欧洲军事院校排名 留学去欧洲留学需要什么条件?

这个问题基本是比较德法，英国90年代后大幅度衰退，现在已经不可与德法同日而语。比较综合实力是个很笼统不严谨的话题，但也能大致讨论一下:
①人口:德国人口比法国多出将近一两千万，不过德国老龄化是出了名的严重
②领土:两国都不是以领土纵深为基石的国家，法国国土面积更大
③政治地位:法国是五常之一，德国在国际事务特别是地缘政治上没有过多参与，法国则从萨科齐时代起就频繁参与国际地缘政治活动，这是法国发挥国际影响力的一个重要途径，不过参与地缘政治频繁并不能说明国力更强，这是两国政策方向的差异。
④金融经济:法德是欧盟的主心骨，也是欧盟的两个核心支柱，不过在欧盟经济体系里德国一直是首席，法国虽然从奥朗德开始一直试图提升自己在欧盟经济体系的地位与德国享有同等话语权，但两国经济实力差距还是很明显，法国的失业率也一直居高不下，经济上德国显然领先法国。
⑤工业与制造业：前面有人说德国比法国工业体系完整，那纯粹是扯淡，法国现在是世界上除中国外少有的工业体系齐全完整的工业大国，但与中国有些相似，法国全而不精，在高新产业和重工领域都不比德国出色甚至略落后于德国，德国工业发展和日本有共同点，都是扬长抑短。不过近几年法国军工逐渐赶超了德国，在军售领域法国产品逐渐显露头角。法德在此领域可以说平分秋色各有千秋。
⑥军事：法国有核，但有无核武器已经不似冷战时期那么举足轻重，现在的地缘冲突和局部战争很难发展到需要动核武的地步，因为现在的战争主题是代理人战争或掠夺战争而非灭国战争。常规力量方面，两国都已经奉行小而精的建军思路，两国武装力量规模都很小，陆军水平两国差不多，德军略强，但法军在空军和海军上强出德军太多，主要是因为德国奉行守土思路，德军只是用于防卫德国本身基本不参与北约军事行动，法军则是外向型外交的产物，有较频繁的国际军事行动要参与，法国需要借助法军来发挥国际影响力。
⑦科技产业：两国在欧盟框架内广泛进行科技领域的合作，在科技产业方面两国基本同等水平。
综合来说，在和平年代经济和科技还是评论国力的核心要素，也因为经济上的地位，德国才成为欧盟内的领袖，虽然在欧盟框架内和法国构成双核，但诸多事务上德国话语权更有分量，法国也因为经济的疲软，在处理德法关系和欧盟内事务时相对被动，两国综合国力相差无几，在不考虑德法军事冲突的情况下（在欧盟彻底摆脱美国控制和影响之前德法绝对会一心一意合作不可能有大规模军事冲突），德国略占优势，如果考虑对于第三国的影响力和实力，法国则略占优势，实际上，两国在国际上基本可视作一个整体，两国广泛合作使两国在诸多国际事务上保持高度一致，若要强分优劣无异于把异性相吸的磁铁强行拉开异性两极。

1、《战略论》，（英国）李德哈特。

《战略论》在西方战史研究中具有崇高地位，是军事理论的必读书。因为此书，李德・哈特被西方奉为“军事理论教皇”。

在《战略论》中，李德・哈特以深厚的军事理论和战史研究功底，通过分析世界历史上自希波战争到第二次世界大战的30场战争、280多次战役，得出一个结论：间接路线战略是最具效果、最为经济的战略形式。

看似最远和最弯曲的路线，往往才是真正的“捷径”。在任何竞争中，只有击败对手才能获胜。而在未克服对手的抵抗之前，应首先减弱他的抵抗，最有效的方法就是将其引出自己的防线之外。

这就是间接路线战略的精髓所在。因此，“间接路线”不仅是战争的定律，更是一个哲学上的真理，在战争之外，于人类生活中的政治、经济活动等各个方面，都有着广泛的应用。

2、《亚历山大远征记》，（古希腊）阿里安。

《亚历山大远征记》，作者是罗马时期希腊历史学家阿里安，亚历山大远征记是描写亚历山大大帝东征的过程。

其主要参考史料来自亚历山大的亚历山大身边史官阿里斯托布鲁斯所作的记录，和重要将领亦是继业者的托勒密一世回忆录，被认为有较高的可信度。作品的末卷是关于印度大陆的介绍。

本书在叙述亚历山大的戎马生涯的过程中，对他的战略思想、指挥艺术、布阵谋略，以及他身先士卒、冲锋陷阵和体恤下情、关心将士的精神，都做了详细的描述。

阿里安用了较大篇幅记述了亚历山大根据客观情况做出判断、定下决心，针对不同情况灵活运用战术，以己之长击敌之短。

及时变换战斗队形，步兵、骑兵协同作战，发挥马其顿方阵的优势，以及在受挫后及时改变战法夺取最终胜利的作战指挥艺术。

3、《高卢战记》，（古罗马）恺撒。

《高卢战记》（拉丁语：Commentarii de Bello Gallico），凯撒描述自己从前58年到前50年担任高卢行省省长时遭遇到种种事件的随记。

由于凯撒是罗马共和国时期第一位进军日耳曼等地区的将军。在军事方面，《高卢战记》是唯一一部作为战地指挥官详细记载的古代战争，且他的记载胜过其他古代记载。

《高卢战记》也对古罗马时期高卢和日耳曼地区从氏族会社逐渐解体，到萌芽状态国家出现这段时间里的政治、社会、风俗宗进行了有系统地记述，成为后世研究原始社会和民族学的重要依据。

恩格斯在其著作《家庭、私有制和国家的起源》、《马尔克》、《论日耳曼人的古代历史》中，将本书作为重要参考文件。

4、《伯罗奔尼撒战争史》，（古希腊）修昔底德。

本书是关于古希腊斯巴达领导的伯罗奔尼撒同盟与雅典领导的提洛同盟之间的伯罗奔尼撒战争的记述，作者为曾在战争中服役的雅典将军修昔底德。

此书把当时希腊哲学家那种追求真理的精神和逻辑方法应用到历史研究中，为后世的历史编纂学树立了典范。

后世（西方为主）研究者根据对这一概念和相关历史的研究，将其引申为-“守成大国与新兴大国间无法调和的矛盾”。

这一概念源起修昔底德的名言“What made war inevitable was the growth of Athenian power and the fear which this caused in Sparta”。

即使战争不可避免的原因是雅典实力的增长和因此而起的斯巴达的恐惧，后世继而为其命名为“修昔底德陷阱”。

具体所引用的实例为近代史中，以美国为守成大国代表，以20世纪德国，苏联，日本依序分别为新兴大国为代表的，他们之间或热战（第二次世界大战）。

冷战或军事占领与经济妥协并举（“广场协定”），意欲证实一个新崛起的大国必然要挑战现存大国，而现存大国也必然来回应这种威胁，这样战争变得不可避免。

5、《战争论》，（普鲁士）卡尔・冯・克劳塞维茨。

本书是卡尔・冯・克劳塞维茨的一部军事理论作品。

克劳塞维茨是德军参谋部的最初奠基人格哈德・冯・沙恩霍斯特将军最得力的助手之一，参加过反法同盟的战争，《战争论》是他总结自己所经历过的历次重大战役后所著的军事理论著作。

在书中克劳塞维茨提出了著名的“战争是政治的继续”观点，以及进攻是最好的防御等西方军事理论的基本思想。

因此《战争论》被奉为西方军事理论的经典之作，克劳塞维茨本人也成为了西方军事理论的鼻祖。

参考资料来源：百度百科――伯罗奔尼撒战争史

参考资料来源：百度百科――亚历山大远征记

参考资料来源：百度百科――高卢战记

参考资料来源：百度百科――战争论

参考资料来源：百度百科――战略论

1、德国：二本成绩可入读预科
德国很多大学认可中国的高考成绩。学生高考成绩只要达到二本线，就有入读德国大学预科的资格，通过一年的预科学习，可以直接升入德国的公立大学享受免费的高等教育。
2、西班牙：高考成绩胜过申请文件
目前，西班牙承认中国高考成绩的院校共计50所公立大学。
申请标准：高考不低于337.5分(满分750分制)，进入本科前西班牙语水平达到B2以上。
院校清单：西班牙承认中国高考成绩的院校有瓦伦西亚理工大学、马德里康普顿斯大学、胡安卡洛斯国王大学、马德里卡洛斯三世大学、阿尔卡拉大学、萨拉曼卡大学、塞维利亚大学等共计50所公立大学。
申请流程：每年6月，参加中国高考，取得高考成绩;7月至8月，参加国内500学时的基础西班牙语培训并达到A2水平;12月至次年1月，赴西班牙接受6至7个月左右的高级西班牙语学习，达到B2水平;6月，参加西班牙公立大学专业预注册;8月，根据预注册录取结果选定本科就读的院校及专业;9月，正式进入本科课程学习。
3、法国：所有大学均承认高考成绩
法国是典型的通过中国高考成绩选拔学生的留学国，不同等级的高校对中国学生分数线都有明确要求。法国所有的公立、私立大学都承认中国的高考分数。
申请标准：持有中国高考成绩的中国申请者，高考文化课分数不低于450分，法语要达到B1水平，个别学校要求雅思分数达到5.5分以上，大部分学校要进行面试。
申请流程：每年6月，参加中国高考，取得高考成绩;6月至10月，参加学校来华面试或递交申请材料;6月至7月，被录取;8月至12月，学习法语;12月开始按照签证程序递交材料;次年1月，获签赴法进行预科学习;次年9月，完成预科后开始专业学习。
4、意大利：艺术留学最佳选择
中国高考成绩与意大利的缘分开始于“马可波罗计划”和“图兰朵计划”的实施。两个计划涉的意大利高校均认可中国高考成绩。
申请标准：普通类专业的学生高考成绩需要达到400分(满分750分制)，艺术类考生的分数则需要达到按特定公式计算出的分数([高考成绩+(艺术分÷艺术总分)×750]÷2≥400分)。
院校清单：两个计划涉及的意大利高校承认中国高考成绩，且都是专门为中国学生开设的优惠留学方案，特别是对艺术生而言，意大利简直就是天堂，佛罗伦萨美术学院、罗马美术学院，佛罗伦萨音乐学院、费拉拉音乐学院等都是上上之选。意大利的这些公立院校历史悠久，全免学费，并且提供丰厚的奖学金和助学金政策。

美国国防大学和西点军校不是一个学校

西点军校是美国陆军军官学校的别称

国防大学，是美国最高综合性军事学府，直属参谋长联席会议领导。该校于 1976年在华盛顿麦克纳尔堡成立，统一管理当时由国防部所辖的国防军事学院和武装部队工业学院。尔后于1981年和1982年扩大管理武装部队参谋学院和国防部计算机学院，并于1981年和1984年增设了高级国防研究所和国家战略研究所。
国防大学的管理体制完全采用美国地方综合大学的模式，即大学实为教育管理和协调机构，具体教学由所属学院组织实施。该校设校长1人，由各军种中将级军官轮流担任。校长的职责是统管全校工作，并充任国防部长和参谋长联席会议教育顾问。从1984年开始，校长下设参谋长1人，负责行政、后勤等诸方面的指导工作。他直辖人事行政与后勤处、审计处、大学规划和教学计划处、图书馆、公共事务处。
国防大学的任务是实施高等军事教育，培训高级和中级指挥参谋军官、联邦政府官员，并对国家安全战略问题进行综合研究。所属学院有：国防军事学院、武装部队工业学院、武装部队参谋学院、国防计算机学院。

美国西点军校全称“美国陆军军官学校”，是美国军队培养陆军初级军官的学校，因学校位于纽约市北郊的哈得逊峡谷河上的“肘状”的三角岩石坡地上，该点被当地人称为“西点”，故习惯上又称其为“西点军校”。

西点校园及附属教学区位于哈得逊河上游的高山，依山伴水，风光秀丽，总面积为16000公顷。一系列哥德式建筑风格的建筑物从内向外被起伏的群山环抱。内圈为主要校园区，由教学大楼、学员区、运动场与活动中心等组成；外圈有冬季滑雪场、高尔夫球场、训练与野营区等。整个建筑群以学校的大运动场为中心展开，而校长的宿舍就座落在大运动场边上，象征着校长与学员的亲密关系。校长一般由三星级中将担任。

在西点军校200年的历程中，培养了众多的美国军事人才，其中有3700人成为将军。著名的有：美国南北战争中的北方联邦军总司令格兰特，南部联盟军总司令李将军，第一次世界大战中美国远征军总司令潘兴，第二次世界大战中的太平洋盟军统帅麦克阿瑟，欧洲战场盟军总司令艾森豪威尔，第12集团军群司令布雷德利，第3集团军司令巴顿，中印缅战区司令史迪威，侵越美军司令威斯勃兰特，海湾战争中央总部司令施瓦茨科普夫，科索沃战争美军指挥官克拉克将军等。除此之外，西点军校在培养大批军事家的同时，它还为美国培养和造就了众多的政治家、企业家、教育家和科学家。其中著名的有：美国第18任总统格兰特，第24任总统艾森豪威尔，第59任国务卿黑格，国际银行主席奥姆斯特德，军火大王杜邦，巴拿马运河的总工程师戈瑟尔斯，第一个在太空中行走的宇航员怀特，现任国务卿鲍威尔等。

凡报考西点军校的青年，条件必须是美国公民（除盟军学员外），年龄在17-22岁，身高1.68-1.98米，不论种族、肤色、宗教信仰和性别。报考生必须在当地高中学习成绩名列本班前茅，且身体健康，具有一定的组织领导才能，在参加考试的前一年还必须得到美国总统、副总统、参议员、众议员、州长、市长或部队主管的推荐。即使这样严格的报考条件，每年登记报考的人仍然在10000人左右，能得到推荐并能参加考试的约6000人。获得正式报考资格的青年，还必须参加并通过国家统一组织的大学入学考试，经过一轮轮地考试和测验，剩余2000多人。然后，各军种学员入学资格评审委员会从德、智、体等方面全面衡量，择优录取，最后仅1400人有幸被录取。从1976年7月初起，按总统法令规定，西点军校首次开始招收女生，首批为119名，90年代已增至800余人，占学员总数的1/6。

录取入学后，并不意味着“万事大吉”了，每个学员在考入西点前都要做好被淘汰的思想准备和相应的保证。其父母也应充分保证做好工作，不留后患。西点军校学员自入校之日起，就要进行严格的检验与筛选，实行优化与淘汰制。第一学年新生淘汰率为23％，最终能学完四年毕业的学员占入学总人数的70％左右，女生淘汰率更高。学员经过四年学习毕业后，获理科学士学位，授少尉军衔。学员毕业后，至少应在军队连续服役5年。在校期间，开支主要由国会拨款支付，每月可领取津贴。一年级学生每月70美元，到四年级每月可达200美元左右。

西点军校四年制本科学员的课程共40门，其中30门为必修课程，主要有数学、工程、英语、历史、社会科学、心理学与国家安全课题。10门选修课包括基础科学、应用科学、工程学、人文学、国家安全事务与公共事务等。各学科还分细目。教学中，西点重视采用新技术辅助教学，使军校的课堂教学达到优秀的高水平，尤其在教学技术方面实现了电教一体化。

西点的教学有两点值得一提，它对我们认识并借鉴其成功经验意义重大。一是“野兽营”。西点的第4任校长西尔韦纳斯・塞耶在任内15年中为西点创建了完善的教育训练制度，他把西点的准则、西点的气质、西点的信念传到了全国。其中最著名的作法是：在西点按照德、智、军、体的教学目标建立起了严格而单调的生活制度。而“野兽营”则成了新生入学教育阶段的过滤器，这一阶段淘汰率为15%之多。在“野兽营”中，精力旺盛的中高年级学员把捉弄新学员当作发泄的最好方法，中高年级学员可以随意对新学员进行身体上的惩罚，精神上的摧残和人格上的侮辱，以至很多人在心灵和肉体上留下了严重的创伤。直至麦克阿瑟当校长，这种情况才有所改变。然而，这时“兽营”已经成为美军严格训练的传统--不但在西点，而且在全美军，所以麦克阿瑟所能做到的也只是使“野兽营”稍微温和一些罢了！二是模拟敌对状态。在西点，学员和战术教官之间还存在着一种模拟的敌对状态，这样有利于保持美国军人在战场上的紧张感。据说，某年，西点的学员们在学校里养仓鼠当宠物，这当然是西点教官们所不能容忍的，可在学员们的巧妙伪装和默契配合下，巡查的教官们只能找到仓鼠的毛爪子印！最后一名绰号叫“猫头鹰”的教官进行了彻底的搜查，虽然也是一无所获，但是他的敬业精神和他在搜查中展现的智慧得到了学员们的认可--在他回到办公室时，他看到了一只裹着停战旗的小仓鼠！

西点的校训是“国家、荣誉、责任”，西点军校培养的是不仅是一名军人，而是美国社会的精英，这是在它的办学过程中最为引人注目的地方。西点军校之所以充满活力、永葆青春，经久不衰，始终受到世人的关注，一个根本的原因就是它坚持了内部机制的改革。在战场上，“决定性”的动力是“相信自己的赢家力量”。因此，第30任校长麦克阿瑟认为：军校教育“应着眼于不断变化的世界，着眼于复杂的未来，着眼于军事技术的不断现代化”。后人在评价他的改革时说：是他把传统的西点军校带进了现代化的20世纪。他所培养的现代化高材生们，大多成为第二次世界大战的美军领导群体。但无论西点怎样发展，西点人的都会铭记他们的校训：国家、荣誉、责任，这实际上是西点的精神，也是美国的国训。因为西点的学生们深知：在兽营中，你只有保持警觉的头脑，灵敏的反应，你才能坚持下来，这实际上又成了美国军队改革的“芯”动力。今天的美军，大多数将校军官出自西点，其精神力量也来自西点，这个精神就是他们在拥有最强大军事力量的同时，仍然保持着精神上的危机感和挣扎感。那个美国名人的名言就是：挣扎，挣扎，再挣扎，而美国军队今天的发展正是：强大，强大，更强大。