IDEAS经济院校排名 去英国留学读研究生

格拉斯哥大学

机电一体化专业

格拉斯哥大学机电一体化硕士课程中你将学习如何在机电工程中应用设计的分析技术;利用特定的软件工具来支持机电系统，以及专业的计划、报告和展示多学科项目活动的结果

格拉斯哥大学的电子和电气工程一直在英国排名前10名和苏格兰的前5。

在格拉斯哥大学机电一体化硕士课程中，你将学习如何在一个连贯的机械电子工程学科的范围应用设计合成和分析技术。

你将学习如何利用特定的软件工具支持机电整合系统合成和分析活动，伴随着专业计划、报告和现在多学科项目活动的结果。

格拉斯哥大学的工程学院已经在工程教育和研究方面有超过150年的历史，是英国最古老的工程学院。

入学要求

1.学术要求：

均分要求：

985/211-80%，双非-85%

背景专业要求：

要求学生具有英国大学的相关学科的2:1学士学位即二等甲学士学位，或同等资格的并受认可的海外大学的学历; 对于中国大学的学生来说，要求学生具有最低平均GPA为3.0(满分为4.0)的学士学位。本科相关专业。

工作经验要求：

无相关要求

作品集要求：

无作品集要求

其他特殊要求：

无相关要求

2.语言要求：

雅思：总分6.5，单项：听力：6.0;会话：6.0;阅读：6.0;写作：6.0

巴斯大学

机电一体化专业

巴斯大学机电一体化工程专业使您将学习到能够提高性能和能源效率的机电技术，这正式世界各地的工业需求的。（*何同学巴斯大学商业分析成功案例）

巴斯大学的课程整合了机电工程，以满足现代工业需要知识在这个领域的需求。它包含了来自行业的重要投入，以补充其学术基础。

它不仅会帮助你准备进入一个令人兴奋的职业生涯，但它也将有助于准备你继续你的研究。

学多博士学位的学生，由巴斯大学资助。

入学要求

1.学术要求：

均分要求：

拥有正规大学认可的本科学位(四年制)，且平均成绩至少占80%。

背景专业要求：

通用要求：英国一或二级荣誉学位或国际认可的机械工程或电气工程专业学位。

中国要求：同上

2.语言要求：

雅思：总分6.5，单项：听力：6.0;会话：6.0;阅读：6.0;写作：6.0

英国纽卡斯尔大学

机电一体化专业

纽卡斯尔大学机电一体化硕士课程在机电一体化设计与实践方面开发您的知识和技能。您将学到关于机械和电子工程、计算和控制技能，以及其他多学科技能，这些技能很适合现代*技术的要求。

纽卡斯尔大学机电一体化硕士课程主要由一些机电工程的主题组成，例如机电一体化，机器人学，工业自动化，嵌入式系统，以及仪器驱动器。此外，您有机会通过研究项目进行深入的研究。一般项目工作的领域包括机电一体化，移动机器人技术，工业机器人，微电子机械系统，以及工程计算模型。

入学要求

1.学术要求：

均分要求：

拥有正规大学认可的本科学位(四年制)，且平均成绩至少占80%。

背景专业要求：

1. 具有等同于英国二级乙等荣誉学士或以上学位，且所学专业相关;若所学专业不相关，或无同级学历，但有相关工作经验者，予以考虑。

2. 对于中国申请者，毕业于211工程或国内前150名院校的学生须具有平均成绩为70的本科学位，毕业于其他院校的学生须具有平均成绩为75的本科学位;具有三年制大学文凭和五年以上相关工作经验者，予以酌情考虑。

工作经验要求：

无工作经验要求

作品集要求：

无作品集要求

其他特殊要求：

无相关要求

2.语言要求：

雅思：总分6.5

斯坦福大学创办于1885年，由加州参议员利兰・斯坦福和他的妻子简创立，目前在QS世界排名第二位，仅次于麻省理工。下面是为大家整理并翻译的斯坦福的基本概况信息。

一、关于斯坦福大学

斯坦福大学(Stanford University)，全名小利兰・斯坦福大学，或译作史丹佛大学，通常直接称作斯坦福大学，坐落于美国加利福尼亚州斯坦福市，是一所享誉世界顶尖的私立研究型大学。

该校校区位于加利福尼亚州的帕罗奥图(Palo Alto)，与旧金山相邻，占地35平方公里，是美国面积第二大的大学，与哈佛大学并列为美国东西两岸的学术重镇。

该校培养了众多高科技产品的领导者及创业精神的人才，这其中就包括惠普、谷歌、雅虎、耐克、罗技电子、特斯拉汽车、Firefox、艺电、太阳微系统、NVIDIA、思科、硅谷图形及eBay等公司的创办人，校友涵盖30名富豪企业家及17名太空员，亦为培养最多美国国会成员的院校之一;斯坦福校友创办了众多著名的公司机构，共58名诺贝尔奖得主现或曾于该校学习或工作。

根据美国《福布斯》杂志2010年盘点的亿万富翁最多的大学，斯坦福大学名列第二，亿万富翁数量达28位，仅次于哈佛大学，诺贝尔奖得主最多的前十所世界名校之一。

二、历史沿革

Stanford University was founded in 1885 by California senator Leland Stanford and his wife, Jane, “to promote the public welfare by exercising an influence in behalf of humanity and civilization.”

When railroad magnate and former California Gov. Leland Stanford and his wife, Jane Lathrop Stanford, lost their only child, Leland, Jr., to typhoid in 1884, they decided to build a university as the most fitting memorial, and deeded to it a large fortune that included the 8,180-acre Palo Alto stock farm that became the campus. They made their plans just as the modern research university was taking form.

Leland Stanford Junior University �C still its legal name �C opened Oct. 1, 1891.

The Stanfords and founding President David Starr Jordan aimed for their new university to be nonsectarian, co-educational and affordable, to produce cultured and useful graduates, and to teach both the traditional liberal arts and the technology and engineering that were already changing America.

Their vision took shape on the oak-dotted fields of the San Francisco Peninsula as a matrix of arcades and quadrangles designed for expansion and the dissolving of barriers between people, disciplines and ideas.

From the start, stewardship of the founders’ extraordinary land gift has helped support university endeavors, and has made room for a multiplicity of institutes, schools and laboratories that cross-fertilize each other with innovations that have changed the world. Computer time-sharing, the first isolation of highly purified stem cells and the first synthesis of biologically active DNA, among many other breakthroughs, all originated at Stanford.

The early years were difficult, however, as even the Stanfords’ wealth proved inadequate to their vision. After her husband’s death, Jane Stanford kept the fledgling university open through her leadership. The 1906 earthquake dealt a further blow, killing two people and destroying several campus buildings, some so new they had never been occupied.

University benefactor and trustee Herbert Hoover, future U.S. president and member of Stanford’s Pioneer Class of 1895, professionalized university operations in the 1920s and helped to put Stanford on a sound financial footing. He founded an institute to collect global political material �C today’s Hoover Institution Library and Archives �C and led the creation of the Graduate School of Business, both now world leaders in their respective fields.

斯坦福大学创办于1885年，由加州参议员利兰・斯坦福和他的妻子简创立，旨在“代表人类和文明发挥影响，增进公共福利。”

当铁路富豪兼前加州参议员利兰・斯坦福和他的妻子简莱斯罗普斯坦福于1884年(因伤寒)失去他们的唯一的孩子的时候，他们决定创办一所大学，以此作为做好的纪念。他们立契转让了一笔巨资，包括 8,180英亩的帕洛阿尔托畜牧场。此牧场后来成为了斯坦福大学校园。从他们的计划中诞生了现代研究型大学的雏形。

小利兰・斯坦福大学――仍然是它的合法名字――于1891年10月1日开放。

斯坦福夫妇和创会主席戴维・斯塔尔・乔丹的目标是让他们新创办的大学成为一所非宗派、男女同校的实惠的大学，培养有文化、有实际用处的毕业生，教授传统人文学科和在当时已对美国社会发生影响的技术和工程学科。

他们的理念在橡木林立的旧金山半岛上成形，成为了扩展和消除人与人之间、学科之间和思想流派之间的障碍的基石。

学校创办的初期是困难的，因为斯坦福夫妇的财产不够实现他们的理念。在斯坦福时候，他的妻子简斯坦福继续带领学校。1906年的地震则让学校雪上加霜。两人遇难，好 几栋教学楼倒塌，有些才刚刚建成，来不及住人就倒塌了。

捐助人兼信托人赫伯特・胡佛(也是后来的美国总统，在1895年加入斯坦福先锋班)在上个世纪20年代对斯坦福大学的运作进行专业改造，改善了学校的财务处境。他成立了一个收集全球政治材料的机构，即今天的 胡佛研究所图书档案馆，成立了商学研究生院。图书档案馆和商学研究生院如今均在各个的领域里世界领先。

三、教研情况

Undergraduate Education

Stanford Undergrad is your guide to undergraduate academics and opportunities run by the Vice Provost for Undergraduate Education.

Explore the more than 65 major fields of undergraduate study at Stanford.

Approximately 7,000 undergraduate students attend Stanford. Learn more about the undergraduate program and student body.

Graduate Studies

Office of the Vice Provost for Graduate Education

The VPGE office works collaboratively across the University to ensure that every graduate student has the best possible education.

Today, more than 9,300 master’s, doctoral, and professional degree students are pursuing graduate degrees in all seven of Stanford’s schools. Learn more about graduate studies at Stanford.

About research

From Nobel Prize winners to undergraduates, all members of the Stanford community are engaged in creating new knowledge.

Stanford has 18 designated independent laboratories, centers and institutes, that provide a physical and intellectual intersection between schools and disciplines. These interdisciplinary institutes are in line with Stanford's longstanding tradition of crossing boundaries to tackle large problems, engaging faculty and their students in collaborations that range from international and economic studies to challenges facing the environment, energy and health.

The designated independent laboratories, center and institutes are directed by the Vice Provost and Dean of Research, Dr. Ann Arvin.

Stanford Neurosciences Institute (SNI)

The goal of the Stanford Neurosciences Institute is to understand how the brain gives rise to mental life and behavior.

Freeman Spogli Institute for International Studies at Stanford (FSI)

FSI is devoted to understanding the problems, policies, and processes that cross international borders and affect lives around the world.

本科生教育

Stanford Undergrad可作为你的本科学业和机会的向导，由本科教育副校长经管。

斯坦福大学在本科阶段有超过65个专业。

研究生学习

研究生教育副校长办公室

研究生教育副校长办公室在斯坦福大学有合作，确保每位研究生拥有最好的教育。

目前，斯坦福大学有9300名学生在攻读硕士学位、博士学位和专业学位，他们分布在斯坦福大学的七个研究生院。你可以了解更过关于斯坦福大学研究生学习方面的信息。

研究方面

从诺贝尔奖获得者到本科生，斯坦福大学的所有成员都参与知识的创造。

斯坦福大学有18个指定的独立实验室、研究中心和研究所，在学院和学科之间提供了物理意义和知识意义上的交集。这些跨学科研究中心和研究所与斯坦福大学长久以来的跨学科传统吻合。在跨学科的基础上解决一些重大的问题，让老师和学生参与包括国际研究、经济研究、环境、能源和卫生等领域在内的合作中。

指定的独立的实验室、研究中心和研究所由副校长兼研究生院长的艾阿尔文博士领导。

斯坦福神经科学研究所

斯坦福神经科学研究所的目标是理解大脑如何影响精神生活和行为。

Freeman Spogli斯坦福国际研究所

Freeman Spogli斯坦福国际研究所致力于理解跨越边界的有世界影响的问题、政策和进程。

School of Earth, Energy & Environmental Sciences

Stanford Earth scientists work to gain a better understanding of our planet’s history and its future, the energy and resource base that supports society, geologic hazards that impact a growing population, a changing climate, and the challenge of sustainability. We use a variety of methods and tools to address our research questions, including field work, laboratory and experimental studies, and computer modeling.

Some of our faculty and students focus on the history and structure of the Earth, the physics and chemistry of earth materials, the processes that cycle those materials on a global scale, and the interaction of human activities with geological processes and resources. Others combine the principles of physics and geology to explore the Earth using sei*ic waves, electromagnetic fields, satellite data, and rock physics, and to address questions about global earth structure, earthquakes and fault mechanics, volcanic processes, surface deformation, and groundwater contamination. Others build on a foundation of engineering principles to explore a variety of aspects of Earth’s energy resources, including optimizing oil recovery from petroleum reservoirs, carbon capture and sequestration, efficient geothermal energy extraction, and non-traditional energy resources. Finally, some go beyond the disciplines within the School of Earth, Energy & Environmental Sciences to combine science fundamentals with the economic, societal, and political expertise necessary for the investigation of complex environmental problems caused by human activities in interaction with natural changes in the Earth system.

School of Engineering

Stanford Engineering has been at the forefront of innovation for nearly a century, creating pivotal technologies that have transformed the worlds of information technology, communications, health care, energy, business and beyond.

The school’s faculty, students and alumni have established thousands of companies and laid the technological and business foundations for Silicon Valley. Today, the school continues to seek solutions to important global problems and educate leaders who will make the world a better place.

Our mission is to seek solutions to important global problems and educate leaders who will make the world a better place by using the power of engineering principles, techniques and systems. We believe it is essential to educate engineers who possess not only deep technical excellence, but the creativity, cultural awareness and entrepreneurial skills that come from exposure to the liberal arts, business, medicine and other disciplines that are an integral part of the Stanford experience.

地球、能源与环境科学学院

斯坦福的地学者致力于更好地理解地球的历史和地球的未来，理解为社会提供支持的能源和资源，影响日益增长的人口的地质灾害，气候变化和可持续发展面临的挑战。我们借助各种方法和工具解决我们研究的问题，包括野外考察、实验研究和计算机模拟。

学院的部分师生集中和学习和研究气球的历史、结构，地球物质的物理和化学成分，这些物质在全球的循环过程，以及人类活动与地址过程和资源的相互关系。其他人则综合物理学和地质学的基本原理，借助地震波、电磁场、卫星数据和岩石物理学探索地球，解决全球地址结构、地震、断层力学、火山过程、表面变形和地下水污染方面的问题。其他人则根据工程原理探索地球能源资源的各个方面，包括石油储集层采油、碳捕获和隔离、地热能高校提取和非传统能源资源。最后，还有一些人超越地球、能源和环境科学学院的学科界限，将基本科学原理同经济、社会和政治专业知识结合。在此基础上，考察地球系统中的由人类活动和自然变迁互动造成的复杂环境问题。

工程学院

斯坦福大学工程学院在过去近一百年时间里一直走在创新前沿，创造了许多核心技术，对信息技术、通讯、保健护理、能源和商务等领域产生了重大影响。

工程学院的老师、学生和校友成立了上千家公司，为硅谷奠定了技术和商业基础。如今，工程学院仍在努力寻找一些重要的全球性问题的解决办法，在努力将学生培养成能够改善世界的领袖。

工程学院的使命是通过借助工程原理、技术和制度的力量，努力寻找一些重要的全球性问题的解决办法，将学生培养成能够改善世界的领袖。我们相信，将学生培养成具备深厚技能的工程师还不够，还有必要培养学生的创造能力、文化意识和创业技能。创造能力、文化意识和创业技能是通过人文学科、商务、医学和其他学科的学习得来的，这些都是你在斯坦福学习体验的一部分。

School of Humanities and Sciences

The School of Humanities and Sciences (H&S) is the center of a world-class liberal arts education at Stanford University.

H&S encompasses 23 departments―from art and art history, English, and history to economics, mathematics, and biology―as well as 23 interdisciplinary programs.

As the university’s largest school, H&S serves as the foundation of a Stanford undergraduate education no matter which discipline students pursue as a major. All undergraduates take a range of courses in H&S that challenge them to think critically about the world and their roles in it.

Graduate students work alongside world-renowned faculty to pursue and shape foundational research that leads to breakthroughs and discoveries that shed new light on the past, influence the present, and shape the future.

Together, faculty and students in H&S engage in inspirational teaching, learning, and research every day.

School of Medicine

A leader in the biomedical revolution, Stanford Medicine has a long tradition of leadership in pioneering research, creative teaching protocols and effective clinical therapies.

Our close proximity to the resources of the university ― including the Schools of Business, Law, Humanities and Sciences, and Engineering, our seamless relationship with our affiliated * and children’s hospitals, and our ongoing associations with the entrepreneurial endeavors of Silicon Valley, make us uniquely positioned to accelerate the pace at which new knowledge is translated into tangible health benefits.

School of Education

Stanford Graduate School of Education is a leader in pioneering new and better ways to achieve high-quality education for all. Faculty and students engage in groundbreaking and creative interdisciplinary scholarship that informs how people learn and shapes the practice and understanding of education. Through state-of-the-art research and innovative partnerships with educators worldwide, the school develops knowledge, wisdom and imagination in its diverse and talented students so they can lead efforts to improve education around the globe.

人文与科学学院

斯坦福大学人文与科学学院是世界级的文科教育中心。

人文与科学学院包含23个部门和23个跨学科项目。其中，23个部门涵盖艺术、艺术史、英语、历史、经济学、数学和生物等领域。

人文与科学学院是斯坦福大学规模最大的学院，是斯坦福本科教育的基石，无论学生选择哪个学科作为专业。所有的本科生都学习人文与科学学院的课程。这些课程可以激发他们批判性地思考世界，以及他们在其中的角色。

人文与科学学院的研究生则和世界知名的教员共事，从事并改造基础研究。基础研究会引起一些突破和发现，后者又可以让人们获得关于过去的新的眼光，可以影响当下、改变未来。

人文与科学学院的师生同事，参与日常的鼓舞人心的教学、学习和研究。

医学院

医学院是生物医学革命的引领者，在开创新研究、教学计划创新和有效临床治疗等领域长期领先。

医学院临近商学院、法学院、人文与社会科学学院和工程学院等资源，同附属的成人和儿童医院有密切的联系，和硅谷的创新企业有持续的联络，因此在加速新知识向切实的健康福利转化方面，医学院有着独特的地位。

教育学院

斯坦福大学教育研究生院在开创高质量教育新方法和更佳方法方面是一个引领者。学院的师生参与突破性的创新性的跨学科学术研究。这样的研究弥漫在人们的学习方法中，对影响着教育的实践和理解。通过高端研究和与世界各地教育者建立的创新伙伴关系，教学学院在其多样化的有才能的学生中间培育知识、智慧和想象力，以便他们有能力改善全球教育。

四、校园设施

Anderson Collection

Stanford University has become home to the core of the Anderson Collection, one of the world’s most outstanding private assemblies of modern and contemporary American art.

The collection is a gift from Harry W. and Mary Margaret Anderson and Mary Patricia Anderson Pence, the Bay Area family who built the collection over the last 50 years.

Stanford Health Care

Stanford Medicine delivers unparalleled care for each patient’s unique needs. Our multidisciplinary approach to health care coordinates expertise with the most advanced technology for the best possible outcomes.

Stanford Children's Health

Stanford Children’s Health is the only health care network in the Bay Area �C and one of the few in the country �C exclusively dedicated to pediatric and obstetric care.

安德森收藏中心

斯坦福大学是安德森收藏中心的核心基地，后者则是世界最著名的美国现当代艺术收藏中心之一。

该收藏中心是哈利W. 和玛丽玛格丽特安德森以及玛丽帕特里夏・安德森便士海湾家族的一个礼物，是他们创办了该收藏中心。收藏中心已有50年历史。

斯坦福保健护理中心

斯坦福保健护理中心根据每位病人的独特需求提供无与伦比的照理。我们的多学科保健护理研究方法结合了最高端技术方面的知识，以期产生最好的可能的结果。

斯坦福儿童护理中心

斯坦福儿童护理中心是旧金山湾区仅有的保健护理网络，也是美国为数不多的保健护理网络中心，致力于儿科和产科护理。

五、著名校友

赫伯特・克拉克・胡佛 美国第31任总统

沃伦・迈纳・克里斯托弗 美国国务卿

朱棣文 美籍华人，1997年诺贝尔物理学奖获得者，前美国能源部部长

埃胡德・巴拉克 以色列总理，国防部长

莱德 美国第一位女宇航员

杨致远 雅虎创办人之一，曾任雅虎CEO，美籍中国台湾人

王文华 台湾作家及节目主持人

刘宏恩 台湾法学家

费翔 美籍华人歌手

谢尔盖・布林 Google创办人之一，俄裔美国人

拉里・佩奇 Google创办人之一

陈岳鹏 香港汇贤智库的政策发展总监

李泽钜 华人第一首富李嘉诚长子

李泽楷 华人第一首富李嘉诚次子

泰格・伍兹 史上最成功的高尔夫球手之一

戴维・帕卡德 惠普(HP)创始人之一

勒纳 思科(Cisco)创始人

克瑞格・贝瑞特 英特尔CEO

菲尔奈特 耐克创始人

麦克・穆西纳 MLB知名球星，效力于纽约洋基队。

丹・米尔曼 运动员、和平战士一书作者。

威廉・休利特 惠普公司创始人之一。

梅汝�H 远东国际军事法庭的中国法官。

张忠谋 台积电董事长黄蓝萱，中国台湾数学家，微分几何学家。

曾于容 中国台湾数学家，代数几何学家。

鸠山由纪夫 日本前首相

麻生太郎 日本前首相

伦敦政治经济学院(简称伦敦政经学院)一直以来与牛津大学、剑桥大学、伦敦帝国学院和伦敦大学学院一起并称为“英国G5大学集团”，它也是英国金三角名校和罗素大学集团的成员。伦敦政治经济学院是英国录取难度最高的大学之一，在英国国内声誉与剑桥牛津齐名。该校入学竞争极其激烈，录取率常年仅低于牛津与剑桥大学，某些热门专业录取难度甚至高于牛津与剑桥大学。

学院创立于1895年，由一群推崇费边(Fabian)主义的费边协会会员所倡议。(费边原是古罗马的将军，以使用迂回战术闻名。19世纪80年代在英国兴起的，以温和改良手段实现社会主义的思潮，就称为费边主义。)1900年伦敦经济学院成为伦敦大学(University of London)的一部分，并成为目前伦敦大学最大的学院之一。伦敦经济学院共有18个系、26个研究中心或研究所，开设有经济、数学与统计、历史、法律、哲学等多种社会科学专业。同学院拉丁文的校训“以探知并了解事物发生的缘故”(Rerum Cognoscere causas)一致，伦敦经济学院多年来一直依循公正的办学及研究原则，院长及教授皆有各种政治倾向与学派背景，更展示了对多元理念的兼收并蓄。此外，由于伦敦经济学院的位置靠近英国政治、工商业及媒体的操作中心，例如国会大厦、首相办公室、一些重要的金融机构、高庭法院及英国广播公司都近在咫尺，因此它不仅和外界有频繁的交流机会，同时也享有紧密的联系。每年更有许多国际的知名领导人和各界优秀的专才到访，他们在伦敦经济学院进行公开讲座、教学及个人研究等活动，极大地丰富了学院的知识景观，也强化了伦敦经济学院的学术地位。

学院特色

学生国际化是学院的特色之一。全日制学生约有7500名，其中英国本地生占38%，另外18%来自欧盟成员国，44%来自世界其他120多个国家及地区。本科生占48%，研究生占52%。女性学生占48%。

伦敦政治经济学院现与北京大学及复旦大学开展硕士合作项目，具体情况请浏览北大与复旦的官方网站。

伦敦政经学院的校园位于伦敦市的法律中心Holborn，毗邻皇室法庭、英国广播公司和伦敦四大法律学院，界于West End和City之间，大英博物馆、伦敦大学总部、Senate House图书馆和小型专业图书馆都离该校不远。其中最著名的林肯法律学院就近在咫尺。距离该校园不到一英里就是主要的*、法律、金融和传媒中心所在地，这些机构才是该学院“真正”的研究对象。

学生生活

距学校最近伦敦地铁站是Holborn站，Temple站和柯芬园站(CoventGarden)。2007年11月14日之后，通往欧洲大陆的欧洲之星火车移到圣潘可拉斯车站，距离学校步行大约要25分钟。此外，到Aldwych和国王大道的公共汽车会直接停在学校的Houghton街。

评估等级

LSE在英国独树一帜，教学和科研集中在社会、政治、经济科学领域。该校在社会科学的教学和研究方面都取得了令人瞩目的学术成就，拥有多项处于领先地位的成果，为该学院赢得了很高的国际声誉，教学质素与研究成就在全球享负盛名。该校开设有1年制硕士学位课程、3年制学士学位课程、文凭课程、访问学者课程、暑期课程以及行政管理与职业教育课程。

2006年1月，IDEAS经济研究报告将伦敦政经学院列为全球第三的大学经济研究系，是非美国大学的第一名。耶鲁大学1999年分析计量经济学的研究影响，分析了全球最佳的100名经济学博士生。伦敦经济学院因为其毕业生名下发表的研究超过2000页而名列全球第一。

由于LSE专业的研究的过于集中在社会科学等，学校不具规模和经费的不足(2007-2008年度公布的*财政预算仅为2000多万英镑，仅为同为G5超级精英大学的伦敦大学学院UCL的1/14,帝国理工学院的IC的1/15)LSE在主要世界大学综合排行表现一般，然而在社会科学领域，LSE持续位于世界前列 。伦敦政经在 QS高等教育社会科学和经济学领域排名为世界第四。

院校排名

2014年TIMES英国大学综合排名：第3名

2013年THE世界大学声誉排名：第25名

2013-2014年THE世界大学综合排名：第32名

2013年QS世界大学社会科学及管理类排名：第2名

以英国为例吧！
英国留学城市规划专业申请
申请英国的城市规划分为两种情况：一种需要学生提供作品集，主要集中在建筑设计、城市设计、景观设计这一类专业;另一种不需要提供作品集，主要是偏向管理、研究方向的。
课程设置：
城市可持续管理，城市发展规划，城市改造，国际规划，空间规划，发展与规划，城市经济发展，房地产与城市设计发展，国际房地产和规划
专业研究方向介绍：
城市道路交通规划、城市市政工程规划、园林游憩系统规划、参与城市社会与经济发展规划、区域规划、城市开发、房地产筹划等
申请条件：
城市规划专业在英国大学的开设普遍属于MSc(Master of Science)，即科学学位的。学生申请通常不需要作品集，但要相关的学科背景。
成绩要求：211大学均分85%以上，非211大学均分85分可尝试，最好90%以上。IELTS要求6.5分，单项成绩不低于6.0分。
英国城市规划专业的就业前景
英国城市规划专业主要到城市规划设计、城市规划管理、决策咨询、房地产开发等部门从事规划设计与管理，开展城市道路交通规划、城市市政工程规划、园林游憩系统规划，参与城市社会与经济发展规划、区域规划、城市开发、房地产筹划以及相关政策法规研究等方面的工作。
如果在英国留学读硕士学习城市规划专业，且获得RTPI的证书加上一定的工作实践，那么回国在业界是能找到一个比较好的发展平台的。特别是AA，卡迪夫大学建筑学院等知名建筑院校的毕业生在国内业界的呼声都是很高的。
英国城市规划专业院校推荐
1. UCL 伦敦大学学院
1826年建校，伦敦大学联盟的创校学院。G5精英大学之一;罗素集团成员大学之一;21位诺贝尔奖得主(其中10名是生理或医学奖得主);知名校友有甘地、小泉纯一郎、泰戈尔、高锟等;
优势专业：法律、经济、医学、地理、建筑、城规、考古、哲学、心理学、生物、欧洲文化、英语等。
城市规划专业课程申请标准
211大学均分85%以上，非211大学均分85分可尝试，最好90%以上。
IELTS要求6.5，单项不低于6.
需要杰出的作品集
2. 爱丁堡大学
位于苏格兰的首府爱丁堡市。成立于1583年，英国第6古老大学;罗素集团成员大学;生物进化论创始人达尔文的母校;诞生过10位诺贝尔奖得主;培养了数十位各国首相和总统，如英国前首相布朗;
优势专业：经济学、建筑学、土木工程、电子工程、教育、法律、数学和统计学、会计金融、细胞和分子生物、地质学、社会学等。
城市规划与建筑设计专业课程申请参考标准：
211大学均分80%以上，非211大学均分82分可尝试，最好85%以上。
IELTS要求6.5，单项不低于6.
需要杰出的作品集
3. 谢菲尔德大学
位于英格兰谢菲尔德市，由3所学院发展而来，1905年正式建校; 红砖大学之一; 罗素集团成员大学; 诞生过5位诺贝尔奖得主;
英国排名Top20左右，世界排名TOP66左右。
优势专业：建筑、土木、通讯、汽车工程、城规、软件、环境、机械、传媒等;
Urban Design �C MA 城规设计申请参考标准：
大学均分82%以上
需要杰出的作品集 IELTS 7.0 单项不低于 6.5

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