天津高考分数线变高了吗 2022年天津高考分数线出炉

2021年天津市普通本科录取控制分数线为463分。
天津，简称“津”，别称 津沽 、津门，是 中华人民共和国省级行政区 、直辖市、国家中心城市、超大城市，国务院批复确定的环渤海地区的经济中心。2019年末，常住人口1561.83万人，城镇人口1303.82万人，城镇化率83.48%，常住外来人口达498.23万人。2021年5月，根据 第七次全国人口普查 结果，现将2020年11月1日零时我国人口的基本情况公布，天津人口是13866009人。

省级控制线是最低录取控制 分数线 ，录取分数线是某高校录取分数线最低的，对于2022高考分数线，你了解多少呢?下面是我给大家带来的2022天津高考分数线，以供大家参考!

2022天津高考分数线

高考如何报志愿

一、用“位次法”初选大学

所谓“位次法”就是先查清楚自己分数的省排名(位次)，然后再去查看去年(前年)哪些大学在你所在的省份录取位次和你的位次(省排名)匹配，这样就可以初步筛选出你的目标院校。

例如A君在湖北，20_年省排名在4000名，武汉大学20_年最低录取到4051名、电子科技大学20_年录取到4409名、东南大学录取到4596名。那么这几所大学都可以作为他的目标院校。

二、用“地域因素”再次筛选

用“位次法”初步筛选出目标院校后，可用地域因素再次筛选，地域因素建议如下：

1、首先同等条件下优先选择“北、上、广、深”地区的高校;

2、其次经济发达新一线城市也是不错的选择，如南京、杭州、武汉、成都、西安、天津等;

3、再次选择本省省会或外省省会的高校;

4、慎选经济落后地区高校、慎选地级市(经济发达地区除外)高校;

报志愿前需了解哪些信息

一是招生政策规定。填报志愿首先要了解招生政策和规定。要认真研究 考试招生和录取工作 实施方案 ，特别要搞清楚志愿怎么填、档案怎么投、高校怎么录等招生录取的基本问题。

二是学校招生章程和招生简章。查阅招生章程和招生简章是了解高校情况的主要途径。招生章程是考生填报志愿必读内容，主要介绍招生规则和录取要求。招生简章是高校为招生特意印制的宣传材料，它包括院校的地理环境、建筑面积、历史沿革、专业设置情况、学科优势、师资力量、院士及教授人数、是否有博士硕士授予权、在校生人数、奖贷学金设置情况等等。现在有些高校的同一专业办在不同校区、同一专业的收费标准不一样，对这些情况考生也要了解清楚。

三是招生计划。包括在我省招生高校的院校专业组及代号、专业及代号、招生计划人数、招生专业对选考科目要求以及学费、学制等。

四是近年院校投档线、位次、投档线与批次线的线差。收集近年各批次线、各院校在我省录取的分、最低分、平均分、位次及相应投档线与批次线的线差。

五是选科要求。要注意收集、准确掌握高校招生专业对选考科目的要求。

六是 毕业 后就业情况。考生在选择院校和专业时如果能了解院校和专业近年来的就业形势，选择就业率较高的院校和专业，将来择业会多一份机遇。

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具体如下：
1、本科批分数线为463分；
2、特殊类型招生控制线分数线为579分；
3、专科批分数线为120分；
4、艺术类（本科）-戏剧与影视学类分数线为463分；
5、体育类（本科）分数线为446分；
6、艺术类（本科）-不含戏剧与影视学类分数线为324分。
6月24日，天津市教育招生考试院对外发布普通本科录取控制分数线为463分，据介绍，2021年是天津市高考改革的巩固之年，继续实行“两依据、一参考”的招生录取模式，高考总成绩由普通高考和普通高中学业水平等级性考试构成。根据教育部有关规定，天津市招生委员会原则上按照招生计划数的100%划定该市普通本科（含提前本科批次A、B阶段，普通本科批次A、B阶段）录取控制分数线。

2021年天津高考分数线：普通本科批次录取控制分数线：463分。高校高水平艺术团等特殊类型资格考生最低录取控制参考线为：579分。

本科批次实行“两依据一参考”的招生模式。统一高考招生录取总成绩由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩和3门学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高校招生录取的主要依据。招生院校将依据考生的统一高考招生录取总成绩，参考高中学生综合素质评价实施录取。高中学生综合素质评价的具体使用办法由各院校在招生章程中予以明确。普通本科批次原则上按照招生计划数的100%划定录取控制分数线。

本科批次实行“院校+专业”的志愿填报方式，以“院校专业组”为单位进行招生录取。院校专业组由院校根据不同专业(含专业或大类)的高中学业水平等级性考试选考科目要求(以下简称选考科目要求)和人才培养需要设置，是本科志愿填报与投档录取的基本单位。一所院校可设置若干个院校专业组，每个院校专业组内可包含数量不等的专业。同一院校专业组内各专业的选考科目要求须相同;同一院校选考科目要求相同的专业，如学科门类差别较大或培养模式差别较大，可分设院校专业组。