文化自信要从娃娃抓起 改善中小学教育模式迫在眉睫

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“现在的孩子，书包越来越重、作业越来越多、课外班越来越杂。”市政协委员姚媛这次递交的提案是《增加中小学生国学、美育课程》。1月20日，姚媛接受记者采访时说，希望通过改善中小学的教育模式来加强国民素质教育。

近年来的社会调查普遍反映，家长学生对现有学校教育模式不认可又无可奈何，中小学生减负成了一个全社会最熟悉也最无奈的话题。

在姚媛看来，目前中小学普遍存在课程难度过高、设置不合理的现象：传统文化课程比例偏少、内容缺失，像国学、书法、音乐、美术、艺术欣赏等关系到学生素质教育、人格健康、心理健康的教育课程，都要靠学生课外自学或是参加收费的课外辅导班；一些课程难度偏大，幼儿园就学小学课程，很多小学提前教初中课程……这种教育模式，不仅让孩子们缺少学习的乐趣，也抑制了他们的创造力、想象力，与人们期待的素质教育并不相符。

“学习是为了成长，而不是仅仅为了考试。”姚媛建议教育主管部门尽快建立科学的教育评价制度，调整中小学的课程设置，增加国学、美育、体育等课程的比例设置。比如，增加书法、美术欣赏、文学欣赏、手工*等课程，定期组织学生到博物馆、美术馆学习艺术欣赏的校外课程，让青少年在成长的过程中身心健康。

“文化自信要从娃娃抓起，尤其是加强中华优秀传统文化教育，可以增强青少年对优秀传统文化的认同感和亲近感，提高文明素养、培养高尚品格。”姚媛说，中小学应该增加传统文化教育课程，培养学生学好国学、写好汉字、诵读经典，了解家乡的生活习俗、传统节日和礼仪文化，让青少年在历史文脉的熏陶、城市文明的滋养中健康成长。

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