江苏南通金坛高考分数线 南通到常州金坛要多久

五年制大专，是指五年制高等职业技术教育，简称“五年制高职”，主要是由高等职业技术学校承办，面向初中毕业生招生的，是我国高等职业教育的重要组成部分。一般前三年为普通中等职业教育，后两年为高等教育，期满合格颁发普通高校全日制专科毕业证书。毕业生具有继续接受本科以上教育的资格。就业方面实行双向选择，自主择业。

就上面的资料而言，五年制大专还是挺有用的。首先，它对社会是有用的。我们经常听说，社会需要大量的中低端职业技术人才，五年制大专就是专门培养这种人才的地方。而事实上，很多人都会选择挤破头皮去考普通大学本科，或者更高端的专业。导致社会大量缺乏中低端职业的技术人才。五年制大专，正好引导学生按照社会发展的需要，去完成自己的学业，所以对社会是有用的。

既然对社会有用，对个人当然也是有用的。这个道理很简单，既然社会需要你，你当然是有用的了。不过这也取决于那些使用人才的人。他们一方面需要专业的人才，一方面又片面追求学历。在人才市场上，就会产生一种弹性的不平衡，但长期来说，相对还是平衡的，所以可能不必担心这个问题。

不过，有没有用，终究还是看人本身，而不是看事本身。因为就算这件事情功在千秋，但对参与的个体，某一个具体的人来说，没有好处，那对他来说也是空的啊。这就要看参与的这个人，是怎么想的，是怎么做的了。

如果参与的人本身觉得没用，由于一些其他的原因而参与这方面的教育的。那对他来说，怎么可能有用呢？或者参与的人觉得，上了五年制大专，将来就已经没有变数了，然后在学校里混日子，不好好学习，那又怎么有用得了呢？

所以，与其问，五年制大专有没有用。倒不如问，怎么使五年制大专对自己有用。

首先，五年制大专当然只能适合的人有用。假如你有更强的综合实力，志存高远，那当然就还是参加高考比较合适。假如你觉得五年制大专委屈了自己，那自然相对来说，对自己就是没用的了。这时候，如果遇到什么家庭方面的压力，就应该好好地跟家里人沟通，千万不要搞对抗哦。

其实，如果五年制大专适合你，而且你也有这个能力考上了，进了学校，就要好好学习，学好本事，千万不要抱着一种混日子的态度去。不论上什么学校，认真对待，学好本领，那都是必要的。

最后，读完五年制大专，其实还有继续读本科，甚至考研的资格。这比高考直接上本科，要多花两年，但却比高考上专科，再考本科，普遍要少花一年。只要你好好学习，想必这笔账是能够算得清楚的。

综上，我觉得，五年制大专，对社会是有贡献的，至少对不小的一部分人，是有用的。

南通到金坛一天两班车
8:15和12:45发车
票价59元
路程192公里
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上车站到达站发车时间车型票价（元）座位数余票数终点站承运人上车点南通汽车站金坛08:15大高二59.04746金坛
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北京
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天津：

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河北

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山西

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内蒙古

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辽宁

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吉林

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江苏

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30、 泰州市体育运动学校

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40、徐州市竞技体校

浙江

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13、长兴县少年儿童业余体校

14、海宁市少年儿童体育学校

安徽

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福建

1、福建省重点少年儿童业余体育学校

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7、福建省宁德市少年体育运动学校

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9、南平市重点少年儿童业余体育学校

10、上杭县少年儿童业余体校

江西

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山东

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3、 济南市体育运动学校

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13、潍坊市重点竞技体育学校

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30、滕州市竞技体育学校

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32、胶州市竞技体育学校

33、微山县水上运动技术学校

河南

1、 河南省体育运动学校

2、省体育场重点业余体校

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4、 开封市体育运动学校

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7、 南阳市体育运动学校

8、沈丘县体育运动学校

9、洛阳市射击单项体校

10、焦作市业余篮球学校

11、信阳市体育中学

湖北

1、 湖北省体育运动学校

2、湖北省跳水学校

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4、 武汉市体育运动学校

5、 襄樊市体育运动学校

6、 宜昌市体育运动学校

7、 黄石市体育运动学校

8、崇仁体育培训中心少儿体校

9、首义体育培训中心少儿体校

10、荆州市少年儿童体育学校

11、湖北省仙桃市李小双体操学校

12、荆门市体育中学

13、 武汉体育学院附属竞技体校

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5、 长沙市贺龙体育运动学校

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6、广州市海珠区业余体校

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16、 江门市体育运动学校

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21、湛江市赤坎区少年儿童业余体校

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24、梅州市青少年业余体育学校

25、四会市少年儿童业余体育学校

26、增城市运南业余体育学校

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重庆

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四川

1、四川省体操学校

2、四川省游泳学校

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4、泸州市业余体校

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贵州

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云南

云南省体育运动技术学院竞技体校

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1、陕西省青少年体校

2、西安市青少年体育学校

3、西安市业余军事体育学校

4、 榆林市体育运动学校

5、咸阳市射击射箭运动学校

6、西安体院竞技体育学校

新疆

新疆竞技体育运动学校 谢谢采纳

湖北仙桃是著名的体操之乡



“2+3”五年制大专又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的全国初中毕业生、高中未毕业的学生，无户籍限制。

拥有 自主招生考试 ，达到录取成绩后，进入高等院校学习，前两年学习高中课程，后三年学习“ 高职专科 ”课程，学业期满颁发国家教育部统一印制的《高等学校毕业学历》，此学历为国家承认的大专学历。大专毕业后还可参加高职升本科考试，继续深造大学本科学历。

五年制大专院校与传统高等院校相比，最大的区别在于 五年一贯制 院校更加注重培养学生的综合素质及职业技能；五年制大专学校特点在于前2年就读高中课程，后3年选择专业就读大学的模式。

扩展资料

五年制大专教育发展管理：

1、办学定位：

以大学专科学历层次的高素质高技能的复合型人才为培养目标、招收参加中考的初中毕业生、实施五年一贯制培养模式、融 中等职业教育 和高等职业教育于一体的职业教育。

2、发展原则：

坚持以就业为导向，有利于适应经济社会发展需求和满足学生发展需求；坚持遵循职业教育规律，有利于初中毕业生合理分流和中等职业教育 科学发展 ；坚持人才培养质量标准，有利于提高高等职业教育质量；坚持改革创新，有利于形成 五年制高职 优势特色。

3、专业建设：

五年制大专以专业为基本载体。五年制大专专业设置与建设坚持“适应多样化高素质高技能人才需求、适合五年一贯制培养模式、具有明显优势特色”相统一的原则。

4、全面提高五年制大专师资队伍整体素质：

以实施“职教名师培养工程”、“专业带头人培养工程”、“ 双师型教师 培养工程”等为重点，努力建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的师资队伍。

加大人才引进力度，提高人才引进层次和质量，保持教师总量与事业发展规模和效益相适应，满足教育教学改革和人才培养的需要，生师（专任教师）比控制在20：1之内。

5、深化五年制大专课程改革：

根据职业岗位素质技能要求和五年制大专学生特点，发挥五年一贯的学制优势，系统设计、科学制订人才培养方案，建立健全具有五年制高职特点的课程体系，调整更新课程内容和模块。

积极开展课程改革，改革课程 教学模式 ，推行理实一体、行动导向、项目教学、合作学习等课程教学方式，增强课程教学的针对性和实效性。积极推进学分制和弹性学制，实施分层教学、因材施教，培养学生特长和技能，促进学生全面发展。

充分利用信息技术教学手段，积极开发优质教学资源和信息化教学资源。改进课程评价方式，完善课程 管理制度 。建立健全技能大赛、创新大赛等制度，促进五年制大专教学质量的全面提高。

6、创新五年制大专人才培养模式：

大力推动 产教结合 、校企合作、工学结合、 顶岗实习 、订单培养；大力推动教师到企业进行专业实践，聘请行业、企业具有较好理论基础、丰富实践经验的专业人员和高技能人才担任专业教师和实习、实训指导教师；积极开展技术创新、技术推广和社会服务。

参考资料来源： 百度百科-五年制大专