化学化工生物技术专业就业方向 生物化学专业就业方向有哪些?

生物技术主要在实验室搞化验、检验、研发。这个专业毕业了以后主要从事的是药厂或食品深加工、化学工业、科研等方面的的工作。科研机构、高等学校、企事业单位及行政管理部门从事生态环境保护与管理等就业方向具体分析如下：1、生物技术是个有前途的专业，我想大家首先要有这个共识和信心，这也是公众对这个专业的评价。21世纪是生物世纪，也许大家会说这个时间还得等待20年，是的，但我想说有希望才有出路啊，机会面前人人平等，就看你能不能自己创造和抓住机会了，他只属于那些勤奋的人。2、对专业确立了信心，那么我们就要付诸行动了，我们不仅要对专业了解，要把专业基础打扎实，而且要了解专业领域的现状和发展方向，这就需要你通过各种渠道掌握有用的信息，并且要从一进校就树立就业意识，许多学校都有就业指导课，但可能并不是在大一新生中开设，所以大家要先觉先知，我们大家都清楚：十年寒窗目的就是为了能找一份好工作才能更好更有资本为社会多作贡献，所以简单的说：学习最终是以就业为中心的！3、以就业为中心，那么这里要探讨的就是先读研还是先就业了！大家都听说过新东方的徐小平老师吧，他是搞出国咨询的，我们把他叫做职业指导师或咨询师，在国外很流行，而在中国大众心中还缺乏这个意识！我提到他想说的是：徐老师并不是对到他那去咨询的人都建议他们出国，他要问清楚WHY?有的人就不适合出国，同样，氏纤对于考研也是如此，当你有一份好的工作或者有一个你梦想你喜爱的岗位摆在你面前时，你应该义无返顾的选择先就业，我们不是说了吗：以就业为中心，读研也是为了工作啊。活到老学到老，你工作的时候你也是在学习，当你工作需要，需要深造的时候，同样在职和脱产研究生的大门为你打开着，只要你有恒心。4、我上面说的是当你有一份好工作或是你梦想你喜爱的岗位时你应义无返顾的选择先就业，当没有这个前提时，你为了能找到一份满意的工作而继续深造，但你要明确自己的目的，了解专业领域最新动态发展，选择一个好的专业和研究方向，才能把握将来的就业机遇，因为毕竟研究生3年毕业后的形势有时是无法预见的，它不以你的意志的为转移，你首先要有心理准备和承受能力！5、在这里我要提醒一下那些梦想搞科研的同行们：你一定要义无返顾的继续深造，读研考博，既然搞研究那么当然知识越深越好，但是你的研究领域要选好，要有潜力可挖掘，比如说现在研究“分子遗传学”的出国似乎很容易，但是你一定要记得回国效力，我想我们这点爱国心还是有的，山宴我相信大家！6、主要针对本科生就业给点建议供大家探讨，因为大家知道我们这个专业虽然考研考博是个趋势，但是这个比例超过50%吗？毕竟大多数还是本科毕业就面临就业：⑴、大家可以向一些地方的初中和高中看齐，因为都开设生物课，尤其是高中，随着歼唯仿3+X的发展，生物也作为一门主课了，需求量还是比较大的，而且目前本科生也能满足其要求了，当然研究生更好些；或者申请留在学院里，选择方向也多，一般学院每年都会留一个，虽然名额有限，但还是可以尝试一下的。⑵、对于学微生物方向的，你可以瞄准一些生物制药厂和做疫苗的公司，现在社会上外资和医院附属的制药厂比较多，做疫苗的公司也不少，不防一试，虽说不是专门学生物制药的，但是基础知识你都有，不足的可以在岗位上学，要注意的是你面试时对这个公司的背景、产品和专业知识等要有充足的准备，还要有个思想准备：你会受到生物制药专业毕业生的挑战。⑶、对于学动物方向的，你可以瞄准一些畜牧兽医站、养殖场和相关单位等等，当然同样要受到畜牧兽医专业毕业生的挑战。⑷、对于学植物方向的，你可以瞄准一些植物所、公园、苗木园、园艺场、种苗公司等，当然也会受到园艺园林、植保等专业的冲击。⑸、自主创业：有毅力的和实力的可以自主创业，比如做疫苗，搞经济动物养殖，搞苗木等。可在生物医药、生物化工、轻工、食品、能源、环保等行业的高新技术企业从事相关产品、工艺及装备的研究、开发、设计、管理及市场营销等工作，也可在环保、商检、药检、海关、工商、税务和政府管理部门从事相关的监督管理工作，或在高等院校、科研院所从事教学和科研工作。现在也可以去高科技生物医药类的公司,如果你自己创业,国家还有优惠政策和创业资金.可以在食品生产与加工领域及中等职业学校从事食品生产技术管理、品质控制、产品开发、工程设计、教学与科研等方面工作。可在生物化工、微生物工程、食品生物技术、酿造、环境保护、资源能源、生物化工材料等企、事业单位、科研机构从事产品的生产、开发、研究、设计、检验、管理、教学、营销等方面的工作。本文是针对坚持生物技术专业的同行们，对于改行的同志就没多少帮助，虽然改行也是一条出路，但是我们毕竟为之付出了4年，多少有些可惜，在这里我们不作探讨！

该专业毕业生就业领域包括：

1、毕业生能胜任理、工、农、医、环境等领域的研究、开发、管理以及教学研究工作。

2、学生毕业后适宜到化学、药学、医疗、生化制药、生物工程、无机新材料、化工、轻工、能源等行业，以及厂矿企业兄山则羡棚、事业、技术和行政部门从唯帆事应用研究、科技开发和管理工作。

在高考志愿填报时，很多考生对化学生物学专业的就业方向和前景问题很关心。下面是由我为大家整理的“化学生物学专业好就业吗 就业方向有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

化学生物学专业培养目标

1、具备在化学及相关领域取得职业成功的科学和技术素养，有志趣和能力成功地进行研究生学习;

2、具有批判性思维、创新精神和实践能力，可成长为行业和社会中的骨干人才;

3、具有社会责任感、家国情怀和国际视野，具备健全搏首前的人基清格和良好的职业道德。

化学生物学专业就业前景

总体来说,生物化学专业的就业前景不错,专业适用面比较广泛,比如制药、医学、科研、以及一些化学相关行业。不过与专业完全对口的工作不多。分子生物学已成为当代生命科学发展的主流，在今后相当一段时间内，它将是生命科学乃至自然科学领域内的核心科学之一。

特别是基因组的研究取得重大突破后，正深入到后基因组学时代，通过功能基因组学和比较基因组学的研究，对基因、细胞、遗传、发育、进化和脑功能的探索正在形成一条主线，随之而来的转录组学、蛋白质组学、代谢组学、结构生物学、计算生物学、生物信息学、系统生物学等方面的研究也将在生命科学中成为重要角色，而实现这一系列研究需要大量的专业知识人才，因此为此专业的毕业生提供了较多的就业机会。

化学生物学专业就业方向

本专业学生毕业后可在化学生物学、化学、生命、医药、材料、化工、环保等相关领域从事教学、科研、技术开发及管理工作。

从事行业：

毕业后主要在制药、新能源、医疗设备等行业工作，大致如下：

1 制药/生物工程;

2 新能源;

3 医疗设备/器械;

4 教芹御育/培训/院校;

5 快速消费品(食品、饮料、化妆品);

6 医疗/护理/卫生;

7 检测，认证;

8 仪器仪表/工业自动化。

从事岗位：

毕业后主要从事销售工程师、化验员、销售代表等工作，大致如下：

1 销售工程师;

2 化验员;

3 销售代表;

4 研发工程师;

5 销售经理;

6 质检员;

7 实验员;

8 销售助理。

高考 填报志愿 时，化工生物技术 专业怎么样 、 就业方向 有哪些、主要学什么是丛升羡广大考生和家长朋友们十分关心的问题，以下是相关介绍，希望对大家有所帮助。

1、培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和微生物工艺、生化分离、生化制品检测及相关法律法规等知识，具备菌种室菌种培养、笑源生产车间菌种扩大培养、工业培养基配制与灭菌等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事微生物培养、生化制品发酵与提取生产、生化制品检验等 工作 的高素质技术技能人才。

2、 就业 方向

面向食品添加剂制作人员、农副产品加工人员、生物质化工产品生产工等职业，微生物培养、生化制品发酵、生化制品提取与精制等岗位（群）。

3、主要专业能力要求

具有微生物培养、工业培养基制备及灭菌、发酵生产设备灭菌、发酵过程控制、生化产物分离等单元操作及设备维护的能力；

具有正确选择方法和标准，对生化制品进行成分分析、理化指标检验和微生物指标检验，并撰写检测报告的能力；

具有执行酶制剂、食品添加剂等生产工艺，正确控制发酵、提取、纯化等过程工艺参数，分析与处理常见生产故障的能力；

具有执行农副产物综合利用工艺，运用各种生化技术对农副产物进行高附加值综合加工，分析与处理常见生产故障的能力；

具有执行酶制剂、食品添加剂等应用工艺方案，正确控制应用工艺参数，开展生化制品应用技术服务的能力；

具有结合微生物培养、生化制品发酵、生化制品提取生产、生化制品检验等工作，应用数字技术提高工作质量和效率的能力；

具有探究 学习 、终身学习和可持续发展的能力。

4、主要专业课程与 实习 实训

专业基础课程：基础化学、分析化学、微生物学、生物化学、酶学基础、化工单元操作、仪器分析、生物能源概论。

专业核心课程：微生物工艺技术、生化分离技术、生化工程设备、生化制品检测技术、酶制剂生产与应用、食品添加剂发酵技术、农副产物综合利用。

实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行菌种培养及菌种扩大培养、工业培养基配制与灭菌、发酵工艺控制渗拍、产品精制、样品检测等实训。在发酵制品制造企业、生化产业研究所、其他农副食品加工企业、生物质燃料加工企业等单位进行岗位实习。

5、接续专业举例

接续高职本科专业举例：合成生物技术、生物检验检测技术

接续普通本科专业举例：生物工程

该专雹此哗业的就业前景相当广泛，学生毕业后适宜到扒樱科研部门、高等学校从事研究工作源行和教学工作；适宜到化学、药学、医疗、生化制药、生物工程、无机新材料、化工、轻工、能源等行业，以及厂矿企业、事业、技术和行政部门从事应用研究、科技开发和管理工作。