不同地区高考分数线差异 为何全国高考分数线各省份分数不同?

有些人认为这是地区歧视，分数线对10年寒舍狠毒的学生不公平，最凶恶的妖兽，山东、北京、江苏等地，山东分数线逐年下降，江苏合格分数线更创新，更低，但我们都忽视了一件事。也就是说，不同地区的高考试卷不同，不同地区的考生也不同。

各地区入学分数线差距大吗？这可能是最详细的说明！附上今年入学细节

首先，要先了解高考录取分数线是如何确定的。

高考入学分数线一般是指新中国的高等教育入学考试，都被称为普通高中招生全国统一考试入学分数线。各学校根据自己的投降人数和计划招生人数划定的本校最低合格分数线。

各学校的投稿人数以各学校为本省入学人数的1.2倍的投稿为准，投稿后学校招生办公室以这1.2倍中的分数和志愿服务为主，参考学生文件中的其他信息，根据计划内人数招聘。那个合格的学生中最低的一点是这个学校的俗称及格线。

如果本科学校在本省总合格者数为5000人，本省就要根据自己招生计划的120%来确定入学分数线。也就是说，全省前六千名学生都是合格的分数线。所以0.5的成绩会压倒很多人。所以，每一份都要严格控制，这是为了最大限度地控制入学人员，符合自己的招生计划。

请看今年的入学统计表。

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比较一下报考人数就知道了吧！

所以各地的入学分数线可以解释不同的原因。人多，竞争压力大，都拼命学习，考试越高，合格分数线也越高。

当然，有高考比较简单的省市，都是自主命题。为什么现在不写全国卷？主要是一些偏远地区的教育真的很落后。

使用全国卷，根本没有机会上大学。北京-上海这些地区负担较高，自然高考比较简单。只是这种高考只是简单的原因，给有心人钻了空子，导致现在的高考真的不平衡了。

为什么各地区 高考分数线 不一样？高考的公平、公正问题，一直是大家比较关心的问题。比如：大家会问高考不用统一试卷，招录不用统一分数线，特别像河南、山东、安徽、江苏等这样高考人数大省，每一年这些省份考生的考分“水涨船高”，但高分并不一定高录取，似乎也不太公平。这其实就涉及一个”全国统一试卷、全国统一 录取分数线 “是否可行的问题。

1、全国 统一高考 试卷或统一录取分线迟迟不能推行，原因在于全国经济和教育发展的不平衡。

经济基础 决定 上层建筑 ，经济基础也决定教育。我国由于南北发展不平衡，东西经济差距大。所以，首先在享有公平教育资源上不均衡。东部经济较发达地区，如 江浙 一带，师资力量雄厚，教育设施优厚，人文资源丰厚，所以人们的理念，家长的信念，学校办学力度等，都会随之增强。再比如： 一线城市 的北上广深，教育资源也非常雄厚，所以这些地区的广大学生就会享有优厚的教育资源，而西部和落后地区在这方面与他们相比，也是远远地有着巨大差距。即便河南这个地方，经济发展并不属于 东部地区 ，但人口多，考生人数多，彼此间竞争压力大，每年的考试分数水涨船高。而这些地区，如果完全放开高考试卷和招录分数线的话，可能每年被录取的人数，就会独霸天下，而其它地区的学生则会出现”零录取“现象，这样这些本就贫困的地区，教育也会更加落后，经济也会发展更加迟滞，恶性循环。

2、如果全国硬是推行统一的试卷和招生分数线，也会造成泄题或区域性矛盾加大的严重问题。

全国22个省4个直辖市，960万广袤的土地，全国近14亿人口，而每年参加高考人数呈递增或趋平的情况下，比如：2014年 全国高考 人数为939万，2015年高考人数为942万，2016年高考人数为940万，2017年高考人数为940万，2018年高考人数为975万，2019年高考人数为1031万。从以上数字可以看出，每一年我国参加高考学生的人数，就相当于欧洲一个中等国家的总人口数，如果全国此时强制推行统一试卷，强制推行统一招生分数线，不但会给试题管理、运输、分发等造成很大困难，还会时时存在着泄密考题的巨大风险，同时即便考题保密工作做得万无一失，但如果出现某几个省或某一局部地区招生数一年或数年为零的情况，就可能出现集体聚众讨要说法的风险。

每年高考各地的录取线都不相同，主要是由当年的招生计划和报考人数以及当年的高考试题难易程度来决定。各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划定本校最低录取分数线。

各校的投档人数是根据各校在本省录取人数的1.2倍投档，投档以后学校招生办从这1.2倍中以分数和志愿为主，参考学生档案中的其他信息，按计划内人数录取，其录取的学生中最低分就是该校俗称的录取线。

扩展资料

投档线：

投档分数线又称院校调档分数线，一般是按招生计划数1：1.2以内的比例投档确定。同一批录取的院校中，它们的投档分数线是不一致的，高低由各校的生源情况决定，生源好的高校投档分数线可能高出控制分数线很多，生源不好的则低一些，但原则上它不能低于同批次录取控制分数线。

院校调档线是在该批院校最低录取控制分数线的基础上，根据当年考生报考本校志愿情况、分数情况和本校在该地招生计划数确定的，每年都会不同。一般来说，同一批录取院校之间的调档线是有很大差别的。

参考资料来源： 百度百科-高考录取分数线

招生人数是决策高考录取率的主要要素。因为国内大部分985、211名牌大学位于比较发达地域，加上高校推广的招生人数会偏向于当地考生，造成各高校所在城市的招收配额通常超过其他省份。 假如省内名牌大学多，考生便会获益，相反则有点儿难堪。这一点，在河北反映最显著。河北省考生总数许多，但却仅有一所211高校――河北工业大学，并且还位于天津。文化教育成果，归根结底或是反映在招生数品质上，而决策招生数品质的则是教育资源。经济发展比较发达地域在文化教育硬件配置和手机软件上应好于其他地域，师资队伍也总体较高，学员所享有的教育资源也就是更强。这种功效在大学生的身上，最终发生的教学实际效果也就不一样。

一样一张考卷，在高品质网络资源大县大部分学员能进行，但在其他地域，很有可能则是大部分学员无法圆满完成。高考录取分数、高校招收是以省市为基本要素区划的，这也是相对性公正的方法了。同省市较为，是社会经济发展差别并不会很大，教育资源差别也不会很大，算得上较为公平公正的市场竞争选拨方法了。设想一下，假如高考考试全国各地都考一套题，统一划分录取分数线，那�N必然经济发展越比较发达的、教育资源越集中化的省市的考生考生更强的校园的可能性越大。因而，一刀切的行为更不可取。高考考试这一场赛事，同省市算得上预选赛吧。河南省、山东省等省份的考生的确非常难，可是教育资源也的确比中西部省份的要集中化。以省市为基本要素的招收方法的确是相对性比较好的方法了。

全国各地高校总体总数比较多，但国家知名高校的总量也是非常比较有限，这类国家985、211学校以及双一流高校在全国各地高校改革以前，其办校整体实力和未来发展程度都非常高，其老底子为国家大学本科层级的高校，国家高校招收深化改革以后，国家知名高校的总数并没提高是多少，仅仅绝大多数知名高校在课程建设和科学研究技术性能量、办校整体实力逐渐提高，课程发展趋势管理体系逐渐迈进全球课程行业；而一些大专层级的高校也在高校改革创新的浪潮中，为了更好地自己的快速发展和存活，提升招收招生数，开展全方位的课程整体规划组成，课程建设调节与技术专业扩展，提升办校整体实力和经营规模，提高办学层次，由原先的大专层级院校改制为大学本科层级学校；一部分大专高等职业院校也是以中专职业学校改制过来的。

国内各地目前大概依据各省份基本院校教育资源配备及其教育信息化限定，采用了不一样方式的高校招收录用方法，上海市、海南经济发展趋势比较好的省市，选用独立出题的方式，浙江省、上海市、江苏省等省份选用的新高考方案，更加重视高校招收录取过程中的学员的综合素质测评录用，为全国各地新一轮高考考试在各省范围内的执行带来了新的宗旨和探寻参考工作经验；湖北省、四川、河南省、河北省等省份选用采用全国卷一，甘肃、青海等选用全国卷二，贵州省等选用全国卷三，不一样的高考卷型考题构造和难度层度不一样，也与各地区的基本学校德育的进步程度不平衡不统一而致，分省份依照各省份学员基本知识管理体系和工作能力的不一样，设置不一样的高考考试操纵录取分数线， 有益于各省份依据分别具体，有效的培养人才。

全国高考分数线录取程度不一样跟全国各地的教育水平差距有直接关联，打个比方：A是四川人，在四川能考517分，可她作为四川人去北京考试，那么她可能会考四百多分或者五百多分，也就是地域差距，教育环境和教育水平的差距，最终导致考试成绩的差异。

所以，高考为了体现他的公平性，只能采取不同区域不同试卷以及不同的录取线这样的方式，因此，在同一地区省市考试的同学，他们之间相互竞争，可以保证高考其公平的体现。

而像新疆这样的特殊区域，就不一样了。

它有低于全国平均水平的录取分数线，内地人遥看新疆娃，可能会觉得新疆分数线低身为新疆娃多好这样的感慨，以至于很多内地人为了追求新疆的较低的录取线而跑到新疆来参加高考。

但是，别忘了，在新疆参加高考还有一项硬性规定，你可以从内地转学来新疆考，可是你必须得从高一开学就从内地转学来新疆，上满三年，再高考，那其他学校对新疆地区的优惠分数才能实施。除此之外，别无他法。

这下，看见这条件的人就会犹豫了，到底是再内地接受更好的教育考出相应的分数，实现进名校的梦想呢？

还是从高一就转学到新疆，到新疆来学习三年（可能教育条件较好，可能教育条件一般，这条路更多的未知）之后，通过优惠政策，考出不是那么高但在优惠分数之后刚好够的分数，实现进名校的梦想？

这样看来，高考还是公平的，在此，笔者看来，距离高考全面统一还有很长的路哩！