数学补习班有效果吗，要不要上数学补习班？

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　　数学补习班在我国已经存在很多年了，数学补习班的存在是由以下因素造成的：

　　1.家长望子成龙的心态。家长都希望自己的孩子能够在学业上出类拔萃，将来能考上好的大学或重点高中，所以想借助补习班的力量，让孩子取得更好的学习成绩。

　　2.来自社会的压力。在当今以分数为重的应试教育大前提下，别说上个小学、中学、大学需要考试，就连想进一所比较好的幼儿园，都要经过重重考试。新闻上经常有报道称，为了获得一个幼儿园的入学名额，父母及爷爷奶奶甚至拿着小板凳通宵排队。

　　3.来自学校的压力。孩子们如果在学校没有考出理想的成绩，或者哪门功课学习得不太理想，会直接受到排名等因素的影响，这种情况下，家长往往比孩子更加焦虑。为了跟得上学校的进度，或者取得更好的成绩，家长就会把孩子送到补习班，进行强化培训。

　　4.家长的攀比心理。家长之间往往存在着攀比心理，看到亲戚或邻居的孩子上了补习班，自己的孩子没上的话，有时会感到低人一等。尤其是别人的孩子取得优异的成绩或有什么才艺拿出来表演时，孩子没上补习班的家长就会感觉到怅然若失。

　　5.家长比较奉行“教育从娃娃抓起”的理念，从孩子小时候起，就积极带着孩子参加各类补习班。

　　6.另外，家长还有一种心态，就是“艺多不压身”，更希望凭借从补习班里学习到的知识和才艺，为孩子将来的发展，添上一笔筹码。

　　比如，让孩子学习奥数，希望中考时能够加分；让孩子学习音乐、美术、舞蹈方面的才艺，希望孩子将来能参加艺考，或者以艺术生的资格加分。

　　还有的家长希望孩子能学到一口流利的英文，为将来的学习和工作打好基础。

　　数学补习班也存在这面一些问题：

　　1.家长花了大价钱却没有取得预期的效果。

　　常常见到这样的新闻报道，家长花了一大笔送孩子进补习班，结果没有取得预期的效果，孩子的成绩没有得到想象中的提升。于是，家长暴怒，孩子委屈。

　　2.孩子不喜欢补习班，采用消极的方式学习。孩子们正是爱玩爱闹的年纪，每天把他们送到补习班学习，没有放松和玩耍的时间，孩子的心理上会产生一定的抵触情绪。

　　3.有的补习班名不符实，老师的教学水平一般，或者就找几个刚毕业的大学生来当老师，孩子们没有收到预期的学习效果。

　　4.有的补习班成了孩子们的托管班，只是让孩子做做功课，管顿饭吃。

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