锢985院校排名 是让孩子报免费师范生早就业好,还是让她上差点的211...

湘潭大学考研试题

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说起衡水中学的疯狂管理模式，大家应该有所耳闻了吧，衡水中学威震江湖。我往全国各知名大学输送了无数的人才。而衡水中学这种管理模式也是中国应试教育越来越严重，高考竞争越来越激烈的结果。 当然衡水中学这种管理模式也给外界很多人说这样到底能不能帮孩子或者会不会害了孩子？

其实我认为衡水中学的军事化管理有着极其严格的纪律管理规定，让学生的潜能发挥到极致，当然这一切也让衡水中学的教学质量有了很大的提升，学生的成绩也每年在提高。 因为高考对于任何人来说，虽然它只是一场考试，但是这一场考试是注定整个人生的，意义很大。衡水中学的好处在于尽可能保证每个学生都按照老师的要求去做，这样能使得每个学生的学习整体水平在一个很高的水平上。

因为处于青春期末期的我们，心理素质也还不够稳定，他们很难对一件事保持很久的专注度，也很容易被学习以外的事情所吸引所迷惑。 而军事化的管理能从客观上和片面保持学生对学习的专注程度。从而来增加他们的学习成绩。

从学生的角度来看，这种模式限制他们人身自由，限制他们发展其他爱好。但是高考阶段并不是一个发展其他爱好的阶段。 而对于家庭来说，这种方式是值得肯定的，因为有很多学生在衡水中学受过这种苦难，到了大学之后又非常感谢这个经历。

我是首届免费师范生，身边好些朋友和同事是免师，相互之间偶尔会讨论这个政策。

首先，建议您查一下六所部属师范大学（北师大、华东师大、华中师大、东北师大、陕西师大、西南大学）在您所在省份近几年的录取分数线，它们虽说是师范院校，但毕竟是部属，在各个版本的中国大学排行榜中都在前68以内，分数线相对于差点的211还是要高不少，北师大和华东师大是985，自不必说，排名靠后的陕师大在西北部地区的分数线也比肩985，分数不够，就不用讨论这个问题了。

如果分数自信够，做出“报免费师范生早就业好，还是上差点的211继续深造好”的选择， 主要看孩子的志向，即她将来想不想做老师。

如果将来打算做老师，那免费师范生绝对是最优的选择。 现在免费师范生在各个地区的学校招聘中都特别受欢迎，像深圳的学校外出定点招聘除了广东本省的华南师大，就是这六所，目前市区优秀的高中学校倾向于招全日制硕士，但如果是部属师大毕业，本科就可以了，最最重要的是走上工作岗位就直接给编制，这让很多一次又一次甚至一年又一年奔波在考编路上的其他师范生羡慕不已。从我们第一届到现在，我认识的免费师范生中，只要愿意进公立学校，至少都是县一中，大部分都在市区排名靠前的学校，当然，如果想挣更多钱，去民办应聘，在全国最优秀的师范大学里培养了四年，成功率也是很高的，至于支教一年要求，目前看来简直就是一项福利，现在城镇学校评聘高一级的职称都需要支教经历，为了评职称，很多学校申请支教的队伍已经排了很长了，免费师范生支教的要求反而成了可以插队的特权。而且上大学期间，还免学费、住宿费，补助生活费，四年算下来也是好几万啦。

如果孩子对做老师不感兴趣，则千万不要报考免费师范生。 因为违约不仅需要付50%的违约金，还要记入个人诚信档案，而且大学四年时光原本可以学习自己感兴趣或者符合未来职业规划的知识与技能，时间也是巨大的机会成本。

免费师范生（现在叫公费师范生）是国家为了培养高水平的教育人才而设立的支持计划，从其定位来看，是 要吸引家庭条件一般，但学习成绩优秀，且有志于从事基层教育事业的学生 。所以，对满足上面3个条件的学生来说，公费师范生是最好的选择，但对于其他孩子来说，选择公费师范生并没有太多优势。

我认为，大学生在选择求学、求职道路时，最重要的一点是“ 自由选择权 ”，这也是我们接受教育的重要目的。我们寒窗苦读十几年，从高考和研究生考试的角斗场中存活，有的还要经历博士的试炼场，为的就是有能力选择有尊严的职业，选择自己喜欢的职业。在高中，很多家长希望孩子念理科，也是为了将来就业的时候有更宽的道路可以选择。如果一个家庭有供养孩子上学的条件，那应该保证孩子充分的自由选择权。

从这个角度来回答题主的问题，答案就很清楚了。公费师范生的优势在于：第一，免学费，第二，学校都不错。而其劣势也很明显，第一，必须是师范专业，第二，毕业后定向回区县乡任教。选择公费师范生最大的问题就是失去了“自由选择权”，有的孩子可能高考的时候想当老师，但四年大学后，见识了更多的世面，经历了更多的锻炼，发现了更有前途更喜欢的职业方向，但公费师范生的身份限制了他的发展。当然，你也可以选择违约，但那样，公费师范生就失去最大价值了。

如果选择普通211高校，可能学校会差一点点（其实也不会很差，公费师范生高校也就北京师范华东师范是985，其余也都是211，或者省属师范），但可以灵活选择专业，毕业后可以灵活选择职业，可以考公务员事业编，可以去企业，也可以去当老师，还可以继续深造，获取更大的“自由选择权”。

以上就是我的观点，从“自由选择权”这个角度来看，很明显，上普通211要优于公费师范生。

我的个人观点，如果能考上部属的公费师范生，还是就业为好，别说差点的211就是985院校有的专业都不好找工作。
一、公费师范保证有编有岗，教师地位、待遇不断提高
国家教育部刚刚发文，保证公费师范生2020届有编有岗。定期上报就业数据，并且派督导组督查。可见国家对公费师范生的重视，国家拿经费，两免一补，未来还可以学历的提升读在职研究生。

最近几年教育教师改革可以看出，国家教育部对教育的重视。刚刚又看到一个消息，再一次强调提高教师地位，真正的工资待遇和公务员同等。

我们看这样大的力度，而且2020年教育部设了督导组，就是督导教师的工资，随时通报全国。黑龙江省因为没有执行绩效工资通报全国。陕西省因为工资较低，通报全国。

教师的地位待遇来会大幅度提升，而公费师范生又是国家强调的重点。未来还是有发展的。
二、211院校继续深造，最终也是为了就业
如果孩子想到211院校继续深造，取得硕士学位，那么最终还是为了就业。

前两天看到一个视频，一个985学校西北农林毕业的土木工程系的硕士，毕业的时候找工作几个月都没有单位接收。

一方面，房地产行业最近2019年不景气，另一方面也可以看出硕士学历在毕业的时候也并不占优势。这位学生还后悔，当时还不如报了师范，捻转去考教师资格证，结果时间还错过去了。

现实中也发现很多这种情况，高三的时候死活不想考师范，最后毕业的时候败给了现实。主动考教师资格证去当老师，而且也是历经了重重困难。

现在很多专业985院校的硕士毕业都难，别说是211的硕士，况且211还未必将来能考上硕士。
三、如果成绩较好，可以冲刺名校，中等的建议读公费师范生
我们看数据，2019年毕业生以2018年增加了40万，2020年人数肯定还会达到新高。不管是考研究生还是考公务员，每年都困难重重。

有很多毕业211的本科生，考研究生考了三年，考公务员考三年的情况大有人在。

我个人的建议，如果成绩突出，可以冲刺名校读研读博。如果中等生可以考虑公费师范生。顺利毕业，顺利就业。

部属的公费师范生都是很有名的211学校，问题当中的公费师范生可能是省级的公费师范生。

省级的公费生按照每年的录取情况，也就过本科线多一点点，这种情况下，在不发达省份也许能读一个不太好的211，但是也读不了什么好专业，将来读硕士毕业之后也不占什么优势。

可能未来的就业情况，还不如公费师范生当老师稳定。所以我建议如果是中等生，还是读公费师范生。
四、最后总结
很多学生在高一选科的时候，或者是在高三报志愿的时候，非常容易忽略就业的问题。往往你当时的分数或者兴趣来选择，等到毕业的时候，造成的毕业就失业的局面。

所以不管是高一选科的时候，还是在高三报志愿的时候，都一定要把就业放在首位。这时候的选择就很重要，选择好了，可以弯道超车，选择的不好，会遗憾终身。

重点大学带给孩子最大的财富是同窗的人脉资源，上211，将来孩子会感激你的选择

免费师范生好！

全国高等学校太多，以前称普通高等学校，＂985工程＂大学，＂211

工程＂大学。

985工程是1998年国家启动支持的39所重点建设的高等学校，均为教育部或中央部委直管的大学。

211工程大学是1993年国家启动的112所重点建设的大学，多为省部共建的高校。

而现在统一为全国＂双一流高等学校＂。一流学科重点建设的学校目前有137所，一流重点建设的大学有42所。＂双一流＂的大学有117所。

是让孩子选择报考免费师范院校，早就业好？还是报考211工程大学好？

两者选择，各有优势。

选择免费师范院校，或公费师范大学，意味着将来从事教师职业，当一名中小学教师。不愁找就业。毕业后就能工作。就业单一。而且在读书期间基本上经济不负担，国家将承担在校期间的学费，住宿费，生活补助费，一学年起码在万元左右。毕业后至少要从教6年以上方可改行。（已前是8一10年），违反协议，要退回国家承担的全部费用。

如果选择其它重点大学，5年的大学费用至少要6一8万元。毕业后择业机会多，就业选择自由宽广，可以自己开公司，当老板，可以到国有大型企去应聘，可以参加国家公务员考试录用，也可以参加事业单位招考，当然也可以参加教师招聘考试录用。

然而选择哪种类型最好？关键还在于学生本人的实际情况，学业水平怎么样？爱好长处是什么？报考哪类学校不光是想，而要有实在的硬本事，能考取哪类学校。其次是喜欢什么专业，喜欢的专业能用心学，能用力做。

再有就是学生的家庭条件，经济是基础。现实中就有考取好大学，而无钱就读的现象。必定从入学到毕业，到找到稳定工作，在经济上首先要付出很大。

综上所述，应由学生和家长结合学生和家庭客观实际，作出恰当的选择。结果如何？还在将来的发展！

能上公费师范的分数 都可以上大部分的985了 还用的着去选差的211吗 公费师范毕竟全国也才六所大学

看小孩自已意愿及你对小孩未来的规划与期待。报考定向师范生，对于经济状况一般， 社会 关系一般，对孩子将来没有特别高的要求的，自然走的是一条捷径，免去将来求职的四处闯荡，只要小孩规规矩矩的学生，不愁找不到工作，但相对来讲，也基本上也禁锢了孩子的自由选择。如果小孩学习基础好，家里经济还过得去，那么根据小孩的爱好和 社会 发展趋势，选择211类学校就读，自然，将来毕业的选择肯定也就多得多，不可能象选择定向教育一样，一开始就知道要教书。

现在应该是公费师范生

建议上211，孩子学习也是阶段性的，业务上了大学以后就反应过来了，有了学习的欲望和兴趣，就会好好学，等大学毕业继续读研，选个好一点的研究生学校，再深造一下，这样出来的孩子在 社会 环境里都是抢手的，而且孩子经过这样七年的学习人会更加成熟，睿智，比起免费师范生来说不可同日而语，以上就是个人看法，非喜勿喷！

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近年来，越来越多的中国学子去美国等西方国家读书，出国留学，涵盖小学到博士阶段。这些学子跨洋越海，千万里远道而去，忍受着与父母分离，伴随着孤独与寂寞，依靠着父母的大额钱财支撑，心怀梦想独立并艰辛地在国外打拼。学子们所做的这些努力，到底是有什么好处，能够收获什么呢？

1、世界强中强――教育资源

国内：各大高校强势扩招，“985”或 “211”学校在竞争力上日益减弱。而其他普通学校更是基本上无缘任何国际上认可的大学排名。国内院校，从教育质量、师资、科研程度、毕业就业率等各个方面都无法与众多国外优秀大学相比较。

留学：国外的教育资源上的投入大，资源分配也很合理。国内优秀的学生也更容易进入世界一流大学学习，高考分数在 500 左右的学子，国外院校提供的教育资源基本上是世界排名前 500 的大学，都是中国教育部认可学历的正规大学。

2、填鸭与自主――教学方式

国内：从目前的教育资源和教育体系上，国内学子在授课方式上一直是“填鸭”式教学，使用统一的教材，老师讲，学生记，应试教育占主导。学校和家长的关注点都是落在考试成绩和是否考上一个名牌的大学。

留学：国外教学，老师讲课很少有统一的教材，通常是提出问题，让学子自己去思考，而不是只给学子灌输知识。注重挖掘学子学习的内在动力，由兴趣引发学习动力，让学子优势更突出，提高学子核心竞争力；培养学子自主学习能力，学会如何获取、过滤、分析、使用信息，掌握解决问题、终身受益的能力。

3、名校机会多-深造机会

国内：目前双非（非985，非211的大学）的大学毕业生，无论是在国内找工作，还是继续考研深造，都会遭遇很多的歧视，机会会很少。即使是很多优秀的学生，能够进入清华北大的几率也是很小。

留学： 如果就读国外院校，学子对接世界名校的机会大大增加并且过程相对简单。本科阶段就读国外学校，只要平均成绩达到学校要求，毕业后一般就可以直接申请读研，不用像国内一样，还要考试。所以很多优秀的学子，即使国内考不上清华北大，但是能就读比这两所学校还要优秀的大学。

4、鲤鱼跳龙门-就业机会

国内：非985，211的大学生毕业后除非是有一定的家庭背景，或者是通过公考，考研等才有向上的机会，但是想往上再走一步太难，进入心仪的企业更难。但成绩相同的外国学校，在未来几年内获得机会将大大增加。

留学：留学背景无疑是进入世界500 强企业的敲门砖。世界 500 强企业有 491 家企业把亚太总部或者中国总部放在上海，而这些企业的管理层大部分都是外国人，或者是海归博士硕士。由此可见，高考不再是国内学子唯一选择，越来越多的家长与学生开始关注海外高校，留学也是一个很好的选择，这也是未来教育全球化的趋势。

1、让人生多一种可能性，更好地适应生活

出国留学目前已经是“飞入寻常百姓家”。不同家庭的学子通过努力获得了留学的机会，这让很多学子们人生中多了一个选择，多了一种可能，可以为自己好好地活一次，了解真正的自己，这是在人生轨迹中一个很大的改变和突破。同时，学子们在异国他乡，也在体验和感悟中成长，学子们学会了情绪控制，既能享受有趣，也能接受平静，最终适应了生活。

2、增强自信心，世界那么大，我想去看看

有机会到外国留学，身心真的踏出去远行，结识到世界各地有趣的朋友，接触到未曾见过的新鲜事物，了解未曾听过的趣事，这些都会让思维得到突破。并且在最黄金的年华，选择去国外拼搏，看到了外面不一样的世界，有趣且成功，不但增强了自信心，为未来也储备了不可估量的能量。

3、独立负责精神和抗挫折能力

出国后，到一个自己完全不熟悉的国度，一切都非常陌生，很少人会提醒你该怎么做，什么事都得自己独立去做，这样才能适应和进步。没有父母再为你负责，自己就要为自己负责，进而学会培养出责任感，对他人负责，对家庭负责。国外学习生活中一定有失败有挫折，挺过去前程一片光明。而国内的所谓的“好学生”，在父母的光环和安静的学习氛围下，没有应付失败的经验，一旦遭遇挫折，往往一蹶不振。

4、多样化思维和团队精神

留学成长的一部分是自我引导地去探索真理，思维不被禁锢。学子在留学中，体验前所未见的外国生活，去探究到底是否外国的月亮比中国圆，最后被全面地教育，通过自己的实践去得到答案和真理。而相比中国学子，往往在太多时候被赋予一个标准答案，被统一的说法固化思想，进而逐步丧失了批判性的思维能力。国外教学和作业还很注重与实际结合和团队合作精神，培养孩子配合他人能力，推崇团队精神，而不是简单的分数榜排名。