协同培养院校排名 “协同培养”已经存在多年,为什么今年的抗议声格外...

今年抗议声格外多与广财招纳的协同培养生高达1300余人，有一定的关系。协同培养生获得的毕业证与普通学生获得的毕业证法律效力一样也有一定关系。

协同培养项目是每一个学校都会涉及的项目，这一次核心争吵的问题在于协同培养项目，学生的毕业证和普通高考录取的学生没有任何区别。这就导致了大多数通过刷题才进入校园的学生，感觉自己的毕业证跟协同培养生没有任何区别，受到了歧视，害怕自己以后找工作会受到一定的影响，所以才会在网络上进行抗议。

事情发生经过是怎样的？

广东财经大学协同培养项目，引发多位网友的关注，一个专科分考进来，一个重本线以上考进来，拿一样的毕业证，自然让重本线考进来的学生感到心理极度不平衡，别人专升本自己本身专也会导致自己在以后的面试中竞争力直线下降。学校必须及时进行处理才能更好的平民愤，通过合作办学的形式进行校园内部新鲜血液的填充是一件值得推崇的事，但是这种无底线无原则的协同培养项目也令人生疑。

为何今年的抗议声格外的多？

今年广财协同培养项目共招生1300多，人数量达到了今年招生的1/6，这也就导致了专科学生和本科学生在同台竞技的前提下，出现了不公平的待遇，本科生表示没有歧视的意思，只是想要区分双证的问题，以免影响自己以后的正常工作，这也是人之常情。

我的个人看法是什么？

我认为作为学校，如果想要获得更好的发展，必须有原则，有底线，合作办学固然值得期待，但是也要在保障公平公正的前提下展开。一旦协同培养不做区分，那么以后也会导致有越来越多的人会通过协同培养的方式进入这所学校。

协同培养本科就是指在许多专科和高职院校中，为了提升学生的学历水平与本科各大高校进行联合，从而通过2+2的模式，让学生最终获得本科毕业成绩和国家教育部认可的本科毕业学历。

协同培养本科的优势
作为一种连接专科高职和本科之间的桥梁，协同培养本科更能够提高学生的综合文化素质和思想道德水平，在一定程度上协同培养本科需要按照本科的要求，甚至高于这种要求，对学生进行严格教育，从而使得基础较差的同学能够有相对较好的学历水平，这对我国素质教育条件下的教育教学结构提出了很大挑战，通过对协同培养本科的方式与以拓展，能够让更多人获得本科毕业学历，从而提升全国的知识文化水平。

协同培养本科的要求
在大多数专科院校中，要想协同培养本科是非常困难，特别是对于专科和高职院校来说，本生与本科的教育教学水平有相当差距。只有在现有基础上，从教育教学和培养方案两个方面进行大的提升，学校的综合实力才能够有所好转，将协同培养的本科学历的含金量不断提升，从而为学生带来更大便利，让其在社会市场中的竞争力优势更加明显，这也是作为高职院校本身发展的一个重要阶段。作为学生，更应该主动学习，积极进行学术讨论与研究，从而提升自我知识文化平修养和思想道德素质。

这是一种新型的人才培养模式，很多专科或者高职院校为了让学生的学历更加高，就会和一些本科院校建立合作关系，让学生可以取得本科学校的 学士学位证书 。这样做也能让更多的人愿意去本科院校就读，毕竟最后获得的学位是本科学位，并不是专科。而本科院校也可以通过这种方式招揽更多的人才，让学校的名气越来越大。这种培养方式与 普通本科 最大的不同就是学生需要去 专科院校 读两年的书，然后在前往本科院校就读，学习的主要知识也是实用类型的，毕业后可以成为高等技术应用型的人才。

现在 联合培养 的模式越来越多了，比如说学生可以在两所学校内进行就读，这是一般是两大高校的合作模式，可以让学生获得更多的学习资源，也能见识到更广阔的风景。而本科与专科的合作也是比较常见的，相比于普通的 专升本 ，协同培养用的时间是比较短的。如果你就读的是专科院校，需要上三年的学，然后再去本科院校读两年或者三年，这就需要花5~6年的时间。而进行协同培养，只需要4年的时间就能取得本科的学位，只是你学的知识是偏应用类型的。

大部分人对于这种培养模式都是比较认可的，毕竟并不是所有的人的 学习能力 都特别的强，有一些人考试的分数是比较低的，但又想上本科。在这种情况下，学生就可以选择本专业系统培养，也能实现自己的本科梦。并且这种培养模式也是有很多优势的，如果你是通过专升本上本科的，你的最初学历就是专科，而协同培养下你的 第一学历 就是本科。

如果你想去很好的本科院校读系统培养专业，你的分数也是要高一点的，不然也有可能上不上，毕竟学校的要求也比较高。

广东财经大学 本校最低分531分，协同培养生招了1000多人， 毕业证 的学位不标明协同培养，这也就导致了在校生以及以往的毕业生感到非常不公平，拉低了自己的学历含金量，让自己在以后的工作中可能会受到一定的影响，导致了学校的声誉和口碑都受到了极大的影响。

广东财经大学是一所非常不错的学校，对于普通学生来说，还窗苦读十余载才能考上自己梦寐以求的学校，但是在最近的公告中不难看出，协同培养的最低分数为468分，对于500多分招收的正经本科生来说是非常不公平的一件事。 普通本科 生的诉求是在毕业证 学位证 上有协同培养注明与普通类学生区分开，这也是人之常情。

协同培养是什么意思？

协同培养就是 专科院校 或者 118金宝搏app下载院校 联合一些本科院校，通过2+2的模式让学生获得国家认可的普通本科学历，广东财经大学作为本科院校来说，含金量非常高，但是在这一次的协同培养招生中，却遭受了1000多个学生导致这1000多个学生的毕业证与普通本科生一样，对于经过多年奋斗，好不容易考进 广财 的普通本科生来说，是极为不公平的一件事。

这件事情应该如何解决？

我认为出现问题之后不能逃避，必须要及时进行解决，学生只是想要注明生源来源，毕业证的协同培养也必须进行标注这是非常正常的一件事，大批量的招收分数比普通本科生低50~100分的学生占了总招生名额的1/4，甚至连双证都是一模一样的，因此对普通本科生来说是一件极为不公平的事情，我认为每个人都是从高考时代过来的，每一分都是自己的辛苦付出，必须依法作出改变。

协同培养是大势所趋，是国家采取的与本科院校合作提升专业学生技能的一种教育模式，其本质没有错。其次， 广东财经大学 的合作培训之所以引起争议，关键在于两个方面：一是合作培训的学生人数多，达1300多人；二是 毕业证 书和学位与总校一样，这怎么能不让那些以高分进入广东财经大学的学生感到气愤呢！

根据《广东省人民政府关于深化教育体质综合改革的意见》等各项文件开展高职院校和本科高校协同育人改革试点，文件中有明确要求 “原则上，一所高职院校最多同时与两所本科院校开展试点，一所本科院校最多同时与四所高职院校开展试点，四年制 应用型本科 人才培养项目，已开展试点的高校新增试点专业不得超过3个，新申请试点高校的试点专业不得超过2个。” 对于此次争议，广东财经大学的学生态度并不是反对，只是说出了条件，一定要进行区分，对于普通的学生来说，付出了多大的努力就要收获多少的果实。

协同培养的学生跟正常入学的同学成绩相差是很大的，以广东财经大学为例，今年普高生物物理班的最低排名是80764，而合班组的省内最低排名是195205，双方相差70分。 另一所学校南京审计大学与 江苏财会职业学院 有联合培养合作，其 "审计方向 "是江苏省 "十二五 "规划的重点方向和江苏省A级品牌方向，这所学校的省 高考分数线 很高，而 "王牌专业 "联合培养方案的低分数线让学生难以接受。

但在正常情况下，这些学生的毕业证书上会有 “协同培养”或其他字样， 是为了将 非全日制 学生与本科生区分开来。但广东财经大学却违反了该规则，招收1000多个协同培养的学生，最后的毕业证却与 普通本科 生的一样，这对于经过多年奋斗好不容易考进 广财 的普通本科生来说确实极为不公。