太原市交通学校座落在全国中部地区六大城市圈之一的核心城市——太原市，是太原市教育局直属的首批国家级重点中等职业学校，全国教育系统先进集体，全国中小学德育工作先进集体，山西省模范单位，山西省职业教育先进单位, 山西省文明学校，山西省民主管理先进单位，太原市文明单位标兵。全国职业教育杰出校长，全国职业教育先进个人，山西省首批职业教育杰出校长王晋文是这所学校的领路人。
        学校立足于“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学理念，以“发展创新，深化内涵，打造特色”为总体思路，有效化解发展过程中的瓶颈，在职业教育领域走出了特色发展的路子，成为山西省职业教育的旗舰。
         学校是日本国无偿援助中国职业教育项目校之一，是2004年教育部等部委确定的汽车运用与维修专业领域、数控技术应用领域技能型紧缺人才培养培训基地，是2005、2006年教育部确定的中央财政支持的数控技术应用和汽车运用与维修两个实训基地。学校也是山西省乃至全国为数不多的拥有两个实训基地的中等职业学校之一。
        发展职业教育要注重内涵发展和质量提高，需要实现专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。
        2011年3月23日，教育部副部长鲁昕一行在学校进行调研时，高度赞誉了学校教学成就和学生的综合素质，当即提议要在全国开展百所中职教育质量示范校评选，并欣喜地对身边陪同人员说：“像这所学校的办学质量，完全可以通过进一步规范、完善和整合，成为复合型、应用型、创新型人才示范学校,在全国进行质量示范，让全国的中职学校都来这里学习！”
        一、以学生为主体，创设积极向上的育人氛围，塑造学生良好人格品质和综合素质，注重职业教育与终身学习对接
        学校秉行德育为先的教育方针，以提高学生的综合职业能力和职业素养为宗旨，以“三真唤三感”（“以真情唤起学生的感动，以真心唤起学生的感激，以真能唤起学生的感恩”）为德育理念，为学生终身学习奠定基础，点燃学生自身发展的发动机，有效实现职业教育与终身学习的对接。
        1、学校成立了德育工作研究会。以“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻”的“新八德”教育为基础，针对新时期职业学校学生的特点，在全校开展“三真唤三感”教育活动。要求教师以无私的大爱，用真情上好每一节课，用真心关爱学生的每一个细节，用真能做好每一项示范，从细微处春风化雨，让学生找回自爱。
        2、学校成立了行为养成社团——“阳光大使团”。严格训练，认真考核，现已发展成为学生行为规范样板。他们的行为影响和带动着周围的同学，让更多的学生找回自尊，体验成功的快乐，使学校的风气大为改观。
        3、学校以“增强责任意识，培养集体主义精神和刻苦学习的精神，提高自学能力、生活能力和动手能力”的“一二三”活动为重点，以德育工作研究会为活动载体，以社团组织为活动平台，让学生找到自信、自尊，重拾自爱，为他们终身学习奠定了良好的品德基础。
        二、以技能训练为重点，改革人才培养模式，努力实现教学过程与生产过程对接
       1、实行一体化教学模式，把教学、实习、生产结合在一起，做到教室车间一体化，教学实习一体化，教师师傅一体化，使各专业的技能课的比例平均达到52%以上，学生技能等级鉴定中级工取证率达到98%。
       2、积极推广“订单”式培养模式，与山西黄河汽修厂、新宝鼎汽修厂、青岛海尔集团、双合成食品有限公司等企业签订“订单式”培养协议，学生毕业后可以直接上岗，就业率达到98%以上，现在企业到学校用人需提前预定。
       3、努力挖掘校企合作新途径。08年与上海通用、北京现代联合开办“上海通用班”和“北京现代班”；2010年又与美国斯匹克公司合作，成立“斯匹克班”，与上海景格、上海宇龙合作，开展课程研发和教学软件的开发，使校企合作进入了新的高度。
      4、开展准职场教育，定期安排二年级学生到企业参加教学实践活动，亲身体验现代企业的环境、场景、产品生产过程并了解企业文化，受到企业文化的熏陶，深化了校企合作、工学交替的内涵。
        三、以专业建设为核心，改革教学模式、评价模式，努力实现专业课程内容与职业标准对接
        学校聘请山西省行业企业专家和各学科骨干率先成立教学指导委员会，始终站在时代的前沿，对学校的教学内容进行全面监管和动态指导。
         1、按照模块化教学设置，依据岗位标准，广泛采用项目教学法，遵循有利于学生掌握技能，有利于职业素质的培养，有利于职业能力提高的原则，对课程进行了整合、重组，实现三维目标的新课程标准，强化了技能训练和考核的力度，还自编了多种校本教材。
         2、优化课堂教学模式，激发学生学习热情。秉承教育“以学生为主体”的理念，在“会不会”做足文章，按照“干什么学什么，缺什么补什么，要什么给什么”的课程建设要求，让大部分原来文化基础差、底子薄的学生重新点燃了学习的激情。
         3、学校以提高教师队伍的整体素质为立足点，关心教师的成长、成才和发展。支持教师出国研修和国内培训，注重“双师型”教师的培养，加强“专兼结合”的专业教学团队建设，把师资培训的触角延伸到全省。
        4、学校将企业标准引入学校，探索有效评价模式。通过校园开放日、就业洽谈会等形式，将用人单位和家长请进来，全方位了解学校教学全过程，接受全社会的监督，将企业评价标准引入学校评价机制，促进学生技能水平的提高和综合素质的全面发展。
        四、以就业为导向，建设现代化、开放性的实训基地，努力实现专业与产业、企业、岗位对接
        学校始终坚持“以就业为导向、以能力为主线、以学生为中心”的原则，以实践教学为主线，结合专业特点和教学内容，实现专业与产业、企业、岗位对接。
         1、在校内实训基地建设上，按照“真设备、真产品、真环境”的原则，以校内生产性实训基地建设为重点,根据人才培养的需要完善实训设备，共享企业资源，改革实训模式，实现内涵提升。现建成了两个具备一定规模的实训中心：汽车实训中心、数控实训中心。
         2、在校外实训基地建设上，学校与太原市双合成食品有限公司、北京比亚迪模具有限公司、青岛海尔集团等47家企业建立了长期稳定、利用率高的校外实训基地，并在企业聘请技术高、操作能力强的技术人员作为学校的兼职教师，对学生进行管理和指导。
        五、以市场需求为根本，开发长短结合的培训模式，实现学历证书与职业资格证书的有效对接
         1、学校承担了两届山西省中等职业学校汽车维修专业省级骨干教师20余所学校的培训工作，开发了短期培训新模式。
         2、学校被山西省交通运输厅综合运输处、山西省运管局、太原市运管局三级运管机构认定为山西省首批机动车维修从业技术人员培训机构。使我校长短训工作实现了新跨越，为机动车维修从业技术人员在保质量、保安全方面起到了技术支撑的作用，标志着山西省在机动车维修从业技术人员培训机构评审方面走在全国前列，实现了学历证书与职业资格证书的有效对接。
         六、组织并参与技能大赛，锻炼学生实操水平，提升学校专业水平，展现学校实力和学生风采
        学校连续四届承办并参加了山西省汽车运用与维修技能大赛并获“优秀组织奖”，四年里获山西省汽车运用与维修技能大赛团体一等奖8组次，个人一等奖9人次；山西省数控技能大赛一等奖5人次，计算机大赛一等奖1人次。代表山西省参加的全国汽车运用与维修技能大赛、数控技能大赛和计算机技能大赛，所有参赛项目全部获奖。
        前省委书记张宝顺、省长王君、副省长张平、前市委书记申维辰、副市长李俊明、市人大、市政协领导都先后莅临学校视察，对学校的工作给予高度评价，全校师生将以更大的决心和信心，向着更高的目标迈进！