北师大教授：小学生应该培养哪些学习习惯

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临近开学，低年级孩子应该培养哪些学习习惯？今天跟着小编，一起看看北师大教授边玉芳的“专业建议”。 小学阶段是培养良好学习习惯的关键时期，尤其是一、二年级进入小学，孩子开始接受正规、系统的学习，这是培养孩子形成良好学习习惯的关键时期。很多家长认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级，习惯自然就养成了，这是极其错误的。低年级孩子崇拜“权威”，无条件信任老师，服从老师和家长的指导。此时，良好的学习习惯既容易建立，也易巩固；不良的学习习惯若被及时发现，也易于纠正。若不重视培养，不良习惯越积越多并稳固定型，既影响良好习惯的建立，到达中高年级后也很难纠正。 小学阶段主要培养孩子基本及拓展性学习习惯学习习惯包含内容众多，在小学阶段，孩子需要培养的学习习惯主要是基本学习习惯，其次是拓展性学习习惯，个性化学习习惯没有硬性要求。 基本学习习惯：指孩子为了适应学习生活而必备的、基本的学习习惯，更多偏重行为规范。例如，认真听讲、认真书写、预习和复习、独立完成作业、自主学习等习惯。 拓展性学习习惯：指孩子为了适应拓展性、探究性学习而需要具备的学习习惯。例如，合作学习、查找资料等习惯。 个性化学习习惯：指孩子自身带有明显个人特殊的学习习惯。例如，通过梳理知识关系、建立结构图来记忆知识等习惯。 孩子缺乏自控能力，学习习惯培养会出现反复，需要依赖成人的监督学习习惯的培养是一个长期的过程，并不能一蹴而就。在小学阶段，尤其是低年级，孩子自我监督、管理意识较差，因此在培养学习习惯的过程中，会出现反复的现象。在这个过程中，家长需要不厌其烦地履行监督的职责，反复提醒，当孩子出现坏习惯时需及时指出来、告诉孩子，与孩子一起巩固良好习惯、纠正不良习惯。 对每一种习惯（如写字姿势、看书姿势、按时写作业、检查作业的习惯）都提出明确、具体的内容，让孩子清楚明白习惯的具体内容。例如，不要简单的告诉孩子“好好写字”，而应该告诉孩子“按正确笔顺，一笔一划工整地写字”。 在训练孩子的行为前配以讲解和示范，并在必要时把具体动作或行为要求分解。尽量做到具体、明确、简单、容易操作，使孩子有法可循。 一定要持之以恒，孩子的学习习惯培养是一个长期过程。 纠正一个坏习惯，远比培养一个好习惯要“费劲”坏习惯一旦养成，要纠正就需花费一些时间和“力气”。因为无论是坏习惯，还是好习惯，都是孩子固有的一些行为方式。因此，从小就要开始培养孩子形成良好的学习习惯，减少纠正坏习惯的需求。 在培养过程中，让孩子了解良好学习习惯的重要性，便能很好地调动孩子的积极性。例如孩子总是趴着看书、写作业。可以告诉孩子：“你现在的姿势是错误的，这样容易使你的视力下降，最后需要佩戴眼镜才能看清东西。”然后拿一副平光镜给孩子戴着，让孩子做跳起来、甩头等动作，感受戴眼镜给运动造成的不便…… 与孩子一起制定详细的规则，帮助孩子养成良好的学习习惯与孩子一起商量具体的规则，解释清楚具体的规定，制定一个有吸引力、约束力的奖惩措施，并严格执行。 与孩子一起制定规则的7个要点 1、共同商量并分类与孩子一起商量，将需要遵守的规则进行分类。例如，将需要培养的学习习惯分类，正确的姿势类、作息类等。把各类中最重要的规则挑选出来，把不太重要的内容删掉，最好不超过7条。 2、内容具体清楚每条规定的内容都需要明确、清楚，避免虚泛。例如“你要按时完成”不如“当天作业要在9点前完成”。 3、避免负面信息不说负面、错误的信息。即，不要出现“不”“别”等表示否定含义的字眼。因为这样的表述，强调了错误的行为，可能起反作用。例如“睡觉时间不要晚于9点”不如“要在9点以前睡觉”。 4、惩罚明确一起商量惩罚细则，确保规则的约束力和激励作用。 5、听取意见选择双方心情都愉悦的时候讨论规则。向孩子清楚解释每一条规则的意思，并充分听取所有人的意见，以便完善和细化规则。 6、共同签名当各方对规则的内容没有异议后，将协议打印出来，孩子和家长共同签名。 7、便于提醒把协议贴在显眼的地方。例如，孩子的书桌上、孩子门房上等。

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