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_机械专业职业素养与个性特长学生的关系
高职院校机械系培养的是高技能应用型技术型人才，是基层一线的操作工作，是生产管理调度维修保养人员而非科研人才，强调学生的动手操作能力，更应注重职业素养的培养。在教育部2011年教职成若干意见文件里，提出：高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉担当起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才。近几年，高职学生频繁换岗、擅自离岗现象的发生，用工企业的正常生产受到了影响，社会和企业的满意度在下降。高职院校需要可持续发展，需要高职育人和育才理念相统一，需要重视学生综合素质水平的提高，把专业动手技能和人文素质教育相融合，把学生职业素养的培养与学院的内涵建设相呼应。高校教师要加强自身修养，吸收企业文化，学生管理工作者更要将职业素养教育的培养贯穿于学生管理工作当中，具体到日常行为当中，融入到学生思想当中。高职学生要端正工作态度、磨练自己的意志，锻炼职业操守、吃苦耐劳、团队合作、敬业奉献、形象气质等方面的职业态度，培养沟通协调能力和分析解决问题的能力，强化职业道德教育。学生要有梦想有目标，坚持可持续发展，全面清楚地认识自身优势和特长，诚信友善、责任心强，使职业素养成为自身的一种自觉的行为习惯，不断提高自身的核心竞争力。本文以高职院校机械系学生职业素养的培养为例，通过简述高职院校的职业素养现状，号召机械系学生从最基础的一线工作做起，在学生的日常管理和生活学习中加入挫折教育，锻炼吃苦耐劳的敬业奉献精神，对问题学生积极进行心理辅导和疏导，共同探讨提高高职院校学生职业素质素养的模式，努力提高机械系学生的综合素质和核心竞争力，培养社会、企业、学校、家长和学生各方都满意的国家基础建设接班人。1高职院校机械系学生职业素养现状
没有规矩不成方圆，学生守则是在校生必须遵守的行为规范。职业素养是当代社会发展高等职业化教育的必然要求，是大学生在社会工作生活中需要遵守的行为准则、规范和要求，是学生综合素质和综合能力的体现，是学生适应社会的一种体现。当今社会单打独斗的个体行为已经很难形成气候，社会更需要团队协作和敬业奉献精神，职业素养作为内涵和根基，决定了高职院校学生的职业生涯成败。我院机械系学生入学后，需要马上了解学院环境，熟悉学院规章制度，院领导、任课教师和辅导员积极邀请行业专家和企业老板做机械专业职业规划和发展的讲座，讲述专业发展前景和方向，充分利用社会企业的设备等资源，有条件的带领学生去生产企业参观，了解企业产品生产一线的操作安装维修等实际情况。专业带头人利用PPT视频图文资料进行入学教育，帮助熟悉实验实训地点和设备工作环境等，激发学习兴趣，形成初步专业和职业的感性认知，帮助学生喜欢上机械专业。优秀毕业生做大学校园生活规划的报告，讲述中国梦与职业梦相结合、奖学金等好的激励制度，积极传递正能量。高职院校重视培养学生良好的职业操守行为习惯和职业体验，3周的军训磨练了同学们吃苦坚持的意志，通过多种多样的新生入学教育和专业教育，引入大学生的职业道德素养教育，社会、家长和学生的满意度都在逐年提高。
从用人单位的反馈信息看，高职院校机械系学生不缺少技能和形象，大部分在岗位中能够出色完成基本的工作。在学校的调查中发现的比较典型的问题：一部分学生在实训时偷懒刷手机等，以自我为中心，缺乏团队合作意识；遇到事情闷在心里，抱怨多，交流沟通的能力还有待提高；选专业盲从，学习缺乏自我，科学文化知识薄弱，旷课抄作业，责任心和上进心不强；碰到问题就退缩，学生的竞争力和自信心需要提升；有少部分同学不能够使用所学的理论知识去解决实际的问题，这一方面说明学生课堂上没有听讲理论专业知识，另一方面说明专业教师在授课过程中没有注重理论联系实践，学生缺乏利用知识去解决问题的能力，这些都说明大部分的同学缺乏独立思考问题和独立分析问题和独立解决问题的能力。毕业实习和工作中发现的问题：有的学生对工作环境和工作内容比较挑剔，抵触多，挑肥拣瘦对待遇要求过高，频发换岗换工作，工作适应能力差，有的缺乏主动性；受应试教育影响过分服从企业安排，缺乏创新，缺乏主人翁的服务意识；有的与自己构形的宏伟蓝图不符，工作中怕苦怕累，明显缺乏对自己明确的定位，缺少职业规划方面的教育和职业化的素养，挫折教育和奉献精神有待加强。高职院校机械系学生的职业素质内涵不是简单的基本知识，不是熟练的操作技能，而是从人才培养目标的角度出发，培养合格的专业技能型人才，培养有创新创意才能的人才。学生的职业理论知识、职业体验、职业行为、职业技能是外在的；职业道德、职业作风、职业形象、职业态度确是内在的，隐性的。高职院校应该把外在的职业素养教育放在首位，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习积极性，调动学生的学习的趣味性，增强学生的社会责任感，避免消极被动的接受理论教育和实践劳动，同学们更要不断地提高自我修养和综合素质水平，做一个对社会有用的人，实现高职院校可持续发展的基本要求。
2提升高职院校机械系学生职业素养的方法
培养学生的职业技能、职业道德、职业礼仪、职业行为习惯，培养学生认识社会、提升职业认同感，从入学教育开始进行职业教育，通过基础职业理论教育和人文环境及企业文化的影响，体现出高等教育的特征。当今社会高职学生就业形势越来越严峻，普遍存在的好高骛远、不能吃苦耐劳、换岗频繁、自学能力差、适应性不强等问题已经影响到了学生的就业问题，使得学生的就业压力越来越大，要想获得优质长期的就业机会，职业素养的培养是关键。endprint
2.1高职院校的专业教师和辅导员加强自身建设
高职院校培养的是高级技能型人才，需要适应社会发展的需求。高职院校的领导要高度重视学生职业素养的培养，加大教师队伍建设和财政的投入，建立完善的激励制度，激发教职员工的积极性和主动性。专业教师在讲授理论知识和基本操作技能的同时，要加大思想道德课程的开设，注重理论与实际相结合，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，强化职业道德教育，进行严格的纪律管理、成绩考核和综合评价，加强责任心和集体荣誉感教育，使学生赢得团队掌声，体验成功的喜悦，积极培养学生的职业理想、职业道德观、职业道德品质和道德情操，将职业素养教育渗透到日常教学环节当中去。辅导员自身要加强纪律管理，不断强化业务素质和能力，加强学院心理健康中心和学生管理工作部门团队建设，将职业素养教育渗透到日常生活中：培养学生的心理承受和调适能力。班主任多开班会制定确实可行的班规，关心学生，关注重点学生，掌握学生的思想和工作动态，加强专业思想政治教育工作，规范学生职业行为习惯，多组织心理健康讲座，积极开展丰富多彩的文化活动，培养学生人际交往和组织管理能力，进而养成诚实守信、爱岗敬业的职业道德观和认知和服务社会的奉献观。
2.2大学生要有目标，有梦想
高职院校学生缺乏基层一线锻炼，眼高手低，缺失职业规划，擅自离岗换岗频繁，流动性大，职业道德弱化。有些同学不知道自己是谁？将来要成为什么样的人？这都是缺乏目标和梦想的表现，大学生需要过硬的职业素养，要有正确的世界观、人生观和价值观，将中国梦与大学生职业梦想相结合，利用好网络资源，发挥和传递正能量，努力实现自己确定的目标。高职院校机械系学生要能运用所学专业理论知识和操作技能解决实际问题，在各种活动中增强自信心，能够服从团队的安排，要有抗击打能力，做好角色转变和职业选择，。乐观向上的职业态度和艰苦奋斗的职业作风。
2.3企业文化进校园，加强校企合作
高职教育更要引进社会资源，优化教育结构，加强校企合作，利用企业真实项目，通过企业文化进入校园、进宿舍，培养学生的职业素养。院校要聘请企业专家，把握企业用人标准，强化机械系学生动手实践能力。企业要加大培训管理，宣传企业灵魂，多资助学生组织技能大赛，培养学生的沟通协调和组织管理能力。有助于学生职业能力素养的养成。
2.4对高职院校机械系学生职业素养的思考
学生职业素养的培养需要从提高教学质量做起，素质教育培养模式需要变革创新，适应社会对人才的需要。高职院校要提出大国工匠精神，确定可持续发展目标，积极推动校企合作；专业带头人需要要让学生尽早了解所学专业特点和行业发展趋势，补充修订人才培养方案；用人单位根据岗位职业要求积极探索提高学生职业素养的方法，尽早让企业文化进校园；学生需要适应身份角色的转变，提高职业素养，做出职业选择，养成良好的职业态度和职业道德。
3结束语
良好的职业素养已经成为衡量一个职业人成熟度的重要指标，已经成为高职院校机械系学生职业生涯成败的关键因素，全面提高民族自豪感和社会责任感，加强核心竞争力建设，培养学生的职业素养，既是企业用人的需要，也是个人事业成功的基础。高校加强师资队伍建设，规范日常行为习惯；教职员工积极思考，不断拓展学生动手操作能力；学生掌握必备的专业理论知识和专业技能，拥有过硬的心理素质，有梦想自适应，减少离岗换岗次数；全民积极探讨高职院校机械系学生职业素养的培养思路，不断地变革和创新，鼓励支持学生创业，必然需要各方面的力量的支持和协调。
机械电子工程的学生应该培养什么能力
一、培养目标本专业培养德智体美劳全面发展，掌握机械、控制、信息等学科的基本理论和专业技能，具备机电产品设计开发、机电系统控制、机械制造的专业核心能力，具有人文、科学、工程素养和创新创业精神，拥有团队合作精神、创新精神，能够在装备制造行业从事研究开发、设计制造、工程应用、运行管理方面工作的“敢为人先，无私奉献”的应用型人才。
学生毕业5年左右，应具备如下能力和素质。
1.具有社会责任感，理解并坚守职业道德规范，具备事业心、担当精神和环境保护与可持续发展理念。
2.能够应用机械电子工程专业工程基础、专业基本理论与方法，具备机电产品设计开发、机电系统控制、机械制造的专业核心能力。
3.具备机械工程领域工程实践经验，结合所属工程部门的特点、管理体系、质量标准及法律、法规，针对复杂工程问题能够提出独立技术见解，具有科学研究、设计开发能力。
4.具备健康的身心和人文科学素养，具备团队合作管理能力及协调项目的活动能力。
5.能够跟踪机械工程领域国际前沿技术与发展趋势，在跨领域背景下进行有效沟通与合作，具备自主学习和终身学习的能力。
二、毕业要求
本专业毕业生应满足如下在知识、能力和素质等方面的要求：
1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决机电产品设计、机电系统控制、机械制造中的复杂工程问题。
1.1能将数学、物理等自然科学知识、机械制图、工程基础知识用于机电产品设计、机电系统控制、机械制造工程问题的表述。
1.2掌握数学、电工学、机械设计基础等知识，能用于机电产品设计、机电系统控制、机械制造问题建模与求解。
1.3掌握力学、传感检测技术、电工学、材料科学等工程基础知识，能够将相关知识和数学模型方法用于机电产品设计、机电系统控制、机械制造问题的推演和分析。
1.4掌握控制工程原理与应用、机械制造工程原理与技术、机电系统中的传动与控制、电工电子学等专业知识，能够将相关知识和数学模型方法用于机电产品设计、机电系统控制、机械制造问题解决方案的比较与综合。
2.问题分析：能够应用数学、自然科学、机械工程和控制工程科学的基本原理，并通过文献研究，识别、表达、分析机电产品设计、机电系统控制、机械制造中的复杂工程问题，以获得有效结论。
2.1能够应用数学、物理、力学、机械设计、控制工程等基本原理识别和判断机电产品设计、机电系统控制、机械制造复杂工程问题中的关键环节和参数。
2.2能够基于数学、机械设计、控制工程理论相关科学原理和数学模型方法正确表达机电产品设计、机电系统控制、机械制造中的复杂工程问题。
2.3能够分析解决机械电子工程问题的多种方案，会通过文献研究寻求可替代的解决方案，并对方案进行分析论证。
2.4能够综合运用机械设计理论、控制工程相关基本原理进行机电系统设计方案论证、制造方案选择和装备控制需求分析，能借助文献研究寻找可替代的解决方案，并能分析工程问题的影响因素，获得有效结论。
机械制造及自动化专业学什么
机械制造及自动化专业学的内容，详细介绍如下：
一、学习内容：
1、专业核心课程与主要实践环节包括机械制图、工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、液压与气动、机械制造设备、数控技术、自动化控制系统、现代控制工程、机加工实习、现代机械制造技术综合实训、专业课程的课程设计、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
2、学习内容包括机械制图、机械设计基础、电气技术基础、机械制造技术、产品三维造型与结构设计、数控加工工艺与编程、电气控制技术、液压与气压传动技术等。
二、专业介绍：
1、机械制造与自动化专业几乎所有的工程行业都需要机械人才。随着电气自动化、计算机技术、信息技术、材料等与机械学科的交叉渗透，机械类专业早就不那么机械，机械类专业的学生正在向着复合型人才的方向发展。
2、从就业市场上看，机械制造与自动化专业是最热门专业之一，任何行业都有机械制造与自动化专业人才的用武之地。
三、培养目标：
1、本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握常用零件的制造工艺编制、工装设计与选择、普通和数控加工、质量检测及机电设备应用等基本知识，具备机械加工工艺编制、数控编程与加工、机械产品安装与调试等能力。
2、从事较简单产品的机械加工工艺编制、机械产品加工、机电设备安装调试生产线维护、生产现场管理等工作的高素质技术技能人才。
3、本专业培养具备机械制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。
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