2021年海南高考560分左右能上什么样的大学

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2021年海南高考560分左右能上什么样的大学

学校名称	批次	招生类型	文理科	分数
山西传媒学院	本科批	普通类	综合	560
长春理工大学	本科批	普通类	综合	560
沈阳大学	本科批	普通类	综合	560
大连海洋大学	本科批	普通类	综合	560
西北民族大学	国家专项计划本科批	普通类	综合	560
陕西科技大学	本科批	普通类	综合	560
西南林业大学	本科批	普通类	综合	560
中国劳动关系学院	本科批	普通类	综合	559
海南大学	国家专项计划本科批	普通类	综合	559
天津城建大学	本科批	普通类	综合	559
兰州理工大学	本科批	普通类	综合	559
西北民族大学	本科批	普通类	综合	559
云南农业大学	本科批	普通类	综合	559
北京印刷学院	本科批	普通类	综合	558
北京石油化工学院	本科批	普通类	综合	558
太原师范学院	本科批	普通类	综合	558
长治医学院	本科批	普通类	综合	558
贵州中医药大学	本科批	普通类	综合	558
兰州财经大学	本科批	普通类	综合	558
青海师范大学	本科批	普通类	综合	558
山西中医药大学	本科批	普通类	综合	557
吉林建筑大学	本科批	普通类	综合	557
山西财经大学	本科批	普通类	综合	557
天津科技大学	本科批	普通类	综合	557
重庆交通大学	本科提前批	普通类	综合	557
郑州警察学院	本科提前批	男生	综合	557
兰州财经大学	本科批	普通类	综合	557
河北地质大学	本科批	普通类	综合	556
河北农业大学	本科批	普通类	综合	556
海南大学	地方专项计划本科批	普通类	综合	556
云南警官学院	本科提前批	女生	综合	556
重庆文理学院	本科批	普通类	综合	556
重庆科技学院	本科批	普通类	综合	556
青海师范大学	本科批	普通类	综合	556

山西传媒学院

山西传媒学院前身是1983年由原广播电视部建立的华北广播电视学校，1990年经教育部批准，在华北广播电视学校基础上成立广播电影电视部管理干部学院，是全国仅有的独立设置的广播影视类成人高等院校，2013年4月经教育部批准，在其基础上建立山西传媒学院，成为全国第三所独立设置的传媒类本科院校。学校现有文华和东华两个校区。文华校区位于山西高校新校区文华街，东华校区位于太原市五龙口街，校园占地面积共940余亩，校舍建筑面积28万平方米。

学校面向全国招生，全日制在校生9227人，年培训全国广电系统各级各类人员1000余人，毕业生分布在中央电视台、中央人民广播电台、中国国际广播电台及全国各省市县广播影视机构、动漫创意机构、网络与新媒体等相关单位，多数已成为业务骨干。学校毕业生就业率始终保持在95%以上。

长春理工大学

长春理工大学是一所以光电技术为特色，光、机、电、算、材相结合为优势，以工为主，工、理、文、经、管、法、艺多学科协调发展的教学研究型大学。学校是吉林省、国家国防科技工业局、长春市共建院校，“中西部高校基础能力建设工程”院校，吉林省重点大学，享有“中国光学英才摇篮”的美誉。

学校原名长春光学精密机械学院，1958年由中国科学院创办。著名科学家、两院院士王大珩为学校创始人、第一任院长。建校以来，学校先后隶属于中国科学院、国防科委、五机部、机械委、机电部、兵器工业总公司，1999年被划转为以吉林省管理为主，并与国防科工委共建。2002年更名为长春理工大学。

学校坐落在吉林省长春市朝阳区，现有3个校区，土地面积71.8万余平方米，建筑面积62.7万平方米，固定资产总值22.23亿元，其中，教学、科研仪器设备总值9.87亿元。藏书总量401.5万册，其中，纸质图书223.86万册、电子图书177.64万册。

沈阳大学

沈阳大学是一所涵盖经、法、教、文、史、理、工、农、管9大学科门类，以本科教育为主体，同时拥有硕士研究生教育、高等职业技术教育、继续教育和留学生教育的多层次、多类型办学的综合性大学。

历史沿革

现在的沈阳大学是在我国高等教育资源重组过程中，由多所学校共同组建和发展起来的。其中，沈阳工业高等专科学校和新民师范的前身是1906年建立的奉天实业学堂和新民公学堂。百年办学历史形成的“鼎新革故、追求新知”的开拓进取精神，“开启民智、实业报国”的爱国荣校情怀，“玉汝于成、英才辈出”的兴学育人品格和“勤、诚”的良好校风，在长期办学过程中得到了有效传承。

1997年，学校顺利通过本科教学工作合格评价，开始步入规范建设、稳步发展阶段。2003年学校获得硕士学位授予权，并首批设立了3个硕士点，提升了办学层次。2005年6月，新一届党委提出了“把学校建设成为特色鲜明的高水平的综合性地方大学”的奋斗目标。2006年7月，学校党委审时度势，适时提出了“集中精力抓好内涵建设”的要求。自此，学校进入了全面加强教育教学质量、提升办学水平新阶段。

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