学生的知识面，也拓展了老师的知识面。“真正把事做深，让家长多到学校体验，不用做形式主义，我觉得就行了。”
缓解家校矛盾，老师要学会和家长打交道
近些年来，家校矛盾感觉比过去更突出，互相也在推卸责任，家长说什么现在老师责任心不强了，对孩子关心不够了；老师感觉到已经尽心尽力了，感到很委屈。
针对这一趋势，昌平区东小口中心小学校长李德启近年来一直在琢磨，如何把这种纠纷降到最少。
他认为要有一种理念——改变别人很难，要想改变别人首先得改变自己。要让家长认同我们，家校和谐的基础，是当你把爱心传递给孩子，孩子潜移默化会把这些爱传递给家长，让家长感受到你对孩子的爱，自然而然就会支持学校的工作。具体一点，老师们如果能做到这八个字，矛盾纠纷会少很多：理解，尊重，包容，欣赏。
另外，每位老师都要一个本事，就是如何与家长打交道；你随时随地能发现孩子的优点。“基本上这两年就没人再找我了，班主任自己的班事自己解决，干部的事自己解决。”
昌平区平西府中心小学校长邵国富介绍，该校不仅举办家长讲座和家庭教育经验交流会，还邀请家长到学校参加一些教育教学活动，比如一年级入队仪式、一些重要体育比赛、玉文化进校园特色课程等。请家长进到学校感受，增加家长跟老师的情感，增加互动与了解。
同时，学校对老师进行培训，指导老师如何把家校合作当作一讲很重要的工作来做。指导老师如何跟家长沟通，如何尊重孩子；发生误会时，如何因人因事去解决问题。
闵慧校长也表示，对于一些矛盾和问题，尽量防患于未然。学校在意识配合、安全问题、成绩观、作业完成、活动开展等五个方面对家长提出新要求，也是提前做好沟通工作，减少家校矛盾发生的可能，以及一旦发生之后有良性的解决机制。
召开家长会，学校到底有啥讲究？
家长会在家校之间有效沟通良性互动发挥怎样的角色？
望京实验学校校长刘美玲透露，该校每个年级家长会都会提前向学校上报，不是随随便便开，一定是在教育教学和学校校务会共同参与之下的家长会，我们发出共同的声音。而且还要把握方向，要有学校主旨思想在里面，这样不会跑偏。另外，起始年级家长会校长第一讲，从学校层面上让家长全方位了解学校，这是我们一直做的。
海淀区培星小学校长朱郁介绍了该校家长会的创新做法：开家长会之前先根据家长最想关注孩子的问题、希望学校如何改进等设计一个详细的问卷，把这个问卷回收进行认真分析，再有针对性地因需而定设计家长会活动方案，再开家长会。这样更讲究实效，更有针对性，让家长从单一的对孩子学习成绩的关注，变成对孩子全面发展的关注。“我们特别重视挖掘社区的丰厚教育资源，挖掘家长积极因素，挖掘红色基因，形成教育合力，共同促进孩子成长。”
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