河北农业大学选课系统 自动化专业课程有哪些

『壹』 电气自动化专业要学习的课程有那些

本专业培养的学生要具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。
主要课程
电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、计算机软件技术基础、过程工程基础、电机与电力拖动基础、电力电子技术、自动控制理论、信号与系统分析、过程检测及仪表、运筹学、计算机仿真、计算机网络、过程控制、运动控制、系统辨识基础、计算机控制系统、系统工程导论、复变函数与积分变换、自动化概论、嵌入式系统原理与设计。
主要基础课程：高等数学、线性代数、概率统计、工程数学（复变函数与积分变化）、大学物理、现代工程制图、计算机基础及C程序设计语言实验、计算机基础及C程序设计语言、MATLAB编程与工程应用、电工电子测量技术及实验、电路原理、电子技术基础、、电子系统设计与实践、工程训练、信号与系统
主要专业课程：电机及电力拖动基础、电力电子变流技术、微机原理与接口技术、自动控制原理、过程控制及仪表、计算机网络与通信、计算机控制技术、运动控制系统、传感器与检测技术、PLC原理及应用、数字信号处理、单片机原理及应用、嵌入式系统技术、运筹学

『贰』 自动化专业包括哪些方面

自动化类专业包括机电一体化技术、电气自动化技术、工业过程自动化技术、智能控制技术、工业网络技术、工业自动化仪表、液压与气动技术、电梯工程技术、工业机器人技术。

一、机电一体化技术专业。

培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，能从事机电设备的选型设计、制造、安装调试、维修与维护、现场操作，具有创新精神和实践能力的高端技能型人才。

核心课程与主要实践环节：工程制图、工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、机械工程材料、液压与气动等。

二、电气自动化技术专业。

本专业具有工作适应面广，社会需求量大且稳定的特点。

核心课程及主要实践环节：核心课程：电机与拖动、自动控制原理、单片机原理及应用、工厂供配电技术。

三、工业过程自动化技术专业。

培养目标：培养能从事工业生产过程检测, 生产过程自动化控制系统的运行、维护、管理，过程自动控制系统改造的高级技术技能人才。

『叁』 谁能告诉我自动化专业大一都有哪些课程

大一上：高等数学
大学计算机基础
大学英语
画法几何
英语口语
思想道德修养与法律
体育
健康教育
加你们的相应的任选课
大一下
高数
大学物理
大学化学
线性代数
计算机程序基础
大学英语
大英听说
军事理论
近现代史
物理实验

『肆』 电气自动化技术专业都有哪些课程

电气自动化技术主要课程
电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、计算机软件技内术基础、过程工程容基础、电机与电力拖动基础、电力电子技术、自动控制理论、信号与系统分析、过程检测及仪表、运筹学、计算机仿真、计算机网络、过程控制、运动控制、系统辨识基础、计算机控制系统、系统工程导论、复变函数与积分变换、自动化概论、嵌入式系统原理与设计。
主要基础课程：高等数学、线性代数、概率统计、工程数学（复变函数与积分变化）、大学物理、现代工程制图、计算机基础及C程序设计语言实验、计算机基础及C程序设计语言、MATLAB编程与工程应用、电工电子测量技术及实验、电路原理、电子技术基础、、电子系统设计与实践、工程训练、信号与系统
主要专业课程：电机及电力拖动基础、电力电子变流技术、微机原理与接口技术、自动控制原理、过程控制及仪表、计算机网络与通信、计算机控制技术、运动控制系统、传感器与检测技术、PLC原理及应用、数字信号处理、单片机原理及应用、嵌入式系统技术、运筹学收

『伍』 电气工程及其自动化有哪些课程

电气工程及其自动化的课程有：

1、电力系统自动化：电力系统自动化主要包括地区调度实时监控、变电站自动化和负荷控制等三个方面。管理系统的自动化通过计算机来实现。主要项目有电力工业计划管理、财务管理、生产管理、人事劳资管理、资料检索以及设计和施工方面等。

2、电力系统继电保护：电力系统继电保护的发展经历了机电型、整流型、晶体管型和集成电路型几个阶段后，现在发展到了微机保护阶段。微机继电保护的发展史微机继电保护指的是以数字式计算机（包括微型机）为基础而构成的继电保护。它起源于20世纪60年代中后期，是在英国、澳大利亚和美国。

3、嵌入式系统：是一种“完全嵌入受控器件内部，为特定应用而设计的专用计算机系统”，根据英国电气工程师协会（ U.K. Institution of Electrical Engineer）的定义，嵌入式系统为控制、监视或辅助设备、机器或用于工厂运作的设备。与个人计算机这样的通用计算机系统不同，嵌入式系统通常执行的是带有特定要求的预先定义的任务。

4、控制理论：控制理论是讲述系统控制科学中具有新观念、新思想的理论研究成果及其在各个领域中，特别是高科技领域中的应用研究成果，但是在民用领域即实际生活中有很严重的脱节。

5、电力电子技术：电力电子技术是一门新兴的应用于电力领域的电子技术，就是使用电力电子器件（如晶闸管，GTO，IGBT等）对电能进行变换和控制的技术。电力电子技术所变换的“电力”功率可大到数百MW甚至GW，也可以小到数W甚至1W以下，和以信息处理为主的信息电子技术不同，电力电子技术主要用于电力变换。

『陆』 自动化专业有哪些要求，需要学习哪方面的课程

自动化不需要太复杂的物理计算，只要明白物理的原理，计算机方面是要求掌握基本的操作，自动化要求掌握很多的软件，可以先把最基本的操作掌握就好，方向不同，学的也不一样
本专业主要培养从事电气工程及其自动化专业方面的研究、设计、运行、实验、管理及开发等领域工作的高级技术人才。本专业毕业生具有较宽厚的技术理论基础和比较坚实的专业基础知识，具有较强的电气工程基本技能和较好的电气工程实践训练，具有较强的创新能力，具备一定适用市场经济的科学研究、科技开发和组织管理能力。毕业生可到各类发电厂、电力系统供电部门、电力勘测设计研究单位、电力管理等部门就业，即电业局、设计院、工程局。

专业基础课有：PLC编程，工程力学、电路、模拟电子技术、数字电子技术、电机学、电力电子技术、自控理论等。

主要专业课有：电力系统分析、电力系统继电保护、现代电气传动控制技术、计算机控制技术等。电路原理、电子技术基础、电机学、电力电子技术、电力拖动与控制、计算机技术(语言、软件基础、硬件基础、单片机等)、信号与系统、控制理论等。

专业实验：电机与控制实验、电气工程系统实验、电力电子实验等。

就业前景：主要从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域的工作。电气自动化在工厂里应用比较广泛,可以这么说,电气自动化是工厂里唯一缺少不了的东西,是工厂里的支柱啊!你要是对电气自动化比较精通,用人单位立刻要你,不管是什么单位,最好是电子厂,因为电子厂天天用到自动化,编程,设计。如果你对工作待遇条件要求很看重。最好的是电业局。福利好，待遇高。然后是设计院，工作相对比较轻松。最艰苦的是工程局。因为要随着工程地点到处跑。但是工资也不低。而且还可以向自动化、电子等方向转行。

最重要的是干这一行永远都不会为找不到工作而发愁。虽然开始几年比较苦，拿的钱也不多。但是随着你的工作经验的增长，那你的待遇就会提高得很快。
下面是本专业分布院校（只例举了各省本专业在本省排前几位的高校）：
【北京市】清华大学、北京航空航天大学、中国农业大学、北京石油化工学院、北京工商大学、北京建筑工程学院
【天津市】天津大学、中国民用航空学院、天津理工学院、天津科技大学、天津城市建设学院、天津工业大学
【河北省】河北工业大学、华北电力大学、河北科技大学、燕山大学、河北建筑工程学院、石家庄铁道学院、河北职业技术师范学院、河北大学、河北农业大学
【山西省】太原理工大学、华北工学院
【内蒙古自治区】内蒙古工业大学、包头钢铁学院
【辽宁省】大连理工大学、大连海事大学、沈阳工业大学、辽宁工程技术大学、大连铁道学院、辽宁工学 院、 沈阳建筑工程学院、辽宁石油化工大学
【吉林省】东北师范大学、东北电力学院、长春工业大学、吉林建筑工程学院、长春理工大学
【黑龙江省】哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、哈尔滨理工大学、佳木斯大学、黑龙江科技学院、大庆石油学院、黑龙江工程学院、黑龙江八一农垦大学
【上海市】同济大学、上海大学、上海理工大学、上海师范大学、上海海运学院、上海电力学院、上海应用技术学院、华东理工大学
【江苏省】江苏大学、东南大学、河海大学、南京理工大学、扬州大学、南京工业大学、南通工学院、盐城工学院、南京邮电学院、南京师范大学、江苏技术师范学院
【浙江省】浙江大学、浙江工业大学
【安徽省】安徽大学、合肥工业大学、安徽理工大学、安徽建筑工业学院
【福建省】华侨大学,福州大学
【江西省】南昌大学、华东交通大学、南方冶金学院
【山东省】山东大学、青岛大学、山东理工大学、山东科技大学、济南大学、山东农业大学、烟台师范学院、石油大学、临沂师范学院、青岛建筑工程学院、山东交通学院、莱阳农学院、曲阜师范大学
【河南省】郑州大学、焦作工学院、郑州航空工业管理学院、华北水利水电学院
【湖北省】武汉大学、华中科技大学、武汉工业大学、湖北民族学院、武汉工业学院、三峡大学、湖北大学
【湖南省】湖南科技大学、南华大学、长沙理工大学、株洲工学院
【广东省】华南理工大学、广东工业大学、广州大学、湛江海洋大学、惠州学院、华南农业大学
【广西壮族自治区】广西大学、桂林电子工业学院
【海南省】华南热带农业大学
【重庆市】重庆大学
【四川省】四川大学、电子科技大学、西南民族大学、西华大学、西南石油学院、成都理工大学、四川理工学院、四川师范大学
【贵州省】贵州大学(原贵州工业大学)
【云南省】昆明理工大学、云南民族学院、云南农业大学
【 *** 自治区】 *** 大学
【陕西省】西北工业大学、西安交通大学、西安电子科技大学、长安大学、西安理工大学、陕西理工学院、陕西科技大学、 西安科技大学、宝鸡文理学院、西安石油大学、西安建筑科技大学、西北农林科技大学
【甘肃省】兰州理工大学、兰州交通大学、西北民族大学
【青海省】青海大学
【新疆 *** 尔自治区】新疆大学

推荐报考院校：清华大学、浙江大学、华中科技大学、西安交通大学、西北工业大学、哈尔滨工业大学、天津大学等。

电气工程及其自动化专业
培养目标： 电气工程及其自动化专业培养适应我国社会主义建设需要的德、智、体全面发展的，能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域工作的宽口径“复合型”高级工程技术人才。
电气工程及其自动化专业培养要求： 电气工程及其自动化专业学生主要学习电工技术、电子技术、电气控制、电力系统、计算机技术与应用等方面较宽领域的工程技术基础和一定的专业知识。其主要特点是强弱电结合、电工技术与电子技术相结合、软件与硬件结合、元件与系统结合，学生将受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练、具有解决电气控制技术问题及电力系统分析的基本能力。
电气工程及其自动化专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握较扎实的数学、物理、化学等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学和管理科学基础和外语综合能力；
2．系统地掌握电气工程及其自动化专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、信息处理、控制理论、电力系统分析、计算机软硬件基本原理与应用等；
3．获得较好的电气工程及其自动化专业工程实践训练，具有较熟练的计算机应用能力；
4．具有电气工程及其自动化专业领域内1—2个专业方向的专业知识与技能，了解电气工程及其自动化专业学科前沿的发展趋势；
5．具有较强的工作适应能力，具有一定的科学研究、科技开发和组织管理的实际工作能力。
电气工程及其自动化专业主干学科：电气工程、电力系统、计算机科学与技术、控制科学与工程。
电气工程及其自动化专业主要课程：电路原理、电子技术基础、电机学、电力电子技术、计算机技术(语言、软件基础、硬件基础、单片机等)、信号与系统、自动控制理论、电力系统分析、电气控制技术、检测与转换技术等。
电气工程及其自动化也有两个方向：电力工程和电气工程，属强电领域。可以就业于电厂、电业局等单位，待遇颇高，也比较辛苦。

自动化专业
自动化专业业务培养目标：
自动化专业培养的学生应具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、计算机技术与应用、系统工程、网络技术等较宽领域的工程技术基础和一定的自动化专业知识，能在电力电子技术、运动控制、检测与自动化仪表、工业过程控制、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。
自动化专业业务培养要求：
自动化专业毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：
1． 具有扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力；
2． 掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等；
3． 较好地掌握电力电子技术与运动控制、自动化仪表与工业过程控制、信息处理等方面的知识，具有本专业领域的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势；
4． 获得较好的系统分析、系统设计及系统开发方面的工程实践训练；
5． 在自动化专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。
自动化专业主干学科：控制科学与工程、电气工程、计算机科学与技术。
自动化专业主要课程：电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、计算机软件技术基础、自动控制理论、现代控制理论、控制系统仿真、信号与系统分析、电机与电力拖动基础、电力电子技术、运动控制系统、过程检测及仪表、控制仪表及装置、过程控制系统、微型计算机控制技术等。
电气工程及其自动化专业规范
（工程技术型）
电气工程及其自动化专业教学指导分委会
1. 电气工程及其自动化专业教育的历史、现状及发展方向
19世纪上半叶，安培发现电流的磁效应、法拉第发现电磁感应定律。 19世纪下半叶，电磁理论集大成者麦克斯韦尔的理论为电气工程奠定了基础。 19世纪末到 20世纪初，西方国家的大学陆续设置了电气工程专业。
我国电气工程专业高等教育开始的时间并不晚。 1908年，南洋大学堂 ( 交通大学前身 ) 设置了电机专科，这是我国大学最早的电气工程专业，至今已有一个世纪。
1917年，交通大学的电机专科设置了电讯门，这是我国最早的无线电专业，后来逐步发展成如今的电子信息及计算机专业群。 :
1932年，清华大学设置了电机系。
1949年后，我国出现了一大批以工科为主的多科性大学，也出现了一批机电学院。这些学校基本上都有电机工程系。自 1977年起，大部分高校的“电机工程系”陆续改名为“电气工程系”，之后又有部分学校将其改为“电气工程学院”。
1998年前，我国大学的电类专业分为电工类与电子信息类。按照 1993年的专业目录，电工类专业共有电机电器及其控制、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电气技术、工业自动化 5个专业，而电子信息类共有专业 14个。
1998年，国家将专业目录进行了调整、合并和压缩。大学本科专业总数从 1993年的 504个调整至 249个，电工类和电子与信息类也合并成电气信息类。 1998年颁布的专业目录中，原电工类的电机电器及其控制、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电气技术等专业合并为目前的电气工程及其自动化专业。原电工类的工业自动化专业和电子信息类的自动控制等专业合并为自动化专业。在同时颁布的工科引导性专业目录中，又把电气工程及其自动化专业和自动化专业中的部分（主要是原工业自动化专业）合并为电气工程与自动化专业。
自 1998年新的专业目录公布以来，全国设置电气工程专业的大学数从 1999年的 123所增加到 2002年底的 197所，现已超过 200所。
目前，在发达国家的大学，保留了“电气工程系”的名称，有的和计算机专业一起称为“电气工程与计算机科学系”。其中，电气工程所涉及的内容主要是电子、信息等，传统的“电力工程”内容已不多见，已经很少有我国目前的“电气工程”专业。其背景是发达国家的发电装机容量已基本满足社会发展需求，用电需求年增长率不超过 2％，电力发展趋于饱和，所需传统电气工程人才数量大为减少。
我国和发达国家所处的发展阶段不同，国情差别很大。我国的电力工业还处于迅猛发展期，年用电增长率超过 10% ，在现有装机容量 3.6亿千瓦 (2003年底 ) 的基础上， 2020年预计装机容量约 9.5亿千瓦，仍需要大量的电气工程人才。与之相适应，各著名工科大学都把电气工程专业作为支柱性专业，一般大学的工科专业中也几乎都少不了电气工程专业。
1.1电气工程及其自动化专业的学科内涵
电气工程及其自动化专业主要是研究电能的产生、传输、转换、控制、储存和利用的专业。近几十年来，有关电能的转换、控制在该专业所占的地位日益重要，专业名称中的“及其自动化”就反映了科学技术的这种发展和变化。
电气工程是从人们对电磁现象的研究开始，电磁理论是电气工程的理论基础，而电磁理论是从物理学中的电学和磁学逐步发展而形成。
人类社会发展到任何时候也离不开能源，能源是人类永恒的研究对象，而电能是利用最为方便的能源形式。因此，以电能为研究对象的电气工程及其自动化专业有着十分强大的生命力。
电气工程及其自动化专业是一个工程性很强的专业，正是因为电气工程的发展，才能有庞大的电力工业，人类才不可逆转地进入伟大的电气化时代。
迄今为止，通信和计算机都主要以电作为信息的载体。因此，这些专业也都属于电类专业，电气工程实际上是其母体。电气工程及其自动化的研究对象是电能，而电信息的检测、处理、控制等技术在电能从产生到利用的各个环节中都起着越来越重要的作用。因此，有关电信息的研究也成了电气工程及其自动化专业的重要组成部分，专业名称中也就有了的“及其自动化
电气工程及其自动化专业的基础性也决定了其具有很强的学科交叉能力。电气工程和生命科学的交叉已经产生了生物医学工程专业，对生命中电磁现象的研究产生了一门生物电磁学。电气工程和材料科学的交叉形成了超导电工技术和纳米电工技术。电气工程和电子科学以及控制科学的交叉产生了电力电子技术，电力电子技术不但给电气工程的发展带来了极大的活力，同时电力电子技术也成为电气工程的重要分支。
电气工程及其自动化专业的专业范围主要包括电工基础理论、电气装备制造和应用、电力系统运行和控制三个部分。电工理论是电气工程的基础，主要包括电路理论和电磁场理论。这些理论是物理学中电学和磁学的发展和延伸。而电子技术、计算机硬件技术等可以看成是由电工理论的不断发展而诞生，电工理论是它们的重要基础。电气装备制造主要包括发电机、电动机、变压器等电机设备的制造，也包括开关、用电设备等电器与电气设备的制造，还包括电力电子设备的制造、各种电气控制装置、电子控制装置的制造以及电工材料、电气绝缘等内容。电气装备的应用则是指上述设备和装置的应用。电力系统主要指电力网的运行和控制、电气自动化等内容。当然，制造和运行不可能截然分开，电气设备在制造时必须考虑其运行，如电力系统由各种电气设备组成，其良好的运行必然要依靠良好的设备。
1.2电气工程及其自动化专业的方法论介绍
本专业学科的科学方法与其他工程技术学科类同，理论分析是其最基本的研究方法。在诸多的工科专业中，电气工程及其自动化专业使用的数学工具较多，理论分析在其中的地位也更为重要。
作为工科专业，实验研究是最主要和最基本的手段，没有基本的实验条件，学生就难以掌握本专业的知识。
随计算机技术的发展，仿真模拟也已是本专业广泛使用的一种方法。
在使用上述理论分析、实验研究和仿真模拟中，等效与类比都是本专业重要的科学方法。

『柒』 自动化专业有哪些课程

主要是控制方面的内容：
过程控制：就是一些生产工厂自动化生产的控制，如炼钢之类的过程的控制，像可口可乐生产线，汽车公司生产线这类的控制，你要知道，如果生产线的速度提高50%，公司就可以提高近50%的盈利啊！这类工厂控制还有一些课程，如PLC，主要就是编写程序实现这些控制；
嵌入式方面：如单片机，数电模电类，你学完单片机你就会发现原来那些当初自己觉得很高端的东西其实也就那么回事儿，比如现在的机器人，智能家居，我说的就是那么回事儿的意思是原理上你可以理解，但是实际搞出这些东西来还是很有挑战性的；
控制科学与工程方面的：自动控制原理，现代控制理论，计算机控制系统，电力拖动与自动控制系统等等，这些是控制方面的核心课程，主要研究的是如：如何控制电机启动的最快，并且稳定运行，比如电机在运行的时候如果加大负载的阻力，如何控制可以使它不会产生较大的转速差；机床加工里电机的控制。主要就是如何改善一些东西的性能，比如我们现在的电脑里面的磁盘，采用鲁棒控制之后，搜索的速度快了一倍；美国战机F-22，应用模糊控制使其转弯半径减少了一半，这在战机对战时的作用是非常非常重要的！
本科生这三方面的东西都会涉及，到研究生你才会最终确定是这三方面的哪个方向

『捌』 自动化专业的学生应该学好哪些课程

自动化专业是个万金油，抄毕业有很多选择，看个人爱好，给你大概的介绍下主要发展（技术方面的其他的不做述说）
1、自动化非标设计，从PLC入手，配套伺服，变频器，触摸屏。这个是从事电类行业的，所以要会用CAD画电气图，另外C语言也要会点。比如简单的一个恒压供水系统就是一套非标自动化设备。
2、单片机发展的嵌入式，从51单片机入手，继续发展是嵌入式，需要C语言的知识，所以大学期间计算机编程中的C语言一定要学扎实，计算机编程的灵魂是算法，所以高等数学要学好，积分微分曲线什么的
3、机械设计，这个就很常见的，机械专业大都做这个，把CAD学透，另外最好把3D制图学会（自学一般自动化专业不教）
基本上专业科都要好好学，基础课就是C语言和数学要学好，英语最好也要点，英语文献英文手册对技术的帮助也很大
大学不努力毕业会后悔，不要让明天的自己后悔今天的不努力

计算机科学与技术专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。　　业务培养要求：本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。　　本科毕业生应获得以下几方面的知识和能力：　　1．掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；　　2．掌握计算机系统的分析和设计的基本方法；　　3．具有研究开发计算机软、硬件的基本能力；　　4．了解与计算机有关的法规；　　5．了解计算机科学与技术的发展动态；　　6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。　　主干学科：计算机科学与技术　　主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析等。　　主要实践性教学环节：包括电子工艺实习、硬件部件设计及调试、计算机基础训练、课程设计、计算机工程实践、生产实习、毕业设计(论文)。　　修业年限：四年　　专业代码：08060500　　授予学位：工学或理学学士　　相近专业：微电子学自动化电子信息工程通信工程计算机科学与技术电子科学与技术生物医学工程电气工程与自动化信息工程信息科学技术软件工程影视艺术技术网络工程信息显示与光电技术集成电路设计与集成系统光电信息工程广播电视工程电气信息工程计算机软件电力工程与管理智能科学与技术数字媒体艺术探测制导与控制技术数字媒体技术信息与通信工程建筑电气与智能化电磁场与无线技术[编辑本段]就业前景　　毕业生就业现状　　1、网络工程方向就业前景良好，学生毕业后可以到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作。　　2、软件工程方向就业前景十分广阔，学生毕业后可以到国内外众多软件企业、国家机关以及各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。也可以继续攻读计算机科学与技术类专业研究生和软件工程硕士。　　3、通信方向学生毕业后可到信息产业、财政、金融、邮电、交通、国防、大专院校和科研机构从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作。　　4、网络与信息安全方向宽口径专业，主干学科为信息安全和网络工程。学生毕业后可为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理和服务的高级专业工程技术人才。并可继续攻读信息安全、通信、信息处理、计算机软件和其他相关学科的硕士学位。　　未来行业的发展趋势　　截至2005年底，全国电子信息产品制造业平均就业人数322．8万人，其中工人约占60％，工程技术人员和管理人员比例较低，远不能满足电子信息产业发展的需要。软件业人才供需矛盾尤为突出。2002年，全国软件产业从业人员59．2万人，其中软件研发人员为15．7万人，占26．52％。而当前电子信息产业发达国家技术人员的平均比例都在30％以上。中国电子信息产业技术人员总量稍显不足。　　信息人才的需求分析　　1．全国计算机应用专业人才的需求每年将增加100万人左右按照人事部的有关统计，中国今后几年内急需人才主要有以下8大类：以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源新材料为代表的高新技术人才；信息技术人才；机电一体化专业技术人才；农业科技人才；环境保护技术人才；生物工程研究与开发人才；国际贸易人才；律师人才。教育部、信息产业部、国防科工委、交通部、卫生部目前联合调查的专业领域人才需求状况表明，随着中国软件业规模不断扩大，软件人才结构性矛盾日益显得突出，人才结构呈两头小、中间大的橄榄型，不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师，也缺少大量从事基础性开发的人员。按照合理的人才结构比例进行测算，到2005年，中国需要软件高级人才6万人、中级人才28万人、初级人才46万人，再加上企业、社区、机关、学校等领域，初步测算，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加100万人左右。　　2，数控人才需求增加蓝领层数控技术人才是指承担数控机床具体操作的技术工人，在企业数控技术岗位中占70．2％，是目前需求量最大的数控技术工人；而承担数控编程的工艺人员和数控机床维护、维修人员在企业数控技术岗位中占25％，其中数控编程技术工艺人员占12．6％，数控机床维护维修人员占12．4％，随着企业进口大量的设备，数控人才需求将明显增加。　　3．软件人才看好教育部门的统计资料和各地的人才招聘会都传出这样的信息计算机、微电子、通讯等电子信息专业人才需求巨大，毕业生供不应求。从总体上看，电子信息类毕业生的就业行情十分看好，10年内将持续走俏。网络人才逐渐吃香，其中最走俏的是下列3类人才：软件工程师、游戏设计师、网络安全师。　　4．电信业人才需求持续增长电信企业对于通信技术人才的需求，尤其是对通信工程、计算机科学与技术、信息工程、电子信息工程等专业毕业生的需求持续增长。随着电信市场的竞争由国内竞争向国际竞争发展并日趋激烈，对人才层次的要求也不断升级，即由本科、专科生向硕士生和博士生发展。市场营销人才也是电信业的需求亮点。随着电信市场由过去的卖方市场转变为现在的买方市场，电信企业开始大举充实营销队伍，既懂技术又懂市场营销的人才将会十分抢手。　　本专业主要职业发展方向和可能的职业发展方向　　计算机科学与技术类专业毕业生的职业发展路线基本上有两条路线：　　第一类路线，纯技术路线；信息产业是朝阳产业，对人才提出了更高的要求，因为这个行业的特点是技术更新快，这就要求从业人员不断补充新知识，同时对从业人员的学习能力的要求也非常高；　　第二类路线，由技术转型为管理，这种转型尤为常见于计算机行业，比方说编写程序，是一项脑力劳动强度非常大的工作，随着年龄的增长，很多从事这个行业的专业人才往往会感到力不从心，因而由技术人才转型到管理类人才不失为一个很好的选择。　　就业要求（即计算机科学与技术类专业大学生应该储备的知识）　　1、网络工程方向专业培养的人才具有扎实的网终：工程专业基础、较好的综合素质；能系统地掌握计算机网络和通信网终技术领域的基本理论、基本知识；能掌握各类网络系统的组网、规划、设计、评价的理论、方法与技术；获得计算机网络设计、开发及应用方面良好的工程实践训练，特别是获得大型网络工程开发的初步训练。　　2、软件产业作为信息产业的核心，是国民经济信息化的基础，它已经涉足工业、农业、商业、金融、科教卫生、国防和百姓生活等各个领域。本专业方向就是学习如何采用先进的工程化方法进行软件开发和软件生产。　　3、计算机软件主流开发技术、软件工程、软件项目过程管理等基本知识与技能，熟练掌握先进的软件开发工具、环境和软件工程管理方法，培养学生系统的软件设计与项目实施能力，胜任软件开发、管理和维护等相关工作的专业性软件工程高级应用型人才。　　4、信息工程通信方向是一个以通信技术、电子技术和计算机技术为基础，以现代通信系统的基本理论和技术及信号与信息的获取、传输、存储、处理为学习和研究对象。要求学生系统的学习通信系统和信息科学的基本理论和基本知识。使学生受到严格的科学试验训练和科学研究初步训练，具有从事通信工程和电子工程的综合设计、开发、集成应用及维护等能力的高级应用型技术人才。主要的研究领域包括：现代通信系统与程控交换、计算机网络与移动通信、信号与信息处理新方法、数字图像处理及压缩技术、单片机原理及应用、DSP原理及应用和通信领域新技术新业务的研发等。　　5、信息工程网络与信息安全方向是以信息安全技术和网络技术为基础，以信息安全和网络协议、网络产品的研究、开发、运行、管理和维护为学习和研究对象，掌握网络中实现信息安全的相关技术。要求学生系统的学习信息科学和通信系统的基本理论和基本知识，使学生受到严格的科学试验训练和科学研究初步训练，具有从事信息安全和网络工程综合设计、开发、维护及应用等基本能力的高级应用型技术人才。[编辑本段]开设院校　　[北京]北京外国语大学、中国矿业大学（北京）、北京大学、清华大学、北京师范大学、北京科技大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京化工大学、石油大学、北京石油化工学院、北京广播学院、北京工业大学、北京联合大学、北方工业大学、北京工商大学、北京机械工业学院、首都师范大学、北京交通大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京林业大学、中央民族大学、中国地质大学、中国人民公安大学、北京信息工程学院、北京机械工业学院、北京印刷学院　　[天津]南开大学、天津大学、天津师范大学、天津理工学院、天津轻工业学院、天津商学院、天津工业大学、天津职业技术师范学院、中国民用航空学院、天津科技大学（电气信息类）　　[河北]防灾科技学院东北大学秦皇岛分校、河北工业大学、河北大学、河北科技大学、河北师范大学、燕山大学、河北农业大学、河北经贸大学、河北理工大学、河北工程大学、河北建筑工程学院、华北电力大学、廊坊师范学院、北华航天工业学院、石家庄经济学院、石家庄铁道学院、华北科技学院、河北北方学院、邢台学院　　[山西]运城学院、中北大学、大同大学、太原理工大学、山西大学、山西师范大学、太原科技大学华科学院、山西财经大学、晋中学院　　[内蒙古]内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古工业大学、内蒙古农业大学、内蒙古科技大学、包头钢铁学院　　[辽宁]东北大学、大连理工大学、辽宁大学、大连大学、沈阳大学、沈阳工业大学、辽宁工程技术大学、辽宁师范大学、大连海事大学、大连轻工业学院、沈阳化工学院、辽宁工学院、沈阳师范学院、鞍山师范学院、锦州师范学院、鞍山钢铁学院、大连民族学院、大连铁道学院、沈阳建筑工程学院、沈阳航空工业学院、沈阳工业学院、大连水产学院、抚顺石油学院、沈阳农业大学。　　[吉林]吉林大学、东北师范大学、延边大学、长春大学、长春工业大学、吉林建筑工程学院、吉林职业师范学院、四平师范学院、东北电力学院、长春理工大学、北华大学、吉林化工学院　　[黑龙江]哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北林业大学、东北农业大学、哈尔滨理工大学、黑龙江大学、哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学、佳木斯大学、黑龙江科技学院、牡丹江师范学院、哈尔滨商业大学、大庆石油学院、黑龙江八一农垦大学、黑龙江工程学院　　[上海]复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东理工大学、华东师范大学、东华大学、上海大学、上海理工大学、上海师范大学、上海海洋大学（原上海水产大学）、上海海运学院、上海电力学院　　[江苏]江苏理工大学、苏州大学、河海大学、中国矿业大学、南京大学、东南大学、南京理工大学、江南大学、南京航空航天大学、南京审计学院、江苏石油化工学院、盐城工学院南京经济学院、南京信息工程大学、南京邮电学院、华东船舶工业学院、常州师范学院、南京农业大学，南京师范大学、南京中医药大学　　[浙江]浙江大学、浙江工业大学、浙江工商大学、浙江师范大学、宁波大学、中国计量学院、温州师范学院、绍兴文理学院、浙江工程学院、杭州师范学院、杭州电子工业学院、温州大学　　[安徽]中国科学技术大学、安徽大学、合肥工业大学、安徽师范大学、安徽师范大学皖江学院，安徽农业大学、安庆师范学院、淮北煤炭师范学院、安徽工业大学、安徽机电学院、淮南工业学院、安徽财贸学院、合肥经济技术学院、阜阳师范学院、铜陵学院、滁州学院、安徽理工大学　　[福建]厦门大学、福州大学、华侨大学、福建师范大学、集美大学、福建农林大学、福建工程学院、厦门理工学院、三明学院　　[江西]南昌大学、华东交通大学、江西农业大学、江西财经大学、江西师范大学、东华理工大学、南昌航空大学、江西理工大学、景德镇陶瓷学院、赣南师范学院南昌工程学院　　[山东]山东大学、中国海洋大学、山东理工大学、山东农业大学、山东师范大学、曲阜师范大学、青岛大学、烟台大学、山东工程学院、山东轻工业学院、青岛科技大学、青岛理工大学、济南大学、山东科技大学、鲁东大学、聊城大学、山东建筑大学、山东工商学院、泰山医学院、潍坊学院、潍坊科技学院、滨州学院　　[河南]河南大学、郑州大学、河南工业大学、河南中医学院、河南师范大学、华北水利水电学院、河南理工大学、平顶山学院、洛阳工学院、中原工学院、安阳工学院、郑州工程学院、郑州轻工业学院、河南财经学院、焦作工学院、信阳师范学院、南阳理工学院、黄淮学院、郑州科技学院、黄河科技学院　　[湖北]武汉大学、华中科技大学、湖北大学、武汉理工大学、武汉科技大学、华中农业大学、华中师范大学、武汉科技学院、湖北汽车工业学院、湖北师范学院、湖北民族学院、武汉工业学院、湖北工学院、中南民族学院、武汉化工学院、湖北农学院、襄樊学院、江汉石油学院　　[湖南]湖南大学、中南大学、湖南师范大学、湘潭大学、长沙理工大学、湖南农业大学、中南林业科技大学、吉首大学、南华大学、湘潭工学院、湖南工业大学、长沙交通学院、长沙电力学院、湘潭师范学院、湖南第一师范学院、湖南涉外经济学院衡阳师范学院　　[广东]中山大学、华南理工大学、广东外语外贸大学、广东海洋大学、暨南大学、华南师范大学、广东工业大学、汕头大学、华南农业大学、深圳大学、五邑大学、广州大学、佛山科学技术学院、韩山师范学院、广东职业技术师范学院、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院　　[广西]广西大学、广西师范大学、桂林工学院、桂林电子科技大学、广西工学院、广西民族学院、广西师范学院、玉林师范学院、北京航空航天大学北海学院。　　[海南]海南大学三亚学院、海南大学、华南热带农业大学　　[重庆]重庆大学、西南大学、重庆交通大学、重庆邮电大学、重庆师范大学、重庆工商大学、重庆理工大学、重庆三峡学院、　　[四川]电子科技大学、四川大学、西南财经大学、西南交通大学、四川师范大学、西南石油大学、成都信息工程学院、西南民族学院、成都理工大学、四川工业学院、四川l理工学院、西南科技大学、西华师范大学　　[贵州]贵州大学、贵州工业大学、贵州师范大学　　[云南]云南大学、昆明理工大学、云南财经大学、云南师范大学、云南农业大学、云南民族学院、西南林学院　　[陕西]西安交通大学、西北大学、西安电子科技大学、长安大学、西北工业大学、陕西师范大学、西北农林科技大学、延安大学、西安理工大学、西安建筑科技大学、西安工业大学、西安石油大学、陕西科技大学、西安工程大学、西安科技大学、西安邮电学院、安康学院、陕西理工学院、陕西理工学院、西安财经学院、渭南师范学院、西藏民族学院　　[甘肃]兰州大学、西北师范大学、甘肃工业大学、兰州商学院、兰州铁道学院、西北民族学院　　[青海]青海大学、青海师范大学　　[宁夏]宁夏大学、西北第二民族学院　　[新疆]新疆大学、新疆师范大学、石河子大学、新疆农业大学，新疆石油学院、新疆工学院

“只要建设农村，国家迟早都会顺着这条路走。不过对我们来说，只能尽人力，顺天意。”讲完这番话，刘大群便沉默了。

2005年11月12日，河北农业大学。前不久，新华社河北分社上报材料，使这个学校两年前开始的“一村一个大学生工程”成为许多人关注的焦点。所谓“一村一个大学生工程”，就是选拔农村中有农村职业背景、相当学历的高考落榜生、复员军人等，到高等院校通过高职教育的方式学习两年，毕业后回到所在农村，成为“用得上，留得住”的人才。这份材料说，这个工程今年的第一届毕业生，大部分没有按照设计者的初衷回到农村。

作为河北农业大学的校长，刘大群就是这项工程的最初设计者和推动者。

在刘大群的一系列设想中，两年制的课程，主要学习的是农村实用技术。河北农业大学专门成立了农村发展学院，开设园艺、城镇建设、动物养殖与疾病防治等7个专业，除了第一个学期选修课开设英语与思想道德修养外，课程完全以专业实用技术课为主。

按刘大群的说法，这样学出来的学生，出国的可能性很小，因为他们根本不开英语课；而且按他们的学历，在国内其他地方也不太具备竞争力，就是为回到农村培养人才，是要他们在毕业后回到所在村庄，成为所在村庄的村级农业技术员和科技致富带头人。

所以，按照最初的设计，这些学生入学前要签合同，保证毕业后回到所在村三到五年不外出，毕业时也是不允许进入人才市场的。

然而，刘大群的想法从提出伊始，就受到了来自各方的批评。讥之者谓之农村教育的大跃进，疑之者担心到底能否“用得上，留得住。”

而记者调查了解到的事实是，河北农业大学“一村一个大学生”的第一届201名毕业生，毕业几个月后，真正回到村里的，不超过1/10。

回到村里的大学生

李达是河北农业大学农村发展学院园艺专业“一村一名大学生工程”培养的第一批大学生之一。他所在的大名县共推送了12名学生，但据大名县负责“一村一名大学生工程”的农业局技术站站长王春峰介绍，至今回到农村的只有包括李达等三人，但其他两人一个已经走了，另一个也只是暂时留在村里。

这个26岁的年轻人带着记者去看他将要承租的林地时，头发在额前分开，敞开的夹克配着干净而挺直的牛仔裤，浑身没有一点泥。

赵振宾，是另一名回到村里的大学生。但现年40岁的赵振宾在入学之前就已经是保定市安新县铜口镇王岳村的村党支部书记，在电话中他告诉记者，他正在村里组织村道路硬化，并且很热情地邀请记者说，“欢迎领导前来指导工作。”类似于赵振宾这样在上学前就已经是村里领头人的，在这批毕业生中总共有三个。

好女不回乡，好汉不回村

今年10月底，新华社记者曾随机采访了“一村一个大学生工程”首届毕业生中的100余人，结果发现有70多个没有按照协议回到当地找到跟专业有关的活儿干，其中50多人已到外地打工。

为什么不回去？原因表述很简单：“回去干吗？”

像赵振宾这类“两委”班子成员在毕业生中总共才有三位，他们回去再继续老本行即可；但更多的人，尤其是在村里没有什么基础的人，回去之后即面临着无事可做的窘境，做农业人多地少，干副业又无从着手。想创业，又受到种种限制，最为明显的是资金短缺。

李达告诉记者，在仔细计算之后，他发现要想把自己很看好的山药全部种到地里，总共得需要近10万元，这对他无疑是太难了，而贷款更是没门儿。李达甚至打过民间高利贷的主意，“问题是，我出更高的利息也没人能够拿出钱来。”

王春峰对记者算账说，“出去打工，一个月好歹有个七八百，他们是大学生，一个月总也能够有个千八百块钱，呆在村里呢？一分没有，弄不好还要贴。而从事农业呢？风险大而效益又低。”

还有更多其他因素。农村发展学院大二学生、即将毕业的王博28岁，家里承包有600亩地，日子过得已经很不错了，“我回不回实际上都一样，家里的条件比在外面起码不会差。”不过他还是打算毕业后“出去闯一闯”。他给记者讲述的一个原因是，“同一个人，你呆在村里，找老婆是你追别人。到外面去闯一闯，回到村里就变成是别人追你了。”

还有很多人不愿回村，按李达的说法，是“入学一开始就没打算回去。”

李达之所以回村，除了他能拿到地的原因，还有一个原因是一度在外面闯过的他感到有些疲倦，他与记者坐在林场管理办公处的平房顶上，风轻轻地吹来，四野无人，安静而惬意，“这种生活，在城市是很难有的。”他的家境也不错，能在当地左右逢源，自在而开心。不过，他说，“我要是挣到足够的钱了，我就到国外去。”

为了保证毕业生们都能回到村里，学生入学前不但要签合同保证毕业后回到所在村，他们的毕业证，也应该被直接掌握在县市农业部门。但在记者的调查中，很多市县在入学前并未和这些学生签合同，即使签了合同，王春峰说，如果学生不履行合同，“政府难道还花精力去和一个学生打官司？都毕业了又哪里去找他？”至于毕业证，实际上都被领走了。

对这种情况，王春峰说，“从道理上讲，他们是完全应该回去的。但从切身利益的考虑，我从情感上又理解他们。”

实践中的操作之艰

从“一村一个大学生工程”动议的提出，到它的实践落实，存在许多具体问题。

比如学生的遴选。

按照规定，一村一个大学生工程的学生有两种：具有高中(含职中)毕业或者具有同等学历的农村青年、复员退伍回村军人、农业科技示范户、科技致富能手等，年龄要求在28周岁以下；或者年龄在35周岁以下的农村现任“两委”班子成员。在具体的把握标准上，据刘大群介绍，为了保证公正性，也为了“便于教育更有效果”，考分仍是最重要的评价标准。

这对有农村职业背景的人来说并不利。邯郸市农业局一位负责人向记者表示，开始也想按照当初设想，多往河北农业大学农村发展学院输送一些村干部、科技致富能手，但学校按考生成绩择优录取，这些有职业背景的人往往年龄大、文化基础差，在入学考试中就无法与高中刚毕业的年轻人竞争；而且，他们都有自己的事业，上有老、下有小，家庭负担重，要脱产学习2年，也实在没有精力了，所以报名者很少。

如果不以考分作为主要的衡量标准，问题恐怕更大。河北农业大学“一村一个大学生工程”虽然才三届，但推荐上的不正之风就已经显现。在采访中记者发现，在那些公费生里面，已不乏一些关系户。看毕业学生的联系地址，很容易发现家庭地址不在村里而是在街道或者政府部门的情况。在第一届毕业生里面，有人即告诉记者，某人的父亲为某县某局副局长。

推荐的学生里面也良莠不齐。第一届205个学生毕业201人，除两个学生不幸出事故逝去，另两个在中途便被开除了。农村发展学院院长薛庆林向记者表示，该院的学生管理难度要大于统招生。

最为重要的也许还是费用。刘大群算账说，一个学生大学阶段的培养费大概是1万多元，以河北农业大学为例，除去省财政的补贴，大专学生一年所要交的学费为5000元。河北省目前有5万多个行政村，4所涉农院校。如果四所院校同时实施该项“工程”，每年可招生1万人，五年即可以为河北省每一个村培养一个大学生。按此标准，如果在全国每个村都培养一个大学生，国家花费十多亿元，而每个省也花费2000万元，地市则拿出不到200万元。

不过，这仍要依赖于地方政府的态度。河北农业大学农村发展学院开办时，刘大群提出每个学生每年少收1000元，并希望这笔钱地方政府能够有所表示。但只有邯郸市包下了所推荐学生的全部学费，张家口怀来县则负责学生学费的一半，更多的县市不愿负担这些费用。

培养一只带领一群羊的狮子？

刘大群最开始产生“一村一个大学生”的想法还在1999年之前。曾经有过插队经历的刘，说他自己对中国的农民有着不同寻常的感情，即使到美国做了几年博士后，也仍然对此顾念在怀。在当选为全国人大代表后，刘大群在人代会上提的提案，把这个话题推向了全国。“授之以鱼不如授之以渔，对农村发展，最关键的是要保证它有自己的人才。现在的情况下，对农村人才的培养必须有所倾斜。” 刘大群说。

2002年，教育部高校学生司以教学司〔2002〕68号文件下发了《关于同意河北农业大学在部分高职专业招生中进行单独考试试点的批复》，同意河北农业大学“在与农村经济发展紧密相关的部分高职专业招生中，开展‘一村一名大学生工程’单独考试招生改革的试点”。2003年底，教育部将河北农业大学的经验扩展至全国。以中央广播电视大学为主要实施单位，2004年先期在全国选择百县开展试点，并与地方电大共同向西部100个县投资2000万元，计划5年累计注册学生达20万以上，名称与刘大群所提出的完全一样，叫“一村一名大学生计划”。

11月12日，在接受本刊记者专访时，刘大群再一次说出他曾经引用过的拿破仑的名言，“一只狮子带领的一群羊可以打败一只羊带领的一群狮子。”解决中国“三农”问题的核心，在刘大群看来，关键是“人”的问题。“目前，城乡之间不光存在人才的极大差异，而且城市还在不停地把农村的人才往外吸。这种局面持续下去，就只能是‘三农’问题解决的进一步乏力。”“没有对农村人才的大量支持与补充，所有的关于乡村建设的设想都是不可思议的。”

认为抓住人才问题才是抓住了解决“三农”问题“牛鼻子”的刘大群，对自己培养的学生大部分不回村的事实也无可奈何。不过，他为此辩解说，“也不用强求要他们全回去，有3/10的人回去那就了不得了，农村就会有大变化。”这一点大名县农业局的王春峰也很认同，“不要追求百分之百，1/10的回去就可以了。”他甚至举出钱学森一人抵一个师的例子。

面对目前普遍不回去的现实，刘大群对记者强调，河北农业大学所能够做到的，只是保证学生在校两年所学到的东西，回村后“用得上”。至于是否“留得住”，他说，“那非单个学校的能力所能及，那要靠整个社会系统的支持。”(本文原标题为中国新闻周刊：“一村一个大学生”的理想与现实) ★