浙江高考分数线21年级 浙江新高考政策

2019广东高考三A各校录取分数线如下：

广东技术师范大学

2019年共录取22人，其中，环境设计录取20人，最低录取分222分，车辆工程录取2人，最低录取分293分。可能是考生职业技能测试和证书没达不到要求，导致该校没能完成招生计划。

嘉应学院

2019年嘉应学院招收3+证书考试中职生护理学专业40名，最低录取合成总分287.3分，完成招生计划。

韶关学院

2019年韶关学院完成“3+专业技能课程证书”招收中职毕业生护理学专业（本科）录取工作。计划招60人，实际录取80人，综合总分最高分375.4分，综合总分最低分245.65分，超出原定录取计划。

韩山师范学院

2019年韩山师范学院没有公布具体实际招生人数，但从此前职业技能测试合格人数来看，产品设计专业估计完成录取计划，烹饪与营养教育只有21人合格。

您好，根据您提供的信息，399分可以参加浙江省1月份的高考，具体考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等。每科考试时间为150分钟，每科考试分数为150分，总分为900分。此外，浙江省高考还设置了文综、理综、综合素质测试等科目，其中文综、理综每科考试时间为120分钟，每科考试分数为150分，总分为300分；综合素质测试考试时间为90分钟，考试分数为100分，总分为100分。总考试分数为1300分。

一个班20多人报考金融专业 高考分数线水涨船高 今年夏天，上海最大也是最出人意料的高考新闻就是复旦大学录取分数线大幅下降，而上海财经大学文科录取分数线位居上海市各高校之首，上海财大文科最低录取分数线为497分，超过复旦大学32分。 按照业内人士的分析，今年火爆的股市给财经院校添了一把火，导致金融及财经类专业成为报考热门。 事实上，在今年5月上海高考考生填报志愿的时候，财经类专业成为报考热门就已初显端倪，沪上一所名牌中学对学生填的高考志愿草表做了统计，考生志愿填报集中在经济、金融、财务等专业，该校副校长表示，国际经济与贸易、金融、工商管理等财经类专业一直以来就是志愿填报的大热门，而今年则更受关注。 而上海另一所中学的高三年级有10个班，一共484名学生。在200多名填报了“一本”志愿的学生中，有相当大一部分填报的都是金融投资类专业。为此，学校还特意再次召开年级家长会，要求考生和家长保持冷静。 据东方卫视报道，在上海格致中学，今年一个班就有20人报考上海财大的金融专业。 据悉，今年上海财大理科计划招生数625人，上线人数达到1569人，文科计划招生为210人，上线人数有426人。金融学、会计学、财政学等专业录取分数更高，一般要比最低录取分数线高出二三十分，比如今年金融学(银行与国际金融)专业的文理科录取分数线就比学校最低录取分数线高出30分。 据悉，今年上海其他一些高校的金融专业也备受追捧。上海对外贸易学院招生办今年开通了4部热线电话接受咨询，该学院招生办主任唐芸表示，来咨询的家长和考生最感兴趣的是金融、银行、财务管理等经济类专业，其中金融分析、金融银行、金融工程等偏投资的专业很吃香。 股市飞涨让家长头脑发热 却不知未来投资市场什么样 上海考生小林今年就报考了上海财经大学的金融学专业，可惜差了几分没被录取，父母都很沮丧，“他们就想让我到证券公司、银行这些地方工作，说那里赚钱多，而且今年股市这么火，非得让我报这个专业。” 高薪、稳定、需求多，是很多考生家长对金融类专业今后就业去向的“刻板印象”，而一些人力资源公司、调查公司公布的数据更让家长们头脑发热。 智联招聘公布的一份数据显示，今年以来，金融业对人才的需求一直呈快速增长趋势。翰德人力资源有限公司公布的一份薪资调查报告显示，在销售、法律、制造、电信等9个行业中，金融业仍是年收入最高的“金领行业”。报告指出，以上海为例，工作年限在5~10年的部门经理，银行业的年薪在50万元左右。全球著名管理资讯公司华信惠悦的一份数据则显示，银行业去年在上海、北京、广州、深圳四个城市的总体加薪幅度均超过了9%。 但家长们却忽略了一点，自己的孩子在四年后才会就业，四年后整个行业的情况以及就业形势如何，没有一家专业机构能够预测。而被忽视的另外一点是，高薪、需求多，是针对有多年工作经验的金融专业人才，而刚刚从学校进入社会的大学毕业生找到心仪的工作并不容易。 一位资深证券人士就表示，人们只看到股市现在如何飞涨，基金多么赚钱，“但谁也不知道三四年后中国投资市场是什么样，因此考生和家长必须有‘远虑’。” 而多位证券业内人士也表示，从事证券投资需要较高的综合素质，这不是只学了四年证券投资专业的大学生就能具备的，“刚毕业的大学生并不‘实用’。”“证券市场缺的不是普通的学了四年后毕业的大学生，更需要有较高综合素质的人才。”“一窝蜂地报考，只会给未来的就业制造障碍。” 前程无忧发布的《2006全国毕业生就业调查报告》也显示，金融证券行业历年来很少招聘大学毕业生，目前该行业亟缺业务人员和高层次的经营管理人才，前者要求有丰富的人脉资源和社会阅历，企业多从社会公开招聘；后者要求英语娴熟，同时具有信息化和金融知识，并了解行业的国际规则。 实际上，2001年前后，也是全民炒股、学生追捧金融专业的高潮；然而，随着股市在2001年6月见底，一些当年以高分考上重点大学金融专业的毕业生，毕业后竟然也要面临找不到工作的尴尬。 行业兴衰左右高考志愿选择 遵循市场导向也有风险 其实不仅是金融类专业，十几年来，经济发展、行业兴衰在很大程度上影响了高考考生填报志愿的方向。可经济发展是有波动的，各个行业也是起起伏伏，完全遵循当前的市场导向报志愿，有可能在四年后因为整个行业陷入低谷而面临无业可就的局面。 现在在上海一家基金公司做公关工作的童小姐当年的高考成绩曾经在山东省排在文科前50位之内，不过她并没有选择北大、清华，而是考入了上海对外贸易学院的国际贸易专业，“1995年前后，国际贸易专业是最热的，各个学校的国际贸易专业分数线都很高，我们专业的分数线比北大、清华的不少专业分数线都要高。”不过，童小姐毕业后并没有选择外贸类的工作，主要是因为她毕业时整个国际贸易行业并不景气，后来她考入了上海一所名牌大学的新闻学院攻读研究生，毕业后在一家杂志社工作了4年。 而在上海一个研究所工作的刘先生当年读的是东北一所高校的经济管理专业，“那个时候好像很多大学都有经济管理专业，我们听到的信息大多也是中国亟需经济管理人才，等到毕业时才明白：哪有单位会要一个刚刚毕业的大学生来搞管理呢？”后来，刘先生考进了上海社科院攻读硕士研究生，毕业后进了一家经济研究所工作。 有专家指出，上世纪90年代社会舆论甚至许多高校的领导都宣称伴随着中国的改革进程，中国的经济管理人才将会供不应求，当时全国几乎所有的高校在一夜之间开设了经济管理、工商管理等专业。然而，事实证明，很多当年以优异的成绩考取这些专业的学生，毕业时很多人找不到工作。“这从小的角度讲是对一个家庭和个人的不负责任，从大的角度讲，是对国家的未来不负责任，我们因此而损失了多少智力资源，这是无法计算的。” 上海市教育委员会日前公布的2007年上海市普通高校重复设置较多的本科专业中，财务管理、市场营销、工商管理、会计学、金融学、国际经济与贸易等专业都名列其中，国际经济与贸易专业多达25个，金融学专业目前有21个。 上海市延安中学校长李汉云说，前几年，会计很热门，考生一拥而上，导致这类专业人才过多，就业不易。今年填报高考志愿前，学校就事先给家长打预防针，劝家长们理智对待专业选择，选择具有持续发展力的专业。 上海交通大学的熊丙奇教授表示，专业选择要有长远的规划，不能随意摇摆。房地产和金融行业热门带动相关专业报考热，但并非适合所有人，一窝蜂地填报很可能面临更激烈的竞争。 新浪声明：本版文章内容纯属作者个人观点，仅供投资者参考，并不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。

浙江高考改革方案细则

全面深化统一高考招生改革，进一步完善高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生改革，加快建立多类型、多元化考试招生制度。

统一高考招生

实行统一高考和高中学业水平考试（以下简称高中学考）相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。

浙江省录取分为普通类、艺术类、体育类。普通类分提前录取和平行录取，提前录取实行传统志愿，平行录取实行专业平行志愿。普通类考生分两段录取，分别按实考人数的60%和90%划定，特殊类型招生控制线按照实考人数的20%划定，该分数线用于强基计划等提前录取或特殊类型招生。

普通类提前录取设5个院校志愿，不设院校服从志愿。普通类平行录取以“院校＋专业（类）”为志愿单位，考生最多可报考80个志愿。

科目与分值。

必考科目：语文、数学、外语3门。外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。

选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。

语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩；选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。考生总成绩满分750分。

语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。

厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。

厌学主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。

开学的第一天，是明媚的晴天。

灿烂的阳光，打在孩子的书包上；清爽的春风，拂过书桌上的课本。新学期步入学堂的孩子，成了春天晴日别致的风景。

不过，有些孩子却宁愿拒绝阳光，躲在家中的房间里。

有位家长就抱怨，10岁的女儿很乖巧，就是死活不肯去上学。在家里面，叫她什么都听话，心情也开心活泼的。可是说起上学，就像变得一个人。一会儿说头疼，一会儿会哭泣，一会儿发脾气。他们也不知道她哪里不舒服，只能看着她在家里玩手机。

看着不上学的时间越来越长，家长心里也是越来越急。他们也不敢多说孩子什么，生怕孩子情绪会一落千丈，彻底跟学校说拜拜了。在等待的煎熬中与孩子小心相处，是很多厌学孩子的家长的共同心态。厌学，是一个逐渐发展的过程。一开始，可能是不情愿参加学校活动，有时候会发出不参加的请求。接着，他们早晨上学会经常拖拉。慢慢地，他们因为一些原因阶段性不去上学。常见原因有感冒、头疼、发脾气。到了某一个时间段，他们会完全拒绝去学校。拒绝上学的时间，从阶段性到无限制，最终成为家长的噩梦。

一位家长曾这样谈自己的孩子：原以为他不要上学是气话，没想到竟这样顽固成真了。对于顽固的孩子，他们生气的同时也有些愧疚，愧疚自己或许做错了什么。但他们不知道该做什么，对未来更是充满担心。

他们最担心的是，孩子一直呆在家里，成为困在巢中的小鸟。孩子就这样永远躲在暗处，和阳光与清风彻底绝缘。

从心理学的角度，每一个长期行为的背后，都带有它的一定心理功能。

对于厌学的孩子来说，拒绝上学也有某些心理功能。

根据临床心理学家Kearney的观点，拒绝上学具有四个心理功能。

功能1：回避引发负面情绪的校园刺激。这些刺激会引发孩子广泛性焦虑和抑郁。年幼的孩子身上容易发生。特别是他们无法表达和识别这些压力，只能通过拒绝上学来表达在这些环境下的不适。孩子相应会出现广泛性焦虑障碍、躯体化抗议、拖延等症状。

功能2：逃避校园里负面的评价环境。这一般发生在年级较大的孩子和青少年上。他们与同龄同学交际困难。有些也无法通过考试、竞赛等评价环境。在这种情况下，他们会被同伴团体排斥。这会引发并加剧他们的广泛性焦虑和社会焦虑。他们也容易表现出羞耻和退缩行为。

功能3：追求重要家人注意。相比前两功能的回避特性，学校环境本身并非负面刺激，但孩子更喜欢舒适家庭环境。这在年幼的孩子中间比较常见。他们常见的行为有发脾气，从学校溜走等等。这样的孩子可能具有分离焦虑或者对抗违立性障碍。

功能4：追求学校外的有吸引力的刺激。比如看电视、玩游戏、逛街泡吧等等。常见于年级较大的孩子和青少年。这些问题背后可能也有家庭因素，比如父母的冲突与忽视。严重的孩子可能出现对立违抗障碍或品行障碍。

这四个功能，构成孩子拒绝上学的心理基础。

从发展心理学的角度，孩子的成长，是一点点离开家庭，和外界建立联系，成为独立有适应力的自我。

这需要他们在家庭归属感的基础上，去发展对其他团体的心理归属感。比如，他们要在学校里适应学习，成为校园生活中的一员；他们要在同学中找到伙伴，在同龄人中获得认同感；他们要在社会见闻中思考，为成为公民做好准备。这些不同团体的心理归属聚在一起，最终构成一个丰富多元有弹性的自我。

而孩子厌学的重要原因，就是自我归属整合上出现问题。他们无法形成对校园等团体的归属，也无法在交往中塑造社会角色，只能蜷缩在初始的家庭中，在拒绝和焦虑中显得无力。