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“早教”不是提前教育，而是早期教育
一提到“早教”很多人会直接等同于让孩子识字、数学和各种学习，这其实是错误的。
“早教”不是提前教育，而是指个体发展早期所需要的教育，一般来说是孩子0-6岁期间的教育。
如果我们否定了早期的教育，那么为什么我们不否定6岁之后的教育呢？
所以，父母大可不必就“早教”到底应不应该要进行讨论，而是应该讨论是什么是早教，孩子需要哪种形式和内容的早期教育。
早期教育包含两个内容
每个家庭都需要早期教育，人不能在无知中长大。在我们越发的认识到教育重要性的今天，就越需要心平气和地认识早期教育。如果我们现在否认早期教育的重要性和必要性就是自欺欺人的作法。
早期教育中有两个部分缺旅辩的内容。
一个是父母的成长，主要是父母学习应该如何和自己的孩子相处，并且在相处的过程中如何理解的孩子的行为，并能从家庭环境中给予孩子成长所需要成长元素。
另外一个，是孩子直接从外界获得的成长机会，比如幼儿园，比如学习机构。（我很谨慎的用“学习”二字，因为一提学习，就会有引起误解，因为会狭隘的认为学习就是语文数学，如同早教就是识字数数一样。）
在德国，如果在幼儿时期提前教授小学内容，就会面临处罚的危险，但同时德国相当重视早期教育。他们提倡孩子作为一个社会自然人去了解社会，参观消防队，认识红绿灯，认识各种乐器以及和别镇搭的小朋友在一起相处。
美国则非常重视艺术在早期教育中的价值。
早教的基础，是父母自己的成长
父母对于教育的看法，对于个体发展规律需要学习。只有父母进行了学习才有可能进行正确的选择。
孩子的成长是建立在父母的自我成长之上，所有的教育选择都是父母思想的体现。
如果父母自己无法成长，就会对早教做出错误的判断。一种是把早教等同于知识学习，于是让孩子提前学数学并深以为是；一种是认为早教不需要，让孩子自然成长就好了，这是一种随便的，任意的态度。
只有当父母能够正确认识了早期教育的重要性，才有可能意识到自己的陪伴对于孩子成长的重要性，才能每天抽出一定量的时间陪同孩子的玩耍，才能为孩子选择正确的学习方式。
所以，父母的价值无人能够取代，而父母必须学习，这也是早期教育的一部分。
早教的执行者，要根据家庭情况选择
父母是早期教育责无旁贷的执行者，但单纯依靠父母来完成教育的全部，是几乎不可能的，早教在很多地方需要第三方来执行完成，这里的第三方应该和父母的特点能力形成互补。
很多时候，当我们还不了解父母的特点和资源，就谈论孩子是否需要第三方教育执行机构，是论据不足、无法进行讨论的。
比如说一个不知道应该怎么和孩子玩的父母，可能需要一个亲子班来带领自己学习和孩子玩的技巧。
一个充满艺术氛围的家庭，本身就能够提供给孩子足够的认知艺术的机会，所以他们不会选择第三方来满足孩子对于艺术体验的需求。
一个双职工家庭需要请老人或者阿姨来照顾孩子，而一个有全职妈妈或者爸爸的家庭则不需要。于是前者需要考虑老人和阿姨对孩子的影响，后者则不需要。
在城市的家庭，能够借助更多社会资源来开阔孩子眼界，但是却缺乏让孩子和大自然接触的机会，这点和在农村的家庭则相反，于是城市家庭和农村家庭周末活动的选择就有区别。
所以，父母需要根据个体早期发展的需要，全方面的考虑孩子成长的需要都有哪些，自己能做什么，不能做什么，那些不能做的部分就需要另外的执行者。这是一个补全的过程而非排斥的选择。
这几年，我内心由衷想说的是，我们都需要提高自己的思辨能力，不要因为别人反对而反对，不要因为别人赞成而赞成。在面对孩子成长的问题上，我们需要坦诚，坦白的面对自己的不足，自己的'无能为力；更需要客观，客观的分析孩子成长的需要和我们自己的需要之间的关系。
当我们进行全面的思考之后，才会有质量地进行选择，才能有教育审美的能力，才知道哪些早教机构是符合自己家庭的需要。
“孩子最需要的是父母的陪伴，要陪孩子玩。”这句话我非常同意，但是我要追问一句，这种陪伴应该是什么样的陪伴呢？陪着孩子无休止的看动画片是一种陪伴，陪着孩子观察植物的伸张，做运动也是一种陪伴。
这两种陪伴哪种更有效呢？另外，仅有陪伴就够了吗？那些父母不能给的怎么办？父母需要学习吗？需要帮助吗？
孩子的成长不仅是父母自己的工作，是需要同时调动自己和周围社会资源的工作。
孩子的成长需要不偏激的父母，需要能够思考的父母，需要冷静客观、不追风、会选择的父母，更需要谦虚、不断完善自己的父母。
教育只有起点，没有终点。
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早教是什么专业，孩子的发展问题，是亲人们所关心的，解决问题是为孩子的发展扫清障碍，很多家长对这个问题都非常头疼，教育是一个漫长的过程，以下分享早教是什么专业。
什么叫早期教育专业早期教育专业是什么
早期教育专业主要课程：婴幼儿语言发展与教育、婴幼儿营养与护理、婴幼儿游戏、婴幼儿动作发展与锻炼、婴幼谨猛儿语言与交往、婴幼儿认知与潜能开发、婴幼儿行为观察颤帆与评价、早期教育环境创设、婴幼儿家庭教育咨询与指导。
早期教育专业就业方向：面向早教机构、亲子园及幼儿园，可担任亲子园教师、早教家庭指导师、早教中心课程咨询与销售人员及需要婴幼儿教育背景的儿童传媒、教育、玩具、食品、娱乐等机构工作者。
扩展资料
早期教育效率最高的年龄段如下：
出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，进干食物正个月后，就能伸手抓东西，过了这个关键年龄，婴儿就可能拒绝咀嚼从口中吐出食物。出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。
2～3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。
2岁半～3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。
4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。
4～5岁是开始学习书面语言的关键时期。
5岁左右是掌握数学概念的关键年龄祥洞桥，也是儿童口头语言发展的第二个关键时期。
5～6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。
参考资料来源：
早教是什么专业3
孩子早教有用吗
1、早期教育可以促进婴儿大脑发育
脑科学研究表明，0-3岁是大脑发育最快、可塑性最强的时期。婴儿刚出生时，大脑约为350-400g，九个月后为初生时的两倍，约占成人脑重量的50%，到了2岁左右，达到成人脑重量的75%，可以明显的看出，宝宝在出生的前三年是大脑发育的关键期，也就是说，在3岁前宝宝最容易学习某种知识和经验，很多习惯也是在3岁前建立的。大部分早教班的课程都是根据宝宝大脑发育的特点进行了设置，在一定程度上能帮助宝宝及时抓住“机会之窗”，开发宝宝的智力。
2、可以提升年轻父母的育儿经验
现代家庭，大部分都是独生子女，而第一代独生子女也荣升为父母，在育养孩子的方面毫无经验，除了看书学习和上网交流之外，大部分也都是理论的知识，完全没有实战的经验。早教中心的诞生很大程度上为这些年轻的父母所喜好，正是由于早教中心的课程可以帮助家长们总结该如何育儿，到各个年龄阶段宝宝应该学习些什么。还可以跟同龄孩子的父母分享自己的育儿经验，增大伙伴圈子。
3、可以为宝宝将来上幼儿园打下良好的基础
很多家长为宝宝报名参加早教班，很大程度都是担心即将上幼儿园的宝宝入园后会有各种不适应，所以提前让宝宝来学习了。在早教班，宝宝可以接触到更多同龄的孩子，接受“上课”的习惯，喜欢老师、喜欢同伴，多接触陌生人。
4、培养宝宝愉悦的性格和良好的生活习惯
在早教班里，宝宝能接触很多同龄的小朋友，相互学习、一起玩乐，对于很多独生子女来说，有个同龄的小伙伴经常在一起游戏，是一件非常幸福的事情。除此之外，还能培养宝宝良好的习惯，比如宝宝会知道“轮流和等待“、“玩具从哪拿的，放回拿去”、“玩具大家一起来分享”等等。
若想要宝宝更好的成长，父母们必须具备科学的育儿能力，早教中心的存在可以让年轻的父母少走很多弯路，提供科学的育儿理念和知识。但不管如何，家长才是父母最重要的老师，所以无论您是否选择给孩子上早教课程，记得随时把课程中的理念和方法运用到日常生活当中去，早教中心的存在才更有价值和意义。
s("content_relate");早期教育专业主要学什么
关于早期教育专业主要学什么，相关内容如下：
早期教育专业主要研究儿童发展和学习行为，并在此基础上提供咨询和支持，帮助幼儿达到其潜力的最大化。
1.儿童心理学
早期教育专业强调对儿童心理学的深度研究，包括从孕期开始直至六岁以内的儿童认知、情感和人茄雹格发展等。尤其关注儿童视觉、语言和社交行为，以帮助提高他们的学习、交流和协作技能。
2.幼儿教育
早期教育专业强调对幼儿教育的研究，包括课程制定、教学策略、评估和幼儿发展测量等方面。教学策略主要颤散帆包括与幼儿互动、合作、探索、体验和情境教学等方式，这些方法不仅可以提高幼儿的学习效果，还有助于开发幼儿的创造力和求知欲。
3.家庭教育
早期教育专业还专注于家庭教育方面的研究，以家庭为依托，包括研发适当的教育计划、家长指导、沟通技能和解决问题技能等。采掘旅用这些方法可以增强幼儿的自理能力和自信心，并通过与家长合作，提高幼儿的学习成就。
4.教育政策与管理
早期教育专业还包括与公共政策和管理有关的知识领域，关注诸如幼儿保健、公共资源的易得性和幼儿福利等方面的问题。此外，在教育机构中的管理团队成员通常需要接受相关的人员培训和教育。
5.跨学科研究
最后，早期教育专业强调跨学科研究和多元发展，它要求从教育、社会学、心理学、语言学等多个领域获得知识与信息。通过这种多学科的探讨和实践，早期教育专家可以更好地理解儿童的需求和抱负，从而为他们提供更好的教育支持。
总之，早期教育专业涉及到儿童的心理学、幼儿教育、家庭教育、公共政策与管理以及跨学科研究等多个领域。早期教育专家不仅要有务实的教育经验和有效的技能，同时需要注重个人发展的方法与战略决策，以支持儿童的健康成长和幸福的未来。
早期教育专业是什么
培养能够适应社会发展码档需要，具有较高人文素养和良好身心素质，掌握早期教育基本理论及其专业知识，具备扎实的早期教育专业技能，能够在幼儿园、早教机构、社区等相关领域从事早期教育、保育护理工作、家庭教育指导、早期教育管理与科研工作，并能不断进行专业学习的高素质技能型教师与专门人才。
什么是早期教育?
早期教育是根据婴幼儿(0-3岁)生长发育规律及心理发育特点。通过以游戏结合教具的形式，对婴幼儿进行计划性、系统性的教学训练，促进婴幼儿智力、性州碧格、语言、运动、行为习惯等各方面的全面发展。
早期教育专业学什么?
主干课程迟迹乱：0-3岁儿童营养与保健、0-3岁儿童心理发展与教育、儿歌与儿童故事表演、家庭教育概论、婴儿行为观察与评价、亲子游戏、蒙氏教育理论与实践、奥尔夫音乐教育理论与实践、感觉统合训练指导、早期教育环境创设。
早期教育专业就业方向
幼儿园等学前教育机构、早期教育机构、亲子园、国外华语地区亲子教育机构、需婴幼儿教育背景的传媒、保险、玩具、婴幼儿娱乐等行业。
早教是什么专业1
早期教育是中国普通高等学校专科专业。
早期教育专业主要课程：
婴幼儿语言发展与教育、婴幼儿营养与护理、婴幼儿游戏、婴幼儿动作发展与锻炼、婴幼儿语言与交往、婴幼儿认知与潜能开发、婴幼儿行为观察与评价、早期教育环境创设、婴幼儿家庭教育咨询与指导。
早期教育专业就业方向：
面向早教机构、亲子园及幼儿园，可担任亲子园教师、早教家庭指导师、早教中心课程咨伏缺询与销售人员及需要婴幼儿教育背景的儿童传媒、教育、玩具、食品、娱乐等机构工作者。
早期教育效率最高的年龄段如下：
出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，进干食物正个月后，就能伸手抓东西，过了这个关键年龄，婴儿就可能拒绝咀嚼从口中吐出食物。出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。
2～3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。
2岁半～3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。
4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。
4～5岁是开始学习书面语言的关键时期。
5岁左右是掌握数学概念的关键年龄，也是儿童口头语言发展的第二个关键时期。
5～6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。
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