在小学数学考试中，应用题一直是必考且分值较大的板块，很多学生都感觉应用题难，做应用题时常常感觉力不从心。
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在小学数学考试中，应用题一直是必考且分值较大的板块，很多学生都感觉应用题难，做应用题时常常感觉力不从心。那么，怎么学好应用题呢？ 首先我们分析分析学生应用题掌握得差的原因有哪些： ①审题不严，忽视了表明条件与条件、条件与问题的关系的词语； ②对问题的要求不明确； ③条件与条件之间的关系没有搞清楚； ④条件与问题之间的关系没有搞清楚； ⑤数量关系不明确； ⑥根本不理解题意而随意凭感觉乱做； ⑦也有一些学生在教师的引导和帮助下勉强会演算，而让其独立解答就错误百出，或条件和问题稍有改变，就解答不出来。会模仿也只会模仿，不会举一反三。 综合起来，主要是由于不会分析应用题或根本没有分析而造成的，而学生不会分析应用题，不会列式计算，是因为他们还不能合乎逻辑地思维，还缺乏判断推理能力和综合能力！ 在教学应用题的过程中，我们不能只满足于学生会进行列式计算，必须要求他们在列式之前学会分析，在列式之后还要会复述讲解，更甚至要求他们会自主改编题目。即要求学生达到掌握“3步”：分析、列式计算、复述讲解。如此下去，就培养了学生解应用题的好习惯。 一、掌握分析 （1）学会认真阅读应用题，理解题意，分清条件和问题； （2）学会运用动作、图解、画图等方法表示应用题的条件和问题； （3）学会运用综合法或分析法分析应用题。通过解析的实践找出题中的数量关系，从而进行判断、推理、选择算法。 二、列式计算 （1）口头或书面做解题计划； （2）先用分步列式后用综合算式； （3）能根据算式正确、迅速、合理地演算； （4）正确使用单位名称； （5）根据问题写答数； （6）自觉进行验算或估算。 三、复述讲解 （1）会把应用题中的主要内容讲述出来，包括已知条件和问题； （2）会根据条件和问题叙述解题过程和列式计算的步骤； （3）会按照数量之间的因果关系，复述选择算法的依据； （4）会正确地读出算式、讲出算式中各部分的名称； （5）会从应用题的问题出发，叙述推理和列式。 以上3个步骤彼此之间是有内在联系而不是孤立的，分析是解题的基础，而列式计算是目的，复述讲解则是知识的巩固和反馈。 只要掌握了以上几点，应用题就再也不难学习了。
