八人教育通过长达半年的调查发现，“学困生”的形成原因主要有以下4方面：
1、“学困生”形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、“学困生”形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。(如：有时为了完成当天的作业，让“学困生”找作业。)
3、“学困生”形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。(有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱)
4、其它智力因素
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
为了让落后学生也能健康发展，就必须做好“学困生”的转化工作。在“学困生”的转化工作中，家长和老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重“学困生”非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
