河北农业大学论坛 结合实际,谈谈农业高校大学生如何为社会主义新农村...

生姜种植之施肥管理

生姜在种植管理中除施足基肥外一般进行三次追肥。第一次追“壮苗肥”：幼苗期植株生长量小，需肥不多，但幼苗生长期长，为促进幼苗生长健壮，通常在苗高30厘米左右，具有1～2个分枝时进行第一次追肥。这次追肥以氮肥为主，每亩可施硫酸铵或磷酸二铵20公斤。若播期过早，苗期较长，可随浇水进行2～3次施肥，施肥数量同上。

生姜种植第二次追“转折肥”：在立秋前后，此时是生姜生长的转折时期，也是吸收养分的转折期，自此以后，植株生长加快，并大量积累养分形成产品器官。因此，对肥水需求量增大，为确保生姜高产，于立秋前后结合姜田除草，进行第二次追肥。这次追肥对促进发棵和根茎膨大有着重要作用。这次追肥一般将饼肥或肥效持久的农家肥与速效化肥结合施用。每亩用粉碎的饼肥70～80公斤，腐熟的鸡粪3～4方，复合肥50～100公斤或尿素20公斤、磷酸二铵30公斤、硫酸钾50公斤，在姜苗的一侧距植株基部15厘米处开一条施肥沟，将肥料撒入沟中、并与土壤混匀，然后覆土封沟、培土，最后浇透水。

生姜种植第三次追“壮姜肥”：在9月上旬，当姜苗具有6～8个分枝时，也正是根茎迅速膨大时期，可根据植株长势进行第三次追肥，称“壮姜肥”。对于长势弱或长势一般的姜田及土壤肥力低的姜田，此期可追施速效化肥，尤其是钾肥和氮肥，以保证根茎所需的养分。一般每亩施复合肥25～30公斤或硫酸铵、硫酸钾各2.5公斤。对土壤肥力高，植株生长旺盛的姜田，则应少施或不施氮肥，防止茎叶徒长而影响养分累积。

锌肥和硼肥通常可作基肥或根外追肥。在缺锌缺硼姜田作基肥时，一般每亩施用1～2公斤硫酸锌、硼砂0.5～1公斤，与细土或有机肥均匀混合，播种时施在播种沟内与土混匀：如作追肥和叶面喷施，可用0.05％～0.1％硼砂每亩50～70升，分别于幼苗期、发棵期，根茎膨大期喷施三次。一语二言冉保杰，山东安丘市凌河镇人，河北农业大学名誉教授，一语二言是他的论坛名，种姜

年头20多年了，在种姜生姜种植领域有自己独特的技术，在生姜种植20多年里。冉保杰就开始在莱芜、安丘、胶东以及国内的四川、福建、河北、辽宁等十几个省市进行生姜种植技术考察与学习。他深入到田间地头，为姜友们分析在生姜种植过程中中遇到的技术难题，并毫不保留的分享他的生姜种植技术经验，从栽培模式优化、品种优选、肥水管理、病虫害安全防控到新型专用肥料、专用薄膜研发与应用等各个生产环节，把自己所掌握的最先进的生姜种植技术，都毫无保留地传授给姜农朋友们，其总结的《关于生姜高产白加黑双层地膜种植法》和《超高产生姜生长不同阶段肥料控施方法》得到了广大姜农和专家的一至称赞。以后分别介绍冉老的生姜种植方法.

2007年3月7日，景德镇陶瓷学院陶院论坛正式上线，域名独立备案。
2007年9月14日，景德镇陶瓷学院陶院论坛正式上线。
2008年4月20日，景德镇陶瓷学院陶院论坛网上商城上线。
2010年5月9日，论坛进一步改版，完成全部板块。
2012年3月20日，论坛升级为2.0版。
2013年5月2日，景德镇陶瓷学院陶院论坛改名为釉下陶院论坛。
2013年5月12日，釉下陶院-景德镇陶瓷学院陶院论坛启用新域名bbs sz1783 cn
2013年6月1日，釉下陶院论坛手机版上线，客户端正式用于安卓和苹果手机，可在各大市场下载。
2013年6月20日，釉下陶院论坛微信公众平台JCIBBS正式启用，可以进行校园互动
论坛意义
在巨大的学习就业的压力下，景德镇陶瓷学院的同学急需一个可以自由释放自己的平台，同时也需要一个同大家自由交流交友的桥梁，扩大自己的交际面。景德镇陶瓷学院陶院论坛恰好提供了这样一个平台，有学生自主参与打理，完全不受官方因素控制，是景德镇陶瓷学院学生自由交流的平台空间。同时景德镇陶瓷学院陶院论坛拥有交友考试，跳蚤市场等等板块供学校内部闲置物品自由交易交换的板块和扩大同学们自由交友的空间的版块，为同学校内交流提供更加的平台。
论坛宗旨
1.构建自由言论的大学生社区
2.搭建大学同学之间深度交流的平台
3.为景德镇陶瓷学院搭建一个独立运营的校内非官方BBS
4.非官方论坛即不会有官话套话，不接受大学官方组织（例如学生会）的版主管理申请
5.欢迎景德镇陶瓷学院非官方组织申请并独立自主运营自己的版块
6.不定期举行线上线下活动，加强个大学同学之间的交友沟通，扩大大家的交际圈
7.校园资源共享化，力争使得各位同学都可以获得河北农业大学的有效资源
8.为景德镇陶瓷学院同学维权，自由评论校内事件设施（例如小商店）设法维护同学权益

、农业高校毕业生可丰富新农村建设的科技与人力资源
从目前来看，我国农村人力资源虽然丰富，但整体素质较
低。长期以来我们重视物质资本投资，轻视人力资源开发。在
城乡二元结构 固化和农业投入较低的情况下，对农村 人力资本
投资非常有限。由于农村人力资源开发不足，我国人口以低级
劳动力为主体，低素质人口中90%在农村，农村劳动力受教育
程度普遍较低。由于文化素质低，农民对现代科学技术运用少，
接受现代生产技术和知识的欲望不高。在20世纪90 年代，我
国每年有7000 多项农业科技成果问世，但只有30%-40% 得到
推广，10% 得到广泛应用。这是造成我国农业生产效率低、农
业经济落后和农民收入增长缓慢的主要原因。
根据 社会主义新农村建设 对人才的实际需要，有选择、有
重点地引进高校毕业生到农村就业是丰富农村科技与人力资源
的重要途径。当前农村严重短缺的人才主要集中在以下方面：
中小学及职业教育师资结构性矛盾突出，急需大量补充人员充
实教师队伍；农村发展高效农业、特色农业、生态农业、外向
农业等需要的专业人才；加强公共医疗卫生体系建设需要的专
业人才；农村工业化进程中需要的各类专门人才；新农村建设
需要的环保、建设、规划、文化等技术人才；乡镇、行政村的
管理人才等等。
1、农业高校毕业生基层就业，有助于改善农村基层干
部队伍结构
目前，农村基层干部队伍结构不尽合理，年龄结构普遍偏
大，知识结构普遍偏低。为改变这种弱势状况， 中共北京市委
组织部面向2006 年应届高校毕业生发出招聘 村党支部书记 助
理、村主任助理的公告。采取这项举措，把高校毕业生推向村
级领导班子岗位，使其为村级组织出谋划策、搞好协调服务、施
展才华搭建平台，同时为充实镇、村两级干部队伍培育了后备
力量。
2、农业高校毕业生基层就业，有助于丰富农村科技人
力资源
农业高校毕业生，具有较高的文化知识和专业技术、具有
较新的发展思路和经营理念。把这些新生力量充实到农村，发
挥其知识、才能优势，有计划地向村干部、生产骨干和广大农
民群众开展科技知识讲座式生产、管理等方面培训，以便把先
进的科学文化知识和农业善用技术、先进的思想观念和现代生
活方式带到农村，有助于活跃农村文化生活，加速农村生产力
的发展。除此，还可利用毕业生的外界关系，引导人才、科技、
信息、项目、资金、文化向农村涌流，从多层面促进社会主义
新农村建设。
四、农业高校毕业生服务新农村建设现状
高校毕业生是国家宝贵的人才资源，其就业是一个涉及全
局的重大问题，不仅关系到广大 人民群众 的切身利益，而且直
接影响到经济发展和社会稳定。当前，随着经济体制改革的深
化和经济结构的战略性调整，一方面高校毕业生就业面临着一
些困难和问题，另一方面广大基层特别是西部地区、艰苦边远
地区和艰苦行业以及广大农村还存在人才匮乏的状况。积极引
导和鼓励高校毕业生面向基层就业，有利于青年人才的健康成
长和改善基层人才队伍的结构，有利于促进城乡和区域经济的协调发展。
农业院校不仅要在农业科技创新方面发挥引领作用，为新
农村建设提供科技推广、普及实用技术、培训农村基层干部、技
术信息咨询服务等，更要承担我国农业高级人才的培育任务。
根据农博网人才频道联合东北农业大学、 内蒙古农业大学 、中
国农业大学、 河北农业大学 、河南农业大学、西北农林科技大
学、 山东农业大学 、南京农业大学等8所重点农业高校进行的
全国农业高校毕业生就业情况的随机调查显示，男生的就业比
例达36%，女生达到30%，男生比女生高出6 个 百分点 。在就
业群体当中，因为大部分招聘单位首先要求到一线或下基层去
锻炼，在这个问题上男生广泛的适应性略显优势。毕业生中有
29% 的认为农业行业前景非常好，10% 的人认为很差，61% 的
人认为一般。目前正处于全国大农业蓬勃发展的势头，但是部
分学生没有很清晰的认识，看不到农业行业的美好前景（付春
杰，2006）。
根据某农业高校2006年毕业生就业情况统计来看，到农村
建制村去就业的人数为0，到城镇社区就业的只有3人，到县以
下 机关单位 就业的只有2人，到县以下事业单位就业的只有61
人。也就是说这所农业大学的毕业生中没有一个到农村就业的，
虽然到农村就业不能涵盖新农村建设的全部内容，但新农村建
设的主战场还是在农村，农业高校毕业生到基层就业，服务新
农村建设的现状不容乐观。
五、促进农业高校毕业生服务新农村建设的政策
新中国成立 以来，党中央和国务院一直非常重视农业生产
和农业科技教育。几十年来，农业院校不仅培养了一大批农业
科研人才，也为我国农业科技创新以及农业科技成果的转化做
出了突出贡献。在全面开展新农村建设的新形势下，农业院校
还要做好以下工作：
1、创造条件，发挥农业高校毕业生的积极性与创造性
充分发挥政策导向和典型示范作用，引导农业高校毕业生
自觉自愿参与新农村建设。进一步落实鼓励大、中专毕业生和
专业技术人员到山区县、 贫困县 和乡镇 企事业单位 工作的各项
优惠政策。鼓励农业高校毕业生采取科技承包等形式，参与农
业开发。乡镇事业单位要结合机构改革，有计划地分流非专业
人员，今后的自然减员空缺岗位和增编补员原则上用于吸收专
业对口的大、中专毕业生。
2 、实施创业教育，培养创业型人才
发展现代农业产业，提高农民素质，振兴农村经济，必须
靠新思路、新举措，只有创业型人才才能担负起时代重任。针
对“ 三农 ”问题，培养具有创业能力的应用型人才，是高等农
业院校义不容辞的责任，只有创业型人才，才能带动广大农民
克服面临的困难和挑战，大力发展智力农业、精细农业、信息
农业、生态农业等，推动我国的农业产业化和现代化建设，从
而实现我国农业的 可持续发展 。
3 、落实高校毕业生到农村服务计划
目前，广大农村教育、医疗卫生、现代农业技术推广等方
面的人才极其短缺，引导和鼓励高校毕业生到农村工作是促进
农村发展的客观要求。重视加强农业推广服务机构和动物防疫
体系的建设，搭建吸纳高校毕业生的舞台，既有利于高校毕业
生就业，又有利于推动“三农”工作。国家从2005 年起连续5
年，每年招募2 万名左右高校毕业生，主要安排到乡镇开展支
教、支农、支医和扶贫工作，时间一般为2 到3 年，工作期间给
予一定生活补贴。这是引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的
一个具体行动，也是为新农村建设提供人力支撑的具体行动，
具有农业科技优势的农业高校更要认真贯彻落实好这个计划。
4 、加强农村人才市场建设，建立农村人力资源和人
才开发机制
农村人才市场是沟通城乡人才交流的枢纽，是优化人才资
源结构、配置各类人才的重要手段。在新农村建设中，应进一
步加快农村人才市场网络体系建设，积极拓宽人才市场服务领
域，完善服务功能，加快市场规范化运作，为人才流动创造良
好的条件。采取优惠措施，提供宽松条件和待遇，吸引农业高
校毕业生到农村发展创业，为农村经济社会发展和新农村建设
出力献策。

中医农业生态养殖产业发展论坛

中医农业生态养殖产业发展论坛在安国举行

第二十五届国际药材节中医农业生态养殖产业发展论坛在保定安国市举行。会上，来自国内中医药、农业领域的专家学者和业内同行，以及保定安国市相关部门负责人就中医农业医药产业创新发展建言献策、畅谈交流。

安国市副市长郭子嶢在致辞中表示，“中医农业”是现代农业与传统中医的跨界融合，能够更好地保障农产品的有效供给和质量安全，助力乡村振兴战略，这正契合了安国的中医药特色产业发展方向。希望通过本次论坛，让更多人认识安国，了解中医农业，从而推动中医农业医药产业创新发展。

中国工程院院士印遇龙演讲时表示：中药的优势在于有逐渐成熟的现代中医理论及方剂的指导，在农业生产中，现代中医农业的理念也在逐渐完善和成熟。

“目前，我国养殖尤其突出的问题是疾病复杂多样化，中草药可以解决抗生素及化学药品引发的药物残留和病原菌抗药性问题，满足人们对无公害、绿色养殖品的需求。”印遇龙说。

“近年来，在国家推进畜牧业绿色发展，深入实施兽用抗菌药使用减量化行动中，兽用中药以绿色、无残留等显著优势，得到了养殖企业的广泛认可。”河北同源百草生物科技有限公司负责人张顺双介绍，通过药食同源，采用天然植物全程保健方案，替代饲料中的化学药品、抗生素，调理动物的亚健康状态，让禽畜在健康状态下生产出安全、营养、健康的优质产品。

活动现场，河北同源百草生物科技有限公司分别与浙江华腾集团、河北农业大学、浙江国升生态农业科技有限公司签订战略合作协议。

据了解，安国是全国最大的中药材集散地和出口基地，全国首批中药材种植示范县，药业经济涵盖了一二三产业，已形成了从种植、科研、加工、生产、经销到使用的完整产业链条，中药材种植面积常年保持在15万亩左右，品种达300多个。

近年来，安国市委、市政府高度重视中医药产业发展，坚持“政府主导、高端定位，科技创新、绿色引领”的发展理念，出台了“安国市优胜企业、明星企业奖励办法”等多个优惠政策，先后奖励1.2亿元，鼓励支持民营企业创新研发、做大做强，全力引导河北安国现代中药工业园区聚集发展，成功引入了北京同仁堂、国药乐仁堂、河南百消丹等126家企业入驻，园区被工信部评为河北省首批国家级绿色制造园区。

摘要：文章简要介绍了现代农业的含义、发展现代农业的意义以及福建省现代农业发展情况和农村农业人才情况，提出了从统筹协调管理体制，制定农村成人教育发展规划；加强农村成人教育师资队伍建设；依托高校加强农业技术人才培养；依托科技特派员制度，吸引相关人才到农村贡献才智；建立并运作好农业专家人才数据库；出台相关政策吸引人才服务于农业农村等六方面，构建符合现代农业发展需要的人才支撑体系。
引言
现代农业的核心是科学化，特征是商品化，方向是集约化，目标是产业化。与传统农业相比，它具有四大特点：一是突破了传统农业主要从事初级农产品原料生产的局限性，实现了种养加、产供销、贸工农一体化生产，使得农工商的结合更加紧密；二是突破了传统农业远离城市或城乡界限明显的局限性，实现了城乡经济社会一元化发展、城市中有农业、农村中有工业的协调布局，科学合理地进行资源的优势互补，有利于城乡生产要素的合理流动和组合；三是突破了传统农业部门分割、管理交叉、服务落后的局限性，实现了按照市场经济体制和农村生产力发展要求，建立一个全方位的、权责一致、上下贯通的管理和服务体系；四是突破了传统农业封闭低效、自给半自给的局限性，发挥资源优势和区位优势，实现了农产品优势区域布局、农产品贸易国内外流通。简而言之，建设现代农业的过程，就是改造传统农业、不断发展农村生产力的过程，就是转变农业增长方式、促进农业又好又快发展的过程。
推进新农村建设的首要任务是建设现代农业，现代农业建设将作为现阶段农业和农村经济发展的重要过程贯穿新农村建设的始终。发展现代农业，意味着给农业注入更多的现代理念和方式，更多地用现代物质条件装备农业，用现代科学技术改造农业，用现代产业体系提升农业，用现代经营形式推进农业，用现代发展理念引领农业，用培养新型农民发展农业，提高农业水利化、机械化和信息化水平，提高土地产出率和农业劳动生产率，从根本上提高我国农业的素质、效率和竞争力。
1 福建省农业发展与农业农村人才的现状
1.1 我省现代农业发展的现状 简单地概括，我省农业发展具有以下几方面的特点：①特色农业发展迅速。水果、茶叶和食用菌占了相当的比重，根据2006年统计数据，我省以发展特色农产品为主的农民专业合作经济组织达1100多个，参与农户达30多万户。②闽台农业合作深入拓展。近年来，我省闽台农业合作进一步扩大，海峡两岸农业合作实验区扩大到福建全省。根据2006年统计数据，全省累计批办农业台资项目近2000个，引进台湾农业良种2500个，先进与实用技术800多项。③农村产业化经营组织发展较快。全省农业产业化经营组织销售收人每年都以20％以上的速度增长，带动了40％以上的农户发展生产。根据2006年统计数据，全省各类农业产业化经营组织已发展到6000多个。④外向型农业持续增长。福建近年来积极利用对台优势和对外优势，着力在闽台农业合作、培育特色产业和优势品种、推广订单农业、引进涉农资金和技术等方面寻求突破，外向型农业逐渐成形。⑤农业发展存在的主要问题是：农产品结构不尽合理，市场竞争力不强；农产品加工业发展缓慢，产业化水平不高；产和销结合不紧密，农产品加工企业与农户之间的利益联结机制不完善；农业技术创新能力不强，加工企业技术、装备、管理水平落后行业指导和服务滞后。
1.2 我省农村农业人才的现状 2006年末，福建农村劳动力资源总量1403.18万人，农村从业人员1220.63万人，占农村劳动力资源总量的87.0％。全省共有农业生产经营户423.07万户，农业生产经营单位5.71万个。农村劳动力呈现以下的分布特点：①农业从业人员年龄偏大，学历偏低，技术人员偏少。2006年末，全省农业从业人员613.87万人。按年龄分，20岁以下占3.0％，21-30岁占11.9％，31-40岁占25.4％，41-50岁占27.4％，51岁以上占32.2％；按文化程度分，文盲占9.5％，小学占51.6％，初中占34.4％，高中占4.1％，大专及以上占0.4％。农村从业人员将近60％在41岁以上，小学学历占了51.6％。农业技术人员9.24万人，占农业从业人员总数的1.5％。②年青并具有初中文化程度以上的农村劳动力外出从业转移速度加快。2006年，农村外出从业劳动力399.48万人。外出从业劳动力中，20岁及以下占16.2％；21-30岁占41.4％；31-40岁占26.3％；41-50岁占11.5％；50岁以上占4.7％。文盲占1.0％；小学文化程度占20.5％；初中文化程度占66.1％；高中文化程度占10.2％；大专及以上文化程度占2.2％。③农村劳动力集中在农作物种植业，而加工、营销等直接为农业服务的人才欠缺。2006年末，全省共有农业生产经营户423.07万户，其中以农作物种植业经营户达到362.18万户，占85.6％。
2 发展现代农业及其人才支撑体系的对策建议
根据福建农业发展情况和农村人才现状，建议从以下方面加强农村人才建设，构建农村人才体系。
2.1 统筹与协调管理体制，制定农村成人教育发展规划。把农村成人教育纳入当地国民经济和社会发展规划之中，纳入国家社会保障体系。对农村成人教育进行整体规划，明确目标、任务和保障措施，建立全方位铺开、全领域推进、各层次相互衔接、各类别相互沟通的农村教育体系；由政府统一规划统筹协调，有效整合、利用农村中小学、中等职业技术学校和高等农业教育院校等的教师、校舍资源，健全和充实农村成人教育管理机构，建设好农村成人文化技术学校，创建与新农村相适应的新型多功能的农村成人教育示范基地。
2.2 加强农村成人教育师资队伍建设。采用引进农村师资队伍人才与利用高等农业院校师资力量结合的办法，完善农村农业教育师资队伍建设。高等农业教育横跨高等教育和农业，具有很强的行业性和发展的特殊性，担负着为农业现代化提供人才支持和知识贡献的双重使命，是农业智力的依托和培养基地。他们可以为农村成人教育培养、培训专业师资队伍，也可以送培下乡，成为农村成人教育的特聘兼职教师。
2.3 依托高校加强农业技术人才培养。就我省而言，可以充分发挥福建农林大学农科、工科等学科门类齐全，办学基础良好，教学经验丰富等优势条件，结合福建省地域特点、现代农业发展情况以及海峡西岸建设特点，以社会和市场需求为导向，有针对性地培养适应现代农业发展需要的农村适用技术人才和现代农业管理人才。
2.4 依托科技特派员制度，吸引相关人才到农村贡献才智。科技特派员制度由福建省南平市首创，“高位嫁接、重心下移、互动联动、一体运作”是这一制度的高度概括。它是新时期解决“三农”问题的成功实践，是城市反哺农村、有效促进城乡统筹发展的生动体现，是政府公共资源应用于农村的重大措施。
作为科技特派员制度发源地的福建省，自1999年开始逐步推广这一制度。经过近十年的努力，福建省委、省政府在实践中积累了丰富的经验，在管理体制上，党委(政府)统筹协调，各方合力推动；在工作部署上，围绕“三农”需要，全面综合服务；在工作方法上，注重力量整合，健全科技队伍；在激励机制上，坚持政府引导，市场机制推动。科技特派员制度在服务农村农业中，取得显著成效，并日渐成为促使农民增收的催化剂，成为农村经济发展的新引擎。近年来，我国科技特派员试点工作引起了国际机构和组织的极大关注，科技部与联合国开发计划署(UNDP)、国际农业发展基金会(IFAD)、中德合作项目办公室(GTZ)日本国际办力事业团(JICA)等国际机构和组织进行了有效沟通与合作，为利用国外资源开展科技特派员试点工作奠定了良好基础。福建也可发挥自己的优势，争取更多的海外资金参与科技特派员项目开发。
在新的发展形势下，对科技特派员制度进行完善和延伸，推动科技特派员制度和机制的创新实践和持续发展，落实和提高科技特派员相应的待遇，鼓励科技特派员以资金、技术等生产要素投入科技服务，取得合法报酬，以吸引更多的农业人才到农村贡献才智。
2.5 建立并运作好农业专家人才数据库。集中建立我省农业专家人才数据库，形成松散形的人才管理模式，掌握全省农业人才分布情况，根据农业技术问题，随时查找相应的农业专家为农村农民提供服务，使人才的使用处于流动的状态，提高人才利用效率，避免了人才资源浪费。
农业专家数据库的信息内容应包括专家的主要研究领域、技术专长以及研究成果，专家公开发表的研究论文和学术报告，专家承担及已完成的国家级、省部级课题，专家最新研究动态等。农业专家数据库是动态的，其建设内容随着各专家学者每项研究成果的获得以及论文的发表进行不断更新，从专家数据库中，可以随时了解各专家的最新研究动态和研究成果，更好地应用于农村农业服务。
2.6 出台相关政策吸引人才服务于农业农村。随着城市化的加快和其他种种原因，越来越多的知识人才积聚在城市，城市人才挤过独木桥，就业竞争空前激烈，人才浪费空前严重。城市人才相对过剩与乡村人才极度紧缺形成了强烈的反差。政府部门可根据发展现代农业、建设新农村的人才需求，人才政策向农业农村倾斜，人才培养发展重心放在农业农村，人才配置农业农村倾斜，建立人才投身新农村建设的导向机制。把科技、文化、卫生三下乡活动，发展为多下乡、长驻乡，扎根农村，扎实服务，帮助农村培训科技队伍，为广大农民群众提供科技信息服务和科技人员现场服务。着力营造乡镇村培养人才、留住人才、吸引人才、用好人才的良好环境，解决好乡村人才的待遇、职称、工作条件等问题。
参考文献：
[1]张祥明.新农村建设中福建农村成人教育发展研究.继续教育研究-2008(11).-17-19.
[2]郑诚乐林义章林碧英吴少华郝志龙.创建福建地域特色设施农业科学与工程专业的思考.福建农林大学学报：哲学社会科学版-2008.11(2).-91-93.
[3]福建省科技厅农业科技处.科技特派员创业助农富——福建省科技特派员基层创业巡礼.中国农村科技-2009(2).-56-57.
[4]孔祥智李圣军.科技特派员：产生背景、运行特征和对策建议——福建省南平市案例分析.新疆农垦经济-2008(5).-16-21.
[5]福建：科技特派员是农村经济发展的新引擎.中国农村科技-2008(8).-74-77.
[6]中共福建省委党校科技教研部课题组.福建省南平市科技特派员制度的实践与思考.中国科技论坛-2007(10).-117-121.
[7]桂秀梅.河北农业大学重点学科专家数据库的建设研究.兰台世界：下半月-2008(11).-18-19.