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高职办学理念集锦 新形势下的高职院校办学理念
新形势下的高职院校办学理念［提要］本文主要从创建特色专业、强化实践技能、培养师资队伍、以学生为主体树立优质教育这四个方面论述高职院校的办学理念。
关键词：高职；办学；理念
高职院校承担着为社会输送高素质技能型、应用型人才的重要任务。高职院校的竞争就是办学特色、教学质量、毕业生质量的竞争。要在激烈的竞争中立于不败之地，在高等职业院校办学过程中就要坚持“以人为本”的科学发展观，遵循现代市场经济条件下的教育规律，确立新型的办学理念。
一、坚持以市场为导向，创建特色专业的理念
市场经济条件下的高职教育，必须立足区域经济发展，树立“依据市场办专业，依据岗位设课程，依据技能搞教学”的办学理念，为经济发展服务，培养为第一线服务的应用型人才。
专业是高职院校的“名片”，是学校特色标志，好专业能够带活一个学校。建立满足社会需要、服务区域经济，能够充分就业的骨干专业群，培养“适销对路”的高技能人才是高职院校专业建设的目标。为达到此目标，应从以下四个方面着手：一是根据就业的市场状况设置专业。职业教育就是就业教育，专业设置必须与就业前景紧密结合，这也叫“以销定产”。二是根据区域经济建设急需设置专业。按照区域经济发展的需要适时调整专业结构和课程建设的思路，搭建与区域经济社会发展对高技能人才需求相适应的人才培养框架结构。三是实施精品专业建设。大胆地改造老专业，对那些不适时宜、无就业空间又招不来学生的专业坚决砍掉，优先扶持为区域内主导产业和支柱产业发展服务的新专业建设。设置新专业，建设“精品专业”要有前瞻性，进行周密论证，舍得加大投入，并加强其宣传力度，扩大其社会影响。四是培养有竞争力的名牌专业。要强化专业管理，提高专业的自我发展和服务社会的能力。优化 教学计划 和教学大纲，切实提高教育教学质量。使“精品专业”、“特色专业”成为学校的品牌，积极为当地提供高水平、高层次的人才和技术服务。
二、坚持以就业为核心，强化实践技能的理念
职业教育的核心就是就业教育，加大实验、实训、实习的力度是办出职业教育特色的根本要求。实践教学与理论教学是相对的，对于职业教育而言，实践教学与理论教学所占课时比例可以由以前的1∶1调整为7∶3。为了切实做好实践教学，还要着重抓好以下两项工作：
（一）大力推行双证书制度。高职院校的毕业生除了获得毕业证外，还要至少拿到一个职业资格证书。这既是对高职院校教育质量的评价，也为毕业生顺利进入就业市场提供了保证。
商贸旅游学校打造商贸旅游行业领先专业人才培养中心
本文将介绍商贸旅游学校-打造商贸旅游行业领先专业人才培养中心的主题，并详细阐述其在教学、科研、实践、人才培养四个方面的独特优势。
一、学校概况
商贸旅游学校是一所专注于商贸和旅游教育的高等职业院校，创办于2008年，位于东南沿海经济带核心城市，拥有深厚的商贸和旅游资源。
经过多年的发展，商贸旅游学校已成为知名的职业教育培训机构，被国家教育部列入全国示范性高职院校建设单位、第一批省级品牌专业建设单位、专科教育教学资源库高质量共享单位等荣誉称号。
依托商贸旅游学校大数据中心，学校利用学生培养数据，全面分析职业教育认证、人才培养质量、教育规模、管理效益等关键指标，通过精准合理的决策，始终保持着鲜明的教育特色。
二、教学特色
商贸旅游学校以创新创业教育为根本，充分发挥教师团队的学科优势，采用多元化的教学方式，不断提升学生的实践能力和综合素质。
学校充分发挥我国商贸旅游行业的优势，紧密结合实际，建立完备的商贸、旅游实训基地，包括商超实训中心、展示销售中心、餐饮实训中心、旅游演艺中心、星级酒店、旅游公司等，让学生在实践中不断提升自我。
同时，学校注重国际化教育，积极拓展国际交流合作，与美国、法国、新加坡、澳大利亚等多个国家和地区的高校开展合作及人才培养项目，为学生成为国际化人才提供了广阔的平台。
三、科研实力
商贸旅游学校依托高水平的科研团队，积极开展商贸、旅游等领域的前沿研究，为教育教学和产业发展提供强有力的支持。
学校拥有多个省级和校级研究中心，其中包括“商贸现代化研究中心”、“国际旅游研究中心”等，积极推动学科发展和创新创业教育工作。
商贸旅游学校还着重培养学生的实际动手能力，注重培养学生的实践操作技能，鼓励学生动手实践并开展实际性、应用性研究，为产业发展提供源源不断的创新血液。
四、人才培养
商贸旅游学校致力于培养高素质、应用型、创新型人才，注重学生整体素质的综合提升，使学生具备良好的思维能力、创新精神、协作能力、实践能力等核心能力。
学校始终坚持产教融合的办学理念，根据企业需求和市场需求，调整专业设置，特别是在开发新专业方面，积极与企业沟通对接，把握市场脉搏，推出市场需求量大的、贴近实际需求的新专业。
商贸旅游学校采用“就业为导向”的人才培养模式，不断积极探索新的培养方式，逐渐形成课程体系、学习资源、实践环节相结合的“3S技术”素质拓展体系，并注重为学生提供实习机会、社会实践、创新创业等综合实践环节，为学生成为市场适应型、创新型人才提供广阔的平台。
结论：
商贸旅游学校-打造商贸旅游行业领先专业人才培养中心，通过教学、科研、实践、人才培养四方面的建设，不断探索创新创业教育模式，提升专业水平，为培养市场适应型、创新型人才做出了积极的贡献。
未来，我们相信商贸旅游学校将继续秉承高质量的教育理念，始终站在产业发展的前沿，为商贸、旅游行业的发展贡献更多力量。
如何加强专兼结合的专业教学团队建设
高等职业教育是一种职业性的高等教育，其性质和培养目标决定了师资队伍建设的特殊性，高职教育在教学实施中要求教师不仅要有较高的师德水准和系统的专业理论知识，而且还必须有丰富的实践经验和熟练的专业操作技能，这就要求教师必须具有“双师”素质，并且要求具有丰富实践经验的行业企业能工巧匠加入到教学队伍中去。因此，高职院校师资队伍建设的着力点应放在“双师”素质与“专兼结合”的专业教学团队建设上。“双师”素质与“专兼结合”的专业教学团队建设是提高高职教育人才培养质量，加强校企合作，实现优势互补、资源共享，推进教学模式改革，办出高职特色的关键。一、“双师”素质的专业教学团队建设
“双师”素质专业教学团队，是指由理论与实践技能互补，愿意为共同的远景目标、某个具体教学目标或工作发放而分工合作、相互承担责任的个体所组成的专业群体。从教师个体上讲，主要是指对教师的知识、能力、素质的基本要求，即专业课教师既要有全面系统的专业理论知识，又要有较强的岗位实践。从教学团队上讲，它更强调这个专业群体需要共同努力完成的集体工作，通过不同成员的共同努力能够产生积极的协同作用，团队队员努力的结果促使团队绩效远远大于个体绩效之和。在“双师”素质专业教学团队的建设上，主要应从以下方面着手：
(一)加强思想政治工作，把职业道德建设放在师资队伍建设的突出位置。以人为本，加强教师队伍的思想政治建设，引导教师树立正确的发展观、教育观、质量观和人才观，促使教师自觉履行《教师法》规定的义务与责任。
(二)加强教学团队负责人的培养。专业团队负责人是“双师”素质专业教学团队的骨干和核心。教学团队负责人必须要在某一专业领域有一定的学术成就和敏锐的洞察力，能够把握专业发展的前沿和未来发展方向;必须具有丰富的教学经验、娴熟的教学技巧和较强的实践技能;必须有较强的领导能力和组织协调能力。所以，充分发挥负责人的作用至关重要。一方面要从制度上规范他们履行专业建设领导职责，另一方面，还要从人、财、物等方面尽可能保证他们参加各类学术活动，担当指导青年教师的重任，以此带动学校整体师资水平的提高。
(三)加强教师专业能力培养。高职教师不仅要能讲，更要能干，即“双师”素质教师。实践能力是高职教师必备的技能素质，关系到能否指导学生的实践活动，直接影响到培养人才的质量，为此可采取以下措施：
1.建立校内外教师技能培训基地，按周期抽调一定比例的教师在校内外基地挂职锻炼，参加全过程(或部分)生产实践，根据具体的教学目标或工作方法而分工合作、跟踪生产一线新的实用技术，并形成周期性的轮回锻炼机制。
2.鼓励和要求教师参加职业资格认证考试及相关的职业技能大赛，在考试和大赛中，锻炼师资，提升教师水平。
3.对于新参加教学工作的青年教师，要安排在校内实习车间和实验室进行多层次、多形式的培训，要求参训教师正确执行操作规程，能掌握本专业操作技能的训练内容。
4.鼓励教师结合教学需要，自行研制实习、实验设备，既可节省经费，又锻炼了教师的动手能力。
(四)开展教学研究和学术交流活动，不断提高教师的教学水平和教科研能力。高职院校应积极鼓励专业教师走出学校，面向企业，面向生产，主动开展科技服务，承担科研项目，通过为企业提供技术咨询，开发产品，转化科研成果，让教师在技术服务中得到进一步的锻炼和提高。
二、“专兼结合”的专业教学团队建设
对高职院校的教学团队强调“专兼结合”实际上是根据高职院校“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想以及人才培养目标要求，将行业、企业的技术骨干和专家纳入教学团队，实现深度的校企合作。兼职教师队伍是专业教学团队的重要组成部分，聘用兼职教师的根本目的在于承担专业课或实践教学任务，强化专业实践能力培养，这有利于保证教学内容的针对性和实效性。
为保证兼职教师的聘用，“专兼结合”的专业教学团队建设要按照开放性和职业性的要求，找准与企业对接的切入点，从一线的专家、高级技术人员和能工巧匠中聘用兼职教师。为加强高职兼职教师队伍建设，还必须改革学校的师资和教学管理制度，制定兼职教师建设规划和制度，加强兼职教师的管理，建立师资数据库，建立有效的兼职教师运行机制和制定相关保障的政策。高职学院在教学安排上也要突破学院本位观念，实施灵活的授课时间制度，主动采取措施，方便兼职教师到校工作，为落实“专兼结合”教学团队建设提供条件。
总而言之，高职院校“双师”素质与“专兼结合”的教学团队建设是一项系统而复杂的工程，高职院校必须通过各种途径，采取各种措施，不断探索，持之以恒地加强师资队伍建设。这样才能为高职院校的生存和发展提供动力和保证，才能完成人才培养目标，办出特色和水平。
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