辅导班为什么不叫分数提高班，因为辅导班的算法不是提分

今天读了《未来简史》，万物皆算法。我们和猴子的成分差不多，我们和石头的组成也有一部分成分是相同的，所以体内也有结石这种东西。是什么让人类不同于其他生物。是人的算法。

人更高效，更智能。动物不能*航天飞机，也不能开公司，因为动物们之间的协作不够高级，算法比较低级。人类发明工具，协作狩猎开始，低等算法的动物就沦为食物。

变形金刚和外星人屠杀人类，就像人吃掉动物，一样是高等级算法凌驾低等级算法。人类已经用电影来叙述这个逻辑。

人类必须演化。高等级人类已经用算法开始使唤低等级的人。所以家长希望孩子拼命学习，这个没错。因为只有适应的人才能生存。更强的智慧生物才能活在未来的时间里。

再说学习。

辅导班的意义是提高分数。如果辅导班没有提高分数，那就不如在家里学，因为失去了辅导的意义。

辅导班为什么能提高分数，因为学生去辅导班主动多做题，提高了分数，这是算法问题。

可现实真的是这样么。

如果以上正确，那么就有了辅导班悖论。

去辅导班的孩子因为在家里不能主动多做题，所以分数下降。辅导班大部分提供了被动多做题的服务，请务必理解什么叫被动多做题。

长期看，辅导班无法解决孩子的分数问题，因为被动做题，长期看，做题效率是会下降的。家长可以认真脑补，自己被强迫长期做一件事情，是否能提高效率。

这么多年，我也一直想找到解决问题的办法，终于有了一点眉目。商业辅导机构对提分研究并不足够重视，他们负责打广告，做宣传，收割一波又一波的家长。辅导班首先得保证收入＞房租和老师雇佣的费用，所以招生比教学重要。辅导班一年死的，太多了。

上了辅导班名次长期提高的百分率，应该是很低，低至15%。这里指长期稳定。原因也说过了，就是辅导班不能提供主动学习动力。

所以去辅导班提高的孩子，一定是主动多做了题，可是能够主动多做题的孩子根本就不用去辅导班。成绩长期提高并不是辅导班的功劳，如果辅导班从根本上无法提供学生主动做题的思想改造。那就是长期提分不明显。

以上结论可以在现实中找到例子。

比辅导班强大的算法是什么？

衡水中学。

衡水中学最厉害的是什么？洗脑。

上厕所不能超过一分钟，拼到最后一口气，没有成绩，就没有尊严。这些洗脑的标语，会带来一些伪主动，伪主动也比辅导班的强制被动强一百倍。

这就是为什么监狱里的犯人手工工厂一定赶不上传销组织的赚钱能力。强制被动也比不上伪主动，这是算法问题。不要瞧不起传销洗脑，这会产生无数挣钱的公司。

这对父母有什么有什么启示？

孩子被动学习的结果一定是徒劳无功。

比被动学习更low的是

家长逼孩子学习之后，孩子学习效率反而更低了。然后家长继续对孩子施压。

衡量一下，不该做的事情。不能做。

这可是算法问题。

关系到家长是在用人还是猴子的脑子想问题。

关于主动学习动力，其实是有一点办法的。