今天，金博宝188官网小编为大家带来了全国高等院校数学排名大赛 全国高中数学竞赛一等奖有什么作用，希望能帮助到广大考生和家长，一起来看看吧！
长春市光华学院是几本
二、长春市光华学院简介
长春光华学院，原名 长春大学光华学院。
2000年建校。
2004年被教育部首批确认为本科层次独立学院。
2013年经教育部批准转设为独立设置的民办普通本科院校。
2015年被吉林省教育厅确定为省内向应用型本科院校整体转型试点高校。
核心理念：因务实而闪光 因思想而升华
办学使命：一切为了学生健康成长
办学愿景：办学生满意的大学
学科齐全 师资雄厚
学校紧贴市场需求，以培养应用型人才为目标，设有商学院、金融学院、电气信息学院、机械工程学院、外国语学院、文学与新闻传播学院、电影学院、视觉艺术设计学院、音乐学院、足球学院、马克思主义学院、基础教研部、公共外语教研部13个院（部），共有招生专业42个，分属经、管、工、文、艺、理、教育7个学科门类，全日制在校生1.1万余人。
多年来，学校持续推进“人才强校”工程，建设了一支由全国优秀教师、国务院特殊津贴获得者、吉林省高级专家、吉林省教书育人楷模、吉林省教学名师、博士生导师、硕士生导师等高层次人才和“双师双能型”教师为代表的师资队伍，涌现出了一大批教学名师和科研能手。通过开展“教师养德修为工程”，师生同修互动、同频共振，通过自身的品德修为影响和熏染学生，努力建设一支师德高尚、业务精湛、忠于教育事业的教师队伍，满足学校发展和高素质应用型人才培养的需要。
学校教师先后获得国家级教学成果二等奖2项，省级教学成果特等奖2项、一等奖3项、二等奖2项；吉林省科技进步一等奖3项、二等奖1项；吉林省社会科学优秀成果一等奖1项、二等奖3项；吉林省教育科学优秀成果一等奖9项、二等奖17项；吉林省社会科学基金项目优秀成果三等奖2项。
学校现有省级本科品牌专业1个，省级特色专业建设点3个，省级优秀教学团队5个，省级实验教学示范中心3个，省级人才培养模式创新实验区2个，省级精品课、优秀课30门。具有吉林省重点学科1个，省现代媒体技术工程研究中心1个，省高校创新团队1个，省人文社科重点研究基地2个，省高校新型智库1个，省重点实验室1个。
因材施教 特色兴校
在近20年的办学过程中，学校及时调整人才培养定位和人才培养规格,逐步培育和形成了鲜明的办学特色。以“一切为学生健康成长服务，办学生满意的大学；努力为社会建设与发展服务，办社会欢迎的大学”为办学宗旨，走凸显民办高校体制机制优势的治校之路、学科专业建设一体化的治学之路、“适合的教育”及“养成教育”的育人之路。
为更好地向应用型高校转型，学校以“让学生获得实惠，让学校赢得品牌”为目标，形成了以校企合作、强化实践、“做中学”为主要培养模式，以职业能力培养为核心的整体育人模式。构建了以强能力、重素质为特征的优质教育体系，深入实施六大工程：
一是以适合的教育为特征的人才培养模式构建工程，既适合应用型培养目标，又适合民办高校学生特点；
二是以课堂教学改革为核心的教学模式改革工程，近两年组织了111门课程的大规模课堂教学改革试点，取得了明显成效；
三是以两个全覆盖为特点的第二课堂活动工程，第二课堂覆盖到每个专业、每个学生，每个专业都创建了专业社团，为学生课外专业实践搭建了平台；
四是以合作教育为依托的培养渠道建设工程，各个专业都实行了多种形式的合作教育；
五是以六大能力为目标的能力建设工程，针对专业核心能力、计算机与网络应用能力、应用写作能力、外语应用能力、表达交流能力、合作共事能力设计了详细的培养方案并开展了系列活动；
六是以养成教育为抓手的素质教育工程，以引导学生成为品行优良、素质高尚的人为目标，构建了养成教育体系，设计了22个好习惯项目，照自主选择、扬长保底的原则，开展了养成教育系列活动，使养成教育蔚然成风。
通过实施优质教育体系，使学生们成长为胸中有志、心中有情、眼中有活、身上有劲儿、腹中有才、伸手能做、张嘴能说，特长鲜明、全面发展的优秀人才。
产教融合 协同创新
学校坚定地走产教融合、校企合作的培养道路，多种形式、不同深度的校企合作为提高学生的实际工作能力和就业竞争力、促进学生的学习积极性发挥出了积极的作用并产生了很好的效果。
学校电气信息学院与中兴通讯、中软国际、东软集团、台湾凌阳等企业联合实施“企业嵌入式”人才培养模式，入学时，学生即可与企业签订就业保障协议。学校与企业共同投资建设实验室、实训室，企业参与教学过程。学校课程与企业课程交叉进行、理论与实践同步实施，专业学习与企业实践并轨，真正对接企业技术前沿和人才需求。
机械工程学院、商学院等学院的部分专业，组织三、四年级学生到江苏、浙江、广东的企业深入生产一线见习或者短期顶岗实习，让学生在真实的工作环境中锻炼能力、增长学识。
视觉艺术设计学院根据专业特点，结合行业发展趋势，在校内引入企业培训室，把设计企业的项目交给学生完成，让学生通过做实际项目来学习，提高专业知识和技能。
金融学院与中国银行、深圳国泰安信息技术有限公司、中国农业银行等10余家企业合作，共建校企合作基地；
文学与新闻传播学院与吉林省国家广告产业园、长春市金钥匙心理咨询服务中心、长春鑫源国际教育等单位合作；
外国语学院与长春市鑫源教育培训学校、北京首都机场朗豪酒店、大连沃邦国际教育等单位合作；
电影学院与凤凰卫视、中新社吉林分社、东北亚（卫视）资讯台、中国中影集团、吉林省博物院等单位合作；
音乐学院与长春市凡星文化传播有限公司、长春卡西欧艺术学校等单位合作，与100多家用人单位进行就业合作。
促进就业 鼓励创业
学校以“全员抓就业，全程为就业，全面促就业”为总要求极力推进毕业生就业工作，严格落实就业工作“一把手”工程，构建了以就业指导和配套设施建设为核心的指导体系；以就业信息服务、就业市场服务、就业派遣服务为载体的服务体系；以就业指导课程、专题讲座和个性咨询相结合的教育体系；以就业工作绩效考核为目标的评价体系。积极打造立体化校园就业市场，推进常态化就业工作调研，实施规范化就业管理服务等措施，稳步提升毕业生就业质量和就业率。
学校毕业生始终保持良好的就业态势，近几年毕业生初次就业率超过了全省就业率平均水平。大部分毕业生面向中小微企业就业，也有部分学生走上了党政机关、企事业单位等工作岗位，还有的毕业生走上参军、三支一扶、出国深造和自主创业之路。
学校高度重视创新创业工作，致力于以创业带动就业，以创业影响就业，提升大学生的创新创业实践率及就业质量。学校成立了创新创业指导中心并出台相关文件保障双创工作的开展；同时开设创新创业课程，给予学生指导；鼓励探索，支持实践。
学校成立了大学生科技创业园，可满足大学生创新创业、实践分享、洽谈合作等不同需求，极大程度地支持学生创新创业，帮助学生实现成果孵化。
海纳百川 往来八方
学校已与十几个国家和地区多所高校建立了校际合作交流关系，仅2016-2017学年度就与美国加州州立大学北岭分校、加州大学戴维斯分校、华盛顿哥伦比亚学院、中央华盛顿大学、西雅图 西北大学、英国中央兰开夏大学、加拿大圣劳伦斯学院、韩国韩南大学、台湾大仁科技大学9所大学签署了MOU合作备忘录,开展了学分互认、短期交流，联合培养本科双学位项目及本硕连读项目。为丰富学生的假期生活，提高学生的语言实践应用能力，提升就业竞争力，与中国对外友好服务中心、美之旅作开展暑期赴美国、日本带薪实习和游学项目。每年平均派遣50名左右在校生赴海外留学，为我校学生的深造和就业搭建了良好的平台。
学校与 东北师范大学、 长春工业大学、 长春大学 联合培养硕士研究生，现已成为东北师范大学会计硕士专业学位（MPAcc)教育实训基地。学校于2017年被吉林省学位委员会批准为硕士学位授权单位立项建设高校。
服务生产 造福社会
学校依托大学科技园，先后为吉林省、内蒙古自治区、四川省等地市县区完成政府及企业电子商务规划、传统企业电子商务转型规划、文创设计与规划、网络运营、产业园区规划、设计与运营、人才孵化等项目。通过共同开发各地区历史文化与旅游文化产品，带动当地区域文化旅游创意产业的蓬勃发展；与高科技企业签订《产学研项目合作基地协议》，共同开发，实现科研成果转化，为企业自动化生产提供了技术支持。
校园文化 丰富多彩
学校立足人才培养目标，充分发挥校园文化引领作用，积极打造“光华大讲堂”、大学生英语体验节、校园辩论赛、电子竞技大赛、社团文化节、礼仪风采大赛、篮球赛、读书节等系列活动。实施“一院一品”工程，开展具有专业特色的校园文化活动。拍摄校园电影，记录校园生活传播校园文化，其中《我的大学老师》通过教育部“高校文化精品推广行动计划”资格审核，《讷殷之恋》在“爱奇艺”成功上线；协助开展“一封家书”活动，礼敬传统文化，《新华每日电讯》等媒体先后作了15次报道，并在全国高校思想政治工作网上展示。
荣誉满载 美名远扬
2004年，学校创始人康井山先生被评为“全国第二届民办教育十大杰出人物”；2012年，学校董事长康启鹏先生荣获第33届“长春市劳动模范”称号；2008年，学校被评为“中国民办教育十大知名品牌学校”；2009年，学校被确认为“吉林省大学生职业发展与就业指导师资培训基地”，被国家人社部、全国总工会、全国工商联授予“全国就业与社会保障先进单位”荣誉称号；2010年，学校被评为全省教育系统“五五”普法先进学校；2011年，学校在全省民办非企业评估中荣获“5A级”称号；2013年，学校被命名为吉林省“依法治校示范校”；2011-2017年，学校连续七年被评为“长春市精神文明建设先进单位”。2017年，学校被评为“高校文明杯”竞赛活动优胜单位，荣获“全市宣传思想文化工作创新奖”（为全市获此荣誉的两所高校之一）。2018年，学校荣获长春市“五一劳动奖状”，教育部国评专家组给予光华“五好大家庭”的赞誉。2019，据中国校友会网发布的中国大学排行榜，学校在吉林省民办高校排名跃居第3位。
学校学生积极参加各类竞赛并屡获佳绩。近三学年，学校学生在全国和省级各类学科专业竞赛中共计获奖226项，其中全国性奖项67项，省级奖项159项，包括“全国应用型人才综合技能大赛――金蝶云管理创新杯”国家级一等奖、第二届全国高等院校投资理财规划大赛国家级一等奖、第七届全国大学生机械创新设计大赛国家级一等奖、全国高师学生英语教师职业技能竞赛国家级一等奖、第九届全国大学生广告艺术大赛国家级一等奖、中国电子产品创新设计大赛“红钻杯”国家级一等奖、第十三届全国大学生嵌入式设计大赛国家级二等奖、中国高校校报新闻评选国家级三等奖、“中国校园健康行动――红旗飞扬”全国特长生才艺展示大赛省级一等奖、“外研社杯”全国英语写作大赛吉林省复赛一等奖、高教社杯全国大学生数学建模竞赛省级二等奖。
近三学年，在各类体育比赛中获得国家级奖项50项，省级奖项71项。如：在第七届全国大学生越野滑雪赛中包揽了男女团体、男女精英、男女争先赛全部六枚金牌，实现“八连冠”；在全国全民健身操舞吉林赛区大赛中荣获特等奖3项、一等奖1项；在吉林省首届国际太极拳邀请赛中荣获一等奖；在吉林省第九届攀岩锦标赛中荣获团体第一名；中国大学生攀岩北区赛获得金牌两枚；全国户外挑战赛冠军；在吉林省定向越野锦标赛中获女子百米第一名；吉林省大学生女子足球赛冠军；吉林省大学生运动会男子足球赛冠军；在吉林省大学生足球联赛中荣获女子足球第二名等。
承前启后 继往开来
学校将全面推进“转型发展工程”、“队伍建设工程”和“学生能力工程”，积极探索应用型人才培养新模式，着力建设优质教育体系，为把学校建设成为政府重视、社会认可、学生满意、教工自豪、特色鲜明的高水平 民办大学 ，实现“百年大学”的光华梦而努力奋斗！
长春光华学院教务处电话
长春光华学院有几个校区
长春光华学院 招生办电话
长春光华学院是公办还是民办
长春光华学院高考录取通知书什么时候发放-快递查询入口
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长春光华学院宿舍条件,宿舍几人间环境好不好(图片)
大学哪些竞赛加综测分数比较多?
大学中综测加分较多的为全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛、全国大学生英语竞赛等。
在大学这三年，本人也参加了不少学科竞赛，其中热度最高且比较容易得奖的包括但不限于以下竞赛：
一、中国“互联网+”大学生创新创业大赛
中国“互联网+”大学生创新创业大赛，由教育部与政府、各高校共同主办的一项技能大赛。大赛旨在深化高等教育综合改革，激发大学生的创造力，培养造就“大众创业、万众创新”的主力军；推动赛事成果转化，促进“互联网+”新业态形成，服务经济提质增效升级；以创新引领创业、创业带动就业，推动高校毕业生更高质量创业就业。
官网：https://cy.ncss.org.cn/
二、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛
挑战杯分为学术科技作品竞赛和创业计划大赛，每个比赛2年举行一次。意思就是说第一年举办“学术科技作品竞赛”，第二年举办“创业计划大赛”，第三年举办“学术科技作品竞赛”，以此类推。
官网：http://www.tiaozhanbei.net/
三、全国大学生英语竞赛
全国大学生英语竞赛旨在促进大学生英语水平的全面提高，激发广大大学生学习英语的兴趣，鼓励英语学习成绩优秀的大学生。
官网：http://www.chinaneccs.cn/
四、全国大学生数学建模竞赛
全国大学生数学竞赛旨在激励大学生学习数学的兴趣，进一步推动高等学校数学课程的改革和建设，提高大学数学课程的教学水平，发现和选拔数学创新人才。中国大学生数学竞赛的参赛对象为大学本科二年级及二年级以上的在校大学生。
官网：http://www.mcm.edu.cn/
五、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛
全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛（简称“三创赛”）是激发大学生兴趣与潜能，培养大学生创新意识、创意思维、创业能力以及团队协同实战精神的学科性竞赛。
官网：http://www.3chuang.net/
以上竞赛都是在大学中普遍率较高且比较容易获奖的比赛，对于综测加分的帮助也很高，对于考研、工作都会有一定程度的帮助。参加学科竞赛不仅可以拓宽知识业务思维，更是对自己切身能力的锻炼。在大学期间大家可以多多参与这些活动哦。
全国高中数学竞赛一等奖有什么作用
中国教育在线讯 根据湖南省教育厅发布的《湖南省2016年普通高等学校招生工作实施办法》获悉，2016年湖南高考加分政策规定如下：
38.2015年1月1日前在高级中等教育阶段已取得下列称号、奖励、名次的应届高级中等教育毕业考生，可以在考生统考成绩总分的基础上适当增 加分数投档，由高校审查决定是否录取。(同一考生如符合多项加分投档条件的，只能取其中最高一项分值，增加的分值不得超过5分)。
(1)省级优秀学生可以加5分。
(2)在思想政治品德方面有突出事迹且由省级以上教育行政部门命名表彰者，可以加5分。
(3)获得全国中学生学科(数、理、化、生物、信息科学)奥林匹克竞赛全国决赛一等奖者可以加5分，二、三等奖者可以加4分;获得全国青少年科 技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动一等奖者可以加5分，二等奖者可以加4分;在国 际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者，可以加5分。
(4)参加重大国际体育比赛(含残奥会、亚残运会)取得集体或个人前8名、全国性体育比赛(含全国残疾人运动会)个人项目前8名者可以加5分 (所有体育项目均可加分且不须测试，但须出具参加比赛的原始成绩);参加全国性体育比赛获集体项目(限定篮、排、足)前8名，经全省统一测试合格者，可以 加5 分。
(5)参加省级体育比赛(赛事必须符合我厅规定)，获个人项目(限定田径、乒乓球、武术、游泳、羽毛球)前6名运动员或集体项目(限定篮球、排球、足球)前6名运动队的主力队员，经全省统一测试合格者，可以加4分。本条加分项目仅适用于向湖南省所属高校投档。
报考体育类专业、高水平运动队的考生不能享受以上(4)、(5)项优惠加分。
(6)2015年1月1日前，应届中等职业教育毕业考生在校期间参加教育部组织的全国职业院校技能竞赛并获得一等奖者，可免试推荐到我省具有对 口招生任务的本科院校相应本科专业学习，参加省教育厅组织的全省职业院校技能竞赛并获得一、二、三等奖者，可免试推荐到具有对口招生任务的高等职业学校相 应专科专业学习。由报考高校组织测试后决定是否录取。
2015年1月1日前，应届中等职业教育毕业考生在校期间参加教育部组织的全国职业院校技能竞赛获一、二、三等奖者，以及参加省教育厅组织的全 省职业院校技能竞赛获一等奖者，可以加5分;参加省教育厅组织的全省职业院校技能竞赛获二等奖者可以加4分，获三等奖者可以加3分。本条加分项目仅适用于 向我省所属高校投档时使用。
39.自主就业的退役士兵，可以加10分;在服役期间荣立二等功以上或被大军区以上单位授予荣誉称号的退役军人，可以加20分。
40.有下列情形之一的考生，可以在考生统考成绩总分的基础上适当增加分数投档，由高校审查决定是否录取。(同一考生如符合多项增加分数投档条件的，只能取其中增加分数幅度最大的一项分值，且不得超过20分)。
(1)少数民族自治州、县(含享受民族自治地方优惠政策待遇的县、区)和少数民族乡的少数民族考生，可以加20分。
(2)少数民族自治州、自治县(含享受民族自治地方优惠政策待遇的县、区和江永县、绥宁县、会同县、沅陵县、慈利县、石门县等6个少数民族人口 过半县)和少数民族乡的汉族考生，可以加5分;江永县、绥宁县、会同县、沅陵县、慈利县、石门县等6个少数民族人口过半县的少数民族考生，可以加10分; 其他散居区的少数民族考生可以加5分。本条加分项目仅适用于向我省所属高校投档时使用。
(3)归侨、归侨子女、华侨子女和台湾省籍考生，可以加10分。
(4)烈士子女可以加20分。
41.同时符合第38条、第39条、第40条有关情形的考生，只能取其中最高的一项分值作为考生的附加分。高考优惠加分必须经过本人申请、有关部门审核、省市校三级公示后，方能予以认可。未经公示的考生及其加分项目、分值不能计入投档成绩并使用。
42.特殊情况降分(根据生源情况确定)。
(1)高校定向就业(不含定向西藏就业，下同)招生计划，按考生定向就业志愿在该校调档分数线上从高分到低分投档，在该校调档分数线上不能完成 的，可在该校调档分数线下20分以内、同批次录取控制分数线以上，按考生定向志愿补充投档，由高校择优录取;定向就业招生计划完不成的，就地转为非定向计 划执行。定向招生的考生入学后不能转学。
(2)农林、航海、地矿等外省本科院校以及在湘高校(含本科院校和高职专科学校)在生源不足时，可在同批次录取控制分数线下20分内按考生志愿 从高分到低分投档，降分投档以考生填报的征集志愿为依据(本科提前批中没有征集志愿的，其降分投档以考生第一次填报的志愿为依据)。其中，普高艺术、体育 类专业降低录取控制分数线投档时，文化最大降分幅度为14分，专业最大降分幅度为6分;职高艺术类文化和专业最大降分幅度均为10分。
(3)经省教育厅批准的省内高等职业院校的特殊专业按考生志愿从高分到低分投档。在录取控制分数线上录不满额时，可适当降分补充投档，最大降分 幅度不超过30分(降分投档以考生征集志愿为依据)。特殊专业招生须将其招生计划单列，在录取过程中不能追加计划，录取到特殊专业的考生不得转入其他专业 学习。
43.中央部委属和外省属高校民族预科班面向全省少数民族自治州、自治县(含享受民族自治地方优惠政策待遇的县、区)招收少数民族考生;省属高 校民族预科班主要招收少数民族聚居地区的少数民族考生，也可招收部分散居的少数民族考生。高校民族班面向全省少数民族考生招生。报考民族预科班、民族班的 考生必须通过少数民族资格审查。定向西藏就业计划只招收应届高中毕业生。
高校民族预科班招生，可在学校所在批次的录取控制分数线下80分以内按考生预科班志愿从高分到低分投档，由高校择优录取;高校民族班及定向西藏就业计划招生，可在学校所在批次的录取控制分数线下40分以内按考生志愿从高分到低分投档，由高校择优录取。
44.受到县级以上人民政府命名表彰的应届高中毕业生和在职优秀青年、退出部队现役的考生、省级三好学生和优秀学生干部、残疾人民警察、因公牺 牲人民警察的子女、一级至四级残疾人民警察的子女报考高校，在与其他考生同等条件下优先录取。平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人的子女，一 至四级残疾军人的子女，因公牺牲军人的子女，驻国家确定的三类以上艰苦边远地区和西藏自治区，解放军总部划定的二类以上岛屿工作累计满20年的军人的子 女，在国家确定的四类以上艰苦边远地区或者解放军总部划定的特类岛屿工作累计满10年的军人的子女，在飞或停飞不满1年或达到飞行最高年限的空勤军人的子 女，从事舰艇工作满20年的军人的子女，在航天和涉核岗位工作累计满15年的军人的子女，参加高考并达到有关高校投档线的，应予以优先录取。军人子女(包 括现役军人的子女、烈士子女、因公牺牲和病故军人的子女)报考军队院校和国防生，在投档比例范围内优先录取。
45.对高考成绩达到要求、身体条件能够完成所报专业学习、生活能够自理的残疾考生，高校不能仅因其残疾而不予录取。
北京2017年高考加分政策
在2016年的高招工作规定中，教育部明确，取消全国性鼓励加分项目，包括省级优秀学生加分、思想政治品德方面有突出事迹加分、全国中学生学科奥林匹克竞赛加分、全国科技创新大赛获奖加分、体育特长生加分项目等等。高考加分最高不超过20分。
日前，多地教育行政部门相继公布2017年高考加分及照顾政策，和往年相比，一些地方的政策细则或维持原状，或有加有减。
根据北京市教育委员会、北京市民族事务委员会、北京市公安局、北京市体育局、北京市科学技术协会联合发布的《关于调整和规范高考加分工作实施方案的通知》京教计〔2015〕11号文件规定，我市高考自2015年起实行新的照顾加分政策。
一、照顾对象及照顾办法
1
增加20分
（1）烈士子女；
（2）在服役期间荣立二等功以上或被大军区以上单位授予荣誉称号的退役军人。
2
增加10分
（1）归侨、华侨子女、归侨子女；
（2）台湾省籍考生；
（3）自主就业的退役士兵。
3
增加5分
温馨提示：2015年1月1日前获得的以下奖励才能享受到高考加分政策。
（1）省级优秀学生；
（2）获国家二级运动员以上称号（项目限定为田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球、健美操、跆拳道10项）并通过全市统一测试；
（3）重大国际体育比赛集体或个人项目取得前6名，全国性体育比赛个人项目取得前6名（须出具参加比赛的原始秩序册、成绩单册）；
（4）思想政治品德方面有突出事迹者（含获得以北京市政府名义制发的见义勇为行为确认证书的考生）；
（5）全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖者；全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）或“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动一、二等奖者；在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者。
4
少数民族
从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高级中等教育阶段转学到本市就读的少数民族考生，在高考成绩总分的基础上增加5分向高校提供档案，由高校审查决定是否录取。该政策仅适用于北京市属高等学校招生录取。
5
现役军人子女
下列现役军人子女考生，参加高考并达到有关高等学校投档线的，应予以优先录取：
（1）平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人的子女。
（2）因公牺牲军人的子女和一至四级残疾军人的子女。
（3）驻国家确定的三类以上艰苦边远地区和西藏自治区，解放军总部划定的二类以上岛屿工作累计满20年的军人的子女。（4）在国家确定的四类以上艰苦边远地区或者解放军总部划定的特类岛屿工作累计满10年的军人的子女。
（5）在飞或停飞不满1年或达到飞行最高年限的空勤军人的子女，从事舰艇工作满20年的军人的子女，在航天或涉核岗位工作累计满15年的军人的子女。
6
其他情况
下列考生在与其他考生同等条件下优先录取：
（1）退出部队现役的考生。
（2）残疾人民警察、因公牺牲人民警察的子女、一级至四级残疾人民警察的子女。
特别说明：同时符合多项高考加分条件的考生，不作累计加分，只取最高一项分值作为考生附加分投档。
2020年全国高等院校数学能力挑战赛难不难?
比较难，毕竟是挑战全国高等院校的学生。全国各高等院校全日制在校专科生、本科生、硕士研究生均可报名，专业不限。报名可以学生个人在比赛官网报名，也可以以学校为单位统一报名。这里很关键，硕士和研究生均可报名！
挑战赛出现的题型不仅复杂还很多变，很多学校会派出各自学校的数学第一名参赛，能考上高等院校就已经很厉害了，这种人又是高等院校里的数学天长，又是研究生。和这些人在一起PK压力肯定特别大，出题简单的话，这场挑战赛就是笑话了，复杂的题都不一定能难住这些天才。
挑战赛的一些奖励：
1、对组织参赛工作成绩突出的单位颁发“优秀组织奖”荣誉证书；
2、对在挑战赛志愿服务工作中表现优秀的志愿者颁发“优秀志愿者”荣誉证书等相关奖励；
3、对组织参赛成绩突出的老师，颁发“优秀指导老师”荣誉证书。优秀指导老师有机会受邀参加教师教学能力及创新教育经验交流会。
大学生国家级竞赛怎么分辨
互联网+（创新创业类大赛，目前可以说是最火的比赛之一，甚至一些学校让学生用毕设参赛，和挑战杯的参赛在部分项目上重叠，高新技术、工程、新材料、互联网、人工智能等项目比较吸引人）（综合类+偏理工）
挑战杯-大挑（学术作品大赛，部分顶级高校的作品可以说是一个实验室的结晶了，比如一个学术作品转化成了多少专利、多少paper、有没有创造出什么价值？一般也是理工科专业的学术作品容易做好）（综合类+偏理工）
挑战杯-小挑（创业大赛，和互联网+类似，很多企业都愿意与互联网+或者人工智能等项目挂钩）（综合类+偏理工）
ACM-ICPC（团队编程大赛，应该是本科阶段可以参与的含金量较高的程序设计大赛赛事，但是在211以下的院校普及程度一般，目前广西赛区由桂电和广西大学开始积极筹备ACM类的程序设计大赛，于18年五月第一次举办省赛，隶属于CCPC。在今年10月底的时候，桂电成功举办了一次CCPC的分站赛，虽然其中出现了一些问题，不过这也代表了西部地区越来越重视程序设计大赛了。然而，很多沿海地区省份，早就以WF作为最终的目标了，比如杭州电子科技大学就是一所值得所有普通高校学习的一所大学。由于良好的训练，去年和今年都有着进入WF的好成绩。不过很欣慰这19大竞赛中没有忘记这个比赛，在以前的很多所谓的国家级A类榜单中，都没有这项项目，让很多老师感到非常恼火。）（计算机/软件工程等）
数学建模（应该是普及程度或者说参与学校最广的基础学科赛事之一，其实都想把这个之一去掉。可能你问一名稍微成绩好点的本科生，问他有没有参加或者听说过数学建模竞赛，我想大多数人都会给予肯定的回答。不论是官方组织、还是培训机构、甚至是独立个人，在数模培训上投入的应该是最多的了。这项比赛影响了无数学生的保研资格、国奖特奖评选、甚至考研复试。其投入成本低，获奖收益高，成了大多数大学生都想参与的一项赛事。而且比赛参与院校普度众生，不管是清北还是大专都有院校参与，也都有院校获得国家一等奖。2018年的国赛查重，查违纪，死掉了很多队伍，这也为未来的比赛蒙上了一层阴影。。。）（综合类+应用数学/统计学+经管+计算机/软件工程）
电子设计（这项比赛是电子类在19大竞赛中的血统比较纯正的一个比赛了，桂电在这个方面是十分重视的，每年大概能出10+的国家一等奖。最近这些年中，桂电和东南大学、电子科技大学并列全国一等奖数全国第一。从另外一个角度来说，电子设计竞赛更多地考察一个学校的精心准备程度，这一点和数学建模竞赛有点类似，精心准备的院校肯定比裸考院校要强很多。比如去年令人惊艳的中国计量大学出现了满额全国一等奖的情况。作为电子系的一名成员，在本科阶段基本上没有参与过电子设计竞赛多多少少有一些可惜，不过比赛的大体流程还是清楚一些的。比赛分为第一阶段和第二阶段。第一阶段为四天三夜做一个作品出来，要求学生在不受外界干扰的前提下独立地做出来。做好上报，进入第二阶段，也就是彻底封闭设计电路阶段，很多基本功不扎实的学生，这一块就凉凉，这样很难拿到国家一等奖）（电子/自动化）
化学实验（不敢乱写，我没有参与过任何和化学类相关的赛事，只能作为外行来看看这个比赛了，这个比赛的介绍：中国全国大学生化学实验邀请赛是我国高等学校化学学科最高级别赛事，由教育部高等学校化学教育研究中心主办。该赛事旨在推动我国高等学校化学实验教学模式、教学内容、教学方法的改革，探索培养创新型化学人才的思路、途径和方法，以提高我国化学实验教学总体水平。所以，放在评价体系表应该是不错的选择）（化学类、化工类）
临床技能（不能乱写的比赛，同样属于知识盲区，如果有医学部的朋友参与过这项比赛，可以补充一些自己对于比赛的看法。看了一些互联网上的资料，认为这应该是医学学生比较重要的一项比赛了，所以项比赛放在这个榜单里面也是比较合理的）（医学类）
机械创新（机械创新设计大赛(这个比赛被传为是大学生四大竞赛之一。是教育部高等教育司批准，教育部高等学校机械学科教学指导委员会主办的一项赛事。在传统工科里面认可度也是非常高的一个比赛，而且这个比赛很注意创新与模型的实物展示。因为都是同一个题目，可能全国好多队伍做的千篇一律，如果你有出其不意的想法，那么就是团队脱颖而出的机会。我觉着这个比赛很重要的是过程虽然艰辛，但如果能咬牙坚持下来，可以学到很多东西，而且如果能拿到国一的奖项，也很可能会被珍藏在学校的展览馆呢哈哈）（机械类、机电类、电子/自动化类）
结构设计
广告艺术
智能汽车
交通科技
三创赛
节能减排
工程训练
物流设计
外研社杯-演讲（我觉得通过外研社杯演讲大赛来作为英语比赛的代表，虽然可行，但是也值得讨论。首先，演讲比赛就不单单是外研社杯一家，有很多类似的比赛，比如21世纪杯同样含金量也不错。其次，外研社杯还有新增加的阅读和写作大赛，我觉得也非常考验一个学生的功底。再次，外研社杯还有一项我觉得最有意思的比赛，即为辩论赛，而且赛制比较长，更能筛选出英文水平较好的综合选手。不过演讲比赛确实给的指标很少，一所大学最多派其中1-2名选手参赛，基本上都是层层选拔，层层PK，可以算得上是每个学校的佼佼者。最后不论是省赛还是国赛都非常考验一个选手的综合素质。在这场比赛中，我止步省级最终PK环节，没拿到特等，不过也算满足了，和其他专业演讲的选手相比，我在最终决赛和他们还有一些差距。外研社杯的演讲为即兴演讲，基本上拿到题目后准备一小小就需要上台演讲，因此非常考验一个学生的背景积累和英文功底。如果不是我抽到的题目和我本身有很大关系，我想或许在比赛中，我未必比得过很多选手。还有演讲的仪表也挺重要的，由于有做报告的经验，在台上不算紧张，演讲还挺流畅的。后面就是回答评委问题，这个就需要听力过硬了，如果能流畅回答所有的问题，那么会给评委一个良好的印象。大概这个比赛就是如此吧，挺有意思的）
职校技能
上述19大竞赛在最近这些年可能会成为高校越来越重视的比赛，也就是在竞赛评奖评优的活动中逐渐往这上面靠拢。但是这并不意味着每所大学对于竞赛等级的划分都是如此。所以最为关键的还是自己寻找自己学工部关于评奖评优相关规定，再结合这个19大竞赛榜单，做出正确的取舍。不过总体而言，这些比赛的还是主要以工程类学科为导向，因此在工科大学就读的同学，在很多学科竞赛上参加的氛围会较为浓厚一些。
最后，我来谈谈我对于本科生竞赛的特点的总结，我将大学生学科竞赛主要分为以下三类：
第一类：学科理论型竞赛
这一类比赛大多为考试型的比赛，而且一般为个人赛。当然也有类似程序设计大赛这样的团队赛。这项比赛非常看重一名学生的理论功底以及基本功扎实的情况。所以参与这类比赛想要取得较为出色的成绩，一般而言是不太容易的，而且比较令人头疼的是，这一类比赛在很多高校的文件中和其他类型的比赛相比，往往不是特别受到重视，因此有可能出现吃力不讨好的现象。这类比赛由于注重基本功，甚至吃老本的情况出现，因此决赛一等奖的选手大多来自本科不错的院校。如果自己的基础不是特别扎实，除非特别感兴趣之外，不建议在这上面钻太多的牛角尖，很有可能出现效率低下甚至对这个学科失去兴趣的可能。对于本科生来说，这类比赛基本上选择一项钻研即可，除非基础十分扎实。而且，不建议跨专业参与，强行越级打怪这样的事情出现也不太好。比如工科生作死参加一些数学类比赛就会非常难受，当然想感受氛围除外。这类比赛的获奖名单很大概率就是学校实力排名榜单。比赛的结果一般也为绝对实力，当然在判卷等问题上可能存在一定的误差，但是还是相对公平的。
代表比赛：丘成桐大学生数学竞赛（这个大家看看就好。。。数学巨佬无视我吧）、ACM-ICPC、CCPC、全国大学生周培源力学竞赛、全国大学生数学竞赛、全国大学生英语竞赛、外研社杯全国大学生英语（阅读、写作、演讲、辩论）大赛、中金所杯全国大学生金融知识大赛等。
第二类：学科应用型竞赛
这一类比赛同样是短时间（一般为3-4天）作品赛，作品的形式可能是一篇学术报告（比如数学建模），也可能是提交一个可以实现一些功能的作品（电子设计、机械创新）甚至可能只是一张海报或者一份PPT。这类成果多为中小型成果，并且比较粗糙，无法真正实现应用甚至转化成产品，但是可以较好地反映学生解决问题的能力。这类比赛一般是团队赛，也是大学生主流竞赛。绝大多数参与过竞赛的本科生一般也是参与这一类型的比赛，即通过几天几夜的时间，完成一个项目，然后提交进行评审。这类比赛对于学生的基础有一定的要求，但是没有学科理论型竞赛要求那么苛刻。这项比赛由于存在团队合作，以及开放性比赛，因此也考察了学生软实力的水平。比如，文献查找、团队沟通、学术写作等能力，这与大学生甚至未来做科研都有一定的联系。所以，这类型比赛如果取得成绩不错，会得到老师的青睐。同时也可以注意到，相当多的加分甚至和保研挂钩的比赛也和这类比赛相关，数学建模比赛由于出题的普及型几乎快成了本科生必参加的一类比赛了。准备这类比赛，通常也是周期性准备，一般是大一准备，大二上第一次比赛，大三上出一个比较好的成绩。由于考察的知识比较冗杂，因此对于知识的深度可能不如第一类比赛要求那么好，掌握好课内的东西，融会贯通，适当学一些新东西就问题不大了。最重要的是，组一个靠谱的队伍。好的队伍，基本上就是最终成功的一半。这类比赛的评价存在一定的主观性，由于这类比赛的作品通常十分具有借鉴意义，所以该项赛事的传统强校一般也会一直强下去。而且，由于对基本功要求并不是特别高，因此只要学校愿意重视愿意投入这项赛事中去，起色会非常快。比如桂林电子科技大学在电子设计大赛上，可以算得上TOP10甚至TOP5的高校，这就是传承和重视的力量。这类比赛主要为工科类比赛，因此获奖名单非常具有院校学科特点，电子设计大赛一般就是电类院校牛逼，结构设计大赛一般是土木强校厉害，光电类竞赛也是光学工程牛校更有可能独占鳌头。总之，对于本科基础一般，但是想好好学习专业的同学，这类比赛是最适合不过的比赛，不仅可以掌握一定的理论知识也可以拥有一定的工程能力。
代表比赛：全国大学生数学建模竞赛、美国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生结构设计竞赛等。一些企业级的比赛，如阿里巴巴天池大数据平台、Kaggle平台也是极好的。
第三类（2.5类+3类）：创新创业及实践类（可能不能算做狭义的学科竞赛，但是由于存在很大的影响力姑且放这里吧）
如果说从微观到宏观，那么理论、应用、实践则是不断地把一个知识点综合起来，最终走向社会，造福人类。这类比赛的特点通常是周期十分长，短则几个月，长则一年甚至两年的准备周期。比如大挑和小挑，基本上都是隔一年参赛，但是想要获得很好的成绩，基本上需要尽早准备，并且需要花费大量的心血去做一些有实际意义的作品出来，这一点是与第二类比赛截然不同的地方。这类比赛应该来说是最为锻炼一个人的综合实力了，大挑的最终作品，可以认为基本上是一个课题组对这一两年做的相关学术成果的一次展示，比如论文、比如专利、比如产品应用到社会中与相关部门的备忘录。从0到1再到无穷大，每一步的心血只有自己才知道。类似节能减排等申报类的比赛，也基本上必须拿出比较硬的成果出来，才能在所有申报作品当中脱颖而出，而准备作品也不是和电子设计比赛一样，有好的命题可以马上去做，而应该去思考社会上的痛点问题，深入解决。创业类大赛，分为不同的赛道，有些是创意类，可以天马心空但是也需要脚踏实地。有一些是初创类，更加看重核心竞争力的潜力。而已经运营一些时间的企业，则更加看重生存能力和技术转化能力。这类比赛最大的缺点就是，投入其中，可能会花费较多的时间，对于学业本身来说会受到一定的影响，因此对于深造的同学，还是更多地喜欢参与第二类比赛。所以反过来说，对于已经读研的学生，不妨考虑第三类比赛，这类比赛更加注重自己转化能力，学了这么多东西，也应该真正拿出来用一用了。总而言之，这类比赛还可以细分两类。第一个我称为2.5类吧，类似节能减排这样的申报赛，也就是申报一个大作品去进行评选。而大挑+小挑+互联网+比的则是一个系统，这不是某个作品就会起到决定性的作用。可能你们的作品、可能你们的人气、可能你们答辩的风采、甚至可能是你们演讲的PPT都会影响到最终的结局，不管怎么说，享受比赛吧。这类比赛虽然存在“黑幕”、“作秀”这样的弊病，但是总的来说，应该是代表大学和社会交汇的一个很好的接口吧。
代表比赛：“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（大挑）、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛（小挑、创青春）、中国“互联网+”创新创业大赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛等。一些地方政府或者一些投资公司承办的创新创业大赛也值得大家参与，不过难度或许就有着更高的要求了。
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