今天，金博宝188官网小编为大家带来了商科类专科学校排名前十 在校大专生想尽快取本科学历,去哪个国家留学 - 百度...，希望能帮助到广大考生和家长，一起来看看吧！
西安民办大学排名前十是什么学校
1. 西京学院
硕士学位授予单位，可以在考研考到本校，5个硕士点分别是：机械、电子信息、土木水利、审计、艺术
招生层次：研究生和本科，2020年停止专科招生，学风优良
考研上线率稳定在70%左右，有专门的行健书院为大家考研搭建平台，邀请的讲师全是名师大咖。
师资力量是真的雄厚，碾压国内大部分公办地市级二本学院，甩其他民办高校几条街也不为过。
2.培华学院
第一家走向百年的民办高校，培华一直比较低调，前身是培华女子学院，现在男女都招生。
3.翻译学院
语言类学校，想学语言的同学比较值得推荐
4.欧亚学院
欧亚的风格比较小清新，自称是商科领航者。
5.思源学院
6.外事学院
请问非211大学的学生能申请澳大利亚八大名校吗?商科...
对于多数成绩75分上下的学生，可以更多地了解一下澳大利亚的五大理工以及创新科技类大学。这些学校往往课程更为前沿和创新，课程与社会以及行业有更多的联系，毕业生也往往有更强的实践能力。
举例说明，昆士兰科技大学的老师70%是来自行业的精英，在课堂上学生能够学习到行业最一手的信息，毕业生的就业率也很高。另外，专业的选择也非常重要。比如格里菲斯大学尽管是澳四星级的学校，但是酒店管理、旅游管理、会展管理专业可以说是澳最好的专业。
时间安排上，有关专家建议能够提前半年至一年准备留学事宜，也就是大三或大四上学期在读时申请，这两个阶段是申请的最佳时间。澳大利亚是一年两次开学点，即2月和7月，同时众多院校能够发放“有条件录取”，申请者若是雅思和学术成绩都能够满足硕士课程要求的“应届毕业生”，就能够“无缝衔接”同年7月的硕士开学。
非211院校毕业生申请澳洲八大名校研究生技巧二、“专升硕”专业相对单一
对于国内大专毕业，甚至有若干年工作经验或者本科无学位的申请人，需要值得注意的是，澳大利亚并不是所有院校都开设专升硕的课程，即使有专业也相对单一，主要集中在商科上，少部分院校还开设工程及计算机课程的专升硕项目。
例如，如迪肯大学的专升硕课程，要求全日制的大专毕业生，并且所在学校有本科授予权，成绩达到70分以上。专升硕时间为2年，可选专业有商科和计算机。针对这样的课程，申请人最好能够提前半年到一年来准备，这样才能有充分的时间提高自己的学术成绩和雅思成绩;如果有丰富的工作经验，比如有5年及以上还可以考虑MBA(工商管理学硕士)课程。
专家建议，国内专科生还可以考虑专升本的途径。经过学分减免，花上1年至2年时间先取得一个本科学位，再花一年时间获得硕士学位。这种方案时间上也只比前两种多一年时间，但是学历上却很完整。
非一本院校的学生在申请学校时，不要因自己的学历背景而忽视自身的学习能力，而要对自己有明确合理的定位，而专业的选择更是至关重要，要和个人的职业规划紧密结合。
来自二本、三本院校甚至是专科，GPA成绩只有75分，对于这样的学生而言，学校二流、成绩二流，有心申请海外硕士但又担心自己的学历背景达不到要求，许多这样的学生及其家长咨询留学中介，对此留学顾问介绍，只要是能够在国内获得学士学位的毕业生，原则上都可以申请国外院校的硕士课程，仅以热门留学国澳大利亚为例，只要选准学校、专业，同样可以实现赴澳读硕士的梦想。
三、相关信息链接：澳洲八大名校介绍
1.澳大利亚国立大学，排名澳洲前三，商科的会计、市场管理、工程(计算机、环境管理)、国际关系、法律、艺术、人文(语言应用研究)都是该校的强项。
2.墨尔本大学，在澳洲一直是无冕之王，可以和国立大学媲美(二者交替首位排名)。商学院当之无愧为澳洲翘楚(最早要求GMAT的澳洲大学)，工程也是中国学生申请最多的专业之一。
3.悉尼大学，在澳洲一直稳居前三。人文、商科、医学、法律都是该校强项。
4.昆士兰大学，商科(会计、金融)、翻译(同声传译)、工程(水资源管理、城市规划、电子工程)、信息技术、商法都是中国学生申请的首选。
5.新南威尔士大学，工程和商科专业设置齐全，一直是该校的强项。由于出了澳洲首富施正荣(太阳能专业的领军人物之一，导师获得过该项诺贝尔奖)，工程专业更是名声大振。
6.莫纳什大学，信息技术、商科、工程都是该校比较好的专业，由于位于墨尔本，而且该校的录取要求相对在八大中比较宽松，加上学校的教学一直比较得到学生的认可，因此也是中国学生申请比较集中的。
7.西澳大学，西澳洲最负盛名的大学(马来西亚、新加坡学生最喜欢去的大学)，工程(石油、矿业方向)、商科(市场、会计)、医学法律都是久负盛名的专业。
8.阿德雷德大学，医学超强，会计金融、酿酒、市场、工程、IT是中国学生选择最多的专业，也是八大中唯一移民有地区加5分的大学。
铁路学院排名前十名
铁路学院排名前十名如下：
南京铁道职腔腔业技术学院、陕西铁路工程职业技术学院、郑州铁路职业技术学院、西安铁路职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、武汉铁路职业技术学院、吉林铁道职业技术学院、黑龙江交通职业技术学院、广州铁路职业技术学院、湖南高速铁路职业技术学院。
南京铁道职业技术肆绝学院简介如下：
南京铁道职业技术学院（Nanjing Vocational Institute of Railway Technology，简称南铁院），位于江苏省南京市，是经江苏省人民政府批准成立、教育部备案的一所省属公办专科层次的全日制普通高校。
是江苏省高水平高职院校建设单位、国家优质高等职业院校、中国特色高水平高职学校和专业群建设单位。现任党委书记钱吉奎，院长都国雄。校训为“求真、励行”。据2022年10月学校官网显示，学校有浦口和建宁路两个校区，占地面积1146亩，总建筑面积40.2万平方米裂圆姿。
设有运输管理学院、通信信号学院、机车车辆学院等学院，开办专业36个；有国家“双高”建设专业群1个（铁道交通运营管理专业群），轨道交通类专业行业领先，会计、艺术设计等地方专业省内一流；有教职工604人。
学校前身是创建于1941年的南京特别市立第一职业中学；1953年，中华职业学校（上海轻工业学校）商科并入；1955年，更名为南京铁路运输学校。
2002年，学校升格为高等职业技术学院，更名为南京铁道职业技术学院；2004年，成建制由铁道部划转江苏省地方管理。截至2022年，南京铁道职业技术学院在ABC中国高职院校五十强排名第12名。
关于大学排名,,高分拜求
2.泰晤示报
3.大陆
4.香港
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美国：
全部排名都是基于两个支点
首先，排名所采用的量化标准是由教育专家提出的、认为能够反映学术质量的可靠指标。
其次，排名是在客观公正地评判教育中涉及到的各因素的重要性的基础上进行的。
当然，在选校的过程中，排名只能作为部分参考，研究某个学校的无形价值并琢磨透自身的真实需要也是非常重要的方面。对美国高中生所作的粗略调查表明，他们只是利用排名挑选出一些合适的大学的名单，而不是将它用于作最后的决定，这种做法倒很高明。本排名分三个步骤进行。
1.首先对各大学按教学任务和所在的地区进行分类。
2.然后按反映学术水平的总共16项指标搜集每个学校的信息，并按各个指标的重要性大小对各个因素给予适当的考虑。
3.最后，根据综合评分对每个类别中的大学进行排名。数据的主要来源是美国的各个大学，U.S.NEWS也作了许多工作以确保信息的真实性、准确性和完整性。脚注指明非本年度的调查数据。所采用的院校分类标准在1994年卡耐基教育进步基金会(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根据教学任务对院校进行划分的基础上做了一些调整。
228所"全国性大学(national universities)"包括全部的本科专业及硕士与博士学位项目，强调教授的研究工作。162所"全国性文科院校(national liberal arts colleges)"几乎是专门针对本科教育，授予的全部学位中至少有百分之四十是在文科。今年，为了更好地为对这种学校感兴趣的学生服务，我们将排名由40名增至50名。505所"地区性大学(regional universities)"包括全部的本科项目及某些硕士项目，但几乎不含博士项目。428所"地区文科院校"与国立大学一样，重点是本科教育。但是它们一般没有国立大学那样挑剔，在文科类学科授予的学位还不足全部学位的百分之四十。
对地区大学根据所在的地区进一步细分为北部、南部、中西部和西部大学。用以记录学术质量的指标可分为七类：学术声誉、生源保留情况、教授资源、新生素质、经费来源、毕业生捐赠情况以及(对于国立大学和文科院校而言)"毕业率表现"，即应毕业学生比例与实际毕业学生比例之间的差距。这些指标包括了"输入"标准和成果标准，前者反映了一个学校的学生、教员及其经费情况，后者显示了学院教学工作的状况。
学术声誉
很明显如果一个毕业生从一所出名的大学取得了学位，就很容易找到好工作或者被录取到顶级研究生项目。
声誉调查也将最优秀的教授算作一个学校的无形价值，如教授在教学方面的贡献等。学校声誉是通过对同一类别的院校的校长、教务长和招生主管的调查确定的。每一个学校都要对其他同等学校的学术项目从1分(较差)到5(优秀)分进行打分，对于没有掌握足够的学校信息而无法做出公正评价的，则要求标记"不知道"。
生源保留情况
新生第二年返校的比例及最终毕业的比例越高，这所学校为学生取得成功所能提供的课程与服务就可能会越好。这个标准由两部分构成：六年毕业率(占分数的80%)和新生保留率(占分数的20%)。毕业率是指一个毕业班中在等于或少于六年的时间里取得学位的学生的平均比例，考察的班级是在1990至1993年间入学的。新生保留率是指在1995至1998年间入学的
新生第二年秋季返校的平均比例。
教授资源
研究表明，学生对所接触到的教授越满意，学得就越多，也越有可能毕业。我们使用1999-2000学年的六个因素来评价一个学校的教学情况。班级大小由两部分构成：一部分代表学生人数少于20人的班级的比例(占教授资源评分的30%)，另一部分代表学生人数等于或多于50人的班级的比例(占该分数的10%)。教授薪金(35%)则是根据不同地区生活费用的差异作了相应调整(使用Runzheimer International的指数)之后的1998-99及1999-2000学年的教授平均工资水平加上福利。同时考察在本学科领域拥有最高学位的教授的比例(占评分的15%)、学生-教授比率(5%)以及专职教授的比例(5%)。
新生素质
一个学校的学术气氛部分地是由学生的能力与欲望决定的。因此，评分考虑了入学新生的SAT或ACT考试的分数(占该评分因素的40%)；录取的新生中毕业自全国性教育机构的前百分之十的班级的学生及毕业自地区性学校的前百分之二十五的班级的学生的比例(占评分的35%)；录取率，或录取学生数与申请人数的比率；入学率，或实际入学人数与录取人数的比率(10%)。数据取自1999年秋季入学的班级。
经费来源
如果一个大学的生均支出费用很大，则表示它能够提供各种项目与服务。这里衡量的是1998和1999财政年度用于教学、科研、学生服务及相关的教育支出的生均经费。
毕业率表现
使用这一"增值"指标是为了衡量对教育支出和学生智力因素进行调节之后大学的项目和政策对学生毕业率的影响。考察的是1993年入学的班级的实际六年毕业率与预测比率之间的差距。预测比率考虑了这些学生作为新生入学时所参加的标准化考试的分数，以及学校在学生身上的支出。如果实际的毕业率高于预测比率，该校的成果就在提高。
毕业生捐赠情况
1998和1999学年捐赠给学校物品的毕业生的比例间接地反映出校友对学校的满意程度。
为了得到一个学校的排名，首先计算出该校标准分的加权总分。最后的分数是经重新调整过的：加权分数最高的学校被定为100分，其他学校的加权分被换算成占最高分的多大比例。每个学校的最终得分取与实际得分最接近的整数，并按降序排列。
按时下的需求来说，商科与工程学项目的排名则有些过时。对这些学校的排名在一个关键性的方面与上述排名方法不同--它们仅仅是根据从项目主管和高级教授那里采集来的可信性数据评定的。而且，参加评估的只是那些通过了认证的项目。有338所学校提供商科的本科项目。工程学项目被分为最高学位为博士的学校和最高学位为学士或硕士的学校这样两组，每组单独排名。前一组里有181所学校，后一组中有137所。通过对各学科专业最好的项目的调查，出现了五个提及率最高的项目。
对于研究生院而言,每一年，U.S. News都要重新评价商学院、教育学院、工程学院、法学院和医学院的课程。这五类研究生院排名基于两种数据，一种是专家关于课程质量的意见，另一种则是描述学校师资、科研和学生入学与离校表现的统计指标。这两种数据是U.S. News基于2000年秋季对1000多项课程和12000多家学术研究和职业培训机构的调查得出的。
今年上述五类学院在排定座次时所依据的标准不完全相同，有共性也有差异。普遍考虑的因素有学校声誉、学生入学分数、总排名和专业排名。另外，商学院、法学院的排名还依据毕业生的就业率及起薪状况；法学、医学、工程、教育学院还依据教师学生人数比；医学、工程、教育学院还依据其科研活动。往年的教育学院排名并无研究类版本，此次推出的研究类教育学院的排名体现了U.S. News对教育的更多关注和在教育学院排名方法论上的改进。
那么今年推出了新的排名，前几年的排名还有效吗？关于这个问题，U.S. News是这样回答的。
"前些年的排名包含了有效的因素，却不应拿来与今年的数据分析相比较。对于商、法、医、工程、教育五类学院，我们一如既往地改善数据处理程序以排除错误；我们每年都要回顾以往的统计调查以修正我们的问卷，从而使结果更趋近于学校的真实情况。
应该提及的是，基于同等学术声誉的排名每年的变化是很微小的，因此3-4年前的这类排名仍然有效。而且，同等学术声誉的调查对于选校自然是一种不可多得的参考资料。"
派特森学院与美国派特森学院与美国纽约理工学院和美国上爱荷华大学合作,成立了上述两所大学加拿大分校.
提供学士学位和硕士学位课程.原校录取通知书,原校毕业文凭,原校成绩单,原校教材和美国原校师资.学位证书或中国,美国及加拿大政府认可。
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泰晤示报：
最早的英国大学排名是由《泰晤士报》�The Times在1992年发布的。随后多家报纸也分别发布了自己的英国大学排名。到目前为止，有下列报纸发布过各类英国大学排名：
《泰晤士报》�The Times
《金融时报》�The Finacial Times
《每日电讯报》�The Daily Telegraph
《卫报》�Guardian
其中，《泰晤士报》的英国大学排名由于其悠久的历史和完备的数据被大多数中国留学生所接受。从1992年到2002年，英国大学排名不断更新、完善，各类指标层出不穷，90所以上的大学分别被列入各类排名。在这里需要知道的是，有些大学如Open University�Buckingham University一类远程高等教育大学，以及私立大学是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University，University of Lincoln这类以硕士生为主的大学。
排名也有很多种，最普遍的就是综合排名和专业排名，也很容易区别他们的不同：综合排名就是看某个学校的综合实力，从学校的教学质量、毕业生比例、研究水平、到各类硬件设施无所不及。专业排名则是某学校该专业在英国各个大学之间的实力评估。要注意的是，MBA专业由于它的特殊性，往往不被列入专业排名而被各大报纸单独进行研究，所使用的评估标准也和普通的专业排名不同。
排名的数据从哪里来
一般情况下，各大报纸不做直接的数据研究，而是由英国官方高等教育机构提供原始数据，报纸再经过自己的分析和加工，综合一系列数据指标而得出排名。有些报纸则建立了自己特殊的评估标准，例如《卫报》。研究数据的获得主要通过下列机构：
英国高等教育统计评估机构
Higher Education Statistics Agency�HESA www.hesa.ac.uk
Higher Education Funding Council�
Quality Assurance Ageny�QAA www.qaa.ac.uk
The Office for Standards in Education�Ofsted
Research Assessment Exercise�RAE www.rae.ac.uk
**注释�Higher Education Funding Council分别为下列三家独立的机构�
Higher Education Funding Council for England�HEFCE www.hefce.ac.uk
Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk ／hefcw
Scottish Higher Eucation Funding Council�HEFCS www.shefc.ac.uk
由于苏格兰不同的本科教育体制，很多数据是单独从苏格兰的相关机构获得。个别情况下，以上的高等教育机构不能提供某些数据，报纸则直接深入各个大学做直接的调查从而获取第一手资料。
需要说明的是，虽然各类原始数据是由英国的官方机构搜集整理的，但是英国没有任何官方的大学排名，也就是说：英国大学排名没有绝对权威可言，只有相对的可参考性，同时不排除有数据的误差和人为因素的影响。
如何读懂排名
大部分人看排名只看名次，而不看后面的具体数据。导致很多朋友选校因为名次而困惑，有些人则干脆一味挑排名高的，不论是综合排名还是专业排名。这个时候，单单看名次那几个数字是不够的，我们就要深入看看排名中后面所罗列的具体数据。由于篇幅的限制，在这里我将详细给大家介绍《泰晤士报》和《卫报》的专业排名解析。其他报纸的排名和《泰晤士报》的相近，也比较容易懂，举一反三即可。
首先我们来看看2002年的Times专业排名中给出的几组参考标准�
TQA
RAE
A-Levels
Score
TQA是Teaching Quality Assessment的缩写，即教育质量评估。满分为24分，分数越高教学质量越好。苏格兰地区的评分标准是：Excellent�E�Highly satisfactory�HS�Satisfactory�S，Unsatisfactory�U�英格兰学校的某些专业也依然沿用。RAE是Research Assessment Exercise的缩写，是各个院校的研究水平。满分为5�，5依此递减至1分。A-Levels是该大学A-LEVEL入学者的平均分，分数越高证明这个学校的本科入学标准越高(30分满分)。Score就是以上分数的综合分，是评估专业排名的依据。
由此可见，专业排名也不是每项指标我们都要看的，对本科申请者来讲，比较TQA和A-LEVELS的分数比较合适，因为他们都是主要针对本科的教学质量和入学要求而言。对于硕士申请者，看RAE的数据则最合适不过，研究水平最能代表一个学校硕士专业的实力了。那么我们以Times 2002年Economics专业排名为例：
在Warwick和Essex这两所大学比较的时候，大家都能发现，排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分数要高出9分。换言之，Warwick的经济学本科入学要求比Essex的严很多。但是，这个排名对于硕士申请者来说是废纸。原因很简单，A-Levels和他们没有联系，没有必要注意这个指标。在这样的情况下，对待这种专业排名基本上就不必较真去为了名次的差别而讨个说法了。
接着我们来看看2002年的Guardian的专业排名给出的参考标准�
Guardian teaching score
Teaching assessment score
Spend per student score
Student�staff ratio score and number of students
Job prospect score
Reputation score
value added score
Guardian teaching score就是排名的总分，是排名的依据，这里就不多说了。TAS和Times排名的TQA一样，都是24分满分，分数越高教育质量则越好。Spend per student score就是学校部门资金的投入，大家都懂，也不多解释了。Student�staff ratio score and number of students是师生比例，满分6分。Job prospect score是学生的就业率，这个指标的高低对于我们海外学生不生效，因为数据都是来自英国本地学生的，不过看这个数据，能通过另一个角度判断该学校的专业情况。
Reputation score即口碑。在这里不是用人企业对学校的口碑，而是指A-levels的录取人数，A-levels的申请者越多，证明这个学校口碑越好。自从这个指标推出以来一直存在着很大争议，有很多英国教育界学者认为口碑一词不适合用在本科录取人数上，想进一步了解争论动态的朋友可以到Guardian的主页上找到相关内容。
value added score很有参考价值，这即是Guardian排名中的一个亮点，也是这个排名中另外一个有争议的地方。这个指标反映的是学校该专业的学生在入学之前和毕业之后个人能力的提高情况。分数越高，说明这个学校的学生在校期间的能力提高幅度越大。满分10分。这个指标无疑很有创新意义，而且从另外一个角度揭示了一个学校的教学状况。但是由于数据的计算方法比较新颖，很多人对这里的分数表示怀疑。
和Times的排名比较�Guardian的评比角度比较特别，使用的标准也不一样，从而导致二者的排名有很大差别，但是仍然有很多重要的信息提供给我们，值得一看。
专业排名重要，还是综合排名重要
很多人曾经问我，某某学校综合排名很低，专业排名却很高；另一所学校恰好相反，综合排名高，而专业排名低，自己不知道如何取舍。这样的情况不少见，选校不是小事，关系到自己的前程，选错了可没有后悔药吃。在这里需要说明的是，我们要分开来看你所选择的学校在排名中的具体意义。我个人认为，专业排名相对综合排名对我们更重要一些。由于我们国家的用人单位有点和美国相似，很重视学校的综合名气、口碑。多年来的习惯让我们误以为英国也是这样的国家，其实不然。在英国，大部分人尤其是用人企业不是很在乎你学校的名气、排名。他们重视的是你个人的成绩和经验，就算你是从排名倒数第一的学校出来的，只要你的成绩好，自己又努力，就有和其他学校毕业的人平等的就业机会。
说到这里，很多人会问：我将来学成回国，又不是在英国找工作，国内的企业依然重视学校的名气、口碑，怎么办？这样的问题让我想起了以前在国内一个人才交流会上发生的一幕，一个从英国University of Sheffield毕业的电子工程本科生参加某公司招聘，用人单位认为该校没有名气，学生的能力值得怀疑，而把这个朋友拒之门外。但实际的情况是：
University of Sheffield 2002年Times综合排名是18
University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名则和帝国理工学院并列第三。
那个用人单位可能万万没想到这个学校的电子工程在英国有如此高的地位。不过这都是过去的事情了，我要回答的就是，随着留英人数的日益增多，国内对英国教育体系和各个大学的了解也越来越完善，相信明智的用人单位会对自己所在行业的英国大学情况会有清楚的了解，最起码不会只知道剑桥牛津了。
另外，某专业排名高而综合排名低的学校往往在该专业投入大量的资金来保持该专业的领先地位，这样就给读此专业的学生带来了莫大的实惠。这样的好处是不言而喻的，大家都明白，我就不过多费口舌了。当然，如果有综合排名又好，专业排名又好的学校是最好不过的事情了。不过有时候有这样的困惑：两所学校一个是专业强校，综合还可以；另一个是综合强校，专业也不错！就是说两所学校的情况相近。这样的话，就不要在排名上纠缠了，多多考虑一下经济因素�比如学费、生活费，环境因素和自己的个人爱好，多多衡量是不难有结果的。
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大陆地区计算原则和计算方法 和香港地区（见链接）
大陆地区计算原则和计算方法
一、计算原则。为了使指标体系中各项得分能够相加，以便计算每所学校总得分，我们采用根据分项排名，计算相对分的原则。
每项评分中得分最高的学校，该项最终得分为100分，其它学校在该项的最终得分为其得分除以最高分的相对百分数。每项得分均按照此原则，逐一计算。
二、计算方法。
（一）、新生质量排名说明。
新生质量采用2001年各大学录取新生的高考成绩进行计算。
由于各省高考计分方法不一，有些省采用标准分，有些省采用原始分，因此在排名时，我们首先在每一个省对各大学排名，因为每个省考生的评分标准是统一的。
我们将考生分为三个类，文史类和理工类和其他类。文史类包括的专业为：哲学、法学、经济学、历史学、教育学、文学和外语类;理工类包括的专业为：理学、工学、医学、农学、管理学;其他类。
（1）各省分科排名
每省单科（文、理）考生平均分最高分的大学得分为100分，排在第一名。其它大学的得分为其平均分与第一名大学考生平均分的相对分。公式如下：
（各大学学生单科平均分/第一名大学考生单科平均分）X100
（2）各省综合排名 以各大学单科得分与其录取人数的加权平均得分为依据，最高者为100分，其他大学的得分为其得分除以最高分后得到的相对分。公式如下：
（3）全国分科排名 以各大学在各省的单科得分与录取人数的加权平均分，公式如下：
（4）全国综合排名 以全国单科得分与全国录取人数的加权平均分，公式如下：
（二）、关于科研经费排行的说明
总的原则是分文、理科分别排行算分，然后根据各学校文、理科人员在总人员中的比例进行加权调整合并文理得分。其中在计算各高校文、理科得分时，除考虑人均经费外，也考虑了总经费。这样做是基于以下考虑：
1、 人均文科和理科科研经费最高的高校都得100分，这样就使文理科人均经费相当；
2、 文、理科总经费最高的高校得分都为100分，这样不仅可以进一步平衡文理科科研经费，还可以避免部分规模很小、但人均经费很高的学校得分太高，因为总经费可以反映学校的科研实力，同时也可以反映学校在多学科研究、群体合作方面可能具有的优势；
3、 在计算文、理科科研得分时，人均得分和总量得分的权重都为50%，这种权重分配是从专家对分科排行时对人均图书和总图书量给予的权重中得到的启发。
4、 考虑到不同学校文理科科研活动人员的构成比例不同，在计算各高校研究经费总的得分时，用文、理科人员的比例进行调整。这样可以更客观地反映各高校科研的总体水平。
为了便于说明以上思路，以下是详细的计算步骤：
1、 打开文科经费表，计算各高校人均文科科研经费；
2、 对各高校人均文科科研经费按由高到低排序；
3、 将人均文科经费排序中的第一名（最高）算为100分，计算其他学校人均经费占第一名人均经费的比例，得到其他高校文科科研人均的得分；
4、 对各高校文科总经费按由高到低进行排序；
5、 将总经费排序中的第一名算为100分，计算其他学校文科总经费的得分；
6、 将各高校第"3"项（人均得分）乘以50%；加上第"5"项（总量得分）乘以50%，二者之和为各高校文科科研的得分（如果最高分不为100，则需要对其进行排序和标准化，使最高者得分为100，余者类推）。
7、 用同样的方法计算出各高校理科科研的得分；
8、 计算各高校文科科研人员和理科科研人员总数；
9、 计算各高校文、理科科研人员在研究人员总数中的比例；
10、 用每个学校文科科研得分乘以文科人员比例，再加上理科科研得分乘以理科人员比例，得出各高校研究经费方面的总得分。
11、 高校总得分排序，最高者为100分，其余为最高学校的百分比。
（三），关于"物资资源"项下图书一项的计算
图书一项也同时采用生均图书和总图书数两项，且各占50%，然后平均。这样做的理由是总图书数多可以为学生提供更多、更广的利用图书的机会，这对学生是十分重要的，因为学生不只是看某一方面的书。
（四）、关于"学术成果"得分的计算
今年各校"学术成果"得分，摈弃了往年简单相加，然后排序计算相对分的做法，改为按照科技和人文社科两类分别计算,并采用人均指标。具体方法如下：
第一步，将学术成果项下的二级指标分为"科技"和"人文社科类"，SCI、EI、ISTP、CSTP归为科技类；SSCI、A &HCI、中国社会科学引文数据库归为人文社科类。
第二步，分别计算各校的两类成果得分：
科技成果得分 = SCI * SCI权重+EI * EI 权重+ISTP * ISTP权重+CSTP * CSTP权重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI权重+A &HCI * A&HCI权重+中国社会科学引文数据库收录论文数 * 中国社会科学引文数据库权重
第三步，分别计算各校两类成果的人均得分：
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本校科技人数
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人数
第四步，将上述第三步的结果分开排序，分别得出各校科技成果、人文社科成果的相对分。
第五步，将第四步结果按照两类人数占总研究人数的比例加权求和，得出各校"学术成果"总得分：
学术成果总得分 = （科技成果得分 * 本校科技人员/本校研究人员总数+人文社科成果得分*本校人文社科研究人员）/本校研究人员总数
第六步，将第五步的结果排序，计算各校的相对分，即是各校学术成果的最终得分。
采用这个方法计算，解决了科技与人文社科成果无法比较的难题，能更客观地反映不同类型的学校的学术成果在综合序列中的位置。
（五）学生人数按照折合全日制本专科人数计算。有医学院的大学，在计算教师人数时不包括附属医院的非教学人员。
（六）关于"师/生比"的计算。考虑到一些学校因为生源不足，师/生比特别高，在计算该项得分时，给师/生比设定最高值为11。即如果师/生比超过11，按照11计算。
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香港地区：
http://www.education18.com/item04/0410/file/ (D)%20Appendix%20I.pdf
在校大专生想尽快取本科学历,去哪个国家留学 - 百度...
在校大专生想尽快取本科学历,去哪个国家留学
1. 最快的校校合作专案，就是指你本校与国外学校签订的合作协议，这种通常，你可以把全部的学年的学分都转过去。以最短时间完成学士学位课程。
2. 速度第二快的应属韩国（但是没有韩语基础的话，那你要悲剧的读一年或一年半左右的韩语了）。
3. 第三类选择，是“专升硕”这类国家，主要是澳大利亚（仅限会计类、计算机、工程类专业），英国（1年硕士预科+1年硕士课程），这类学历回国都是认可的。
4. 其它选择，不是很常类的国家，例如马来西亚，可以接收专升本的学生，需要读一年或两年课程完成本科。
大专生去哪个国家留学比较好?
新加坡地理位置优越，教育基础设施完善，每年 *** 投资GDP的4%于教育事业。其优越的教育体系，独特的中英文双语环境和安定的社会环境，令其成为近年来莘莘学子出国留学的首选之处。一项调查显示，1/3的中国留学生以新加坡留学作为跳板，以便将来有机会到第三国深造或发展。该调查近期向1312名在新加坡各个私立学校念书的中国留学生发放了问卷调查。其中28%的中国留学生以“跳板”作为选择到新加坡留学的主要原因，而22%的学生则以费用低为理由。其他原因包括父母的安排、华人环境及教育水平高等。
新加坡留学专家认为，相对于西方国家而言，新加坡是中西合璧的文化交汇点，更容易被学生适应。新加坡曾经是英国的殖民地，至今仍沿袭英制的社会体系，官方语言为英文，是典型的英语环境。但由于华人占到人口比例的70%多，从生活习惯以及思维模式上中西方差异并不明显,所以对于不具备海外生活经历的年轻人来说，到新加坡留学应该是首选。新加坡教育一直采用双语教育，既教授中国的传统文化又教授西方的文化。这种多元教学模式非常适合国内中学生逐渐适应由中国教育向西方教育的过渡。
新加坡留学的优势为：
较低的入学门槛
新加坡留学无需高考成绩，无需托福雅思成绩，就读大学只需拥有高中1年以上的学历即可
优越的教育体系
新加坡独特的中英文双语环境和中西方结合的教学模式
较高的工作收入
新加坡大学的毕业生的起薪可达人民币1万到4万
宽松的移民政策
新加坡中小学就读2年上和大学毕业一年内即有机会申请成为新加坡永久居民和新加坡公民
较欧美国家更低的生活费用
新加坡生活消费与中国的北京，上海等大城市相近，仅为为欧美国家的三分之一
转读欧美国家的最好跳板
近三分之一的中国留学生以新加坡作为跳板，本科学成后到欧美国家深造或发展
完善齐备的教育基础
新加坡 *** 教育业的投资占国民生产总值的4%
良好的社会环境和治安
新加坡式世界闻名的花园城市并有良好的生活环境和社会治安。学生安心，家长放心
与中国相近的文化背景
新加坡人口组成华人占70%，生活习惯以及思维模式差异小
随着高校扩招，国内大专生常常要面临巨大的就业压力，由于出国留学可提高自己就业竞争力，不少的大专生都有出国读书的计划。大专生留学是现在就去，还是等毕业后再去?他们选择怎样的课程才能更顺利毕业?
美国：只有部分课程可转学分
美国是世界上教育最发达的国家，拥有近4000所高等院校。其按照学制划分为两年制技术专科学校、社群学院和四年制文理学院、独立专业学院及综合性大学。
美国四年制院校代表着美国科研和教学最高水平，因此其在招收国际学生的条件比较高。对于中国的大专生，申请美国高等院校的要求各不相同，为此，留学e网专家提醒学生把握申请的时间，提早作好留学规划。
大一学生到美国留学需要重读美国大一。对于大一在读大专生，中国学生学习的大多是马克思主义、 *** 思想、 *** 理论、大学语文、综合英语等基础课程，由于教育体制的不同，美国大学一般不承认这些学分，如果想要转入美国高校学习，就要做好从大一开始重读的准备。
大二、大三学生慎重选择专业。对于大二、大三的大专生，修读了专业课程，部分专业课程美国高校是予以承认的，为此学生在转学的过程中最好选择原专业或者相关专业，这样可以转学分，节省修读时间。
就转学分而言，由于中美教育对专业课程的教学要求和侧重点不同，专业性不是很强的课程容易转学分，如商科；而建筑、生物、工程学、心理学等专业性强的课程比较难转学分。同时，转学分的申请者获取美国大学的奖学金机率会小一些。
新加坡：专升本时间短免考语言
新加坡是唯一不需英语成绩的留学国家。中国学生到新加坡留学，新加坡并不强制要求学生有很高的英文程度，而是以其严谨的治学态度和纯正的语言环境将这一语言能力灌输给学生。在新加坡接受过教育的学生，没有人会怀疑他们的英文能力。
新加坡一贯奉承“精英治国”的策略。能够在新加坡接受高等教育的学生，便能够进入“精英”的行列。因此，新的移民政策鼓励中国学生留在当地。一般说来，拿到本科学位的学生最多只需6个月的时间便可获得新加坡永久居留权，就是我们说的“拿到绿卡”;再工作两年便可申请移民。
至于专升本，在新加坡同专业只需1-2年。新加坡的本科学制为3年。相对于国内大学的课程设定来讲，新加坡的大学非常注重实用性课程，并不涉及太多理论性内容。因此通常大专生到新加坡升读本科可以减免一至两年，只需较短时间便可拿到本科学位。至于学分减免的具体情况，还需要看学生在国内所学专业和新加坡大学的课程设定有多少重合。
英国：专升本方法灵活又多样
以高教育质量和灵活课程安排著称的英国大学推出了各种大专生升学课程。
●方案一：应届大专生插读本科。部分大学允许大专毕业生插读本科最后一年，也有些大学接受大专生插读大二的课程。学生只需通过1-2年的学习，取得中英双方均承认的本科学位，费用约20万左右/年。但需要注意的是，这一类课程以商科为主，申请者必须在大专阶段学习过相关专业，同时有较强适应能力，能够应付密集专业课程的学习，雅思要求6.0。
●方案二：应届大专生入读硕士预科。这是许多大专生的第一选择，它对应的大学较多，费用约50万。学生用半年到一年时间学习英语，弥补学术差距，学习新专业的课程内容，第二年进入本校硕士阶段的课程。由于学生有一定的适应缓冲时间，课程对学生能力要求不十分严格，直接入学的雅思要求最低5.0，也可根据学生情况搭配相应语言课程。
●方案三：往届大专生+3年以上工作经验直接申请硕士课程。英国大学允许工作多年的大专毕业生直接申请硕士课程，总费用约25万。但由于“牛校”名额竞争比较激烈，除非工作经历特别突出，否则在缺乏有力学术能力支援的情况下，“牛校”往往偏好本科生，许多大专生最后“落户”的大学排名和名气都比较一般，而直接入学的雅思要求最低6.0—6.5分。
大专生留学选哪个国家
我觉得英国吧，可以直接上预科大概半年然后去读名校硕士。我有同学就是大专，后来通过明智慧德留学读了半年格拉斯哥大学的预科，现在在格拉斯哥大学硕士要毕业了。美国的话挺难，多数好学校都要求本科才能申请硕士。你想去好学校只能重新读本科，不划算。
大龄大专生留学哪个国家好
留学途径：专升硕
1、从申请学校的角度来看，英国专升硕15个月-2.0年；澳洲需要2-2.5年；
2、从雅思的分数要求来看，英国要求雅思分数4.5-6.0；澳洲6.0-6.5；
3、从目前的签证角度来看，申请英国和澳洲的签证问题都不是特别大，如果你的资金比较雄厚的话，还是建议多提供些资金能打消移民倾向！
大专生怎么拿到本科学历
专科生取得本科证书的方法主要有以下几点：
可以考本科，有专升本，自考，网路教育专升本，成人高考。
1、参加普通类专升本考试，要求必须是应届毕业生，升入本科后全日制学习，和直接从高中考入本科的普通全日制学生没什么区别。相对其他专升本考试，普通类专升本考试竞争比较激烈。
2、参加成人高考专科起点升本科的考试，这个没什么限制，有专科毕业证即可报考。升入本科后一般通过函授、夜大的方式学习。
3、参加自考本科段的考试，修完规定的课程学分即可申请毕业证。对入学没什么要求，自行报名参加全国自学考试，学习时间没什么限制，完全由自己选择。
4、网路教育专升本，这个也属于成人教育一类，一般需要参加招考学校的自主命题考试，达到招考学校规定的分数即可录取，学习形式可以是全日制、函授、夜大等。
上述4类专升本毕业后国家都承认学历，毕业证全国通用。
大专生留学欧洲哪个国家最好
去英国毕业最快，一般研究生只要一年；去德国和法国最经济，因为大部分学生可以拿到全奖免学费。
大专生出国留学的方式：
1、一般中国的大专很难有直接去国外读研的，不过有一些欧洲国家短期的。
2、专科生申请出国留学得看是往哪个国家了，一般各个国家的要求也是不一样的，像马来西亚，申请研究生，条件相对比较宽松，入学没有英语的硬性要求，雅思托福等等，费用相对很低，入学可以先读一年语言，然后直接转入专业课程学习，而且还可以选择学分转移轻松转读英美奥等国家，毕业颁发双文凭，且为国际及中国所认可，就业还是不错的。
3、去留学价效比较高的澳洲留学，澳洲很多大学接受专升硕，有的专业还不需要本科学习背景。大学成绩好申请的大学相对就好些。澳洲39所大学的教学质量都很高，如果将来想移民最好选择澳洲紧缺的专业，否则可以选择管理类专业，例：运动管理、旅游酒店管理等。
大学可以选择格林菲斯大学、南澳大学、迪肯大学、中央昆士兰大学等。
大专去欧洲一般有2条路：一，专生本，欧洲教育体系很严谨，建议，而且强烈介意先去拿到本科证书和学士学位。再读研究生。二，专升硕，但是选择面非常局限，不建议，特别是理工科专业。
大专生如何提升学历大大专本科学历
可以参加自考成考目前这两个比较好，网路的本科很少有人选择
大专生留学哪个国家费用最低?
留学免学费的国家主要有：法国，德国，以及北欧诸国。如果家境不好，可以考虑选择这些国家。
法国
法国高校历史久选择多，大致可分为三大类：一是综合性大学，主要以学术研究为方向，涉及各个学科领域；二是“大学校”，包含工程师学校和商业管理学校两种；三是高等专科学校，包括建筑、美术、设计、时装等学科。留学生除第一年语言学习自费外，第二年进公立大学免学费，学士课程每年注册费用仅需100-300欧元，硕士每年200-400欧元。同时可以打工，享受同法国本土学生一样的待遇，如住房补贴、社会保险、公共交通、大学餐饮等折扣。费用比较低廉，尤其适合广大工薪留学阶层。在欧洲高校排名中，部分法国高等学校和综合大学名列前茅。据金融时报公布的最新排名显示，35所著名商业学校中有11所法国学校，其中有7所学校跻身前十名。另外，法国理工学校名列欧洲最著名大学第三位，高等师范学校排名第七位，法国政治学院排名第二十一位。
北欧（瑞典、芬兰）
北欧完善的福利体系确保了国民可享受免费高等教育。目前瑞典和芬兰对留学生依然采取国民待遇，并提供英语授课的专业课程。中国和上述两国已签订学历互认协议，这为中国学生赴瑞、芬留学解除了学历上的后顾之忧。北欧国家的教育很有自己的特色。在人文学科方面，文学、语言学等专业一直享有很好的声誉。理工科方面，数学、金融、生物、电子、计算机、环境、能源、工程等领域更是北欧国家的优势专业。瑞典和芬兰的社会福利覆盖面广，留学时间在一年以上的海外学生都被纳入公费医疗体系，同时也享受许多本国公民的优厚福利政策。瑞典和芬兰在教学上各具特色，比如瑞典的医学和电信等专业享誉世界，芬兰赫尔辛基商学院的企业管理、西贝柳斯音乐学院的音乐、伐斯居莱大学的体育管理等专业非常突出。在北欧，留学生可以合法打工，如果能说一口当地的语言自然就能挣得更多。
德国
德国教学质量高，许多大学均有百年以上的历史，有众多院校亦在世界前列。外服专家介绍，德国正逐步取消全免费的义务教育，但采用的象征性收费非常低（部分院校每年收取学费约1.2万元人民币）；生活费每年5-6万元人民币。德国没有按周规定打工时间，而是规定，一学期是180个半天，或是90个全天可以打工。此外，德国还和法国一样实行了学制改革，本科3年+研究生2年的设定与国际标准接轨。但德语考试有一定的难度，如果在18个月内没有通过学校的语言考试，则必须回国。德国大学属于宽进严出，这就要求学生在大学期间努力学习，以免耽误学业。
提升学历怎么办国家承认的大专本科学历快取
国家承认的大专本科学历只能通过普通教育、函授、自学、网路教育等方式获取，一般最小得四年，没有任何快取的办法。
本科学历即大学本科，是学历的一种，是高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育，学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。
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