国内顶级民办院校排名 关于大学排名,,高分拜求

最顶级的十所民办大学：

1、浙江树人大学――位于浙江，属于理工类民办大学，大学在很多毕业生心目中的归属感很强，虽然学费很贵，名声不算很响亮，但学校也有不少实力不错的老师，报考的学生中也有不少成绩很好的学霸，树大的软实力和硬实力都是前列，总体性价比还是很高的。

2、江西科技学院――位于江西，属于理工类民办大学，这所大学近些年的发展还是比较可以的，虽然网上争议不小，但大部分的大学都存在争议。学校环境很不错，风景各方面也很漂亮。最关键的是在江西地理位置比较好，交通也很方便，报考难度不高，工科专业比较不错。

3、黄河科技学院――位于河南，属于理工类民办大学，学校图书馆学习氛围非常好，当然肯定也有不好好学习的，但认真学习的学生也不少，学校的师资力量还是对得起报考的分数，位置不错，交通方便，大部分老师人都很不错，学费虽然贵，但师资力量挺好的。

4、西交利物浦大学――位于江苏，属于综合类中外合办大学，这所大学实力很强，不过学费也是真的很贵。录取分数不算低，能考上的大部分成绩都还是很不错的，对英语要求很高，因为这所大学一直以来都是纯英文授课教学，所以课程难度会比较大，即便是期末临时抱佛脚都是要挂科的，但毕业生在业内的认可度很不错。

5、南昌理工学院――位于江西，属于理工类民办大学，这所大学的师资力量是真的很不错，总体性价比很不错，校风和校园文化都有很大的进步，每年的竞赛的奖也很多，学校的考研升学率比较高，在江西的口碑还是很不错的，学科齐全，整体环境和教学风格都很不错。

6、北京城市学院――位于北京，属于综合类民办大学，学校师资力量很强，环境优美，硬件设施很好，无论是绿化还是基础设施都比较不错，地理位置挺好的，在北京也是不愁生源的。学校也有不少外聘的老师，大部分老师的资历都很丰富，在民办大学中掌握的资源还是比较丰富的。

7、西京学院――位于陕西，属于综合类民办大学，学校最大的优点就是环境优美、交通便利、学习氛围不错以及师资力量雄厚，校内活动也比较多，老师大部分都很恪尽职守，总体师资力量和教学水平在同类大学中算是比较不错的。但民办学费贵也是很正常的，大部分学生自主学习主动性还是比较低。

8、湖南涉外经济学院――位于湖南，属于财经类民办大学，学校虽然是民办，但除了学杂费之外，日常开销并不算很大，当然不同专业的开销情况不一样。但总的来说如果不是学费稍微贵一些，这所大学的其它方面不比公办大学差，学校的发展速度很快，但部分专业要求英语过四级和国二才能拿毕业证。

9、宁波诺丁汉大学――位于浙江，属于综合类中外合办大学，毕业后拿的也是宁波诺丁汉大学的毕业证书以及英国诺丁汉的学位证书，证书在国内的认可度还是挺高的。学费虽然贵，但相比起其他中外合办大学要好一些。对英语要求较高，单科英语在120分以上才能报考，总成绩过了重本线可以参考，在英国的认可度也是很高的。

10、吉林外国语大学――位于吉林，属于语言类民办大学，吉林外国语大学很多人都不会觉得这是一所民办大学，实际上这所大学在二本中的录取分数还不算低，学校学科还是很齐全，开设的大部分专业都是偏文科以及文理兼收的专业，不比较适合偏文科的学生报考，同水平大学中这所大学算是本科语言类学校中比较好的。

以上内容参考百度百科- 民办大学

就这个问题，我们本专业的同学，室友们也讨论了不下于数次。

到目前为止身为生物专业的我，知道的国内生物科学专业最好的学校：山东大学，北京大学，南京农业大学，浙大，厦大，中山大学，东北林业等，这些我想大家也肯定听说过。

虽然大家都知道这些院校里不是所有的生物科学方便的专业都很好，但是综合来说总体实力都是不容小觑的。

首先，我们就北京大学来说，北大是老牌的985院校，它的生物科学专业不仅是专业实力很强，它的科研经费也是可观的。那么一个学校的专业要发展，首先要有高层次人才，而北大是众多学霸们选择的圣地，这就造就了好的专业基础。另外北大是国家重点扶持院校，不但地理位置优越，而且领导关注度也是很高的。综合起来来看，发展一个优势学科完全是不成问题的。

其次，就以上这些高校的共性来说，都是深厚扎实的基础。都是某个省市的一流院校。其实要想某个学科发展好，重点扶持是很重要的。近年来随着生物地位的提高，很多高校也重视起了该专业，很多以前不出名的学校的生物科学也有了很大的进步和突破。而且对于普通的我们来说，好的学校的生物科学不只是从单一方面来定义的，而还要从自身能力，发展上综合考虑。

所以不能仅凭排名就否定哪个学校，我们还是要在选择的基础上，实地了解才能知道，是否在我们心里，它值得被评为好的。

总之，我们常常听到的这几个高校的生物科学还是很优秀的。如果我有机会的话，也一定选择步入。

谢谢大家!

Saa:东京
Aaa:京都

Aa :一桥、东京工业、大阪 .
A :东北、筑波、名古屋、神户、九州、早稻田、庆应
Baa:北海道、お茶の水、东京外语、横浜国立、广岛、上智、icu
Ba :千叶、首都大学、电气通信、金泽、京都工芸纤维、奈良女子、大阪外语、大阪市立、大阪府立、冈山、东京理科、同志社
B :崎玉、东京学芸、东京农工、横浜市立、信州、新��、静冈、名古屋工业、九州工业、熊本、立教、明治、津田塾、学习院、关西学院
Caa:小樽商科、山形、高崎经济、群马、东京水产、东京商船、静冈县立、名古屋市立、滋贺、京都府立、神户商科、鹿儿岛、中央、青山学院、东京女子、立命馆 / m- ?. K% Ca :岩手、福岛、茨城、宇都宫、山梨、富山、岐阜、三重、德岛、爱媛、鸟取、山口、大分、宫崎、法政、成蹊、日本女子、南山、关西、西南学院

C :北见工业、带广畜产、北海道教育、室兰工业、弘前、秋田、福井、和歌山、姬路工业、岛根、香川、高知、佐贺、长崎、琉球、成城、明治学院、圣心女子、芝浦工业、福冈
Daa:神户商船、鸣门教育、武藏、国学院、独协、日大、专修、东京农业、京都产业、近畿、甲南、龙谷、京都外国语、京都女子、松山、立命馆アジア太平洋
Da :爱知工业、东北学院、东洋、驹泽、丽泽、麻布、创价、多摩、大东文化、东海、亚细亚、东京经济、文教、神田外语、武藏工业、神奈川、名古屋外语、关西外语、桃山学院、产能
D :国士�o、拓殖、樱美林、武藏野女子、京都文教、关西福祉科学、神户女学院、爱知、中京、同志社女子、武库川女子、东北福祉、学习院女子、日本社会事业、名城、关西福祉、清泉女子、白百合女子、东洋英和女学院、フェリス女学院、静冈文化芸术、爱知淑德、金城学院、佛教、追手门学院、神户学院、广岛修道、藤女子、大正、名古屋女子、日本福祉、奈良、川崎医疗福祉、东京工科、工学院、大阪工业
Eaa:帝京、关东学院、共立女子、昭和女子、玉川、东京家政、文化女子、杏林、相模女子、常叶学园、白鸥、爱知学院、皇学馆、东京国际、ノ�`トルダム清心、九州女子、久留米、活水女子、熊本学园、札幌、国际医疗福祉、女子荣养、文京女子、大妻女子、实践女子、�巧脚�学园、二松学舍、中京女子、名古屋学院、京都学园、京都精华、京都橘女子院、神户女子、天理、广岛经济、千叶工业、爱知工科、冈山理科、东京电机、广岛工业、福冈工业

Ea :札幌学院、北海学园、北海道医疗、北星学园、高千�[商科、久留米、冲绳国际、青森中央学院、富士、松荫女子、静冈产业、天使、平成国际、明海、千叶商科、中央学院、金泽经济、浜松、名古屋产业、名古屋商科、城西、京都学园、追手门学院、大阪经济、大阪商业、大阪学院、和光、酪农学园、宫城学院女子、常磐、淑德、东京家政学院、明星、岐阜女子、常叶学园、同朋、铃鹿医疗科学、大阪樟荫女子、帝冢山学院、中村学园、广岛女学院、安田女子、九州看护福祉、九州产业、别府、长崎纯心、福井工业、日本工业、久留米工业、金泽工业、千岁科学技术、东京工芸、神奈川工科、大阪电气通信
E :旭川、北海道情报、东北文化学园、那须、关东学园、圣学院、东京情报、横浜商科、姬路独协、兵库、仓敷芸术科学、福山、�c国际、函馆、江户川、流通经济、清和、千叶经济、帝京平成、新��经营、新��产业、岐阜圣德学园、富士常叶、大阪经济法科、大阪国际、大阪产业、阪南、关西国际、九州情报、帝京科学、东亚、盛冈、东北文化学园、茨城キリスト教、东京福祉、爱国学园、四日市、川村学园女子、和洋女子、立正、镰仓女子、北陆、长野、人间环境、四天王寺国际佛教、大手前、梅光女学院、�c国际、筑紫女学园、长崎国际、熊本学园、九州保健福祉、迹见学园女子、目白、东京成德、惠泉女学园、大谷、京都ノ�`トルダム、追手门学院、近畿福祉、甲南女子、神户亲和女子、广岛文教女子、圣カタリナ女子、松山东云女子、西南女学院、福冈女学院、西九州、崎玉工业、东北工业、静冈理工科、北海道工业、、湘南工科、新��工科、大同工业、足利工业、高知工科
Faa: 八户工业、八户、秋田经济法科、日本桥学馆、日本文化、金泽学院、爱知学泉、东海学园、城西国际、丰桥创造、名古屋经济、松阪、山梨学院、大阪明净、南大阪、福山平成、九州国际、名樱、北海学园北见、秀明、东日本国际、西武文理、高冈法科、岐阜经济、爱知产业、神户国际、冈山商科、长崎总合科学、ル�`テル学院、神户松荫女子学、九州共立、桐荫横浜、大阪电气通信、仓敷芸术科学、圣德、福山、九州东海、石卷专修、つくば国际、作新学院、上武、札幌国际、北海道浅井学园、杉野女子、鹤见、新��青陵、山口东京理科、德岛文理、岐阜女子、光华女子、大阪电气通信、帝冢山学院、梅花女子、甲子园、神户海星女子学院、广岛国际学院、姬路独协、吉备国际、广岛国际、福山、梅光女学院、冈女学院、道都、西日本工业、第一工业 .
Fa :朝日、中京学院、奈良产业、广岛安芸女子、德山、宫崎产业经营、帝京平成、驹泽女子北海道东海、东和、北海道文教、青森、弘前学院、仙台白百合女子、宫城学院女子、郡山女子、东京家政学院筑波、骏河台、圣学院、敬爱、淑德、和洋女子、相模女子、新��国际情报、金城、岐阜圣德学园、中部学院、静冈产业、中部、东海学园、平安女学院、大阪樟荫女子、摄南、大手前、东北女子、东北生活文化、共爱学园前桥国际、十文字学园女子、松荫女子、金泽学院、东海女子、大谷女子、相爱、吴、四国、帝冢山、美作女子、九州ル�`テル学院、尚�N 3
F :プ�`ル学院、东北文化学园、九州共立、高松、四国学院、苫小牧驹泽、樱花学园、仓敷芸术科学、くらしき作阳、比治山、いわき明星、奥羽、千叶商科、帝京平成、东洋学园、敬和学园、新��产业、富士常叶、爱知みずほ、常磐会学园、京都创成、英知、神户山手、福冈国际、鹿儿岛国际、鹿儿岛纯心女子、稚内北星学园、东京纯心女子、名古屋文理、铃鹿国际、大阪国际女子、大阪明净、冲绳、名樱、爱知文教、就实女子、志学馆、高野山、宫崎国际、园田学园女子、山阳学园、上野学园

1.美国
2.泰晤示报
3.大陆
4.香港
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美国：
全部排名都是基于两个支点

首先，排名所采用的量化标准是由教育专家提出的、认为能够反映学术质量的可靠指标。

其次，排名是在客观公正地评判教育中涉及到的各因素的重要性的基础上进行的。

当然，在选校的过程中，排名只能作为部分参考，研究某个学校的无形价值并琢磨透自身的真实需要也是非常重要的方面。对美国高中生所作的粗略调查表明，他们只是利用排名挑选出一些合适的大学的名单，而不是将它用于作最后的决定，这种做法倒很高明。本排名分三个步骤进行。

1.首先对各大学按教学任务和所在的地区进行分类。

2.然后按反映学术水平的总共16项指标搜集每个学校的信息，并按各个指标的重要性大小对各个因素给予适当的考虑。

3.最后，根据综合评分对每个类别中的大学进行排名。数据的主要来源是美国的各个大学，U.S.NEWS也作了许多工作以确保信息的真实性、准确性和完整性。脚注指明非本年度的调查数据。所采用的院校分类标准在1994年卡耐基教育进步基金会(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根据教学任务对院校进行划分的基础上做了一些调整。

228所"全国性大学(national universities)"包括全部的本科专业及硕士与博士学位项目，强*授的研究工作。162所"全国性文科院校(national liberal arts colleges)"几乎是专门针对本科教育，授予的全部学位中至少有百分之四十是在文科。今年，为了更好地为对这种学校感兴趣的学生服务，我们将排名由40名增至50名。505所"地区性大学(regional universities)"包括全部的本科项目及某些硕士项目，但几乎不含博士项目。428所"地区文科院校"与国立大学一样，重点是本科教育。但是它们一般没有国立大学那样挑剔，在文科类学科授予的学位还不足全部学位的百分之四十。

对地区大学根据所在的地区进一步细分为北部、南部、中西部和西部大学。用以记录学术质量的指标可分为七类：学术声誉、生源保留情况、教授资源、新生素质、经费来源、毕业生捐赠情况以及(对于国立大学和文科院校而言)"毕业率表现"，即应毕业学生比例与实际毕业学生比例之间的差距。这些指标包括了"输入"标准和成果标准，前者反映了一个学校的学生、教员及其经费情况，后者显示了学院教学工作的状况。

学术声誉

很明显如果一个毕业生从一所出名的大学取得了学位，就很容易找到好工作或者被录取到顶级研究生项目。

声誉调查也将最优秀的教授算作一个学校的无形价值，如教授在教学方面的贡献等。学校声誉是通过对同一类别的院校的校长、教务长和招生主管的调查确定的。每一个学校都要对其他同等学校的学术项目从1分(较差)到5(优秀)分进行打分，对于没有掌握足够的学校信息而无法做出公正评价的，则要求标记"不知道"。

生源保留情况

新生第二年返校的比例及最终毕业的比例越高，这所学校为学生取得成功所能提供的课程与服务就可能会越好。这个标准由两部分构成：六年毕业率(占分数的80%)和新生保留率(占分数的20%)。毕业率是指一个毕业班中在等于或少于六年的时间里取得学位的学生的平均比例，考察的班级是在1990至1993年间入学的。新生保留率是指在1995至1998年间入学的
新生第二年秋季返校的平均比例。

教授资源

研究表明，学生对所接触到的教授越满意，学得就越多，也越有可能毕业。我们使用1999-2000学年的六个因素来评价一个学校的教学情况。班级大小由两部分构成：一部分代表学生人数少于20人的班级的比例(占教授资源评分的30%)，另一部分代表学生人数等于或多于50人的班级的比例(占该分数的10%)。教授薪金(35%)则是根据不同地区生活费用的差异作了相应调整(使用Runzheimer International的指数)之后的1998-99及1999-2000学年的教授平均工资水平加上福利。同时考察在本学科领域拥有最高学位的教授的比例(占评分的15%)、学生-教授比率(5%)以及专职教授的比例(5%)。

新生素质

一个学校的学术气氛部分地是由学生的能力与欲望决定的。因此，评分考虑了入学新生的SAT或ACT考试的分数(占该评分因素的40%)；录取的新生中毕业自全国性教育机构的前百分之十的班级的学生及毕业自地区性学校的前百分之二十五的班级的学生的比例(占评分的35%)；录取率，或录取学生数与申请人数的比率；入学率，或实际入学人数与录取人数的比率(10%)。数据取自1999年秋季入学的班级。

经费来源

如果一个大学的生均支出费用很大，则表示它能够提供各种项目与服务。这里衡量的是1998和1999财政年度用于教学、科研、学生服务及相关的教育支出的生均经费。

毕业率表现

使用这一"增值"指标是为了衡量对教育支出和学生智力因素进行调节之后大学的项目和政策对学生毕业率的影响。考察的是1993年入学的班级的实际六年毕业率与预测比率之间的差距。预测比率考虑了这些学生作为新生入学时所参加的标准化考试的分数，以及学校在学生身上的支出。如果实际的毕业率高于预测比率，该校的成果就在提高。

毕业生捐赠情况

1998和199*年捐赠给学校物品的毕业生的比例间接地反映出校友对学校的满意程度。

为了得到一个学校的排名，首先计算出该校标准分的加权总分。最后的分数是经重新调整过的：加权分数最高的学校被定为100分，其他学校的加权分被换算成占最高分的多大比例。每个学校的最终得分取与实际得分最接近的整数，并按降序排列。

按时下的需求来说，商科与工程学项目的排名则有些过时。对这些学校的排名在一个关键性的方面与上述排名方法不同--它们仅仅是根据从项目主管和高级教授那里采集来的可信性数据评定的。而且，参加评估的只是那些通过了认证的项目。有338所学校提供商科的本科项目。工程学项目被分为最高学位为博士的学校和最高学位为学士或硕士的学校这样两组，每组单独排名。前一组里有181所学校，后一组中有137所。通过对各学科专业最好的项目的调查，出现了五个提及率最高的项目。

对于研究生院而言,每一年，U.S. News都要重新评价商学院、教育学院、工程学院、法学院和医学院的课程。这五类研究生院排名基于两种数据，一种是专家关于课程质量的意见，另一种则是描述学校师资、科研和学生入学与离校表现的统计指标。这两种数据是U.S. News基于2000年秋季对1000多项课程和12000多家学术研究和职业培训机构的调查得出的。

今年上述五类学院在排定座次时所依据的标准不完全相同，有共性也有差异。普遍考虑的因素有学校声誉、学生入学分数、总排名和专业排名。另外，商学院、法学院的排名还依据毕业生的就业率及起薪状况；法学、医学、工程、教育学院还依据教师学生人数比；医学、工程、教育学院还依据其科研活动。往年的教育学院排名并无研究类版本，此次推出的研究类教育学院的排名体现了U.S. News对教育的更多关注和在教育学院排名方法论上的改进。
那么今年推出了新的排名，前几年的排名还有效吗？关于这个问题，U.S. News是这样回答的。

"前些年的排名包含了有效的因素，却不应拿来与今年的数据分析相比较。对于商、法、医、工程、教育五类学院，我们一如既往地改善数据处理程序以排除错误；我们每年都要回顾以往的统计调查以修正我们的问卷，从而使结果更趋近于学校的真实情况。

应该提及的是，基于同等学术声誉的排名每年的变化是很微小的，因此3-4年前的这类排名仍然有效。而且，同等学术声誉的调查对于选校自然是一种不可多得的参考资料。"

派特森学院与美国派特森学院与美国纽约理工学院和美国上爱荷华大学合作,成立了上述两所大学加拿大分校.

提供学士学位和硕士学位课程.原校录取通知书,原校毕业文凭,原校成绩单,原校教材和美国原校师资.学位证书或中国,美国及加拿大*认可。

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泰晤示报：
最早的英国大学排名是由《*》�The Times在1992年发布的。随后多家报纸也分别发布了自己的英国大学排名。到目前为止，有下列报纸发布过各类英国大学排名：

《*》�The Times

《金融时报》�The Finacial Times

《每日电讯报》�The Daily Telegraph

《卫报》�Guardian

其中，《*》的英国大学排名由于其悠久的历史和完备的数据被大多数中国留学生所接受。从1992年到2002年，英国大学排名不断更新、完善，各类指标层出不穷，90所以上的大学分别被列入各类排名。在这里需要知道的是，有些大学如Open University�Buckingham University一类远程高等教育大学，以及私立大学是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University，University of Lincoln这类以硕士生为主的大学。

排名也有很多种，最普遍的就是综合排名和专业排名，也很容易区别他们的不同：综合排名就是看某个学校的综合实力，从学校的教学质量、毕业生比例、研究水平、到各类硬件设施无所不及。专业排名则是某学校该专业在英国各个大学之间的实力评估。要注意的是，MBA专业由于它的特殊性，往往不被列入专业排名而被各大报纸单独进行研究，所使用的评估标准也和普通的专业排名不同。

排名的数据从哪里来

一般情况下，各大报纸不做直接的数据研究，而是由英国官方高等教育机构提供原始数据，报纸再经过自己的分析和加工，综合一系列数据指标而得出排名。有些报纸则建立了自己特殊的评估标准，例如《卫报》。研究数据的获得主要通过下列机构：

英国高等教育统计评估机构

Higher Education Statistics Agency�HESA www.hesa.ac.uk

Higher Education Funding Council�

Quality Assurance Ageny�QAA www.qaa.ac.uk

The Office for Standards in Education�Ofsted

Research Asses*ent Exercise�RAE www.rae.ac.uk

**注释�Higher Education Funding Council分别为下列三家独立的机构�

Higher Education Funding Council for England�HEFCE www.hefce.ac.uk

Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk ／hefcw

Scottish Higher Eucation Funding Council�HEFCS www.shefc.ac.uk

由于苏格兰不同的本科教育体制，很多数据是单独从苏格兰的相关机构获得。个别情况下，以上的高等教育机构不能提供某些数据，报纸则直接深入各个大学做直接的调查从而获取第一手资料。

需要说明的是，虽然各类原始数据是由英国的官方机构搜集整理的，但是英国没有任何官方的大学排名，也就是说：英国大学排名没有绝对权威可言，只有相对的可参考性，同时不排除有数据的误差和人为因素的影响。

如何读懂排名

大部分人看排名只看名次，而不看后面的具体数据。导致很多朋友选校因为名次而困惑，有些人则干脆一味挑排名高的，不论是综合排名还是专业排名。这个时候，单单看名次那几个数字是不够的，我们就要深入看看排名中后面所罗列的具体数据。由于篇幅的限制，在这里我将详细给大家介绍《*》和《卫报》的专业排名解析。其他报纸的排名和《*》的相近，也比较容易懂，举一反三即可。

首先我们来看看2002年的Times专业排名中给出的几组参考标准�

TQA

RAE

A-Levels

Score

TQA是Teaching Quality Asses*ent的缩写，即教育质量评估。满分为24分，分数越高教学质量越好。苏格兰地区的评分标准是：Excellent�E�Highly satisfactory�HS�Satisfactory�S，Unsatisfactory�U�英格兰学校的某些专业也依然沿用。RAE是Research Asses*ent Exercise的缩写，是各个院校的研究水平。满分为5�，5依此递减至1分。A-Levels是该大学A-LEVEL入学者的平均分，分数越高证明这个学校的本科入学标准越高(30分满分)。Score就是以上分数的综合分，是评估专业排名的依据。

由此可见，专业排名也不是每项指标我们都要看的，对本科申请者来讲，比较TQA和A-LEVELS的分数比较合适，因为他们都是主要针对本科的教学质量和入学要求而言。对于硕士申请者，看RAE的数据则最合适不过，研究水平最能代表一个学校硕士专业的实力了。那么我们以Times 2002年Economics专业排名为例：

在Warwick和Essex这两所大学比较的时候，大家都能发现，排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分数要高出9分。换言之，Warwick的经济学本科入学要求比Essex的严很多。但是，这个排名对于硕士申请者来说是废纸。原因很简单，A-Levels和他们没有联系，没有必要注意这个指标。在这样的情况下，对待这种专业排名基本上就不必较真去为了名次的差别而讨个说法了。

接着我们来看看2002年的Guardian的专业排名给出的参考标准�

Guardian teaching score

Teaching asses*ent score

Spend per student score

Student�staff ratio score and number of students

Job prospect score

Reputation score

value added score

Guardian teaching score就是排名的总分，是排名的依据，这里就不多说了。TAS和Times排名的TQA一样，都是24分满分，分数越高教育质量则越好。Spend per student score就是学校部门资金的投入，大家都懂，也不多解释了。Student�staff ratio score and number of students是师生比例，满分6分。Job prospect score是学生的就业率，这个指标的高低对于我们海外学生不生效，因为数据都是来自英国本地学生的，不过看这个数据，能通过另一个角度判断该学校的专业情况。

Reputation score即口碑。在这里不是用人企业对学校的口碑，而是指A-levels的录取人数，A-levels的申请者越多，证明这个学校口碑越好。自从这个指标推出以来一直存在着很大争议，有很多英国教育界学者认为口碑一词不适合用在本科录取人数上，想进一步了解争论动态的朋友可以到Guardian的主页上找到相关内容。

value added score很有参考价值，这即是Guardian排名中的一个亮点，也是这个排名中另外一个有争议的地方。这个指标反映的是学校该专业的学生在入学之前和毕业之后个人能力的提高情况。分数越高，说明这个学校的学生在校期间的能力提高幅度越大。满分10分。这个指标无疑很有创新意义，而且从另外一个角度揭示了一个学校的教学状况。但是由于数据的计算方法比较新颖，很多人对这里的分数表示怀疑。

和Times的排名比较�Guardian的评比角度比较特别，使用的标准也不一样，从而导致二者的排名有很大差别，但是仍然有很多重要的信息提供给我们，值得一看。

专业排名重要，还是综合排名重要

很多人曾经问我，某某学校综合排名很低，专业排名却很高；另一所学校恰好相反，综合排名高，而专业排名低，自己不知道如何取舍。这样的情况不少见，选校不是小事，关系到自己的前程，选错了可没有后悔药吃。在这里需要说明的是，我们要分开来看你所选择的学校在排名中的具体意义。我个人认为，专业排名相对综合排名对我们更重要一些。由于我们国家的用人单位有点和美国相似，很重视学校的综合名气、口碑。多年来的习惯让我们误以为英国也是这样的国家，其实不然。在英国，大部分人尤其是用人企业不是很在乎你学校的名气、排名。他们重视的是你个人的成绩和经验，就算你是从排名倒数第一的学校出来的，只要你的成绩好，自己又努力，就有和其他学校毕业的人平等的就业机会。

说到这里，很多人会问：我将来学成回国，又不是在英国找工作，国内的企业依然重视学校的名气、口碑，怎么办？这样的问题让我想起了以前在国内一个人才交流会上发生的一幕，一个从英国University of Sheffield毕业的电子工程本科生参加某公司招聘，用人单位认为该校没有名气，学生的能力值得怀疑，而把这个朋友拒之门外。但实际的情况是：

University of Sheffield 2002年Times综合排名是18

University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名则和帝国理工学院并列第三。

那个用人单位可能万万没想到这个学校的电子工程在英国有如此高的地位。不过这都是过去的事情了，我要回答的就是，随着留英人数的日益增多，国内对英国教育体系和各个大学的了解也越来越完善，相信明智的用人单位会对自己所在行业的英国大学情况会有清楚的了解，最起码不会只知道剑桥牛津了。

另外，某专业排名高而综合排名低的学校往往在该专业投入大量的资金来保持该专业的领先地位，这样就给读此专业的学生带来了莫大的实惠。这样的好处是不言而喻的，大家都明白，我就不过多费口舌了。当然，如果有综合排名又好，专业排名又好的学校是最好不过的事情了。不过有时候有这样的困惑：两所学校一个是专业强校，综合还可以；另一个是综合强校，专业也不错！就是说两所学校的情况相近。这样的话，就不要在排名上纠缠了，多多考虑一下经济因素�比如学费、生活费，环境因素和自己的个人爱好，多多衡量是不难有结果的。

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大陆地区计算原则和计算方法 和香港地区（见链接）
大陆地区计算原则和计算方法

一、计算原则。为了使指标体系中各项得分能够相加，以便计算每所学校总得分，我们采用根据分项排名，计算相对分的原则。

每项评分中得分最高的学校，该项最终得分为100分，其它学校在该项的最终得分为其得分除以最高分的相对百分数。每项得分均按照此原则，逐一计算。

二、计算方法。

（一）、新生质量排名说明。

新生质量采用2001年各大学录取新生的高考成绩进行计算。

由于各省高考计分方法不一，有些省采用标准分，有些省采用原始分，因此在排名时，我们首先在每一个省对各大学排名，因为每个省考生的评分标准是统一的。

我们将考生分为三个类，文史类和理工类和其他类。文史类包括的专业为：哲学、法学、经济学、历史学、教育学、文学和外语类;理工类包括的专业为：理学、工学、医学、农学、管理学;其他类。

（1）各省分科排名
每省单科（文、理）考生平均分最高分的大学得分为100分，排在第一名。其它大学的得分为其平均分与第一名大学考生平均分的相对分。公式如下：

（各大学学生单科平均分/第一名大学考生单科平均分）X100

（2）各省综合排名 以各大学单科得分与其录取人数的加权平均得分为依据，最高者为100分，其他大学的得分为其得分除以最高分后得到的相对分。公式如下：

（3）全国分科排名 以各大学在各省的单科得分与录取人数的加权平均分，公式如下：

（4）全国综合排名 以全国单科得分与全国录取人数的加权平均分，公式如下：

（二）、关于科研经费排行的说明

总的原则是分文、理科分别排行算分，然后根据各学校文、理科人员在总人员中的比例进行加权调整合并文理得分。其中在计算各高校文、理科得分时，除考虑人均经费外，也考虑了总经费。这样做是基于以下考虑：

1、 人均文科和理科科研经费最高的高校都得100分，这样就使文理科人均经费相当；

2、 文、理科总经费最高的高校得分都为100分，这样不仅可以进一步平衡文理科科研经费，还可以避免部分规模很小、但人均经费很高的学校得分太高，因为总经费可以反映学校的科研实力，同时也可以反映学校在多学科研究、群体合作方面可能具有的优势；

3、 在计算文、理科科研得分时，人均得分和总量得分的权重都为50%，这种权重分配是从专家对分科排行时对人均图书和总图书量给予的权重中得到的启发。

4、 考虑到不同学校文理科科研活动人员的构成比例不同，在计算各高校研究经费总的得分时，用文、理科人员的比例进行调整。这样可以更客观地反映各高校科研的总体水平。

为了便于说明以上思路，以下是详细的计算步骤：

1、 打开文科经费表，计算各高校人均文科科研经费；

2、 对各高校人均文科科研经费按由高到低排序；

3、 将人均文科经费排序中的第一名（最高）算为100分，计算其他学校人均经费占第一名人均经费的比例，得到其他高校文科科研人均的得分；

4、 对各高校文科总经费按由高到低进行排序；

5、 将总经费排序中的第一名算为100分，计算其他学校文科总经费的得分；

6、 将各高校第"3"项（人均得分）乘以50%；加上第"5"项（总量得分）乘以50%，二者之和为各高校文科科研的得分（如果最高分不为100，则需要对其进行排序和标准化，使最高者得分为100，余者类推）。

7、 用同样的方法计算出各高校理科科研的得分；

8、 计算各高校文科科研人员和理科科研人员总数；

9、 计算各高校文、理科科研人员在研究人员总数中的比例；

10、 用每个学校文科科研得分乘以文科人员比例，再加上理科科研得分乘以理科人员比例，得出各高校研究经费方面的总得分。

11、 高校总得分排序，最高者为100分，其余为最高学校的百分比。

（三），关于"物资资源"项下图书一项的计算

图书一项也同时采用生均图书和总图书数两项，且各占50%，然后平均。这样做的理由是总图书数多可以为学生提供更多、更广的利用图书的机会，这对学生是十分重要的，因为学生不只是看某一方面的书。

（四）、关于"学术成果"得分的计算

今年各校"学术成果"得分，摈弃了往年简单相加，然后排序计算相对分的做法，改为按照科技和人文社科两类分别计算,并采用人均指标。具体方法如下：

第一步，将学术成果项下的二级指标分为"科技"和"人文社科类"，SCI、EI、ISTP、CSTP归为科技类；SSCI、A &HCI、中国社会科学引文数据库归为人文社科类。

第二步，分别计算各校的两类成果得分：
科技成果得分 = SCI * SCI权重+EI * EI 权重+ISTP * ISTP权重+CSTP * CSTP权重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI权重+A &HCI * A&HCI权重+中国社会科学引文数据库收录论文数 * 中国社会科学引文数据库权重

第三步，分别计算各校两类成果的人均得分：
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本校科技人数
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人数

第四步，将上述第三步的结果分开排序，分别得出各校科技成果、人文社科成果的相对分。

第五步，将第四步结果按照两类人数占总研究人数的比例加权求和，得出各校"学术成果"总得分：
学术成果总得分 = （科技成果得分 * 本校科技人员/本校研究人员总数+人文社科成果得分*本校人文社科研究人员）/本校研究人员总数

第六步，将第五步的结果排序，计算各校的相对分，即是各校学术成果的最终得分。
采用这个方法计算，解决了科技与人文社科成果无法比较的难题，能更客观地反映不同类型的学校的学术成果在综合序列中的位置。

（五）学生人数按照折合全日制本专科人数计算。有医学院的大学，在计算教师人数时不包括附属医院的非教学人员。

（六）关于"师/生比"的计算。考虑到一些学校因为生源不足，师/生比特别高，在计算该项得分时，给师/生比设定最高值为11。即如果师/生比超过11，按照11计算。

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香港地区：
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