音乐专科学校排名贵州省 毕节幼儿师范高等专科学校排名

看到大家的回答我也来说几句，我觉得不能在贵州读大学，是不是很吓人，有人说腐败和经济发展有关系，那么教育和经济发展有没有关系呢，不知道，至少我遇到的很多大学的教授都把教育的所有问题推到经济上了，那要这样推，那么就不应该在贵州读大学了，因为贵州的经济发展速度虽核睁然向好，但是总量的确比不上东中部了。
以上调侃了，不过看到这中困个问题时间还算不是很晚，再加上这哈无聊，就作为一个过来人跟你说说，发现一个问*氏念题的确要比解决问题容易，但是有些时候问题也不容易发现。听说中国有很多好大学，可是跟我们贵州的小朋友只有5%的关系，大部分是考不上的。
实话告诉你，这间学校不怎么样，如果你读的还不错，可能也就那几个专业吧，再差的学校不也有它存在的道理不是？好了，废话不说了，以我的感受来说，这间学校给人的印象是管理模式的落后。比如：同样的住宿费用，财经大学的住宿条件和这间大学简直就是一个天上一个地下：精装修和赶工装修、暖气和什么都没有、热水自动化和一层一个暖水机房等等，男士无所谓了，去机房提桶水洗澡很轻松，女生就惨了。老师的行政楼暖气充足，冬天都热得不行，差点热休克了，学生就惨了，全部都是刚建好的宿舍楼，地板冷得让人发抖。特别是寒冷的冬天，花溪的冷空气让学习和生活都很难受；吃饭的问题，曾经我们多少次看着老师们吃香的喝辣的，我们只能是围着号称能同时容纳万人就餐的食堂吃胡嘴的黄油、恶心的蔬菜、四年的菜系；也贵，并不便宜，主要是原料不好浪费较多，但是学校要道德批判，他们要光盘行动。说实话不公平在这里体现得有点充分哦，这就是管理的落后吧。
最主要和最严重的问题是教育质量的问题，可能这个是全中国大学普遍的问题，但是我们也说一说这里的特殊情况。第一、大班教学，可能你在中学都没有读过这样的班级，大部分课是八、九十人上课，如果是公共课之类的可能三百人一起上，好点的专业可能稍微好点，但是据我了解，大部分是大班的。第二、老师上课第一件事是点名，你说八九十个人点个名就得十分钟，还上什么课，最过分的是一些大课的点名。老师也不知道是不是真心实意上课，你说她不认真吧，人少的可怜她也讲，可是讲课质量不敢恭维，可能也是知道没有多少学生认真听，随便讲讲，已经恶性循环了。第三、上课就是演讲，学生代表讲，学生小组讲，以锻炼学生口才的名义甩甩手了。像马克思主义之类的课就是念书，没有她自己的东西，感觉就是学生和老师有很大的隔膜，你在台上念经，学生在下边默然注视着，学习风气不好。一节课出来如释重负形容这学校上课一点都不夸张，心理折磨太严重了。
这里值得指出的一个现象是大学的心理辅导，很多时候校园里边大肆宣扬心理辅导我就奇怪这是为什么，难道真的是书读得越多就越容易心理出问题需要看心理医生？其实心理问题不如说是对校园现实的不满，传统价值观在这里的产生了混乱：校园对错颠倒、虚假之风盛行、学习形式化，校园生活娱乐化，所以每当提到心理两个字时大家都是嗤之以鼻。大学的课其实挺多的，学生都不想上课，我的大学就喜欢上了一个老师的课，高等数学。有一种理论是大学靠自学，以此推卸教师的责任，这种观点你认同吗？我不认同，大学是和过去不一样，更多强调自主性思考，那难道就不要课堂和老师了吗，那我们还上课干嘛呢。不知怎么了，大家就是不听课，我也不听，讲着讲着有些教授就跑题了，她好像不愿意多讲，多讲容易出更大的纰漏。你又知道教学是引导性的，可是你说的都是条款啊，你引导什么了。有的更过分，照书念，你们是都去评职称了吗，是不是没有心思上课了。
人是一方面，课堂也是一个方面，大学有着许多课堂模式：实行有奖问答，不管对与不对，我们主要在乎学生的积极性，当然不能奖金钱，我们奖的都是和学习成绩相关的，比如奖平时学分，期末成绩加分等。有人说这样很好啊，提高了学生回答问题的积极性，也是一种公平，谁叫你不积极回答问题，学生回答完了，老师拿出一个本子，问回答问题的同学，你叫什么名字，哦，加两分。
中场休息，来，我们点下名，你妈，老师和学生捉迷藏，你以为我上课马上点，我点死你，学期三次没有平时成绩，五次期末不要想过。你们跟这几个同学说声，以后我的课不要来了，有些点名有规律，有些是没得的，有些会提前告诉你。大课没什么意思，就不讲了，你想一下，你把大部分时间用在了和老师周旋上，那还有什么精力去认真学习哦，以我的经验，在大学就是和老师周旋，和体制周旋。以上都是一些细节描写，没有多少理论东西。当然水平有限，没有说到重点，更多精彩有待知友发言。前段时间的回答被折叠了，修改后不知能不能过。

贵州交通职业技术学院在贵州省内专科学校排名第一位,全国专科学校排名第三十三位。

贵州职业技术学院开设了酒店管理专业、音乐表演专业、空中乘务专业、物流管理专业、计算机网络技术专业、装饰艺术设计专业、航空机电设备维修专业、计算机多媒体技术专业、软件技术专业、工商企业管理专业、工程造价专业、涉外旅游专业。

其中还包括物业管理专业、会计专业、法律事务专业、机械*与自动化专业、市场营销专业、旅游管理专业、煤矿开采技术专业、建筑工程技术专业、商务英语专业、电子商务专业、社区管理与服务专业、航空服务专业、通信技术专业、广告与会展专业。

扩展知识：

贵州职业技术学院是一所省属全日制综合性高职院校，位于贵州省贵阳市，是全国文明单位、全国成人高等教育先进学校、贵州省就业先进工作单位。2008年经贵州省人民*批准，贵州广播电视大学组建成立了贵州职业技术学院。

截至2022年12月，学校有八鸽岩路、云潭南路和延安西路3个校区，校园占地面积500.2亩，建筑面积近25.5万平方米，下设5个二级学院，开设专业25个。

有各类学历在校生近10万人，其中高职学生近1.5万人，有在编教职工579人；图书馆纸质藏书近44万余册、电子图书1.96万GB。1994年，创办贵州职业技术学院，属贵州省人民*主办的综合性高职院校。

2022年7月，贵州省人民*原则同意省教育厅研究提出的将贵州职业含槐旦技术学院办学规模提升至15000人，全日制高职专科生。学校有在编教职工579人，其谈扰中具有高级职明斗称162人，博士、硕士355人。

大学艺术生不可以跨类别转系，滑唤高不可以从美术转到音乐。

艺术类院校艺术专业或普通高校艺术专业的考生，这类考生与其他类型的考生不同，除了要参加高考外，还必须参加所报考学校或者本地区组织的专业考试，该类考生必须是专业考试合格且高考成绩达到该院校录取分数线才能被录取。

艺术类的专业性质比较强，对每位学生的要求有较强的针对性，除了参加文化考试还要参加专业考试或专业水平测试，需要每位学生从自身实际出发，不要将自己的实际情况被不切实际的、过大的梦想所蒙蔽，学链慎生要选择适合自己的艺术类专业。

扩展资料

中国高等学校一般规定，有下列情况之一者，允许转专业：

1、学生确有专长，本人申请，由所在专业推荐，经转入专业考核证实，转入该专业更能发挥其专长者。

2、学生有某种疾病或生理缺陷，经学校指定的医疗单位检查证明，不能在原专业学习， 但尚能在其他专业学习者。

3、学校认为有某种特殊困难，不转专业则无法继续学习者。但新生入学未满一学期者，本科三年级及其以上或专科信尺二年级及其以上者，自费转入公费者，无正当理由者，均不得转专业，须报学校教务部门审批或备案。

参考资料来源： 百度百科-艺术类考生

百度百科-艺术生

百度百科-转专业

贵州大学2022年在全国本科院校排名第133位，本省大学排名第1位。

贵州大学（Guizhou University），简称“贵大”，位于贵州省贵阳市，是教育部与贵州省人民*“以部为主、部省合建”高校，是国家“双一流”建设高校、“211工程”重点建设高校、“一省一校”重点建设高校。

学校占地面积4637.61亩，另有教学实验农场985.37亩，图书馆藏书总量375.8万余册，电子图书366.92万余册。学校学科门类齐全，涵盖文学、历史学、哲学、理学、工学、农学、医学、经济学、管理学、法学、教育学及艺术学12类。

优势学科：

现有世界一流建设学科1个、国家级重点学科1个、部省合建高校服务地方特色产业学科群2个、国内一流建如迅设学科9个、区域一流建设学科7个；ESI全球前1%学科4个，植物与动物科学、化学进入ESI全数昌球前3‰和5‰；农业科学、工程学进入ESI全球前1%。

以上内容参考： 贵州薯橡扒大学官网——学校简介

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毕节幼儿师范高等专科学校排名为全国89，省内第5。

毕节幼儿师范高等专科学校是贵州省第一所幼儿师范类专科学校，设有幼儿教育、教育管理、艺术教育、信息技术应用、计算机应用、社会工作、汉语言文学、英语、汉语国际教育、健康与体育、旅游管理、财务管理、国际经济与贸易、商务英语等专业。

一、幼儿教育专业
幼儿教育专业是毕节幼儿师范高等专科学校的核心专业，主要培养具有较高的理论知识、实践能力和社会责任感，能在幼儿园和其他儿童教育机构从事幼儿教育答凳饥活动的高级专门人才。

二、教育管理专业
教育管理专业培养具有较高理论知识和实践能力，能在教育管理部门从事教育管理工作的高级专门人才。主要内容包括：教育管理学、教育法学、教育行政学、教育经济学、教育社会学、教育心理学、教育信息技术、教育计算机应用、教育统计学、教育实践等。

三、艺术教育专业
艺术教育专业培养具有较高理论知识和实践能力，能在教育机构从事艺术教粗裤育活动的高级专门人才。主要内容包括：艺术教育学、音乐教育学、美术教育学、舞蹈教育学、戏剧教育学、摄影教育学、动画教育学等。

四、信息技术应用专业
信息技术应用专业培养具有较高理论知识和实践能力，能在教育机构从事信息技术应用的高级专门人才。主要内容包括清返：信息技术应用基础、教育信息技术应用、网络技术应用、计算机科学与技术、软件工程、信息管理与信息系统等。