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拓展资料：
重庆大学城是重庆西部新城的中心区，距市中心约15公里，规划和建设面积33平方公里，规划人口50万，建设总投资300亿元。背倚缙云山秀峰，远眺伏数歌乐美景，地势平坦，林木葱笼，依山傍水，交通便捷。规划入驻尺如大学15所，教师、学生人数15—20万人，社会人口25万人。
高考体育项目有哪些
每所学校是不同的，高考体育考试项目大致分为身体素质项目、辅助技术项目、专项技术项目三部分。专业考试成绩满分为300分。
1、 身体素质项目（每项60分，满分180分）：100米跑、800米跑、5米三向折回跑。
2、 辅助技术项目（满分45分）：篮球往返运球单手低手投篮、排球传球垫球、足球定位球传准与颠球、体操预摆分腿腾越纵箱（男）或分腿腾越横箱（女）。
考生只能在上述四个辅项中选择一项考试。考生在选择辅项时不得选择与其所报专项相近的项目，即篮球专项的考生不得选篮球往返运球单手低手投篮，排球专项的考生不得选排球传球垫球，足球转向的考生不得选足球定位球传准与颠球，体操、艺术体操、健美操专项的考生不得选体操跳箱。
3、 专项技术项目（满分75分）：考生可在田径（除100米、800米外）、篮球、排球、乒乓球、足球、羽毛球、网球、武术、游泳、体操、艺术体操、健美操、跆拳道中任选一项。
扩展资料：
体育生往往分成：
1.直接报考体育类院校的体育生；
2.报考综合性大学的体育特招生。两者没有本质区别，只是被高校录取后的学业及任务不同让手。
参加中考的考生，也须拥有体育方面特长，在中考之后要参加所报考的高校的体育测试，测试成绩并不与中考成绩相加。一般的示范性高中，都会给予参加中考的体育生降分录取！
主要就业方向：本专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。
单考招生办法
（一）经本人申请并获得一级运动员、运动健将、国际健将及武术武英级（或以上）称号之一的考生可参加招生学校对其进行的文化课单独考试扒迟。
（二）招生学校组织单独考试的考试科目不得少于三门，语文、数学、外语为必考科目。考核标准不得低于高级中等教育毕业考试的要求。
（三）高校通过单独考试招收的 一级运动员的人数不得超过该校招收高水平运动员人数的20%。
（四）招生学校应从文化课单考及体育测试成绩合格的考生坦此嫌中确认能够完成专业培养教学任务的考生名单。将拟录取考生名单报生源所在省级高校招生办公室核准，并办理录取手续。
参考资料：
百度百科——体育生
田克勤是哪里人
田克勤
田克勤，吉林九台人，著名马克思主义理困备论研究学者，二级教授，博士生导师，享受国务院政府特殊津贴专家。东北师范大学当代中国马克思主义研究中心主任，校学术委员会委员，马克思主义中国化研究学科带头人。兼任中国社会科学院博士生导师，中央马工程重点教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》编写组首席专家，吉林省社科联副主席，中共党史学会会长。先后荣获“首届高等学校国家级教学名师”，“吉林省资深高级专家”，“全国优秀博士生论文指导教师”称号。
中文名：田克勤
国籍：中国
民族：汉族
出生地：吉林九台
出生日期：1945年
职业：教授、博士生导师
毕业院校：东北师范大学，北京大学
信仰：共产主义
代表作品：《中国化马克思主义通论》、《马克思主义中国化的理论轨迹》
人物简介
田克勤，吉林九台人，1992年晋升为教授，1993年被国务院学位委员会批准为博士生导师，享受国务院政府特殊津贴。现任东北师范大学当代中国马克思主义研究中心主任，二级教授、博士生导师，校学术委员会委员，国家精品课程《邓小平理论概论》和国家特色专业建设点——思想政治教育专业建设点负责人，学校“十一五”哲学社会科学行动计划优秀创新团队建设项目负责人，中央马克思主义理论研究与建设工程重点教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材编写组首席专家。1993年以来，先后获“吉林省优秀教师”、“省十佳理论工作者”、“曾宪梓优秀教师”、“省有突出贡献的中青年专业技术人才”、“省管优秀专家”、“吉林省高级专家”、“首届高等学校国家级教学名师陪晌”、“全国优秀博士论文指导教师”等荣誉称号。
长期从事中国共产党历史与党的建设、马克思主义中国化、现当代中国政治与社会发展等领域的教学和研究工作。出版《国共关系论纲》、《邓小平理论体系研究》、《国共两党与中国政治》、《中国共产党与二十世纪中国社会的变革》、《马克思主义中国化的理论轨迹》等学术著作（含合著）20余部，发表论文300余篇，主持完成国家社科基金、教育部哲学社会科学重大项目以及教育部和省社科基金重点项目、一般项目，国家精品课等科研教学项目10余项，20余项教学和科研成果芦尺锋获国家及省部级奖励。现正主持国家社科基金重大招标项目《中国特色社会主义理论体系研究》、教育部社科基金专项一类项目《马克思主义中国化的当代特点》的研究。
曾就“马克思主义在欧洲和中国”、“马克思主义与生态文明”等课题先后应邀前往德国、美国参加学术会议，并对西欧、北欧等多国进行考察；曾应邀到山东大学、武汉大学、复旦大学、大连理工大学、西南大学等国内数十所高校讲学，多次在教育部举办的全国高校思想政治理论课骨干教师研修班及四川、云南、广西、山东、河南、辽宁、黑龙江、吉林等省举办的高校思想政治理论课骨干教师培训会上做本门课程教学内容和重点难点问题的辅导报告；多次出席由中宣部、教育部、中央文献研究室、中国社科院等主办的国内高层次学术研讨会，出席由北京大学、南京师范大学、淡江大学（台北）、湖北大学等校举办的国际学术研讨会，并做大会发言，对推动中共党史、马克思主义中国化领域的研究和相关学科建设发挥了重要作用。
履历
1966.7－1970.7九台县九台镇四小学教师
1970.8－1972.10东北师范大学政教专业
1980.8－1981.8北京大学国政系中共党史专业
1972.10－至今东北师范大学，先后任政治辅导员、年级主任、支部书记校党委办公室主任及副教授、教授。
社会兼职
1.教育部中国特色社会主义理论体系研究中心理事
2.中华人民共和国国史学会常务理事
3.中国中共党史学会理事
4.中国统一战线研究会理事
5.吉林省社科联副主席
6.吉林省中共党史学会会长
7.国家教育部邓小平理论研究中心理事
8.东北师范大学校学术委员会委员
教学工作
本科生：先后主讲《中共党史》、《中国革命史》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论概论》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》等课程。
研究生：先后主讲《毛泽东思想研究》、《邓小平理论研究》、《马克思主义中国化基本问题研究》《党的历史文献研究》、《国共两党与中国政治研究》、《当代中国社会发展问题研究》《中国化马克思主义通论》等课程。
指导研究生情况：1990年开始培养硕士研究生，至今共培养56人（含高校教师在职硕士研究生），已全部毕业并获得硕士学位；其中，已有15人考入重点大学攻读博士学位。1994年开始培养博士研究生，至今已招收46人；其中，35人已毕业并获得博士学位。在指导的博士生学位论文中，有1篇入选2008年全国百篇优秀博士论文，1篇入选2009年度吉林省优秀博士论文。
科研方向
国共关系
中国共产党的历史与党的建设
中国化马克思主义
现当代中国政治与社会发展
鉴定成果
01.国家社科基金项目研究成果《中国共产党与20世纪中国社会变革》，吉林省哲学社会科学规划办，一等，2003
02.国家新世纪网络课程建设工程项目《邓小平理论》，教育部现代远程教育资源建设委员会，2003
03.张耀灿、周桂钿等，教育部教学改革重点项目《邓小平理论教学内容与教学体系研究》，教育部师范司，A级，2000
成就荣誉
综合获奖
2011年，中共吉林省委、吉林省人民政府授予“吉林省资深高级专家”荣誉称号（曾获得“吉林省高级专家”称号3次以上）。
2011年，中共吉林省委授予“优秀共产党员”荣誉称号。
2011年，中共吉林省高校工委授予“优秀共产党员标兵”荣誉称号。
2008年，获教育部、国务院学位委员会“全国优秀博士论文指导教师”荣誉称号。
2005年，中共吉林省委、吉林省人民政府授予“吉林省高级专家”荣誉称号。
2003年，获教育部颁发的第一届高等学校国家级教学名师奖。
2002年，中共吉林省委、吉林省人民政府授予“第二批省管优秀专家”荣誉称号。
2000年，中共吉林省委、吉林省人民政府授予“有突出贡献的中青年专业技术人才”荣誉称号。
1999年，曾宪梓教育基金会授予：高等师范院校优秀教师奖二等奖。
1998年，中共吉林省委、吉林省人民政府授予“首批省管优秀专家”荣誉称号。
1995年，获吉林省“十佳理论工作者”称号。
1993年，获国务院颁发的政府特殊津贴。
1993年，获吉林省优秀教师称号。
科研成果获奖
2012年，论文《中国特色社会主义理论的概念演进与体系概括》，独著，获长春市第五届社会科学优秀成果奖论文类二等奖。
2010年，面向21世纪课程教材《毛泽东思想概论》（第2版），主编，获长春市第四届社会科学优秀成果奖著作类二等奖。
2009年，著作《马克思主义中国化的理论轨迹》，独著，获教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）著作类二等奖。
2007年，著作《马克思主义中国化的理论轨迹》，独著，获长春市政府颁发的第三届社会科学优秀成果奖著作类一等奖、吉林省第七次社会科学优秀成果奖著作类二等奖。
2006年，著作《中国共产党与二十世纪中国社会的变革》，排名第一，获教育部第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖著作类三等奖。
2003年，著作《邓小平理论体系研究》，独著，获教育部第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖著作类二等奖。
2001年，著作《当代中国发展大战略：邓小平社会主义发展战略研究》，主编，获第五次吉林省社会科学优秀成果奖著作类二等奖。
2000年，著作《当代中国发展大战略：邓小平社会主义发展战略研究》，主编，获第12届中国图书奖。
1999年，著作《邓小平理论体系研究》，独著，获吉林省第四次社会科学优秀成果著作类一等奖；
1995年，著作《国共关系论纲》，独著，获吉林省社会科优秀成果评奖著作类二等奖。
2004年，论文《毛泽东对中国革命和建设基本经验的总结》，排名第一。入选中宣部牵头召开的“全国纪念毛泽东诞辰110周年”学术研讨会、教育部召开的“全国高校纪念毛泽东诞辰110周年”学术研讨会，分别收入《毛泽东与当代中国》（2004年中央文献出版社）、《毛泽东与20世纪中国》（2004年湖南人民出版社），获吉林省第六次社会科学优秀成果论文类一等奖。
1995年，论文《论建设有中国特殊社会主义理论体系的形成及基本结构》（独撰）获吉林省第三届社会科学优秀成果奖论文类一等奖。
1992年，论文《第二次国共合作的特殊形式初探》（独撰）获吉林省社会科学优秀成果评奖论文二等奖。
1992年，论文《科学社会主义在中国的历史发展及其光明前途》（独撰）获吉林省第二次社会科学优秀成果评奖论文二等奖。
教学成果获奖
2009年，教学成果《“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程与教学改革的研究与实践》，排名第一，获得吉林省人民政府颁发的2005-2008年吉林省高等教育省级教学成果一等奖。
2007年，面向21世纪课程教材《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，主编，获吉林省普通高等学校优秀教材奖一等奖。
2004年，《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论网络课程》，主编，获第二届长春市社会科学优秀成果奖音像制品及电子出版物类一等奖。
2002年，面向21世纪课程教材《邓小平理论概论》，主编，获教育部全国普通高等学校优秀教材二等奖。
2001年，吉林省高等学校“两课”通用系列教材（《毛泽东思想概论》），主编，获吉林省高等教育教学成果一等奖。
2001年，教学成果《思想政治教育专业邓小平理论教学内容、体系与方法的研究与实践》，排名第一，获吉林省高等教育教学成果奖一等奖、教育部国家级教学成果奖二等奖。
2001年，多媒体教学软件《邓小平理论与当代社会发展》（光盘），总撰稿，获吉林省现代教育技术成果一等奖，同年获教育部颁发的优秀电子出版物三等奖。
科研成果
期刊论文
77.《始终高举中国特色社会主义伟大旗帜》，《新长征》，2013年第8期，合作第二，中文核心。
76.《马克思主义中国化的当代特征探究》，《东北师大学报》（哲学社会科学版），2013年第4期，合作第二，CSSCI（A）。
75.《中国农村现代化进程中农民文化价值观的变迁及其引导》，《东北师大学报》（哲学社会科学版），2013年第3期，合作第二，CSSCI（A）。
74.《坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路》，《新长征》，2013年第3期，独著，中文核心。
73.《论中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信》，《思想理论教育》，2013年第3期，合作第一，CSSCI（B）。
72.《毛泽东对中国共产党理论自觉提升路径的认识》，《思想理论教育导刊》，2013年第2期，合作第二，CSSCI（A）。
71.《近十年党的群众工作问题研究述评》，《毛泽东思想研究》，2013年第1期，合作第二，CSSCI（B）。
70.《继续完善以宪法为统帅的中国特色社会主义法律体系》，《中国社会科学报》2013年2月6日，合作第二。
69.《中国共产党增强理论自觉和理论自信的历史经验》，《高校理论战线》，2013年第1期，合作第二，CSSCI（A）。
68.《建国初期党的执政权力运行机制的变化及启示》，《毛泽东思想研究》，2012年第5期，合作第二，CSSCI（B）。
67.《和谐语境下社会利益矛盾问题探析》，《东北师大学报》（哲学社会科学版），2012年第5期，合作第二，CSSCI（A）。
66.《从“学习型革命党”到“学习型执政党”——中国共产党对建设马克思主义学习型政党的历史探索》，《社会科学战线》，2012年第8期，合作第一，CSSCI（A）。
65.《毛泽东的节约思想及其当代价值》，《河南师范大学学报》（哲学社会科学版），2012年第4期，合作第一，CSSCI（B）。
64.《中国特色社会主义理论体系历史地位论略》，《光明日报》2012年4月26日国家社科基金专版，独著，国家级。
63.《深入理解马克思主义中国化时代化大众化当代特点应该着重把握的几个问题》，《思想理论教育导刊》，2012年第4期，独著，CSSCI（B）。
62.《毛泽东的思维艺术探析》，《湖南科技大学学报》（社会科学版），2012年第2期，合作第一，CSSCI（B）。
61.《对中国特色社会主义法律体系形成发展特征的认识》，《高校理论战线》，2011年第11期，合作第二，CSSCI（A）。
60.《马克思主义中国化的历史进程、主题转换及其基本经验》中国社会科学院马克思主义研究学部编《36位著名学者纵论中国共产党建党90周年》，中国社会科学出版社2011年7月出版。
59．《中国特色社会主义理论的概念演进与体系概括》，《思想理论教育导刊》，2011年第4期，独著，CSSCI（A）。
58．《加强和改进高校中共党史教育的几点思考》，《思想理论教育》，2011年第4期，独著，中文核心期刊。
57.《从党治国理政的历程中汲取最宝贵的经验——读好学好第二卷》,《中国社会科学报》，2011年2月10日第7版。
56．《当代中国马克思主义的“三进”与大众化》，《高校理论战线》，2010年第11期，第一，CSSCI（A）。
55．《中国特色社会主义法律体系构建的原则和基本精神》，《思想理论教育导刊》，2010年第11期，第二，CSSCI（A）。
54．《马克思的民生思想研究》，《经济纵横》，2010年第11期，第二，CSSCI（A）。
53．《坚持和发展党的民族问题的基本理论与政策》，《思想理论教育导刊》，2010年第3期，独著，CSSCI（A）。
52．《高校中共党史学科拓展研究领域的几点思考》，《中共党史研究》，2010年第1期，独著，CSSCI（A）。
51．《新民主主义革命时期毛泽东军队民主制度建设思想的历史考察》，《毛泽东思想研究》，2010年第5期，第二，CSSCI(B)。
50．《从到——毛泽东对马克思主义大众化的探索》，《理论视野》，2010年第9期，第二，CSSCI(B)。
49．《执政理念转变视角下的政府服务精神培育》，《东北师大学报》（哲学社会科学版），2010年第4期，第二，CSSCI（A）。
48．《建国以来马克思主义中国化的历史进程及其经验》，《东北师范大学学报》2009年第4期，独著，CSSCI（A）。
47．《五四精神及其当代价值》，《思想理论教育》2009年第11期，独著，中文核心期刊。
46．《一部研究中国现代化问题的学术力作——评〈中国共产党现代化理论研究〉》，《当代世界与社会主义》2009年第2期，独著，CSSCI（A）。
45．《改革开放以来党的理论创新与高校思想政治理论课程体系建构》，《思想理论教育》2009年第1期，人大报刊复印资料《思想政治教育》2009年第4期全文转载，独著，CSSCI（A）。
44．《博士生学习与博士生导师的主要工作》，《学位与研究生教育》，2009年第9期，独著，CSSCI(A)。
43．《马克思主义法律思想中国化的历史进程及其经验启示——基于中国特色法律体系构建的视角》，《马克思主义研究》，2009年第9期，第二，国家级。
42．《毛泽东社会主义建设赶超思想探析》，《党的文献》,2009年第4期，第二，CSSCI(A)。
41．《马克思主义中国化早期探索论析》，《党史研究与教学》，2009年第3期，第二，CSSCI(B)。
40．《毛泽东社会主义社会建设思想的内在矛盾性及其根源》，《齐鲁学刊》2009年第3期，第二，CSSCI(B)。
39．《马克思主义中国化早期探索的主体研究》，《思想理论教育》2009年第9期，第二，中文核心期刊。
38．《完善中国特色社会主义法律体系的几点思考》，《高校理论战线》2009年第3期，第二，CSSCI（A）。
37．《深入研究中国特色社会主义理论体系的几点思考》，《马克思主义研究》2008年第6期，独著，国家级。《思想理论教育》、《思想理论教育导刊》论点摘编。
36．《马克思主义中国化基本问题理析》，《马克思主义与现实》2008年第3期，独著，CSSCI（A）。
35．《我国社会主义政治制度的特点和优势》，《江苏社会科学》2008第3期，独著，CSSCI(A)。
34．《科学发展观的提出及其基本特征》，《北京交通大学学报(社会科学版)》，2008年第3期，独著，CSSCI(B)。
33．《中国特色社会主义理论体系的基本特征》，《高校理论战线》2008年第6期，第一，CSSCI（A）。
32．《社会变革中党活动方式演进的行为逻辑分析》，《求索》2008年第6期，第二，CSSCI(B)。
31．《理论课网络教学资源库建设的探索与思考》，《现代远距离教育》2008年第4期，第二，CSSCI(B)。
30.《党的思想路线丰富和发展的内在逻辑》，《思想理论教育导刊》2008年第2期，第二，CSSCI（A）。
29．《马克思主义中国化的历史进程与中国化的马克思主义》，《思想理论教育导刊》2007年第1期，独著，CSSCI（A）。
28．《探索中国共产党治国理政规律的新成果——评〈中国共产党治国思想研究〉》，《中共党史研究》2007年第5期，独著，CSSCI（A）。
27．《科技支撑吉林崛起——新中国吉林科技事业发展历程浅析》，《社会科学战线》2007年第4期，第一，CSSCI(A)。
26．《解放思想是党的思想路线的本质要求》，《高校理论战线》2007年第9期，第二，国家级。
25．《农村社会基础再造——社会主义新农村建设的着力点》，《国家行政学院学报》2007年第1期，第二，CSSCI(B)。
24．《“马克思主义中国化研究”学科设立的意义》，《东北师大学报(哲学社会科学版)》2006年第5期，独著，CSSCI（A）。人大报刊复印资料《马克思主义、列宁主义研究》2007年第2期全文转载。
23．《党对历史经验的总结与马克思主义的中国化》，《东北师大学报(哲学社会科学版)》2006年第1期，独著，CSSCI（A）。
22．《马克思主义中国化与中国社会伟大变革》，《社会科学家》2006年第6期，独著，CSSCI(B)。
21．《进一步深化马克思主义中国化基本问题的研究——东北师范大学当代中国马克思主义研究中心主任田克勤教授访谈》，《社会科学家》2006年第6期，第一，CSSCI(B)。
20．《中国共产党先进性建设的历史经验》，《高校理论战线》2006年第7期，第一，CSSCI（A）。2006年8月29日《光明日报》理论版观点摘编。
19．《东北人民与台湾人民抗日斗争比较研究》，《社会科学战线》2006年第3期，第一，CSSCI(A)。
18．《构建社会主义和谐社会理论的历史必然性》，《马克思主义与现实》2006年第2期，第二，CSSCI（A）。
17．《邓小平对当代中国发展的战略思考》，《东北师大学报(哲学社会科学版)》2005年第1期，独著，CSSCI（A）。
16．《邓小平对当代中国社会发展的战略思考》，《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004年第4期，独著，CSSCI(B)。人大报刊复印资料《邓小平理论、“三个代表”重要思想》2005年第1期全文转载。
15．《毛泽东对中国革命和建设基本经验的总结》，《思想理论教育导刊》2004年第1期，第一，CSSCI（A）。
14．《邓小平理论思想渊源研究综述》，《思想理论教育导刊》2004年第5期，第一，CSSCI（A）。人大报刊复印资料《邓小平理论研究》2004年5期全文转载。
13．《邓小平理论的国际意义》，《前线》2004第7期，第一，人大报刊复印资料《邓小平理论研究》2004年第1期全文转载，CSSCI(B)。
12．《邓小平与党的第二代中央领导集体的形成》，《社会科学战线》2004年第4期，第一，CSSCI（A）。
11．《“三个代表”重要思想与中华民族伟大复兴》，《高校理论战线》2003年第10期，第一，国家级。
10.《马克思主义中国化与中国社会的现代化——兼论党的三代领导核心对马克思主义的理论贡献》，《理论学刊》2003年第1期，独著，CSSCI(B)。
9．《关于毛泽东思想概论课程建设的几个问题》，《北方交通大学学报(社会科学版)》，2002年第1期，独著，CSSCI(B)。
8．《现代教育技术背景下的教学与教师》，《高校理论战线》，2002第11期，第一，国家级。
7．《“一国两制”解决海峡两岸和平统一问题的法律思考》，《社会科学战线》，2002第4期，第二，CSSCI(A)。
6．《孙中山国家统一思想论析》，《中央社会主义学院学报》，2002年第1期，第一，中文核心期刊。
5．《党要始终成为中国工人阶级中国人民和中华民族的先锋队》，《光明日报》，2001年10月09日，独著，国家级。
4．《20世纪中国社会变革的历史进程》，《东北师大学报》，2001年第5期，独著，CSSCI（A）。
3．《运用多媒体进行邓小平理论教学的体会》，《思想理论教育导刊》，2001年第5期，独著，CSSCI（A）。
2．《“三个代表”思想探源》，《东北师大学报》，2000年第6期，第一，CSSCI（A）。
1．《正确认识和处理“邓小平理论概论”与其他几门理论课的关系》，《思想理论教育导刊》，2000年第4期，第一，CSSCI（A）。
著作
12.《中国化马克思主义通论》，排名第一，人民出版社2013年12月出版；
11.《马克思主义中国化的理论轨迹》，独著，中共党史出版社2006年4月出版；
10.《中国共产党与二十世纪中国社会的变革》，排名第一，中共党史出版社2004年4月出版；
9.《国共两党与中国政治》，独著，东北师范大学出版社2003年12月出版；
8.《从毛泽东到邓小平》，二人合著、排名第一，吉林人民出版社1998年8月出版；
7.《毛泽东思想科学体系论》，二人合著、排名第二，东北师范大学出版社1997年8月出版；
6.《邓小平理论体系研究》，独著，东北师范大学出版社1997年2月出版；
5.《邓小平理论与当代中国社会发展》，合著、排名第一，吉林人民出版社1995年1月出版；
4.《毛泽东思想论纲》，合著，排名第三，甘肃人民出版社1993年1月出版。
3.《延安时期与毛泽东思想》，合著，排名第三，东北师大出版社1993年10月出版。
2.《国共关系论纲》，独著，东北师范大学出版社1992年1月出版。
1.《当代中国发展大战略：邓小平社会主义发展战略研究》，合著、排名第一，吉林人民出版社1998年5月。
教材
10.《中国特色社会主义理论与实践研究》，普通高等学校硕士研究生马克思主义理论课教材，独著，中国人民大学出版社2012年版
9.《中国化马克思主义概论》，21世纪思想政治教育专业系列教材，主编，中国人民大学出版社2010年版；
8.《毛泽东思想概论》，面向21世纪课程教材，主编，高等教育出版2001年第1版、2008年第2版；
7.《邓小平理论概论》，面向21世纪课程教材，主编，高等教育出版社1999年第1版；2003年第2版，更名为《邓小平理论
重庆大学城有多少个大学?
1、14所大学。其中包括本科和专科，分别是：
①、本科高校：中国人民解放军陆军军医大学（原第三军医大学），中国人民解放军陆军勤务学院（原后勤工程学院），重庆大学，重庆医科大学，重庆师范大学，四川美术学院，重庆科技学院，重庆警察学院；
②、专科高校：重庆电子工程职业学院，重庆城市管理职业学院，重庆医药高等专科学校，重庆市运动技术学院陵厅启，重庆房地产职业学院，重庆商务职业学院。
③、重庆大学城于2003年4月4日经重庆市人民政府批准建设。
④、重庆大学城位于重庆市沙坪坝区西部虎溪街道、香炉山街道、丰文街道和陈家桥街道，占地约20平方公里。
⑤、重庆大学城突出以人为本，强调功能分区、资源共享。主要包括城市资源共享区、大学校园区、学生居住区、教师居住区、集中研发孵化区。
广西民族大学硕士研究生入学考试参加复试分数线基本...
030301社会学 01社会学理论 ①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③791社会学理论④908社会学研究方法
02应用社会学 同上
03社会工作与社会政策 同上
030303人类学 01人类学理论与方法 ①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③791社会学理论④908社会学研究方法
02应用人类学 同上
北京师范大学硕士研究生入学考试参考书目
科目名称 书名 作者 出版社
711马克思主义哲学 《马克思主义哲学原理》 袁贵仁 北京出版社2003年版
791社会学理论 《外国社会学史》 贾春增 中国人民大学出版社1999年版
791社会学理论 《近代中国社会学》 杨雅彬 中国社会科学出版社2000年版
791社会学理论 新编社会学概论 宣兆凯 中国人事出版社
791社会学理论 <文化人类学理尘缺论学派>(人类学专业) 夏建中 中国人民大学出版社1997年
901西方哲学史 西方哲学概论 韩震 北京师范大学出版社，2006
902中国哲学 中国哲学史教学资料选辑 北京大学哲学系中国哲学史教研室 中华书局出版社
902中国哲学 中国哲羡兄悄学史 北京大学哲学系中国哲学史教研室 北京大学出版社
902中国哲学 中国哲学概论 李景林 郑万耕 北京师范大学出版社兄渣
903普通逻辑 《普通逻辑》（增订本） 《普通逻辑》编写组 上海人民出版社1993年版
904伦理学原理 伦理学概论 廖申白 北京师范大学
904伦理学原理 中国传统伦理思想史 朱贻庭 华东师范大学
904伦理学原理 西方伦理学史 罗国杰 宋希仁 中国人民大学
905美学原理 《美学原理》 叶郎 北京大学出版社2009
905美学原理 《西方美学史》 朱光潜 人民文学出版社
905美学原理 《中国美学史大纲》 叶朗 上海人民出版社
906科学史 科学的历程（第二版） 吴国盛 北京大学出版社2002年版
906科学史 科学技术概论 胡显章 高等教育出版社
907政治学概论 政治学原理 王惠岩 高等教育出版社
908社会学研究方法 《社会研究方法教程》 袁方主编 北京大学出版社1997年版
908社会学研究方法 <社会人类学方法>(人类学专业) 拉德克利夫.布朗 华夏出版社2008
932宗教学概论 《宗教学纲要》 吕大吉主编 高等教育出版社2003
开设社会学的院校
[北京] 北京大学、中国人民大学、中央民族大学、清华大学、中央财经大学、中国农业大学、中国政法大学、中国青年政治学院、中国传媒大学、中华女子学院、北京工业大学
[天津] 南开大学
[山西] 山西大学、山西师范大学
[辽宁] 沈阳师范学院
[黑龙江] 哈尔滨工业大学、黑龙江大学 、哈尔滨工程大学
[上海] 复旦大学、上海大学、华东政法大学、华东理工大学
[江苏] 南京大学、苏州大学、江南大学、南京农业大学、东南大学、南京师范大学
[浙江] 浙江大学
[安徽] 安徽大学、安徽师范大学、淮北师范大学
[福建] 福州大学
[山东] 山东大学
[湖北] 武汉大学、华中科技大学、华中农业大学、华中师范大学、中南民族大学
[湖南] 中南大学、湖南师范大学
[广东] 中山大学 、华南农业大学、广东海洋大学
[广西] 广西师范大学、广西民族学院
[四川] 成都理工大学
[贵州] 贵州民族学院
[云南] 云南大学 、云南师范大学
[陕西] 陕西师范大学、西北农林科技大学
[甘肃] 兰州大学、西北民族大学
[新疆] 新疆大学
[江西] 江西科技师范学院
[河南〕安阳师范学院
[吉林〕吉林大学、吉林农业大学
08-09社会学专业全国各院校排名及分数线
社会学专业国家线(2008年)
类别 总分 政治 外语 专1 专2
A类考生＊ 330 53 53 80 80
B类考生＊ 320 49 49 74 74
C类考生＊ 315 47 47 71 71
社会学专业国家线(2009年)
类别 总分 政治 外语 专1 专2
A类考生＊ 315 46 46 69 69
B类考生＊ 305 43 43 65 65
C类考生＊ 295 40 40 60 60
*A类考生：报考地处一区招生单位的考生。
*B类考生：报考地处二区招生单位的考生。
*C类考生：①报考地处三区招生单位的考生；或者②目前在三区工作且定向或委托培养回原单位的考生。
一区：北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东11省(市)；
二区：河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西10省(市)；
三区：内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆10省(区)。
2008年、2009年社会学专业排名A+、A类院校分数线
排名 招生单位 2008年分数线 2009年分数线
总分 政治 外语 专1 专2 总分 政治 外语 专1 专2
1 北京大学（A+） 335 50 50 90 90 325 50 50 90 90
2 中国人民大学（A） 345 60 60 90 90 345 60 60 90 90
3 中山大学（A） 320 55 55 90 90 320 50 50 90 90
4 清华大学（A） 355 50 50 90 90 345 50 50 90 90
5 南京大学（A） 335 55 55 90 90 330 55 55 90 90
6 上海大学 330 53 53 80 80 315 46 46 69 69
7 华中师范大学 330 53 53 80 80 315 46 46 69 69
8 南开大学 340 60 55 90 90 320 53 53 90 83
9 华中科技大学 340 54 54 90 90 330 51 51 90 90
10 北京师范大学 340 55 55 90 90 330 50 50 90 90
11 吉林大学 350 55 55 90 90 320 50 50 90 90
12 武汉大学 330 60 50 90 90 325 55 50 90 90
13 华东师范大学 330 53 53 80 80 315 46 46 69 69
14 华东理工大学 330 53 53 80 80 315 46 46 69 69
15 浙江大学 335 60 60 90 90 300 50 50 80 80
16 复旦大学 335 60 60 90 90 310 50 50 90 90
2008年、2009年社会学专业排名B+类院校分数线(排名不分先后，均为国家线)
河海大学 南京师范大学 华中农业大学 苏州大学
郑州大学 西北农林科技大学 安徽大学 南京农业大学
云南民族大学 长春工业大学 福州大学 上海财经大学
沈阳师范大学 云南大学 安徽师范大学 中央民族大学
福建师范大学
2008年、2009年社会学专业排名B类院校分数线(排名不分先后，均为国家线)
西南大学 湖南师范大学 吉林农业大学 南京理工大学
中南民族大学 南京航空航天大学 西北师范大学 西北民族大学
广西师范大学 浙江师范大学 山西大学 西北大学
内蒙古师范大学 东北师范大学 山西师范大学 陕西师范大学
哈尔滨工程大学 中国青年政治学院 中国人民公安大学 山东理工大学
济南大学 天津师范大学 北京工业大学
2008年、2009年社会学专业排名C类院校分数线(排名不分先后，均为国家线)
中南财经政法大学 黑龙江大学 中央财经大学 东北财经大学
广西大学 中国政法大学 河北大学 北京科技大学
广西民族大学 江西财经大学 中国海洋大学 云南师范大学
贵州民族学院 天津理工大学 贵州大学
注：以下9所高校为自主招生划线(排名不分先后)
招生单位 2008年分数线 2009年分数线
总分 政治 外语 专1 专2 总分 政治 外语 专1 专2
厦门大学（B+） 330 55 55 85 85 330 55 55 85 85
山东大学（B+） 340 56 56 90 90 330 50 50 80 80
中南大学（B+） 355 55 55 90 90 330 50 50 80 80
*哈尔滨工业大学（B+） 330 55 55 85 85 340 55 55 85 85
中国农业大学（B+） 330 54 54 81 81 315 50 50 75 75
四川大学（B+） 325 52 52 78 78 315 50 50 75 75
西安交通大学（B+） 350 50 50 80 80 350 45 45 75 75
兰州大学（B+） 330 50 50 80 80 315 46 46 70 70
同济大学（C） 330 50 50 85 85 330 48 48 85 85
*哈尔滨工业大学前三科总分要求为210分。
(说明：A+为重点优势学科单位，即排在最前面的5%的培养单位；A为优势学科单位，即排在6%~20%的培养单位；B+为良好学科单位，即排在21%~50%的培养单位；B为一般学科单位，即排在51%~80%的培养单位；C为较薄弱学科单位，即排在81%～100%的培养单位。)
国内几所较热的社会学系考研难度比较
1.清华:一个字:难!05年招了1个,06年3个,啥也不说了,考上它不光要实力,也得有运气.而且学校招这么少,对学生要求是很高的,别指望在考清华的时候有什么投机取巧的行为,那是不可能的.
2.北大:如果加上深圳研究生院的那么多名额，北大的社会学从比例上来讲根本不难，但是很多人可能不愿意去深圳，学费超高，在受到的教育上也有一定影响，哈哈，各位自己掂量吧！北大每年的专业课压的比较低，每年的上线人数还没有招生计划多，从近几年的情况来讲，深圳的研究生院每年都要降分。从整体来讲，北大的报名人数并不算最多的，而且没有参考书，所以北大要是想上本部，还是很有挑战的.
3.人大:感觉人大的初试和南大走的是一个路线，中规中矩，把参考书看好就可以。人大地处北京有天然优势,成为很多想进北京的社会学考生不二选择:名额多,名气也不小,也比清华北大容易,是个很好的博弈选择,所以报名人数估计是全国最多的.也算较难的吧!
4.社科院:招生不多,但是报的人也不多,没有想象中的那么难,想做研究的同学可以尝试一下,不要被它的神秘挡住了自己前进的脚步.
5.南大:据说2006年一共26个进复试的（系里网站上写了32个进复试的，但是有6个是单独考试的，跟统考不是一个系列，仔细看下准考证号码就能看出来，统考的中间五位是61007，单独考试的是63007）最后刷了5个,也就是说统考录取了21个，12公费9自费(今年保送的比较多,公费相对往年算少的,往年招生就没几个自费)。南大从参考书目的设置来看，门槛并不高，甚至可以说在几个名校中是最低的，初试就三本书，而且南大出题相当中规中矩，很少超出参考书的范围。但是这样还有一个后果，南大的社会学极为适合跨专业的人考，从复试中就能看出来，学什么的都有。南大的理论比较难，06年尤甚,稍不注意就可能挂.方法很简单，南大的传统是重调查，对统计的要求一直不高（翻了南大02年以前的试题，感觉以前南大的统计还是小有难度的，但是这两年方法的难度直线下降，不知道为什么），调查出的再难也实在难不到哪里去。今年复试考生的成绩还是比较接近的，最高的398，复试线360（英语60，还是有点小吓人），380以上的只有5个，剩下的21个全部集中在360到377，竞争还是很激烈的，尤其是比较靠后的，基本是一分定生死。复试感觉相当公平。
6.复旦:实力客观的讲一般,考这里基本就是在考统计,方法难得和高数一样,过了这门就好说了,从报考人数来讲,比例并不高,也就是6比1左右,不过由于先天的地理优势,加上学校的牌子找工作还是要好点,因此报考之前还是要三思.
7.上海大学:很多学校可以不说,上大一定要说说.这个学校社会学不错,但是也真的很另类,自己的学生狠狠压分,不让考上,偏去外面收人家调剂的,真是无比搞笑,想上上大的就报个高点的学校吧,分低了还可以调去,直接报可能连分数线都上不了.一句话:调的比考的容易.
8.中山:最近发展势头不错,名额也不算少,但是题出的比较难,而且判卷紧,弄不好就不上线,不过你只要上线基本上就被录取了,怎么说呢,说难也难,说易也易.
9.南开:现在方向有点老化,但是底子还在,在很多考研的心中南开处于一个很尴尬的位置:很有实力的不想考,差点的不敢考,就用数字说话吧,比例基本5点多比1,也不是很难了.
10.武汉大学,华中科技:不是很了解,但是顶着名校的牌子,不会太简单,但是估计也难不到哪里去.有志者可以翻翻以前的招生比例,还是数据最能说明问题.
11.浙大:原本以为这个以工科见长的学校并不难考,可是连年的比例都超过10比1,从这个意义上讲,它的难度是和人大南大在一个档次的,甚至还要略高.有志于报考那里的还要多多收集信息,以免信息不对称给自己造成被动.
希望对你有帮助。
在哪里读心理学比较好?
你好这位同学，百度知道官方认证心理学行家为你提供心理院校排名信息。
首先你需要定位清楚自己是要出国留学还是在国内深造。如果是出国，那么以下是最新的QS权威国际心理系转向排名结果（全球前50位）：
接下来我们再来看看国内前十的心理院系。在这里我引用高校网的文章《中国心理学排名前十的院校介绍》：
心理学统考之后，对对心理学感兴趣的同学们来说，应该是一个喜讯，这样你可以根据自己的复习情况来随时修改自己的报考意向。如贺悄中果你在复习备考的过程中感觉不错，就可以冲刺一下名校，盘点了心理学排名前七的牛校的深度信息，供广大学子参考。
七所牛校中，北京大学、华东师范大学和西南师范大学的基础心理学；北京师范大学和华南师范大学的发展与教育心理学；浙江大学的应用心理学是国家的重点学科，他们的实力有目共睹。中山大学在杨中芳教授的带领下发展迅速，社会心理学和认知神经科学是其两大方向。中科院心理所也是不可遗漏的，他们在心理学的理论研究方面走在全国理论前沿。
1、北京大学
北京大学心理学系按综合大学规格进行全面的学科建制，从事多运运方面的研究，提供高质量的综合性高等教育，涵盖心理学各主要方向。
心理学系的科研领域涉及较广泛的方面，包括实验心理学，认知心理学，认知神经科学，生理心理学，心理统计与测量，发展心理学，人格与社会心理学，情绪心理学，比较心理学，临床心理学，医学心理学，工业与管理心理学，消费与广告心理学，人力资源管理、工程心理学等，这一综合特性为培养心理学高等基础与应用心理学人才奠定了重要基础。心理学系的认知神经心理学、生理心理学在国内处于领先地位，也是目前国内唯一能以灵长类动物为研究对象的心理学机构，而她的临床心理学、比较心理学、情绪心理学则是国内最早建立并最具特色的。心理学系设有心理学研究所，并设有认知神经科学研究中心、儿童发展研究中心、人格与社会心理学研究中心、人力资源评价与开发中心、临床心理学研究中心等机构。心理学系有一系列设施服务于教学、科研各个领域，包括专用的计算机教室，各种录音录象设备，实验动物中心。心理学系拥有国内高校最多的心理学图书资料，有120多种外文专业杂志禅山、20种中文杂志、近万卷图书的资料室。心理学系拥有一幢独立的用于生物心理学研究、教学的实验楼，一个专设的用于发展心理学研究、教学的实验室，一个独立的综合办公与研究实验楼，并与校医院合建有心理诊所。 1987年，生理心理学被确立教育部重点学科，2002年，基础心理学被教育部确立为重点学科。
2、北京师范大学
北京师范大学心理学专业是"国家理科基础科学研究与教学人才培养基地"（1996年批准），建立了北京市级的"心理学基础实验教学中心"（2000年批准），拥有心理学博士后流动站（1999年批准）、心理学一级学科博士学位授权点（2000年批准），有基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个博士点，具备了较好的人才培养条件。在科研和学术发展方面，我院的发展心理研究所是"全国人文社会科学重点研究基地"（1999年批准），"发展与教育心理学"是全国高等学校重点学科（2002年批准），"认知科学与学习"教育部重点实验室（2000年批准）、教育部"脑科学与认知科学网上合作研究中心" （2001年批准）、"应用实验心理"北京市重点实验室（2001年批准）等也以我院为学术依托。同时，我们还利用北京师范大学"211工程"的建设经费，建立了"学习与教学心理实验室"、"早期心理发展实验室"（1997年批准）和"心理测量与评价实验室"（2000年批准）等校级重点实验室，具备了较好的科学研究条件。
心理学院作为教学与科研并重的综合性学术机构，共设有脑与认知科学研究所、发展心理研究所、教育心理与心理健康研究所、心理测量与评价研究所、人力资源开发与管理研究所等5个研究机构。各研究所是既相对分工、有自己明确的主攻方向，又相互合作、协同完成重大科研课题的整体，他们构成了学院的研究实体。
3、华东师大
华东师范大学的心理学系1979年正式建系，是全国知名的心理学教学与科研机构。有两个博士点（基础心理学、发展与教育心理学）和三个硕士点（基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学），每年招收硕士研究生15-20名。1996年，该系经原国家教委审定批准为国家自然科学教学和科研人才培养基地，并拨专款资助。1999年经国务院学位委员会批准设立博士后流动站。目前该系有教职工37人，其中教授11人，副教授14人。强项在于发展与教育心理学，但是，它的人力资源管理、心理测量、学校咨询（偏向认知学派的咨询）较好
下属教学科研机构
基础心理学教研室
该室现有教授5人， 副教授3人，讲师1人。其中博士生导师5人，硕士生导师8人。学术带头人杨治良教授在基础心理学，尤其在内隐记忆领域的研究在国内外有重要影响。现招收认知心理学，实验心理学，人格心理学，心理统计学，管理与经济心理学等方向的博士和硕士研究生。
发展与教育心理学教研室
该室现有教授4人，副教授4人，讲师1人。其中博士生导师4人，硕士生导师9人。该室的博士点是恢复学位制度后全国建立的第一批博士点之一。发展心理学的学科带头人缪小春教授在发展心理学领域，尤其在语言发展领域，成绩卓著。教育心理学的学科带头人皮连生教授在教育心理学领域的理论与实践的研究在全国有广泛影响。招收认知发展、语言发展和语言学习、社会性发展和社会化、儿童心理测量、学习心理和教学心理、学校心理学等方向的博士和硕士研究生。
应用心理学教研室
该室现有教授2人， 副教授3人，讲师4人，助教1人。其中硕士生导师4人。该室学科带头人俞文钊教授长期从事管理心理学等有关领域的研究，著述颇丰，在国内有重要影响，招收管理心理学、经济心理学、医学与临床心理学(心理咨询，心理卫生)、社会心理学、法律心理学等方向的硕士研究生。
4、首都师范大学
在北京市的重点学科和重点实验室基础上，根据心理学的发展趋势及自身特点，已建立起较完善的学科体系。有一支结构合理、实力雄厚的学术队伍，拥有先进的研究设备与条件，拥有导师10名。1983年，获硕士学位授予权，1984年，获博士学位授予权；该学科经过不断的努力，尤其是近5年的快速发展，已经取得了显著的进步。
专业设置
1 - 个性与社会性发展
个性与社会性发展主要研究人的兴趣、动机、理想、信念、价值观、气质、性格、自我意识、情感的发展特征以及性别角色、亲子关系、同伴关系、师生关系、问题行为等等社会化过程。目前，主要着眼于儿童青少年的个性与社会性发展，研究课题包括婴幼儿气质的特点及其影响、中小学生的亲子沟通、中小学生的欺负与受欺负、青少年使用互联网与其心理行为发展的关系、学习不良儿童的社会性发展等等。
2 - 学习与认知
近二十年来，认知心理学和计算机技术的发展加速了心理测验理论和技术的发展。认知心理学的信息加工理论是心理测量提供新的评定方法的一种思想源泉。因此，该方向突出认知心理学对测验发展影响的研究，重点放在解决心理特征的测量问题上；同时，还探讨与测验紧密相关的统计理论以及结构方程理论和元分析等方面。主要研究重点为：（1）人类记忆过程。（2）视觉信息加工。（3）语言认知。
3 - 动机与情绪
情绪是心理学研究的重要领域之一，它是人类心理现象中不可缺少的组成部分。情绪具有动机的功能，是认知的组织者，是人格的核心，是人类进行交流的重要工具，在人类的心理生活中具有重要的地位。该究方向主要使用BioPac多导生理仪探讨情绪的生理机制、情绪与认知的关系以及情绪调节系统等。
目前心理学系的研究方向主要有认知心理学、情绪心理、心理统计与测量，以及发展与心理咨询四个方向。
5、中科院
中国科学院心理研究所成立于1951年，前身是中央研究院心理研究所，现有职工总数143人。它是我国唯一的国家级心理学研究机构，是中国心理学会的挂靠单位，是国务院学位委员会批准的基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学专业的博士和硕士学位授予单位，并设有心理学博士后流动站。心理所侧重于自然科学方面的研究，主要从事心理过程、规律、生理机制和有关的重要理论问题和应用问题的研究。
作为心理学研究的基地，心理所具有优良的科学传统和学术氛围，拥有良好的实验设备和信息技术支撑系统。心理所的图书馆是全国心理学文献中心，资料齐全，馆藏丰富。国内心理学最权威的学术刊物《心理学报》由心理所和中国心理学会联合主办。
2002年6月心理所正式进入中科院知识创新工程，今后心理所将紧密结合国家社会经济发展的战略需求，适时地调整原有的学科布局，不断开拓新的研究领域，争取成为国际著名的研究所。
心理健康与创新能力研究重点实验室
该实验室主要从事与人口素质和心理健康问题相关的应用基础和应用研究。以毕生发展和生物-心理-社会的系统论观点为指导，探讨维护心理健康的脑机制和创造力发展规律，为提高我国人口素质和心理健康水平提供理论基础、评价系统和训练方法。
认知与复杂信息环境研究实验室
该实验室主要从事人、组织与信息环境交互作用过程中认知心理学的基础和应用基础研究。采用与信息科学、神经科学交叉的实验手段，探讨复杂信息环境中意识、思维和语言等的认知过程及其规律，为高新技术和信息系统提供理论和技术支持。
该实验室下面新增设一个汉语认知与信息处理联合实验室，该实验室将与美国Rutgers大学心理系共建。自然语言处理是信息处理系统的关键技术，也是心理科学的前沿问题。美国Rutgers大学心理系在可以用作认知加工模型的句法分析的理论和算法上取得了突破性进展，比传统的句法分析在时间和空间的花费上降低了一个数量级，推动了以句子处理技术为核心的自然语言处理技术的发展。心理所在自然汉语理解的人工智能研究方面有深厚的积累，与国外先进力量的结合，将会在中文信息处理系统上取得重大进展，实现高度智能化的信息处理。
该实验室将研究语言的心理表征和认知过程，以及它们之间的关系。为认知心理学研究概念的形成、学习和分类，以及在大概念样本中进行全面、系统的语义网络研究提供基础；从概念的角度研究语言，把对语言的心理学研究推进一个新阶段；开发中文信息处理系统，实现高度智能化的人工智能信息处理。
社会经济与心理行为研究中心
该中心主要从事与国家需求紧密相关的经济全球化和社会经济转型期出现的心理学问题的应用基础和应用研究。用行为科学和心理科学特有的研究方法，探讨经济全球化和我国社会经济转型期个体与组织的行为适应的重大理论前沿问题，同时为政府、企业在社会发展中遇到的各种行为问题提供咨询和建议。
6、浙江大学
浙江大学心理与行为科学学院其前身为杭州大学心理学系，建立与1980年。1998年原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学四校合并后，心理学系更名为浙江大学心理与行为科学学院。该院是国家重点学科点所在单位，是国务院学位委员会最早批准具有硕士学位和博士学位授予权的所在单位，是我国心理学领域唯一的国家级实验室（浙江大学工业心理学国家专业实验室）所在单位，是心理学领域最早被批准的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地之一。心理学科还是浙江大学"211工程"的重点建设项目之一。自1998年以来心理系研究生招生规模已居全国心理系首位。
现有心理学一级学科博士点（包括基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学）及相应硕士点。
现有研究机构：浙江大学工业心理学国家专业实验室、浙江大学认知与发展心理学研究所、浙江大学应用心理学研究所、浙江大学认知与发展中心。现有学术刊物：《应用心理学》杂志（季刊）
7、西南大学
西南大学的心理学实际也就是原西南师大的心理学系。西南师范大学心理学研究所是从原教育系独立出来的，成立于1988年2月。1994年3月，设立西南师范大学心理学系，与西南师范大学心理学研究所实行系所合一，2003年升级为心理学院。目前学院有教职工46名（包括3名双聘教师），其中有教授、副教授 18名，讲师及助教16名，政工、行政和实验图书管理人员12名。学院目前拥有国家级重点学科——基础心理学；心理学一级学科博士学位授予权；心理学博士后科研流动站；重庆市人文社会科学重点研究基地——心理学与社会管理研究中心；具有基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学等二级学科博士学位授予权；三个硕士点；四个省部级重点学科及重点实验室。
黄希庭是中国心理学会的常务理事之一，张庆林为现任系主任。黄希庭所带的研究方向是人格心理学和认知心理学，张庆林带的是发展与教育心理学的研究生。实力雄厚，发展潜力极大。每年招收的硕士生在80-100名左右。
8、华中师范大学
1993年10月成立心理学系。近十多年来，已经招收19届心理学本科生。近年来已形成一支以刘华山教授为首的整体学术实力较强，发展潜力较大。共有10 位教授、5位副教授，其中8位获博士学位，9位有在国(境)外工作或访学一年以上的学术经历。他们的研究成果已在学术界产生良好反响。2000年以来他们共承担包括国家自然科学基金项目、全国教育科学规划重点项目等在内的科研项目共32项，各项研究经费290余万元，1998年以来，出版学术著作17部，在SSCI刊物、《心理学报》和《心理科学》上发表论文160余篇。这里已经成为我国一个重要的心理学研究基地和高级专门人才培养基地。
华中师范大学心理学院，下设心理学系、发展与教育心理研究所、心理辅导研究所、人力资源管理研究所、脑与认知研究所。2005年，湖北省科技厅、教育厅以华中师范大学为依托建设，湖北省人的发展与心理健康重点实验室、湖北省青少年心理健康教育中心。有基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学硕士学位授予权，以及发展与教育心理学博士学位授予权。
9、华南师范大学
华南师范大学心理学学科1984年获得教育心理学博士学位授予权，80年代以来一直是广东省重点学科，1997年通过国家立项成为我校211工程3个第一层次重点建设的学科之一，1999年被确定为广东省教厅确立为15个第一层次重点建设的学科之一，并获批设立广东省特聘教授岗位， 2000年12月获批一级学科博士学位授予权。
在华南师大心理学科发展的基础上，1993年建立了“华南师范大学心理科学研究所”，2000年10月获批教育部人文社科重点研究基地，正式定名为“华南师范大学心理应用研究中心”。
本中心现有专职研究人员15人，其中本校11人，外校4人；兼职研究人员12人，其中本校3人，外校9人。本中心通过长期的建设与发展，形成了“学习与智力开发研究”、“人格与心理健康”研究、“现代管理心理与人才测评研究”方向。莫雷、杨志良都在此中心工作。
10、中山大学
心理学系现有全职教师14名、兼职教师9名。在未来5年里，心理学系将发展以科研为本的基础心理学和应用心理学并培养一支富有朝气的科研和教学队伍。朱智贤、高觉敷等著名心理学家曾执教于此。
心理学系将重点引进一批训练良好的新近毕业的年轻博士和几位成果杰出的中青年学者等两类人才并提供优厚待遇和科研环境。
发展方向
1）认知神经科学
运用影像学和行为等手段研究人类认知的基本规律，包括注意、记忆、语言、思维和学习等。
2）应用认知心理学
运用实验及调查等手段研究网络心理（包括网络交往、网络广告、网络教学）、人机关系、语言学习、自动推理、认知障碍等。
3）文化心理学
研究中国人思维模式以及与此相关的人际交往心理、消费和广告心理等。
4）健康心理学以及心理健康
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