Ucla电气专业的方向 美国那些大学的IT专业是强项?

美国有几千所大学，美国大学电子工程专业(EE)最好的应该是私立的斯坦福大学和麻省理工，两个学校一西一东，都是超强。与之对应的是两个公立大学，伊利诺大学香槟分校和加州大学伯克利分校，它们的EE也有极高的水平，在美国也是各霸一方。
其它的学校，有小得没名堂的，比如说加州理工, 水平不错，但program实在太小。
也有很糙的，如乔治亚理工，自己培养的学生纷纷留校。东部除了麻省理工，就数普林斯顿，普林的verdu做通讯理论是最牛的，密歇根规模比较大，水平应该和普林相当，密大的学科发展比较均衡。
威斯康星的半导体/电子材料方向不错，其它方向基本上是20名开外。
德州大学奥斯汀分校也非常好，其实是在半导体器件领域。康乃尔一般信液唤般，本科生比哥伦比亚大学强一些而已，它有个电机方向还不错。滑凯普度埋清是工科老牛，它EE系的图像处理和纳米还可以，其它的方向几乎都是中等偏上。
需要说的是，电子工业最集中的地方是加州。
加州的学校里头，UCLA的电磁方向很强，UCSD的无线电通讯很有特色，剩下的UCSB有很牛的半导体物理，它们共同的特点是不全面。

问题一：大学本科有哪些专业和建筑有关？谢谢！急求！ 建筑及规划类：建筑学，城市规划，景观建筑设计等专业。
城市建筑及环境类：给排水科学与工程，建筑环境与设备工程等。
建筑管理类：工程管理，工程造价，房地产经营管理等
土木工程类：土木工程，测绘工程，勘测技术与工程等

问题二：建筑类大学都有什么专业？ 建筑设计有建筑，结构，电气，给排水，暖通等专业。 看你希望从事哪个方向了
满意请采纳。

问题三：建筑专业全球最好的大学有哪些？ 1.麻省理工学院 (MIT) / 美国
2.巴特莱特建筑学院 | 伦敦大学学院 / 英国
3.代尔夫特理工大学 / 荷兰
4.加州大学伯克利分校 (UCB) / 美国
5.苏黎世联邦理工大学（ETH Zurich）/ 瑞士
6.曼彻斯特建筑学院 / 英国
7.哈佛大学 / 美国
8.剑桥大学 / 英国
9.新加坡国立大学 (NUS) / 新加坡
10. 香港大学(HKU) / 香港
11. 清华大学/ 中国
12.哥伦比亚大学 / 美国
13.加州大学洛杉矶分校 (UCLA) / 美国
14.米兰理工大学 / 意大利
15= 香港理工大学/ 香港
15=悉尼大学 / 澳大利亚
17.东京大学 / 日本
18.佐治亚理工学院 (Georgia Tech) / 美国
19.墨尔本大学 / 澳大利亚
20. 同济大学/ 中国

问题四：建筑类大学有哪些 建筑类大学有很多，据统计全国共有148所大学开设有建筑学专业。
按照地区分类：
北京
中国石油大学（北京）清华大学蠢唤前 北京工业大学 北京交通大学
北方工业大学北京建筑工程学院 中央美术学院
天津
天津大学天津城市建设学院
上海
上海交通大学同济大学 上海大学
重庆
重庆大学重庆交通学院 四川美术学院
河北
河北交通职业技术学院 燕山大学 河北大学 河北工业大学 河北农业大学
河北工程学院 河北理工大学 石家庄铁道学院 河北建筑工程学院
河南
平顶山工学院 郑州大学 河南大学 河南科技大学 河南工业大学
华北水利水电学院 中原工学院 安阳师范学院
山东
山东工艺美术学院 山东大学石油大带清学 山东科技大学 烟台大学
青岛理工大学 山东建筑大学 潍坊学院
山西
工程职业技术学院 太原理工大学
安徽
黄山学院 合肥工业大学安徽理链冲工大学 安徽建筑工业学院 皖西学院
江西
南昌大学 华东交通大学 江西科技师范学院
江苏
东南大学 中国矿业大学 扬州大学 南京工业大学 江苏大学 江南大学
南通大学 苏州科技学院 南京工程学院 常州工学院
浙江
浙江理工大学 浙江大学 浙江工业大学 宁波大学 浙江林学院
浙江万里学院 浙江科技学院 中国美术学院 嘉兴学院
湖北
华中科技大学 武汉大学 武汉理工大学 武汉科技大学 三峡大学
湖北工业大学武汉工业学院
湖南
中南大学 湖南大学 湘潭大学 长沙理工大学 南华大学
湖南工业大学 湖南城市学院
广东
华南理工大学 广东工业大学 深圳大学 广州大学 五邑大学
茂名学院 惠州学院 广州美术学院
广西
广西大学 桂林工学院广西工学院
云南
云南大学 昆明理工大学
贵州
贵州大学贵州工业大学 贵州民族学院
四川
四川大学 西南交通大学 成都理工大学 四川师范大学
西南科技大学 西华大学
陕西
中国人民武装警察部队工程学院 西安交通大学 西北工业大学 长安大学
陕西师范大学 西安建筑科技大学 西安科技大学 陕西理工学院
黑龙江
哈尔滨工业大学 黑龙江大学 哈尔滨理工大学 大庆石油学院
佳木斯大学黑龙江科技学院 黑龙江工程学院
吉林
吉林大学 延边大学吉林建筑工程学院 长春工程学院
辽宁
辽宁工学院 大连理工大学 沈阳工业大学 辽宁工程技术大学
沈阳大学 辽宁科技大学 大连大学 沈阳建筑大学 大连水产学院
内蒙古
内蒙古科技大学 内蒙古工业大学
福建
莆田学院 厦门大学 福州大学 华侨大学
甘肃
兰州理工大学 兰州交通大学
*** 大学
新疆大学
宁夏大学
香港
香港大学 香港中文大学香港理工大学 香港城市大学...>>

问题五：请问大学里有哪些专业是有关建筑的 大学里有关建筑的专业主要包括：
1、建筑学、城市规划或者建筑设计技术专业：培养在建筑设计院、规划设计院工作的建筑设计师、规划设计师。
2、工程造价管理或工程管理专业：培养在建筑公司、市政公司或者造价咨询公司从事造价咨询的造价工程师。
3、建筑施工技术、市政施工技术或者土木工程专业：培养在建筑公司、市政公司从事建筑、市政工程施工、资料整理的工程师。
4、工程测量技术专业：培养在建筑公司、市政工程从事工程测量的测量工程师。
5、建筑信息技术或数字化设计专业：培养在建筑、市政行业从事BIM技术工作的工程师。

问题六：大学有哪些建筑类的专业?谢谢 你好，不知你是针对本科阶段还是研究生阶段？
就本科阶段而言，建筑类专业主要包括以下几个方面：
建筑及规划类：建筑学，城市规划，景观建筑设计等专业。
城市建筑及环境类：给排水科学与工程，建筑环境与设备工程等。
建筑管理类：工程管理，工程造价，房地产经营管理等
土木工程类：土木工程，测绘工程，勘测技术与工程等
注：建筑类专业不仅仅是造房子，像桥梁设计，城市地下道建设，城乡规划什么的都属于建筑范畴。
至于研究生阶段，建筑类专业就主要是从以上本科专业衍生出的具体方向，相当于细化而已，比如土木工程它就可以细化为* 房屋工程 * 铁路工程 * 道路工程 * 机场工程 * 桥梁工程 * 隧道及地下工程……
一句话，研究生阶段就是具体钻研某一个方向，而本科阶段是基础知识的积累。
另外，考建筑学你应该知道的建筑老八校，他们是中国建筑类的领航者：
建筑老八校的八所高校为：清华大学、同济大学、东南大学、天津大学、哈尔滨建筑大学、华南理工大学、重庆建筑大学、西安建筑科技大学。
注：哈尔滨建筑大学已经合并成为现在的哈尔滨工业大学，重庆建筑大学已经合并成为现在的重庆大学.在国内如果能进入以上几所老八校就读建筑学专业那是相当不错的选择。

问题七：清华大学建筑系有什么专业 建筑学院本科建筑学专业和建筑环境与设备工程专业这两个专业。
以主要课程：建筑设计基础、建筑设计及原理、中外建筑历史、建筑结构与建筑力学、建筑构造。
主要实践性教学环节：包括美术实习、工地实习、建筑测绘实习、建筑认识实习、设计院生产实习，一般安排40周。
建筑系闻名的当然就是老八校了
徒手画进大学后再考
以建筑系闻名的老八校1.清华(遥遥领先).2.东南(传统优势),天大(向上势头)4.同济(发展缓慢)5.西安建筑(学校重视),重庆大学(发展迅猛)7哈工大,8华南理工(有被超过的趋势).
新四军是1华中科大，2浙大，3湖南大学 4深大
建筑学注重设计，画图纸。土木工程主要是计算，需要数学好

问题八：大学建筑专业的科系有什么，有哪些常见课程，能给我介绍一下吗 建筑专业的课程有：素描、水彩、建筑初步、建筑物理、建筑结构、建筑构造、中国建筑史、外国建筑史、土木工程材料、建筑力学、城市规划原理、建筑设计、画法几何与阴影透视、初步营造试验、公共建筑设计原理、室内设计原理、建筑创作概论与手法分析 这时我们学校的课程，每个学校都不尽相同。 还有一些公共课程什么专业都要学的数学英语政治信息技术之类的我就不说了
architecture 建筑学
civil systems (civil engineering)
construction
environment geographis
politics & cultures
environment science 环境科学
geomatics测绘学
landscape architecture建筑景观
landscape management景观设计
physical systems (environmental engineering)
property
urban design and planning城市规划 没写的是不知道 。楼上说的没错，我就是学建筑学的，出国如果你能学建筑学当然是好的，但是我的同学出国的发现他们对建筑学控制比较严，不让你报这个科目，他们总想把知识掌握在他们的手里，我的同学就改成了土木工程。
如果你真的想在土木工程与建筑学里抉择的话，那就要看你平时对生活的态度了，建筑学虽然是理科，但是真的在学习中你会觉得跟理科基本不着边，不无你高中理综多么棒，在这里就像没有一样，高中我的物理数学在省竞赛中拿奖，但是到了建筑学这什么都不意味着，要看你喜不喜欢生活，有没有发现美的眼睛，思考方式都在发生变化，比如我们设计一个门把手，我们要思考的是，使用者是谁，使用者的身高以及手的尺度，那么我的门把手应该是多高，手柄的厚度是多少，材质我想选用什么样的，很类似的问题，将这种问题的尺度扩大，房子的尺度，我们班由一个同学理科非常好，理综高考240分的满分他拿了226，这是一个相当不错的成绩，但是现在他不喜欢建筑学，我们要不停的画图，用图说话，现在他留级了，我们都很惋惜，但是没有办法，如果不热爱，没有办法学好。
因为当初我学建筑学的时候不知道哭了多久，我当时都没办法接受，天天画图，天天做模型，在当时看来是多么的不务正业，从小学的那么多的东西仿佛都没有着力点了，以为自己学的不是知识，现在总算走出来了。
土木工程和高中的学习模式应该是没什么差别了。
学建筑学将来考一级注册建筑师，但是三分之二的人是土木工程的因为在注册建筑师的考试中有力学之类的纯理科而建筑学的人差不多都把那部分知识抛弃了。
还有如果老八校对你来说有困难，可以考虑一下新八校浙江大学、湖南大学、沈阳建筑大学、大连理工大学、深圳大学、华中科技大学、上海交通大学、 南京大学。
这写新老八校的排名只跟建筑学土木工程有关，跟别的专业无关，还有考的时候要看看他们发的学位是不是建筑学学士学位，如果你的学位是建筑学学位的话将来考注册建筑师的话会省三年时间。一级注册建筑师要求在本科毕业后工作7年后才有资格考，如果是建筑学的学位的话好像是5年后。
老八校里分数最低的应该是西安建筑科技大学，但很好，如果分数够得的话去上吧。在我们山东620就能上，如果是同济的话怎么也得650。
我也是乱七八糟的说了一通，有土木问题联系楼上的，有建筑问题联系我吧。...>>

问题九：哪些大学的建筑工程专业好呢？ 同济
全国土木工程专业排名如下:
1. 同济大学 1952年院系调整后，同济大学成为国内土木建筑领域最大、专业最全的工科大学。
2.清华大学
3.哈尔滨工业大学
4.浙江大学
5.大连理工大学
6.东南大学
7. 河海大学
8.西南交通大学
9.湖南大学
10天津大学
11.中南大学
12.北京交通大学(原北方交通大学)
13.重庆大学
14.西安建筑科技大学
15.华南理工大学
16.华中科技大学
17.武汉理工大学
18.冶金部建筑研究总院
19.福州大学
20.广州大学
21. 东北大学
22.广西大学
23. 哈尔滨工程大学
24. 河北工程大学(原河北建筑科技学院)
25.贵州工业大学

1.会计与律师

会计与律师这两大专业就业前景一直都不错。不过，只有会计专业的硕士毕业生才有资格参戚弊加会计师资格证书的考试和领取执照；法律专业的华人毕业生开展该方面的业务有一定难度，因为美国本地律师的话语权相对更高，大家更倾向于找美国本土的律师。

2.经济相关的领域

比如金融、管理、经济学等专业的就业相对来说不太容易。贸易专业的毕业生，大公司不容易进，小公司工资低，大部分学生还是要从基础性的工作开始做起。但也有一些学校，如美国东北大学渗仔念、佩斯大学、杜肯大学、乔治梅森大学等，因设有实习或者带薪实习项目，学生有机会进入到名企实习或工作，这些专业的毕业生的就业情况相对也比较理想。

3.CS和EE

CS和EE一直都是比较容易就业的专丛困业。尽管经济危机时很多公司裁员，但是由于公司众多，就业岗位相对来说也很丰富。比如南加州大学、美国东北大学、田纳西大学、俄勒冈州立大学、科罗拉多州立大学等，这些学校的工程专业排名都比较靠前，就业形势也很好。

4.基础性学科

基础性学科如数学、物理等，就业方向多为教师或者去实验室工作。

5.TESOL

TESOL即英语作为第二语言的教学，如果你选择了这个专业，那就意味着你去中国工作的可能性更大一些。因为这个专业的工作是要去学校工作，而很少有学校会帮助你去办身份。

文科类学生前景依然光明

相比于理科专业来说，文科专业毕业生出国深造的数量和百分比都要稍低一些。探寻其原因，一方面是因为人文学科中的文化差异导致了一定的地域局限性和适用性，另一方面是大部分文科专业想要获得国外高校的奖学金会相当困难。尽管如此，每年仍然有很多大学的文科毕业生背起行囊，前往经济之都北美去追寻人文学科的梦。

人文学科中，经济学类、管理学类、新闻传播学类、教育学类和心理学等专业在中国高校的建设发展与美国名校相比还具有一定的差距，但这些专业的毕业生又是当今企业紧缺的人才。所以，在美国高校努力学习之后，相信人文学科的海归们仍将大有作为。

留学申请流程复杂需要尽早准备

对于想要来美留学的同学来说，无论就读何种专业，前期准备在留学申请中至关重要。首先需要申请人优秀的语言成绩，申请本科需要托福、SAT成绩，研究生需要托福、GRE或GMAT成绩，所以建议同学们一定要早做准备，争取一个更好的成绩。另外，留学申请的流程比较复杂，从选校定校、语言考试、材料收集、网申邮寄到最终的签证申请、行前准备，需要更加专业的留学专家来帮助规划和进行指导。

选择专业要结合自己的兴趣通常情况下，美国高校本科课程的设置将通识教育放在大学前两年，通识教育重在“育”而非“教”，没有专业的硬性划分，而专业课程则排在大三和大四。也就是说，学生进入大三才开始真正接触专业课程。所以，学生不用着急选专业，可以利用大一和大二的时间考察自己感兴趣的学科，再做定论。而在选择专业时，也要切忌盲目跟风，一定要结合自身兴趣爱好和职业规划慎重选择，毕竟选择自己不感兴趣或与自身能力不相符的专业，在外的时间就会成为自己的负担，不仅不利于顺利完成学业，更不利于未来的发展。

专业选择关系着未来的职业发展,选择专业要取决于自己的兴趣，但也应该看到就业的市场前景如何。据全美高校与雇主协会数据报道，美国学士学位毕业生 2014年平均起薪为4.56万美元，工程学类专业毕业生平均起薪6.62万美元，拔得头筹。计算机学专业起薪排名第二，为5.91万美元。商科毕业生起薪为5.51万美元，排名第三。在 7个参评的专业类别中，人类学和社会学专业起薪最低，为3.8万美元。但这两个专业类别毕业生的薪酬水平自2013年以来涨幅最大，为2.9%。参考文章： http://www.lexuedao.cn/news/content/312154.html 希望能对您有所帮助。

1、美国斯坦福大学计算机专业
斯坦福大学拥有独立的计算机科学系。浏览该校的教学手册，最具特色的恐怕要算多门科普性计算机知识讲座了，一般有两到三个单元，涉及面非常之广，从量子计算到数字演员，从计算科学的伟大思想到网络安全，从网上拍卖到使用元编译发现大型开放源代码软件中的大量错误，其中还不乏对技术乌托邦、斯诺“两种文化”、计算机面临的困境以及迅速发展所带来的诸多问题的思考。开课的老师阵容强大，基本上都是响当当的名教授，甚至包括图灵奖得主John McCarthy。用这种讲座代替计算机科学导论性质的专门课程，可以充分展示计算机科学的丰富内涵，使学生较早地了解学科的轮廓和脉络，对于开阔学生视野，启发学生的学习兴趣也大有好处。由于美国大学中专业的选择非常灵活，而近年来计算机学科招生受行业影响流失严重(这种情况甚至惊动了比尔•盖茨，2004年微软到各大高校招兵核灶买马时，他每站必到，利用自己的明星效应，大讲计算机学科的美妙前景)，可以想象，这种讲座同样也肩负着吸引学生选择计算机专业的重大使命。

2、美国加州大学伯克利分校计算机专业
伯克利的课程设置也有很多独树一帜的地方，尤其是在专业基础课方面，除了有专业导引课程“计算机科学专题”之外，对于没有编程经验的学生，第一门编程课是符号编程入门，采用LISP语言。有一定编程经验或者有自学能力的学生，可以选择多种语言判镇和环境的自主学习(Self-paced)课程，包括C、Fortran、C++、Java，以及UNIX的使用等，这种多元化与伯克利计算机科学与电子电气工程同系有关。但是所有学生在第二学期都要学习一组独特的基础课：61A“计算机程序的结构与解释”，采用MIT Abelson等编著的同名教材；61B“数据结构”(教材采用自编讲义)；61C“计算机结构”(Machine Structures)，采用Hennessy的《计算机组织与设计》。这项规定就是转校生也不例外，可见其中蕴涵了伯克利多年的教学经验结晶。

伯克利其他比较有特点的课程还有：将离散数学和概率论结合讲授的CS70，主讲是名教授Christos PApadimitriou；CS98-1 编程练习课，以主要大学生编程竞赛中的赛题为授课素材；CS 169 软件工程直接用Kent Beck的《极限编程》作为教材，非常超前，但是既然连Pressman的《软件工程：实践者方法》新版中敏捷方法都已经成为重头戏，既然IEEE都已经开始制定敏捷方法相关标准，这种课程选材也就不显得那么骇世惊俗了。除了软件工程课程常见内容外，教学侧重实际，贯穿了极限编程的思想，涵盖UML、JUnit单元测试、软件架构、设计模式和反模式、重构、CVS版本控制、系统和集成测试，最后要求完成一个实际产品，并进行演示。

3、美国UIUC(伊利诺依大学厄班纳-香槟分校)计算机专业
UIUC的计算机科学专业创建于1972年，到1986年基本定型，十多年来几乎没有什么变化。其中，数值分析方向课程中，Math225为矩阵论，CS257为数值方法，CS35x代表数值分析导论、常微分数值方法、偏微分与数值逼近和数值线性代数；

理论方向课程中，CS173为离散结构，CS273为计算理论，CS37x包括算法、形式方法、程序验证；
人工智能方向课程中，CS348为人工智能导论，CS34x包括机器人、机器学习与模式识别；
软件方向，CS125为计算机科学掘氏粗导论，CS225为数据结构与软件工程原理，CS31x包括数据库、图形学、多媒体，CS32x包括软件工程、操作系统设计、分布式系统、编程语言与编译器、并行计算、实时系统、编译器构造、编程语言设计；

硬件方向课程中，CS231为计算机体系结构I，CS232为计算机体系结构II，CS33x包括计算机组成、VLSI系统与逻辑设计、VLSI系统设计、通信网络、嵌入式体系架构与软件。

4、美国CMU(卡内基梅隆大学)计算机专业
与MIT、伯克利等学校计算机科学仍然和电子与电气工程同处一系不同，CMU的计算机科学系成立于1965年，是全美最早的，如今它已经升格为计算机科学学院。其研究生项目中除了机器人方向与硬件关系较多之外，其他基本上都是纯软的。从这个意义上来说，CMU的教学体系对于偏软的计算机科学系应该有较大的借鉴意义。

CMU的教学手册上没有从传统意义上针对计算机科学专业学生的导论课，虽然有名为“计算机科学伟大思想”的两学期课程，但是从内容上看应该是离散数学的替代，因为此外CMU并没有其他离散数学方面的课程。此课程没有教材，内容比传统离散数学要灵活得多，涉及概率、代数、算法、加密理论、复杂性理论、博弈论等，非常注重学习的趣味性和实用性。

与其他名校相同，CMU对程序设计的重视也给人留下很深印象：本土新生的第一堂课就是“初中级程序设计”，直接讲授Java。然后是中高级程序设计(Java)、C语言编程技巧、高级编程实践(Java)、程序设计原理(用SML语言讲授)。

目前计算机科学专业教学计划中的一个难点，是硬件课程的设置问题。硬件知识体系本身非常丰富，但是硬件课程多了，又削弱了计算机科学专业的特色。CMU在这一问题上是怎样处理的呢？计算机科学学院的现任院长Randal E. Bryant 亲自给出了回答，他用15～213“计算机系统导论”一门课(12个单元)完成了硬件知识的教学。这项教学改革的成果就是一本厚达900多页的书：《Computer Systems: A Programmer's Perspective》。他在该书的序言中说：

“本课程的宗旨是用一种不同的方式向学生介绍计算机。因为，我们的学生中几乎没有人有机会构造计算机系统。而大多数学生，甚至是计算机工程师，也要求能日常使用计算机和编写计算机程序。所以我们决定从程序员的角度来讲解系统，并采用这样的过滤方法：我们只讨论那些影响用户级C程序的性能、正确性或实用性的主题。

比如，我们排除了诸如硬件加法器和总线设计这样的主题。虽然我们谈及了机器语言，但是不关注如何编写汇编语言，而是关心编译器怎样翻译C的各种构造，比如指针、循环、过程调用和返回，以及switch语句。更进一步，我们将更广泛和现实地看待系统，包括硬件和系统软件，讨论链接、加载、进程、信号、性能优化、评估、I/O以及网络与并发编程。
这种做法使得我们讲授本课程的方式对学生来讲既实用、具体，又能实践，同时也非常利于调动学生的积极性。”

5、美国MIT(麻省理工学院)计算机专业
MIT的课程设置，只能用其学生起点高来解释。该校没有典型意义上的计算机科学专业，偏软的只有理论计算机科学和人工智能及其应用两个专业。因此没有类似于其他学校的导论课程。
在MIT的电子电气工程与计算机科学系中，所有学生都要参加如下四门课程：6.001“计算机程序的结构与解释”，当然与伯克利相同，采用的是Abelson等编著的同名教材；6.002“电路与电子学”；6.003“信号与系统”(自编讲义)；6.004 “计算结构”(Computation Structures)，与伯克利的61C“计算机结构”对等。此外有两门专业基础数学课：“概率系统分析”和“计算机科学数学”，后者的教材是国外院校普遍采用的Rosen所著《离散数学及其应用》。

Stanford（斯坦福）的CS是个很大的 CS，拥有40人以上的资深教员，其中不乏响当当硬梆梆的图灵奖得主（Edward A ．Feigenbaum ， John McCarthy）和各个学科领域的大腕人物，比如理论方面的权威DonaldE．K nuth；数据库方面的大牛Je ffre yD．Ullm an（他还写过那本著名的编译原理，此人出自Princeton）；以及R ISC技术挑头人之一的John Henn e ssy。相信 CS的同学对此并不陌生。该系每游雀年毕业30多名Ph．D．以及更多的Master。学生的出路自然是如鱼得水，无论学术界还是工业界，Stanford的学生倍受青睐。几乎所有前十的 CS中都有Stanford的毕业生在充郑蠢当教授。当然同样享有如此地位的还包括其他三头巨牛：UC ．Berkeley，喊磨陪 MIT和CMU。
毕业于U． of Utah的Jim Clark曾经在Stanford CS当教授。后来就是这个人创办了高性能计算机和科学计算可视化方面巨牛的SGI公司。SUN公司名字的来历是：Stanford University Network ．。顺便提一下，创办YAHOO的华人杨致远曾在斯坦福的 EE攻读博士，后来中途辍学办了YAHOO。

CS科研方面，斯坦福无论在理论、数据库、软件、硬件和AI等各个领域都是实力强劲的顶级高手。斯坦福的RISC技术后来成为SGI ／ MIPS的Rx000系列微处理器的核心技术；DASH，FLASH项目更是多处理器并行计算机研究的前沿；SU IF并行化编译器成为国家资助的重点项目，在国际学术论文中SU IF编译器的提及似乎也为某些平庸的论文平添几分姿色。

Stanford有学生14000多，其中研究生7000多。 CS有175人攻读博士，350人攻读硕士，每年招的学生数不详，估计少不了，但不要忘了，每年申请 CS的申请学生接近千人。申请费高达90＄。

斯坦福大学位于信息世界的心脏地带———硅谷。加州宜人的气候，美丽的风景使得Stanford堪称CS的天堂。33．1平方公里的校园面积怕是够学子们翻江蹈海、叱咤风云的了。

申请斯坦福是很难成功的，但也并非不可为之。去斯坦福这样的牛校，运气很重要，牛人的推荐也很重要。

附：总的来说，前20的 CS可以分成三波：

一、4个最为优秀的 CS Program � Stanford，UC． Berkeley， MIT， CMU

二、6个其他前十的：UIUC，Cornell，U．of Washington ，Prin ce ton，U． of Tex as－Austin和U． of Wisconsin －Madison，其中UIUC， C ornell，U． of Washington和UW －Madison几乎从未出过前十名。

三、其他非常非常优秀的 CS：CalTech，U． of MarylandatCP， UCLA， Brown， Harvard，Yale， GIT， Purdue， Rice，和U． of Michigan．

（注：CS＝计算机科学系）

自20世纪40年代世界第一台现代计算机在美国诞生以来，美国一直执全球计算机学界之牛耳，这同时也是美国计算机产业界占据绝对优势的重要原因之一。我们引进的教材中绝大多数也都来自美国。计算机学科仍然在高速发展，与此对应的计算机人才培养模式也在不断变化，密切关注和跟踪国外尤其是美国名校的教学新动态，应该是非常有意义的。
本文即选择了美国计算机学科最负盛名的五所高校，对目前各校计算机科学(Computer Science)专业的本科教学体系进行了一些分析。

斯坦福大学
斯坦福大学拥有独立的计算机科学系。浏览该校的教学手册，最具特色的恐怕要算多门科普性计算机知识讲座了，一般有两到三个单元，涉及面非常之广，从量子计算到数字演员，从计算科学的伟大思想到网络安全，从网上拍卖到使用元编译发现大型开放源代码软件中的大量错误，其中还不乏对技术乌托邦、斯诺“两种文化”、计算机面临的困境以及迅速发展所带来的诸多问题的思考。开课的老师阵容强大，基本上都是响当当的名教授，甚至包括图灵奖得主John McCarthy。用这种讲座代替计算机科学导论性质的专门课程，可以充分展示计算机科学的丰富内涵，使学生较早地了解学科的轮廓和脉络，对于开阔学生视野，启发学生的学习兴趣也大有好处。由于美国大学中专业的选择非常灵活，而近年来计算机学科招生受行业影响流失严重(这种情况甚至惊动了比尔·盖茨，今年微软到各大高校招兵买马时，他每站必到，利用自己的明星效应，大讲计算机学科的美妙前景)，可以想象，这种讲座同样也肩负着吸引学生选择计算机专业的重大使命。
斯坦福大学典型的低年级课程设置如表1所示。
表1 斯坦福大学低年级主要课程设置
数学(至少23个单元)
数学 41(课程号，下同) 微积分 I 5
数学 42 微积分 II 5
统计 116 概率论 3～5
计算机 103 离散结构 4或6
以下任选两门：
数学 51 微积分 5
数学 103/113 线性代数 3
数学 109 应用群论 3
计算机 157 逻辑和自动推理 4
计算机 205 机器人、视觉和图形学数学方法 3
科学(至少11个单元)
物理 53 力学 4
物理 55 电磁学 4
其他
工程基础(至少13个单元)
计算机 106 程序设计抽象/方法学 5
工程 40 电子学基础 5
选修课
技术与社会(3~5个单元)

进一步的课程设置如表2所示。
表2 斯坦福大学高年级主要课程设置
程序设计(2门课)
计算机 107(课程号，下同) 程序设计范型 5
计算机 108 面向对象系统设计 4
理论(2门课)
计算机 154 自动机与复杂性理论 4
计算机 161 算法的设计与分析 4
系统(3门课)
电子电气 108B或282 数字系统或计算机体系结构 4
计算机 编译原理 3
计算机 计算机网络 3
计算机 操作系统 3
应用(选2门课)
计算机 人工智能 3～4
计算机 数据库 3
计算机 图形学 3
项目(1门课)
计算机 至少3个单元
限选课(多门)
加州大学伯克利分校
伯克利的课程设置也有很多独树一帜的地方，尤其是在专业基础课方面，除了有专业导引课程“计算机科学专题”之外，对于没有编程经验的学生，第一门编程课是符号编程入门，采用LISP语言。有一定编程经验或者有自学能力的学生，可以选择多种语言和环境的自主学习(Self-paced)课程，包括C、Fortran、C++、Java，以及UNIX的使用等，这种多元化与伯克利计算机科学与电子电气工程同系有关。但是所有学生在第二学期都要学习一组独特的基础课：61A“计算机程序的结构与解释”，采用MIT Abelson等编著的同名教材(中译本机械工业出版社出版，清华大学出版社出版了影印版)；61B“数据结构”(教材采用自编讲义)；61C“计算机结构”(Machine Structures)，采用Hennessy的《计算机组织与设计》(中译本清华大学出版社出版，机械工业出版社出版了影印版)。这项规定就是转校生也不例外，可见其中蕴涵了伯克利多年的教学经验结晶。
伯克利其他比较有特点的课程还有：将离散数学和概率论结合讲授的CS70，主讲是名教授Christos Papadimitriou；CS98-1 编程练习课，以主要大学生编程竞赛中的赛题为授课素材；CS 169 软件工程直接用Kent Beck的《极限编程》(人民邮电出版社出版了中译本)作为教材，非常超前，但是既然连Pressman的《软件工程：实践者方法》新版中敏捷方法都已经成为重头戏，既然IEEE都已经开始制定敏捷方法相关标准，这种课程选材也就不显得那么骇世惊俗了。除了软件工程课程常见内容外，教学侧重实际，贯穿了极限编程的思想，涵盖UML、JUnit单元测试、软件架构、设计模式和反模式、重构、CVS版本控制、系统和集成测试，最后要求完成一个实际产品，并进行演示。
UIUC(伊利诺依大学厄巴尼-香槟分校)
UIUC的计算机科学专业创建于1972年，到1986年基本定型，十多年来几乎没有什么变化。其教学体系如图1所示。
图1 UIUC改革前的计算机科学课程体系
其中，数值分析方向课程中，Math225为矩阵论，CS257为数值方法，CS35x代表数值分析导论、常微分数值方法、偏微分与数值逼近和数值线性代数；
理论方向课程中，CS173为离散结构，CS273为计算理论，CS37x包括算法、形式方法、程序验证；
人工智能方向课程中，CS348为人工智能导论，CS34x包括机器人、机器学习与模式识别；
软件方向，CS125为计算机科学导论，CS225为数据结构与软件工程原理，CS31x包括数据库、图形学、多媒体，CS32x包括软件工程、操作系统设计、分布式系统、编程语言与编译器、并行计算、实时系统、编译器构造、编程语言设计；
硬件方向课程中，CS231为计算机体系结构I，CS232为计算机体系结构II，CS33x包括计算机组成、VLSI系统与逻辑设计、VLSI系统设计、通信网络、嵌入式体系架构与软件。
可以看到，处在图1中最下面的课程基本上都是在多门中选择一至三门，整个体系脉络清晰，具有很高的灵活性。与斯坦福不同的是，UIUC的计算机科学导论课程比较简单，只有一门为新生开的计算机科学导向课(CS100)，而且并非必修。名为“计算机科学导论”的CS125实际上是以Java语言为主的编程入门课，涵盖了一些算法的内容。此外还有与之配套的实验课。当然，系里所开的许多面向高年级和研究生层次的讲座是对低年级开放的。
2003年，在工程院院长David Daniel的倡导下，计算机系对教学计划进行了改革，以反映目前社会、行业和技术的发展趋势。主要的变化有：
* 在必修要求中增加了两门编程课：CS241 系统编程，采用Gary Nutt的《操作系统》作为主教材，Stevens的《Unix环境高级编程》作为编程教材；CS242 程序设计实验(Programming Studio)，教学大纲基本上以Kernighan的《程序设计实践》为蓝本(以上教材机械工业出版社均出版了中译本和影印版)。
* 必修要求中增加了一年的高级项目，强调团队合作和软件工程实践，包括文档写作、口头表达、项目规划与管理等，实际上是在实践中学习软件工程。这门课也可以用两学期的软件工程或者一年的高级论文代替。仍然充分保留了灵活性，有利于因材施教。
* 增加了CS173 离散结构的学时，部分原CS273的内容移到这里，同时CS273又新增了原CS375的内容。这实际上是提高了对计算机理论的要求。

CMU(卡内基梅隆大学)
与MIT、伯克利等学校计算机科学仍然和电子与电气工程同处一系不同，CMU的计算机科学系成立于1965年，是全美最早的，如今它已经升格为计算机科学学院。其研究生项目中除了机器人方向与硬件关系较多之外，其他基本上都是纯软的。从这个意义上来说，CMU的教学体系对于偏软的计算机科学系应该有较大的借鉴意义。
CMU的教学手册上没有从传统意义上针对计算机科学专业学生的导论课，虽然有名为“计算机科学伟大思想”的两学期课程，但是从内容上看应该是离散数学的替代，因为此外CMU并没有其他离散数学方面的课程。此课程没有教材，内容比传统离散数学要灵活得多，涉及概率、代数、算法、加密理论、复杂性理论、博弈论等，非常注重学习的趣味性和实用性。
与其他名校相同，CMU对程序设计的重视也给人留下很深印象：本土新生的第一堂课就是“初中级程序设计”，直接讲授Java。然后是中高级程序设计(Java)、C语言编程技巧、高级编程实践(Java)、程序设计原理(用SML语言讲授)。
目前计算机科学专业教学计划中的一个难点，是硬件课程的设置问题。硬件知识体系本身非常丰富，但是硬件课程多了，又削弱了计算机科学专业的特色。CMU在这一问题上是怎样处理的呢？计算机科学学院的现任院长Randal E. Bryant 亲自给出了回答，他用15～213“计算机系统导论”一门课(12个单元)完成了硬件知识的教学。这项教学改革的成果就是一本厚达900多页的书：《Computer Systems: A Programmer's Perspective》(中译本《深入理解计算机系统》已经由中国电力出版社出版)一书。他在该书的序言中说：
“本课程的宗旨是用一种不同的方式向学生介绍计算机。因为，我们的学生中几乎没有人有机会构造计算机系统。而大多数学生，甚至是计算机工程师，也要求能日常使用计算机和编写计算机程序。所以我们决定从程序员的角度来讲解系统，并采用这样的过滤方法：我们只讨论那些影响用户级C程序的性能、正确性或实用性的主题。
比如，我们排除了诸如硬件加法器和总线设计这样的主题。虽然我们谈及了机器语言，但是不关注如何编写汇编语言，而是关心编译器怎样翻译C的各种构造，比如指针、循环、过程调用和返回，以及switch语句。更进一步，我们将更广泛和现实地看待系统，包括硬件和系统软件，讨论链接、加载、进程、信号、性能优化、评估、I/O以及网络与并发编程。
这种做法使得我们讲授本课程的方式对学生来讲既实用、具体，又能实践，同时也非常利于调动学生的积极性。”
网站上的一些随书配套实验，也独具匠心。因此此书的成功是水到渠成的。根据配套网站上的列表，它已经被全球80多所院校采用作为教材。MIT(麻省理工学院)
MIT的课程设置，只能用其学生起点高来解释。该校没有典型意义上的计算机科学专业，偏软的只有理论计算机科学和人工智能及其应用两个专业。因此没有类似于其他学校的导论课程。
在MIT的电子电气工程与计算机科学系中，所有学生都要参加如下四门课程：6.001“计算机程序的结构与解释”，当然与伯克利相同，采用的是Abelson等编著的同名教材；6.002“电路与电子学”；6.003“信号与系统”(自编讲义)；6.004 “计算结构”(Computation Structures)，与伯克利的61C“计算机结构”对等(教材是自编课件)。此外有两门专业基础数学课：“概率系统分析”(教授自编教材)和“计算机科学数学”，后者的教材是国外院校普遍采用的Rosen所著《离散数学及其应用》(中文版由机械工业出版社出版)。
对MIT的学生而言，实验课程有多种选择：电气工程和计算机科学实验，模拟电子实验，数字系统实验，微机项目实验，半导体设备项目实验。此外，无论何种专业，都有软件工程实验课。值得注意的是，本科生各专业的必修课程中并没有软件工程课程。也就是说，软件工程的内容都在实践中完成了。带软件工程实验课的是因为提出Liskov替换原则而知名的女教授Barbara Liskov，她刚刚获得了2004年度的冯·诺依曼奖。作为美国工程院和艺术科学院的双院士，她几十年在软件开发研究方面的经验，将有力地保证这门实验课程的质量