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中专来学会计以后好就业吗 我数学很差 但是已经报名了 9月份就要去上学了！
符合下列条件的人员，可以申请参加会计从业资格考试：
（一）遵守会计和其他财经法律、法规；
（二）具备良好的道德品质；
（三）具备会计专业基础知识和技能。
因有《会计法》第四十二条、第四十三条、第四十四条所列违法情形，被依法吊销会计从业资格证书的人员，自被吊销之日起5年以内不得参加会计从业资格考试，不得重新取得会计从业资格证书。
因有提供虚假财务会计报告，做假账，隐匿或者故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告，贪污、挪用公款，职务侵占等与会计职务有关的违法行为，被依法追究刑事责任的人员，不得参加会计从业资格考试，不得取得或者重新取得会计从业资格证书。
会计从业资格证是会计人员进入会计行业的门槛，如果将来想从业会计工作，首先是要有会计证的，先考一下会计从业资格。通过后就可以考助理会计师了（初级会计职称）。
新手会计走到工作岗位后，还有很多实务操作的技能需要学习。注意经验的积累。如果有时间，最好同时参加实操类的培训。你平时可以找一些相关的实操培训课题，如“新手如何做好、管好内账”“工业企业的会计上岗实训”等。网校就有实操相关的培训课程，你可以点我名称进入登录了解一下。
如果将来毕业想进会计师事务所工作，可以考虑下注册会计师。可以提前学，大四可以报考。网校有相关的课程，你可以全面的了解一下。
职高会计专业可以考哪些大学 会计专业前景怎么样
职高
会计专业
可以考的大学有很多，比如杭州财税会计学校、宁波建信会计培训学校、绍兴市中等专业学校、衢州中等专业学校、慈溪职高、慈溪职业高级中学、兰溪市职业中等专业学校等等。
会计专业前景怎么样
一、学历要求低
如果去做普通企业的会计，对学历基本没要求，说没要求实际最低也是中专。只要能会做，不管你是中专生、大专生、本科生都一样的能被企业接受。特别是一些小企业还喜欢要中专生，因中专生稳定。而大学生只要有机会就往更好的单位跑，这也是必然。人往高处走，水往低处流嘛。
二、就业范围广
会计人才社会需求量大，小企业有时出现“一会难求”的状态。只要是企业都需要会计，而且会计做起来一开始就是白领，大公司努力过后就有可能成为企业高管。
三、工作环境舒适
工作环境就不用说了，业务范围都在室内进行，会计工作不用遭受风吹日晒雨淋。因为一些业务上的保密性及安全性，有时还是独立的办公室。
职业高中的升学途径
1、对口升学招生
对口升学招生是指普通高校对口招收中等职业学校(包括普通中专、职业高中、职业中专、成人中专、技工学校)和
综合高中
职高班的应历届毕业生，主要考试文化课，语文、数学、英语，专业基础课和专业课。
2、高职院校单独招生
高职单独招生是教育部为进一步建立和完善高等职业教育多样化选拔录取机制，在全国部分省市进行的一项招生考试改革试点。
高等职业教育单独招生，属全日制普通高等教育专科层次，由经批准单独招生院校自主组织命题、考试、阅卷、录取。作为国家授权学校独立组织考试录取的一种方式，在高考前完成录取工作。按国家教育部相关文件规定，经单独招生录取确认后，考生不再参加全国统一的普通高考，未被录取的考生可以继续参加全国普通高等学校招生统一考试。
3、
五年一贯制
大专招生
五年一贯制大专：又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的初中毕业生，达到录取成绩后，直接进入高等职业技术院校(简称“高职院校”)学习，进行一贯制的培养。学业期满颁发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》，此学历为国家承认的全日制
大专学历
，证书注明五年一贯制专科字样，与三年制专科字样基本无异，颁发
就业报到证
。大专毕业后还可参加普通
专升本考试
，继续深造大学本科学历。
浅谈中职语文教学中如何提高会计专业学生职业能力界
（一）围绕语文的基本要求培养学生的基本职业能力
“听、说、读、写”是语文教学的基本要求，是一个人综合素质的基本体现，也是中职学生综合职业能力的重要组成部分。因此，培养中职学生的综合职业能力要从语文教学“听、说、读、写”最基本的要求做起。
1.字词句段训练。针对很大一部分中职学生词汇积累不多，许多人识字组词有困难等实际情况，笔者常用错别字改错竞赛、成语接龙比赛、填字组词游戏等方法吸引学生兴趣，让枯燥的训练成为轻松有益的体验。
2.口语交际训练。首先是与学生做朋友，以对话、讨论、辩论等形式创设轻松的教学环境，千方百计开启所有学生的“金口”。其次笔者在选择说话内容上，由熟悉到陌生，由浅显到深刻；在选择说话场合上，由小到大，由轻松到严肃；在表现形式上，从自我介绍到情景对话，从美文朗读到课本剧表演，循序渐进地增强学生说话的信心。
3.阅读训练。笔者在中职语文教学中，注意收集整理学生感兴趣的校园新闻、体育新闻、名人故事以及与所学专业相关的短文等，分梯度、分层次地传授给学生必要的阅读方法，使他们理解文章的字词句含义，理解文章句段的重要信息，并能筛选、提取、整合、输出各种相关的重要信息。
4.写作训练。笔者主要从分层写作要求入手，对不同专业，不同学习能力的学生进行梯度要求，比如对机电、电子、汽修、数控等专业班，注重作文的书写工整，遣词造句通顺合理，表情达意有一定中心，字数要求略有降低，对于写作特别有困难者，各方面指标均再降低，之后随着他们写作能力的不断提高，作文要求逐渐提升。
（二）结合专业实际培养学生的专业职业能力
中职语文教学要结合所教专业的实际开展教学活动，努力培养学生的专业职业能力。一是吸收现有教材中与学生专业学习相关的资源，比如部分应用文、说明文、议论文等。二是挖掘专业技术“项目课程”教学现场或社会实践的语文资源。如计算机专业的“电子邮件”项目的专业技术教学训练，激发出如下语文课程资源：1.电子邮箱申请及邮件发送解说，培养分析整合信息能力、口头表达与书面表达能力；2.电子邮件内容书写，培养书信书写能力与交流能力；3.现代通讯方式（电子邮件、QQ、电话、书信、手机短信）调查，培养学生调查问卷的设计，调查报告的文字表述及合作交流协调能力。4.“电子邮件”项目学习的体会，通过写心得体会，促进反思，学会总结，交流经验，共同提高。
（三）以语文综合实践活动形式提高中职学生的综合职业能力
语文综合实践活动课，注重让学生更直观地接触语文教学资源，鼓励学生迈出传统课堂，让学生在实践中感受语文美和生活美，学习语文规律，提升综合职业能力。
一是笔者在多年的语文教学中，坚持每节课前让学生“体面”地站在讲台上进行“三分钟说话”，说话的内容和形式不拘一格，可谓是生生做到“我的说话我做主”。甚至是早间新闻联播、字谜、IQ题、讲故事等等都进入了语文课堂，这样设计的目的是让学生进行热身运动，把注意力吸引到课堂中来。
二是与专业相结合，创设模拟职业情景的语文综合实践活动。如在计算机专业讲授学写《求职信》一课时，笔者直接把学生带进了微机室，在巧妙地讲解求职信的特点、格式和写作技巧后，就直接把课堂交给了学生和他们面前的电脑，下课铃声响了，每个人都交上了一份漂亮的电子版求职信，教学效果可想而知。
三是充分利用课堂内外的教学资源开展语文教学综合实践活动。笔者充分利用图书馆、企业、电影院、广播、网络、演讲会、辩论赛、校园文体节等语文教学资源，开展课内外手脑并用的综合实践活动，拓展了学习空间，把辩论、游戏、表演、展示、欣赏、评价等活动，贯穿于课堂内外的始终，使小课堂通向大世界，使学生在不知不觉中提高了综合职业能力。
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