北京大学心理与认知科学学院在哪里 北京大学最值得读的专业是什么?

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首先你需要定位清楚自己是要出国留学还是在国内深造。如果是出国，那么以下是最新的QS权威国际心理系转向排名结果（全球前50位）：

接下来我们再来看看国内前十的心理院系。在这里我引用高校网的文章《中国心理学排名前十的院校介绍》：

心理学统考之后，对对心理学感兴趣的同学们来说，应该是一个喜讯，这样你可以根据自己的复习情况来随时修改自己的报考意向。如贺悄中果你在复习备考的过程中感觉不错，就可以冲刺一下名校，盘点了心理学排名前七的牛校的深度信息，供广大学子参考。

七所牛校中，北京大学、华东师范大学和西南师范大学的基础心理学；北京师范大学和华南师范大学的发展与教育心理学；浙江大学的应用心理学是国家的重点学科，他们的实力有目共睹。中山大学在杨中芳教授的带领下发展迅速，社会心理学和认知神经科学是其两大方向。中科院心理所也是不可遗漏的，他们在心理学的理论研究方面走在全国理论前沿。

1、北京大学

北京大学心理学系按综合大学规格进行全面的学科建制，从事多运运方面的研究，提供高质量的综合性高等教育，涵盖心理学各主要方向。

心理学系的科研领域涉及较广泛的方面，包括实验心理学，认知心理学，认知神经科学，生理心理学，心理统计与测量，发展心理学，人格与社会心理学，情绪心理学，比较心理学，临床心理学，医学心理学，工业与管理心理学，消费与广告心理学，人力资源管理、工程心理学等，这一综合特性为培养心理学高等基础与应用心理学人才奠定了重要基础。心理学系的认知神经心理学、生理心理学在国内处于领先地位，也是目前国内唯一能以灵长类动物为研究对象的心理学机构，而她的临床心理学、比较心理学、情绪心理学则是国内最早建立并最具特色的。心理学系设有心理学研究所，并设有认知神经科学研究中心、儿童发展研究中心、人格与社会心理学研究中心、人力资源评价与开发中心、临床心理学研究中心等机构。心理学系有一系列设施服务于教学、科研各个领域，包括专用的计算机教室，各种录音录象设备，实验动物中心。心理学系拥有国内高校最多的心理学图书资料，有120多种外文专业杂志禅山、20种中文杂志、近万卷图书的资料室。心理学系拥有一幢独立的用于生物心理学研究、教学的实验楼，一个专设的用于发展心理学研究、教学的实验室，一个独立的综合办公与研究实验楼，并与校医院合建有心理诊所。 1987年，生理心理学被确立教育部重点学科，2002年，基础心理学被教育部确立为重点学科。

2、北京师范大学

北京师范大学心理学专业是"国家理科基础科学研究与教学人才培养基地"（1996年批准），建立了北京市级的"心理学基础实验教学中心"（2000年批准），拥有心理学博士后流动站（1999年批准）、心理学一级学科博士学位授权点（2000年批准），有基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学三个博士点，具备了较好的人才培养条件。在科研和学术发展方面，我院的发展心理研究所是"全国人文社会科学重点研究基地"（1999年批准），"发展与教育心理学"是全国高等学校重点学科（2002年批准），"认知科学与学习"教育部重点实验室（2000年批准）、教育部"脑科学与认知科学网上合作研究中心" （2001年批准）、"应用实验心理"北京市重点实验室（2001年批准）等也以我院为学术依托。同时，我们还利用北京师范大学"211工程"的建设经费，建立了"学习与教学心理实验室"、"早期心理发展实验室"（1997年批准）和"心理测量与评价实验室"（2000年批准）等校级重点实验室，具备了较好的科学研究条件。

心理学院作为教学与科研并重的综合性学术机构，共设有脑与认知科学研究所、发展心理研究所、教育心理与心理健康研究所、心理测量与评价研究所、人力资源开发与管理研究所等5个研究机构。各研究所是既相对分工、有自己明确的主攻方向，又相互合作、协同完成重大科研课题的整体，他们构成了学院的研究实体。

3、华东师大

华东师范大学的心理学系1979年正式建系，是全国知名的心理学教学与科研机构。有两个博士点（基础心理学、发展与教育心理学）和三个硕士点（基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学），每年招收硕士研究生15-20名。1996年，该系经原国家教委审定批准为国家自然科学教学和科研人才培养基地，并拨专款资助。1999年经国务院学位委员会批准设立博士后流动站。目前该系有教职工37人，其中教授11人，副教授14人。强项在于发展与教育心理学，但是，它的人力资源管理、心理测量、学校咨询（偏向认知学派的咨询）较好

下属教学科研机构

基础心理学教研室

该室现有教授5人， 副教授3人，讲师1人。其中博士生导师5人，硕士生导师8人。学术带头人杨治良教授在基础心理学，尤其在内隐记忆领域的研究在国内外有重要影响。现招收认知心理学，实验心理学，人格心理学，心理统计学，管理与经济心理学等方向的博士和硕士研究生。

发展与教育心理学教研室

该室现有教授4人，副教授4人，讲师1人。其中博士生导师4人，硕士生导师9人。该室的博士点是恢复学位制度后全国建立的第一批博士点之一。发展心理学的学科带头人缪小春教授在发展心理学领域，尤其在语言发展领域，成绩卓著。教育心理学的学科带头人皮连生教授在教育心理学领域的理论与实践的研究在全国有广泛影响。招收认知发展、语言发展和语言学习、社会性发展和社会化、儿童心理测量、学习心理和教学心理、学校心理学等方向的博士和硕士研究生。

应用心理学教研室

该室现有教授2人， 副教授3人，讲师4人，助教1人。其中硕士生导师4人。该室学科带头人俞文钊教授长期从事管理心理学等有关领域的研究，著述颇丰，在国内有重要影响，招收管理心理学、经济心理学、医学与临床心理学(心理咨询，心理卫生)、社会心理学、法律心理学等方向的硕士研究生。

4、首都师范大学

在北京市的重点学科和重点实验室基础上，根据心理学的发展趋势及自身特点，已建立起较完善的学科体系。有一支结构合理、实力雄厚的学术队伍，拥有先进的研究设备与条件，拥有导师10名。1983年，获硕士学位授予权，1984年，获博士学位授予权；该学科经过不断的努力，尤其是近5年的快速发展，已经取得了显著的进步。

专业设置

1 - 个性与社会性发展

个性与社会性发展主要研究人的兴趣、动机、理想、信念、价值观、气质、性格、自我意识、情感的发展特征以及性别角色、亲子关系、同伴关系、师生关系、问题行为等等社会化过程。目前，主要着眼于儿童青少年的个性与社会性发展，研究课题包括婴幼儿气质的特点及其影响、中小学生的亲子沟通、中小学生的欺负与受欺负、青少年使用互联网与其心理行为发展的关系、学习不良儿童的社会性发展等等。

2 - 学习与认知

近二十年来，认知心理学和计算机技术的发展加速了心理测验理论和技术的发展。认知心理学的信息加工理论是心理测量提供新的评定方法的一种思想源泉。因此，该方向突出认知心理学对测验发展影响的研究，重点放在解决心理特征的测量问题上；同时，还探讨与测验紧密相关的统计理论以及结构方程理论和元分析等方面。主要研究重点为：（1）人类记忆过程。（2）视觉信息加工。（3）语言认知。

3 - 动机与情绪

情绪是心理学研究的重要领域之一，它是人类心理现象中不可缺少的组成部分。情绪具有动机的功能，是认知的组织者，是人格的核心，是人类进行交流的重要工具，在人类的心理生活中具有重要的地位。该究方向主要使用BioPac多导生理仪探讨情绪的生理机制、情绪与认知的关系以及情绪调节系统等。

目前心理学系的研究方向主要有认知心理学、情绪心理、心理统计与测量，以及发展与心理咨询四个方向。

5、中科院

中国科学院心理研究所成立于1951年，前身是中央研究院心理研究所，现有职工总数143人。它是我国唯一的国家级心理学研究机构，是中国心理学会的挂靠单位，是国务院学位委员会批准的基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学专业的博士和硕士学位授予单位，并设有心理学博士后流动站。心理所侧重于自然科学方面的研究，主要从事心理过程、规律、生理机制和有关的重要理论问题和应用问题的研究。

作为心理学研究的基地，心理所具有优良的科学传统和学术氛围，拥有良好的实验设备和信息技术支撑系统。心理所的图书馆是全国心理学文献中心，资料齐全，馆藏丰富。国内心理学最权威的学术刊物《心理学报》由心理所和中国心理学会联合主办。

2002年6月心理所正式进入中科院知识创新工程，今后心理所将紧密结合国家社会经济发展的战略需求，适时地调整原有的学科布局，不断开拓新的研究领域，争取成为国际著名的研究所。

心理健康与创新能力研究重点实验室

该实验室主要从事与人口素质和心理健康问题相关的应用基础和应用研究。以毕生发展和生物-心理-社会的系统论观点为指导，探讨维护心理健康的脑机制和创造力发展规律，为提高我国人口素质和心理健康水平提供理论基础、评价系统和训练方法。

认知与复杂信息环境研究实验室

该实验室主要从事人、组织与信息环境交互作用过程中认知心理学的基础和应用基础研究。采用与信息科学、神经科学交叉的实验手段，探讨复杂信息环境中意识、思维和语言等的认知过程及其规律，为高新技术和信息系统提供理论和技术支持。

该实验室下面新增设一个汉语认知与信息处理联合实验室，该实验室将与美国Rutgers大学心理系共建。自然语言处理是信息处理系统的关键技术，也是心理科学的前沿问题。美国Rutgers大学心理系在可以用作认知加工模型的句法分析的理论和算法上取得了突破性进展，比传统的句法分析在时间和空间的花费上降低了一个数量级，推动了以句子处理技术为核心的自然语言处理技术的发展。心理所在自然汉语理解的人工智能研究方面有深厚的积累，与国外先进力量的结合，将会在中文信息处理系统上取得重大进展，实现高度智能化的信息处理。

该实验室将研究语言的心理表征和认知过程，以及它们之间的关系。为认知心理学研究概念的形成、学习和分类，以及在大概念样本中进行全面、系统的语义网络研究提供基础；从概念的角度研究语言，把对语言的心理学研究推进一个新阶段；开发中文信息处理系统，实现高度智能化的人工智能信息处理。

社会经济与心理行为研究中心

该中心主要从事与国家需求紧密相关的经济全球化和社会经济转型期出现的心理学问题的应用基础和应用研究。用行为科学和心理科学特有的研究方法，探讨经济全球化和我国社会经济转型期个体与组织的行为适应的重大理论前沿问题，同时为*、企业在社会发展中遇到的各种行为问题提供咨询和建议。

6、浙江大学

浙江大学心理与行为科学学院其前身为杭州大学心理学系，建立与1980年。1998年原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学四校合并后，心理学系更名为浙江大学心理与行为科学学院。该院是国家重点学科点所在单位，是国务院学位委员会最早批准具有硕士学位和博士学位授予权的所在单位，是我国心理学领域唯一的国家级实验室（浙江大学工业心理学国家专业实验室）所在单位，是心理学领域最早被批准的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地之一。心理学科还是浙江大学"211工程"的重点建设项目之一。自1998年以来心理系研究生招生规模已居全国心理系首位。

现有心理学一级学科博士点（包括基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学）及相应硕士点。

现有研究机构：浙江大学工业心理学国家专业实验室、浙江大学认知与发展心理学研究所、浙江大学应用心理学研究所、浙江大学认知与发展中心。现有学术刊物：《应用心理学》杂志（季刊）

7、西南大学

西南大学的心理学实际也就是原西南师大的心理学系。西南师范大学心理学研究所是从原教育系独立出来的，成立于1988年2月。1994年3月，设立西南师范大学心理学系，与西南师范大学心理学研究所实行系所合一，2003年升级为心理学院。目前学院有教职工46名（包括3名双聘教师），其中有教授、副教授 18名，讲师及助教16名，政工、行政和实验图书管理人员12名。学院目前拥有国家级重点学科——基础心理学；心理学一级学科博士学位授予权；心理学博士后科研流动站；重庆市人文社会科学重点研究基地——心理学与社会管理研究中心；具有基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学等二级学科博士学位授予权；三个硕士点；四个省部级重点学科及重点实验室。

黄希庭是中国心理学会的常务理事之一，张庆林为现任系主任。黄希庭所带的研究方向是人格心理学和认知心理学，张庆林带的是发展与教育心理学的研究生。实力雄厚，发展潜力极大。每年招收的硕士生在80-100名左右。

8、华中师范大学

1993年10月成立心理学系。近十多年来，已经招收19届心理学本科生。近年来已形成一支以刘华山教授为首的整体学术实力较强，发展潜力较大。共有10 位教授、5位副教授，其中8位获博士学位，9位有在国(境)外工作或访学一年以上的学术经历。他们的研究成果已在学术界产生良好反响。2000年以来他们共承担包括国家自然科学基金项目、全国教育科学规划重点项目等在内的科研项目共32项，各项研究经费290余万元，1998年以来，出版学术著作17部，在SSCI刊物、《心理学报》和《心理科学》上发表论文160余篇。这里已经成为我国一个重要的心理学研究基地和高级专门人才培养基地。

华中师范大学心理学院，下设心理学系、发展与教育心理研究所、心理辅导研究所、人力资源管理研究所、脑与认知研究所。2005年，湖北省科技厅、教育厅以华中师范大学为依托建设，湖北省人的发展与心理健康重点实验室、湖北省青少年心理健康教育中心。有基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学硕士学位授予权，以及发展与教育心理学博士学位授予权。

9、华南师范大学

华南师范大学心理学学科1984年获得教育心理学博士学位授予权，80年代以来一直是广东省重点学科，1997年通过国家立项成为我校211工程3个第一层次重点建设的学科之一，1999年被确定为广东省教厅确立为15个第一层次重点建设的学科之一，并获批设立广东省特聘教授岗位， 2000年12月获批一级学科博士学位授予权。

在华南师大心理学科发展的基础上，1993年建立了“华南师范大学心理科学研究所”，2000年10月获批教育部人文社科重点研究基地，正式定名为“华南师范大学心理应用研究中心”。

本中心现有专职研究人员15人，其中本校11人，外校4人；*研究人员12人，其中本校3人，外校9人。本中心通过长期的建设与发展，形成了“学习与智力开发研究”、“人格与心理健康”研究、“现代管理心理与人才测评研究”方向。莫雷、杨志良都在此中心工作。

10、中山大学

心理学系现有全职教师14名、*教师9名。在未来5年里，心理学系将发展以科研为本的基础心理学和应用心理学并培养一支富有朝气的科研和教学队伍。朱智贤、高觉敷等著名心理学家曾执教于此。

心理学系将重点引进一批训练良好的新近毕业的年轻博士和几位成果杰出的中青年学者等两类人才并提供优厚待遇和科研环境。

发展方向

1）认知神经科学

运用影像学和行为等手段研究人类认知的基本规律，包括注意、记忆、语言、思维和学习等。

2）应用认知心理学

运用实验及调查等手段研究网络心理（包括网络交往、网络广告、网络教学）、人机关系、语言学习、自动推理、认知障碍等。

3）文化心理学

研究中国人思维模式以及与此相关的人际交往心理、消费和广告心理等。

4）健康心理学以及心理健康

希望以上信息对你有帮助，祝你学习进步、考入自己理想的好学校！

北京大学学生来答一下

首先毕业后混得好不好是一个仁者见仁智者见智的问题，对于北大的牌子来说，找毕旁陵一份养家糊口的工作肯定是不难的。

至于想获得世俗意义上的成功也会拥有比较高的起点，对于光华的同学来说年薪百万六七年之内大概就没问题了（酸了），作为北京大学外国语学院的学生，外国语学院致力于培养合格的世界公民和外语专家，培养学生具备较强的外语听说读写译等技能，具有较强的跨文化交际能力，成为具有社会责任感和国际视野的优秀人才。

以本科生为例

从上图可见，无论是就业还是继续深造，外院的学生都有很好的发展前景。

但除此之外，对于其他一些人来说，实现自己的家国情怀才是混的好的意义，比如北京大学中文系毕业生宗立东。

离开北大，他选择到黄河边播种梦想。

“我愿把自己小小的梦想种在黄河边，任手戚它饱经风雨洗礼，相信就在不远的某一天，它一定能像塞上江南的万亩稻田一般碧浪接天，茁壮绵远。”

这句话，出自一位北大人之口。

毕业后，他没有选择留在北京，也没有选择回到家乡青岛，而是选择了宁夏农村，选择到“贺兰山下晒脊梁，黄河岸边种梦想”。

他是北大中文系2013届毕业生，宗立冬。

他选择了“一个充满诗意、惊险*又大有可为的新世界”。

这就是北大人宗立东。

曾在中秋佳节，挥着杨树枝条，在四边皆是熊熊烈火的玉米田里扑火。烈焰灼汗，浓烟惹泪，胶鞋烧漏，满面尘灰。宗立冬抬头一望，有朗朗苍穹中孤悬的一轮皎洁明月作陪。

也曾在大寒子夜，踏着皑皑白雪，暗访私自生产的小散乱污企业，挨家挨户走访再生资源市场里的外地住户。宗立冬嘱咐他们早日搬离，为他们送去无烟清洁煤。

基层的工作虽然辛苦，但宗立冬坦言收获更多，“应该做点实实在在的工作，不辜负他们的信任，不辜负他们的期望，让他们的生活更好一点。”

“为国戍边，为民解难，启斗这是我选择扎根祖国基层的初心，这点从来未曾改变。

人要知道自己为谁而活，为何而活，该往哪儿走。”宗立冬的这首青春之歌献给了祖国基层。

他说，自己就要做好两件事，一是吃世上磨练的苦，二是尽为民服务的心。

正所谓有志者奋斗无悔，宗立冬和很多像他一样的北大青年，正在国家最需要他们的土地上书写别样精彩的人生。

无论是宝马香车还是忧国忧民，北大都可以给予你实现梦想的机会与资格，这应该都是北大人混得好的体现吧。

希望对你有所帮助。

其实，没有哪一个专业是最好的专业，只有最适合自己的专业。

在大学招生时都难免有分数线的高低，但这是因为需求和资源的分配而导致的。作为一名北京大学工学院的本科生，常感觉到很多人都对北京大学的工科不太了解，乃至于存在一些偏见，只要想到理工科，便想到清华大学等高校。就给大家介绍一下大多数人不了解，但很值得读的北大工科吧。

北京大学工学院于1910年建立，于2005年重建，拥有力学与工程科学系、航空航天工程系、能源与资源工程系、生物医学工程系、材料与科学与工程系、工业工程与管理系等六个系，3个一级学科点（力学 、生物医学工程、 管理科学与工程 ）3个重点学科（固体力学、 流体力学 、一般力学与力学基础）1个国家重点实验室（湍流与复杂系统国家重点实验室）等。

北京大学工学院发展的是新工科，与清华大学等传统工科强校具有较大的区别。由于重建时便有较高的起点，学生的各类发展机会也很多，有globex项目，每年与全球最杰出的几十所工科院校相互交流，学生之间相互交换，并聘请外国老师暑假来北大开课，力学、生医系等也有很多出国实习的机会，有学费减免、还可以申请奖学金。与我们合作的都是排名靠前的院校，师资力量也很强大，交换期间还可以跟着他们的老师做科研。

毕业后出国比例也挺高，也大概有百分之三十到四十的同学保研。

再分享一下平时的课程和生活吧，我们17级本科生男女比达到了10:1，所以坐在课堂上，四周几乎全都是理工男……我们上的课笑基程涵盖内容很广泛，数学课有数学分析、常微分方程等基础课，物理、化学要求也较高，力学、电磁等都是大一的必修课。此外各专业要求的课程也有较大不同，生医系有和医学部、生科院一起上的课，也对编程能力要求较高。

同学们在大二时基本都宴升唯修了 双学位 或进组做本研了，有出国打算的同学也早早做起了准备，报名了 托福 、gre等考试。虽然有些虐，但是感觉短短几个学期以来，晌培学术和科研水平真的有很大提高，每天都过得很充实。

希望我的回答对您有所帮助~

最强大脑魏坤琳出什么事了
“当我和你说话时，我想和一个女人争论。老翻陈年老账。”“我觉得作为一个北大的教授，不管是你的修养还是你的学识都出现了问题。”在跟郭敬明的争吵中，魏坤琳没想到自己脱口而出的这句话竟会成为自己跌落神坛的开始。
2013年，一档现象级综艺《最强大脑》横空出世，同时将科学判官将魏坤琳捧上神坛。俊朗的长相，专业的歼贺能力，魏坤琳从素人一跃成为国民男神，流量和知名度丝毫不比一些当红明星差。
风光无两之际，他却接连陷入争议之中。除了跟郭敬明的争吵被指“不尊重女性”外，他还陷入了跟《最强大脑》制片人的桃色风波。一时间，口碑崩塌，完美形象不再。
魏坤琳，1978年出生于湖南湘潭，男，中国科学家。
魏坤琳2000年在 北京体育大学获得生物力学的学士学位，2003年和2004在美国宾夕法尼亚州立大学获得运动控制和电子工程的硕士学位，2007年在宾夕法尼亚州立大学获运动控制的博士学位，现获教育部新世纪人才计划支持，担任清华-北大生命科学中心博导。
魏坤琳为什么退出最强大脑
因为魏坤琳梁改消晒出聊天对话，曝光鲍_为了招募队员，泄露题目给选手，负面新闻导致他不得不退出最强大脑。
更有趣的是，“多方言论之战”中，魏坤琳与节目制片人桑洁的婚外恋被扒了出来。许多网友讽刺，台上是犀利公正的魏博士，台下却是为搏上位出轨的豪放男，好一个道貌岸然。
2022年1月14日，江苏卫视《最强大脑》第九季正式开播。在采访这档大型科学类竞技真人秀节目的拍摄团队时，“323摄像团队”的摄影指导周知老师介绍了本季《最强大脑》在节目架构和表现形式方面的创新——
“这一季的《最强大脑》相对前几季的节目发生了很大的改变，包括舞美、灯光设计、项目规则等，而重中之重是增加了真人秀的分量。
舞美设计的变化就是为了方便真人秀的拍摄，项目规则的设定也可以最大限度地激发选手的能量，为真人秀拍摄提供了更丰富的契机。这一季《最强大脑》，观众可以看到一个个更真实、有血有肉的参赛选手。”
魏坤琳为何退出《最强大脑》？
《最强大脑》魏坤琳，是“科学判官”，可如今离开这个舞台，也是有许多原因的。
首先离开《最强大脑》，是因为这么多年来担任“科学判官”，他发现有许多局限性的东西。在一个视频里，魏坤琳真诚的说道，因为这档节目，他已经参加好几季了，而一些局限的东西，不利于自己的发展，同时还有一种局限性。众所周知，这档节目自开播以来，得到很多人的认可。而评审团的“叨叨魏”，也就是魏坤琳，也收获了许多粉丝，可是如今退出舞台，原因并非只有一个。他感到局限性，可能会影响自己以后的发展，而且这种局限性，一时间难以改变和适应，所以离开舞台，成为了绝佳之选。
在视频中，魏坤琳说出了自己的想法，因为节目想要好看，有观赏性，那么就需要人与人之间的比拼。可是这中间会有利益出现，只要是竞争，就有利益，但魏坤琳是一个科学家，不想介入这些东西。退出舞台，这也是原因之一，就好像金庸小说中的任我行，曾经说道：“有人的地方就有恩怨，有恩怨的地方就有江湖，人就是江湖”。不过魏坤琳退出《最强大脑》，粉丝虽然感到很不舍，可却不乏支持者。这些利益冲突，与魏坤琳无关，所以他退出这档节目，站在观众的角度分析，我们应该尊重一个人的的选择，既然他离开节目，就必然有自己的想法。而利益冲突和局限性，就是其中两个重要性的原因。
魏坤琳在视频中，还说人生有许多有意义的事情，他目前正在做科研项目，希望有机会能和大家分享一下。从这句话中，不难看出魏坤琳对于退出《最强大脑》，还是有自己打算的，做一些科研项目，也是很有意义的，台上的他点评犀利，追求科学。台下的魏坤琳，同样也在宣扬科学，而谈橡知起离开《最强大脑》的原因，魏坤琳面带笑容。由此不难发现，参加节目与否，都不影响他追求科学。
最后一个原因，就是在《最强大脑》中，已经有许多科学骨干，都已经纷纷退出了舞台，不会去参加录制节目。而魏坤琳也表示，希望《最强大脑》越办越好，成为一个更有意义的节目。其实魏坤琳退出舞台，观众感到不适应，也合乎情理。毕竟他参加了几季《最强大脑》，人们非常喜欢他，那种追求科学的态度，以及犀利的点评，是很多人喜欢的。不过相比较之下，他离开舞台，也想追求更好的发展，避免舞台带给他的局限性，所以退出《最强大脑》，是综合性原因。
最强大脑魏坤琳简介
魏坤琳是北京大学心理与认知科学学院教授、博导。
《最强大脑》是江苏卫视在2014年推出的国内首档科学竞技类真人秀节目，节目播出后成为了江苏卫视最亮眼的综艺节目。
《最强大脑》这个节目的爆火成就了一个人，让他从籍籍无名的科研人员转型成为高曝光风云人物，他就是北大教授魏坤琳。
魏坤琳1978年出生在湖南一个科研氛围浓厚的家庭，他的父母也是国内有名的科研人员。从小在父辈的耳濡目染下他也对科学有了浓厚的兴趣，渐渐走上了科研之路。
魏坤琳从小学开始学习成绩就名列前茅，一直是大人嘴里别人家的孩子。魏坤琳不仅学习好，而且兴趣广泛运动也是他生活中必不可少的一项活动。
如果按照魏坤琳的天赋一定会考上一所名牌大学，但是天不随人愿高考中他竟然发挥失常，与名牌大学擦肩而过，考上了北京体育大学。
魏坤琳第一次感到了失望和痛苦，但是面对挫折他没有自怨自艾，而是更加努力地学习。他为自己制订了新的目标，那就是出国留学。
魏坤琳在不断的努力下，终于成功地考上了美国宾夕法尼亚大学。在宾夕法尼亚大学他主修运动控制和电子工程专业，因为每天要面对比他更加优秀的同学所以魏坤琳的压力也很大。在这样的学习氛围中，魏坤琳付出了比别人更多的努力终于以优异的成绩毕业了。
在拿到宾夕法尼亚大学硕士后，魏坤琳并没有停下他追求梦想之旅，而是考入美国 西北大学继续埋头深造攻读博士。
魏坤琳虽然接受了国外的教育，但是他学有所成希望能为国家建设出一份微薄的力量。于是魏坤琳很快拿着北大的聘书回到了国内，担任了北京大学心理学与认知科学的教授。
魏坤琳长的五官英俊性格开朗并且年轻有为，很多学生没有想到如此帅气的他竟然是教授级别的人物，于是很快他就成为北大一道靓丽的风景线。无论走到哪里，都能吸引所有人的目光。
短短几年时间，魏坤琳的名气也越来越大。当时江苏卫视正在准备中国首档脑力节目《最强大脑》，制片人在无意中看到了魏坤琳的简介和照片，魏坤琳英俊的外貌和过硬的专业让制片人觉得如果能请到他加盟那么节目一定会火爆所以给魏坤琳抛去了橄榄枝。
起初魏坤琳并没有答应去参加节目，他表示自己只想做学问并不想参加节目哗众取宠。制片人苦口婆心地讲解这档节目的主旨是挖掘中国的最强大脑，一切都和科学密不可分。节目组的真诚最终打动了魏坤琳，于是他答应参加节目。
魏坤琳任《最强大脑》科学判官，他科学成就多高？
北大教授魏坤琳，加盟《最强大脑》这个科学励志的节目，因为拥有一张帅气的脸型而走红，一度成为“最帅的教授”。
在《最强大脑》这个节目中，我们看到魏坤琳给选手的打分特别的严谨，而且常常以“科学”自居，“科学是我评判的唯一标准”这句名言更是常挂在他的嘴边。这位北大教授在前些年加盟《最强大脑》以来，可是出尽了风头，因为学历的高呼，再说又时常以科学知识来研究人脑与心理学，甚是让人羡慕他的才能。
而且，魏坤琳作为《最强大脑》节目的“科学判官”，可是拥有很高的权利，很多选手能否最终晋级，都要看魏坤琳这位“科学判官”怎么评判。对此，很多人都很敬佩这位才艺颇深的北大教授。不过，走红后的他，
至于魏坤琳在生活上如何，这里就不多评判了，
魏坤琳，1978年出生于湖南，从小就是学霸级别的人物，成绩可是非常优秀，1996年考入北京体育大学学习生物力学专业。
在大学毕业后，考入美国宾夕法尼亚洲立大学读研究生，学的是运动控制与电子工程的专业。在2007年，还获得本校运动控制的博士学位。这么看来，魏坤琳的学历还是挺高的，怎么说也是一位博士啊，而且学习的专业与“科学”二字还是息息相关的，但这并不能证明他有多大的科学成就。
在2007年，魏坤琳在博士毕业后，到了美国西北大学和芝加哥康复医院，进行了两年的博士后研究工作。在他博士后回来，到了北京大学心理系，目前魏坤琳任清华—北大联合生命科学中心外博导。魏坤琳的主要研究方向，还是以运动控制和人体运动的生物力学分析和运动康复等方面。
这位博士后，虽然有在研究这方面的知识，但是有没有什么成果就不得而知了，应该也是挺普通吧，不然早就成名了。据说，魏坤琳还在某杂志上发表过高水平的文章，不知喜爱科学的朋友有没看到过呢。
在2013年，魏坤琳加盟了江苏卫视推出的科学励志节目《最强大脑》，在节目中，魏坤琳任科学判官的角色。在节目中，魏坤琳以严谨又霸气的解说、评判，那是相当的雷人啊。常常以“科学”自居，让人们以为他就是一位科学家呢。
相较于很多著名科学家来说，如袁隆平、钱学森等这些大咖级科学家，魏坤琳目前的成就可是轻如鸿毛啊。但是相较于普通人来，他的成就还是比较高的，至少他是一名博士后，也曾发表多篇文章，在运动控制等方面也有所研究。魏坤琳的主要成就就是：获得多个学位，在北大任教，还是“最帅的教授”，仅此而已！
所以，这位常常以“科学”自居的魏坤琳，他的成就在如今教授斗量车载的年代里，也就是教授中的普通一员吧。成就算不上太高，也不太俗。

在求助者和心理师之间，第三方专业机构认证的合格、资深心理师是可求助的心理助人专业人士。从事非药物心理干预的才叫做心理师。心理师大体分为三个群体：
学院派“庙大”、名声大，学院派著书立说的多，职称高的多。除了少数常年从事学生心理辅导的健康中心老师，大多数未必有临床心理干预能力。医院虽有心理科、精神科，但是极少有真正从事非药物心理干预治疗的医师。医院派重药物治疗，基本是鼓励吃药，须知药物治标不治本，遇到庸医连标也治不了；开业派--独立或者合伙开办心理咨询中心，不像前两类“吃皇粮”而刻苦精进，注重全人多因素干预治疗，心理咨询师人数多，部分经验丰富，也难免鱼龙混杂，大部分还在学习发展。第三方按照标准做实际能力认证才是一个合理的评判方式。咨询心理师、临床心理师的再认证十分有意义，中国注册心理师协会是专业皮世心理师认证机构。
干预的深度和能力有关，分三个层次：
1、支持性心理干预，属于抚慰，陪伴，提示等浅显的心理支持性干预。家人、橡御亲友、智者等非专业人士，公益团体志愿者也能部分给予帮助。电视媒体秀出来的，困扰者被专家巧妙、聪明、点化开窍的多属于此类。更有甚者，有的电视台播出的心理访谈类节目是策划的表演桥段。经过电视台剪辑配音，满足大众窥私好看好玩，缺少深度，但是有较好的科普意义。有些心理困扰化解需要过程，并不能茅塞顿开。
2、再教育型心理干预，需要专业心理师进行，价值观澄清重整，文化取向厘清，现实冲突、困扰解决策略构建等咨询性干预。大部分二级心理师经训练合格后，可从事再教育型心理干预。
3、重建型心理干预，就是临床变态心理的深度干预或者治疗。成熟或资深心理师可从事此类干预，此类心理师占心理咨询师比例目前不超过3%，具备此种干预能力。促进思维模式合理化，引导来访者自我的“问题”探索发现，人格偏向矫正，情绪障碍治疗等。典型的临床心理障碍一般都需要数月的康复过程。中国梁握岩注册心理师协会注册认证的心理师，部分可以从事系统性、结构性和深层次的心理干预。
没有最好，只有更合适！
网络求助有更多选择，不必拘泥于本地。