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期中考试结束,成绩陆续公布,通过期中成绩单,我们发现一个现象:
*使用的频率和期中成绩成反比,也就是说平时使用*多的,或多或少会对成绩有影响。
1、破坏专注力
拿起*想要查一道题,却被页面上闪出的新闻所吸引;正在为一道题的解法苦思冥想,脑子里闪出一句歌词,于是不由自主拿起*找歌听一听。
无法长时间地集中精神,缺少对某个问题深入持久的了解和思考,这似乎已经成了*操控下的现代人的“通病”,“专注”状态正变得越来越难得。
*带来的满足感太容易获得,而一旦习惯了这种“唾手可得”的满足感,就不愿再去做那些“高投入”的事情了。比如在高度自律的状态下完成作业、思考问题。
对学生来说,能不能培养出中高考所需的能力,关键在于专注力的强度,而非低层次的时间投入。
2、占用宝贵的时间
要想适应学习之余的时间并不多,有些孩子把碎片时间用来看几页课外书、做几个健身小动作、跟爸妈聊聊天说说话,而有些孩子一有时间就想拿起*,一拿起*就再难放下。越玩越不想进入学习状态,于是进入恶性循环。
作为家长的我们,也要换一种认识,不再去简单制止,而要认识到*问题反映的是孩子对它的精神依赖。我们需要本着耐心,循序渐进,给孩子一个放下*的过程。
1、指引孩子有“路”可走
最重要的是要引导孩子走上一条可行之路,让他们心甘情愿付出行动,从现实生活中获得成就感,这样,孩子才能更有方向感,不会再沉迷于虚幻。
具体做法可以是培养孩子一些书法、乐器等方面的兴趣。可以是跟孩子一起运动、一起阅读,还可以鼓励孩子多和他人交往,增加孩子投入生活的乐趣等等。
2、言传不如身教
如果家长整天打游戏或者在孩子面前无所事事玩*,那么再怎么训斥孩子,也不会有效果。最好的方式应该是做个好榜样,陪着孩子一起读书。一个在良好的书香门第熏陶出来的孩子,是不可能只沉迷在*里的。
写在最后
家长在孩子的成长过程中,应该扮演监督者、陪伴者、激励者的角色,在对孩子*的使用问题上有着清醒认识,并自己做好榜样,付出行动,将*对孩子的负面影响降到最低。
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