会计专业大学现状如何分析 学校会计专业教学现状及改进措施

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会计专业就业现状

会计专业是目前比较热门的专业之一，也是比较稳定的职业之一。当前，会计专业的就业形势总体较好，就业率较高，就业方向也较为广泛。以下是会计专业就业现状的客观分析：

• 就业形势总体较好：随着国家经济的不断发展，各类企事业单位对于财务管理的需求不断增加，会计专业的就业形势总体较好。根据统计数据显示，会计专业的就业率在各个专业中比较高，而且就业稳定性较强。

• 就业方向广泛：会计专业的毕业生可以在各类企事业单位、*机构、社会团体等多个领域就业，如会计师事务所、银行、证券公司、保险公司、财务公司、税务机关、审计机构等。同时，会计专业也可以转向相关的领域，如财务管理、投资咨询、税务筹划等。

• 岗位竞争激烈：尽管会计专业的就业形势总体较好，但是也面临着一定的竞争压力。近年来，随着就业市场的不断变化，就业竞争也越来越激烈，需要毕业生具备一定的职业素养和实际能力。

• 职业前景广阔：会计专业是一个非常稳定的职业，职业前景广阔，发展空间较大。随着经济的发展和管理的不断完善，会计专业的职业前景将更加广阔，而且随着技术的不断更新，会计行业也将不断发生变化和创新。

综上所述，会计专业的就业形势总体较好，就业方向广泛，职业前景也比较稳定。但是，毕业生需要具备一定的职业素养和实际能力，以应对竞争压力和行业变化。

会计专业的发展前景

会计专业的发展前景分析如下：

1. 会计行业发展现状。

随着会计行业的发展，当前全国会计人才市场逐渐呈现两极分化的趋势：一方面，普通会计人才严重饱和;另一方面，高级会计人才严重短缺，甚至需要从其他国家引进。从会计发展的范围来看，随着我国对外贸易的发展，会计工作也开始国际化。从宏观上看，我国会计行业的发展已经成熟，各种相关的行业法律法规也在逐步完善。

另外无论公司规模大小，都需要会计人员来保证正常运作。可以说，会计人员是企业的核心人员之一，对组织的运行起着关键性的作用。这也引发了会计教育的繁荣。会计专业已在本科、专科、中等职业和夜大等院校开设。由于这种盲目扩张，普通会计人才的薪酬水平受到了抑制。

2. 会计行业前景分析

会计就业前景总的来说还是不错的，很多人都想往这方面发展。会计主要还是要考证，从会计从业到初、中、高级的证书，还有注会的证书等等。

(1)内资企业：需求大，发展待遇欠佳

职业现状：这部分对会计人才的需求量最大的，也是目前会计专业毕业生就业的最大方向。国内很多中小企业，特别是民营企业，对于会计岗位他们只需要找“帐房先生”，而不是具有财务管理和分析能力的专业人才，而且这些企业大多是财务监督和控制体系比较简陋。

(2)外企：待遇好，专业化

职业现状：大部分外资企业享有同等的就业待遇，远高于国内企业。更重要的是，外资企业的财务管理制度和方法已经成熟，新员工一般都会接受一段时间的专业培训。工作效率高的原因之一是细致的分工，使得负责的岗位只能学习一定的知识。虽然这类技能非常专业，但对整个职业发展过程并不好，因为很难获得全面的财务控制和分析经验。

(3)理财咨询

职业现状：现在个人理财咨询职位的招聘需求正在逐渐增加。此外，由于社会投资渠道的增加和保障制度的改革，理财咨询服务将不可避免地进入更多城市白领的生活。我国加入WTO后，会计环境正在发生深刻的变化。随着现代信息科学的兴起，电子技术的广泛应用，新兴产业的兴起，资本迅速发展等，会计正在孕育着一场深刻的变革。

管理会计就业方向：

1、出纳

会计行业所谓的钱帐分离，即“出纳碰钱不碰帐，会计管帐不碰钱”。出纳的工作通常与资金有关，例如整理原始凭证、登记凭证等。工作经验：0-1年以上。

2、小会计

应收会计、应付会计都属于小会计的范畴，通常管理一些账务事宜。应付会计一般是进行员工工资发放、费用报销、物质采购、贷款管理等对内、对外的现金支出项。应收会计肩负核算与管理企业应收款项的重任，掌握企业流动资金的命门。工作经验：0-2年以上。

3、总账会计

总账会计被称为财务数据“中”结者。整合应收与应付等财务数据，在月底及年底负责结账和出具财务报表，给管理会计或公司高层进行财务分析。总账会计一般是从小会计、小出纳的岗位逐步晋升。工作经验：5年以上。

4、财务经理

财务经理必须要有良好的专业能力，需要对企业的全面管理与运营提供有力的决策支持，但同时必须具备良好的职业道德。工作经验：8-10年以上。

5、资金经理

资金经理负责企业资金的存贷借换。比如，编制公司的资金预算和流动计划、检阅核查资金事宜，确保资金有效运转。一般是从融资主管、资金主管晋升而来。推荐证书：国际财资管理师CTP。工作经验：3-5年以上。

6、税务经理

税务经理必须是税务领域的专家，既精通政策，又活用政策，并且具有事前筹划的战略眼光，掌握着企业税务管理的经验和技巧，通过免税、减税、退税、税收减免等十几种方式为企业减税。一般是从税务主管晋升而来。推荐证书：注册税务师CTA。工作经验：5年以上。

7、审计经理、审计师

审计经理制定审计制度和流程，发现企业财务、运营以及合规问题，并给出改善建议。一般开始是从审计主管晋升。推荐证书：国际注册内部审计师CIA.工作经验：5年以上。

8、风控经理

风控经理侧重企业内部财务制度控制，财务风险控制，减少财务风险的发生，舞弊控制等，一般是从风控主管晋升而来。工作经验：5年以上。

9、财务分析师FP&A，财务分析经理

财务分析是一门较高的技术，财务分析师必须有极高的数字敏感度。他们用数字揭示企业的经营状况，帮助企业经营者了解过去、分析现在、预测未来。财务分析师一般是从成本会计、分析主管、统计主管的岗位上晋升而来。推荐证书：管理会计CMA。工作经验：5-8年以上。

10、财务计划师，财务计划经理

财务计划经理在预算领域具有丰富的实战经验，通过分析和调整预算表，将预算传达给财务经理、各部门经理及总经理等。一般是从预算专员、预算主管晋升而来。推荐证书：管理会计CMA。工作经验：8年以上。

学校会计专业教学现状及改进措施

学校会计专业教学现状及改进措施

【论文摘要】：中职学校我国人才培养的重要渠道和组成部分，中职会计专业更是人才需求的重点，本文分析了中职会计专业的现状，并提出了改进措施。

【论文关键词】：中职学校；会计专业；现状；改进措施

近年来，在职场上会计专业被评为“就业领域的常青树”，随着市场经济建设步伐的加快，金融、商贸、服务、财税、审计等更是急需大量的财务会计专业的学生。由于中职学校培养的学生既有相对的文化基础和专业理论，又有较强的实践能力，深受用人单位的欢迎。对于中职学校相关专业毕业生及应届毕业生，可在企事业单位、私人企业、中小型企业从事会计、出纳、记账、文秘等工作，就业前景广阔。

一、中职学校会计专业的现状

第一：招生难，生源不减。随着高校的扩招和应届初、高中毕业生总量的减少，许多专业面临招生难这个问题，中职会计专业招生经过十几年的市场低谷状态，加之会计是社会的重要行业，各部们都必须设置会计部门、拥有财会人员。因此，人们逐渐意识到该项技术存在的必要性和重要性以及就业前景。

第二：就业忧，找准定位。首先，中职会计专业没有劳动部门下发的职业技术等级标准；其次，毕业生要得到社会的认可，需要通过严格的资格考试，这对中耿学生是一个及其严峻的考验；再次，中小企业多数是私营企业，一般使用自己的家人或亲戚，进行家族式管理。此，要确准毕业生的就业定位，何种层次，哪个领域。

第三：层次低，注重实用。与高校会计专业毕业生相比，中职毕业生在理论水平乖u外语能力方面无法比拟，因此在课程设置和授课的过程中，需要以适用、够用为原则，而非面面俱到，喧宾夺主。

第四：生源差，精讲多练。中职学生多是初中毕业且基础比较差；多是厌倦传统的讲课方式，因而放弃上高中、上大学的机会；多是打算趁早学习一门手艺，目的已经十分明确。教学过程中，教师再沿用传统的、以教师为主体的讲课方式授课，很难达到教学目的，更不能体现因材施教的原则，教师要努力营造引领、设问、指导、答疑氛嘲，发挥学生的想象、创造、操作能力，把课堂的大部分时间让学生多练多做，通过设置考核标准提高练习兴趣，同时避免简单重复或枯燥无味，达到熟能生巧的地步，以技高一筹赢得用人单位的满意。

第五：师资强，能讲会训。由于会计行业的.重要地位以及会计专业建立的时问较长，因此各校会计专业的师资力量都比较雄厚，高职称、高学历、双师型教师具备相应规模，他们技术熟练，能讲授理论，能指导操作，完全胜任中耿会计专业的校内理论授课、模拟练习、实习实训等各项工作。

二、改进措施

在我国人力资源配置机制日以市场化的形势下，并非任意的职业教育都能够对经济社会发展起促进作用，不适应市场的教育模式可能会导致结构性就业问题。职业教育学校应提高主动服务区域经济和社会发展意识．依据区域经济环境、职教特点建立新的职教模式。

1、构建课程体系
佳木斯地区是以农机、物流、边贸、中介代理等行业为产业结构主体的黑龙江省东部地区中心城市，随着经济的发展以及计算机的广泛应用，对会计专业核心课程产生极大的影响。根据市场的需要对现有会计课程体系进行大的改革，按照职业岗位的相关性重构核心课程，同时依据就业岗位的素质要求开发拓展性课程，如：工商企业登记、社会保险办理、市场营销案例、财经法规等。

2、整合课程内容
中职生就业岗位主要分布在中小企业以及大企业的基层岗位，澡程内容要真正从学科型转变为横向实用型。首先，会计专业课程要下决心删减一些难、繁、高层次岗位、实用价值不大的教学内容，补充岗位必需的技能操作规程内容。其次，在提高会计课程的技能训练的同时，必须开设一定量的与会计专业相关的扩展性课程，使学生不至于局限在“会计”一个点上，以扩展学生就业选择范围和毕业生的社会适应性。

3、改革方法手段
1)改革传统的教学方法，激发学生的专业兴趣及专业潜能，在教学方法上，逐步从以教学为主体的知识灌输型，转变为以学生为主体的素质能力培养型教育，大力提倡启发式、直观式、讨论式、案例式教学，鼓励学生独立思考，激发学生的学习主动性。
2)改善教学设备，丰富教学手段，提高教学效率和教学效果。可通过模拟作，熟悉会计基本原理和手工操作程序；通过教室的多媒体系统，教师可以演示课件、介绍各学科基本原理；通过多媒体电算会计模拟实验室，学生可以亲自操作，增强动手能力等。
3)构建讲授、分阶段练习、实验室仿真模拟实训、实习基地专业实习相连接的方法，以培养学生动手能力为根本特点的专业教学运行机制。
4)加大校内模拟实训力度。
第一阶段，进行数字大、小写强化训练。训练内容是：按照财务工作的要求，在进行账务处理时，对大、小写数字的标准化进行训练。
第二阶段，计算技术技能训练。通过计算技术的技术训练，使学生掌握珠算的基本算法及计算器使用、点钞的基本技能，达到所规定的等级标准。
第三阶段，会计实务操作训练。通过开设《基础会计》和《专业会计》等课程使学生掌握财会理论知识，在讲理论课过程中配置1：l的实验课，让学生进行财会业务模拟操作。这个阶段的训练也是熟悉业务的训练。学生的训练内容：1．填制凭证练；2．填制账簿训练。包括如何设账、记账、改账、结账、对账等训练；3。填制报表训练；4．成本核算的训练。
第四阶段，微机基础操作技术训练。通过增加学生上机时间、举办操作竞赛、晋级考核等活动，增加学生的学习兴趣，激励学生学习的积极性，使学生不断提高微机的操作技术和速度。
第五阶段，会计电算化操作技能训练。在学生具备基本的会计学知识和计算机知识的基础上，熟悉会计电算化信息系统的概念和结构，了解我国财政主管部门对会计电算化实施工作的管理内容，以及基层单位实现会计电算化的必要工作内容，掌握通用商品化会计软件的工作流程，熟练应用典型的会计核算软件进行会计业务处理。
5)定期举行会计专业技能竞赛，提高学生掌握会计技能的兴趣，形成一个学习专业技能，掌握专业技能，提高专业技能的氛围。

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