今天，金博宝188官网小编为大家带来了李老师讲高考分数线 2022湖北成人高考报名什么时候?通过率高吗? - 百度...，希望能帮助到广大考生和家长，一起来看看吧！
简单分析一下原因吧。
1.文科卷子难，理科卷子更难。理科的数学比文科难，题目多难度高，这就造成了理科数学成为了一部分数学不是那么拔尖的同学的拦路虎。但是也能理解，因为毕竟当初很多同学选择文科就是数学不是非常强，而文科数学总体来讲，这么多年，难度都比理科的数学要简单一些。都说学好数理化，走遍天下都不怕。然鹅理化生这三科，对于在初中就基础薄弱的考生来说，很是令人头大。但是文科的政史地不同，总的来说，文科的学习方法还是以背诵为主，只要背诵的功夫到位，分数也不会低到哪里去。
2.理科物化生改分的标准比较统一，文科政史地答案没有统一标准，言之有理即可。大家做五年高考三年模拟的时候，都能看到，物化生的答案一是一、二是二，不存在标准答案的结果有两种，所以对学生的计算能力、解题能力有很大要求，基本上如果所有的步骤之中，一个步骤卡住了，那么也就不能得到最后的正确答案了。但是文科的答案，很多论述题，都没有固定的答案，只要说的有道理，都可以给分，所以就算不能得到正确答案，但是只要答案沾边了也是可以得分的。
3.其实不管是文科还是理科，学习都没有捷径可以走的，当然选择也很重要，但是努力才是通往成功的唯一道路呀。希望所有的考生都能在高考中如愿以偿、进入自己理想的大学。加油呀！
普通高校艺考招生是高校考试招生工作的重要组成部分，也是选拔培养艺术专业人才的重要途径。9月24日，教育部印发了《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》（下称《艺考指导意见》），对艺考改革提出了多项要求。
同一天，高校体育招生考试工作也迎来了变革。教育部联合国家体育总局共同印发了《关于进一步完善和规范高校高水平运动队考试招生工作的指导意见》（下称《体考指导意见》），对深化高校高水平运动队考试招生改革作出相关部署。
上述两项指导意见的发布引发舆论强烈关注。值得一提的是，这两项指导意见均表示，无论是艺考生还是体考生，都必须提高文化成绩，以扭转“重专业轻文化”的局面。而两项指导意见所透露出的改革最终目标，是到2024年时，基本形成促进公平、科学选才、监督有力的艺术人才选拔评价体系。
▲教育部官网截图
扭转“重专业轻文化”局面
体育生考一流大学文化成绩须达本科线
未来三年，艺考考试将具体迎来哪些变化？体考又是否会影响体育特长生的升学机会？两项指导意见下发后，教育部相关负责人对文件做出详细解读。
针对艺考改革，上述负责人介绍了未来艺考改革的几个主要方向。其一，在高校定位布局上，需紧密结合社会需求，综合考虑学校办学条件、毕业生就业状况等，加强宏观调控和评估指导，对社会需求不足、培养质量不高的专业予以调减或停止招生。
相关调查显示，2020年，艺术类本科专业招生人数仅次于工学和管理学，位居第三。然而，近三年，其本科毕业生初次就业率仅为60%，总体就业状况与其他专业存在差距。另一方面，艺考招生对文化成绩的要求一直低于普通考生。
基于此，在考试评价方面，提高文化分数占比成为必经之路。上述负责人指出，将进一步完善“文化素质+专业能力”相结合的考试评价方式，文化素质使用高考文化课考试成绩，专业能力使用艺术专业能力考试成绩。
根据《艺考指导意见》要求，2024年起，艺术史论、戏剧影视文学等高校艺术类专业，直接依据考生高考文化课成绩、参考考生综合素质评价，择优录取；使用省级统考成绩作为专业考试成绩的艺术类专业，依据考生高考文化课成绩和省级统考成绩按比例合成的综合成绩进行平行志愿择优录取，其中高考文化课成绩所占比例原则上不低于50%。
红星新闻记者查询发现，按照现行要求，各省对艺考生文化课成绩也均设置了最低标准。其中，对于保留二、三本批次的省份，文化线要求不低于二本线的70%；对于合并批次的省份，要求文化线不低于新二本线的75%。
此外，针对艺术专业技能要求不高的艺术类专业，如艺术史论、戏剧影视文学等，将不再组织专业考试。对音乐、舞蹈、表演、美术、设计等其他艺术类专业，将进一步大力推进省级统考，逐步实现全覆盖，同时严格控制校考范围和规模。
▲南京艺术学院2019年本科艺术类专业招生考试考场外 图据中新社
通过体育特长圆梦大学也曾是不少人的高考选择。数据显示，2021年，高水平运动队报名考生1.5万人，录取学生4000余人，共涉及足球、篮球、排球、沙滩排球、乒乓球、田径、网球、羽毛球、游泳、武术、跆拳道、击剑、棒球、冰雪等14个项目。
但未来，这条体育特长上大学的路，也许要相应文化课成绩的加持。
对于体考改革工作，相关负责人表示，高校高水平运动队招生采取“文化考试+专业测试”相结合的考试评价方式，高校招生项目将逐步全部纳入全国统考。为解决高水平运动队部分学生文化成绩偏低的问题，将适度提高对报考考生的文化课成绩最低要求。
根据《体考指导意见》，2024年起，招收高水平运动队的“世界一流大学建设高校”，对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线;其他高校对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线的80%。
“改革后，体育特长学生进入高等学校攻读学业的渠道仍是畅通的。”上述负责人说，除高校高水平运动队招生外，相关高校每年还通过运动训练、武术与民族传统体育专业单招、优秀运动员保送等多种渠道招收体育特长学生，近年来每年合计录取学生超过10万人。
改革之后，高中艺考、体考学子众生相：
文化分低怕考不过，文化分高怕比较优势已不在
“看了新出台的艺考改革文件，我觉得提高文化课成绩的要求对我影响可能很大。”河南省项城市某中学的高三学生小艺告诉红星新闻记者，以她期望的目标大学来看，她眼下的文化课成绩或成为她走进大学的一个“绊脚石”。
刚升入高二时，小艺就决定了走美术艺考进大学的路。“一方面我喜欢画画，但更重要的是我文化课成绩不理想，所以通过艺考可能会比我只凭文化课成绩考的大学更理想。”小艺说，所以自高二开始，她的学习重点便放在了突击美术学习上，这也让她本就不理想的文化课成绩，耽误得更多。
按照小艺原本的规划，高三这一年的前半学期，她的重心是准备美术联考和校考，文化课学习主要放在高三下半学期。但政策出台之后，由于其心仪的大学在全国排名靠前，文化课成绩本就要求较高，再加上现有政策的规定，文化课分数要求或许会更高。
距离明年高考看似还有一年，但小艺觉得自己的升学压力陡然增大了。按照政策规定，大学录取对文化成绩和艺考专业能力测试都有所提升。小艺说：“我现在不仅要准备艺术集训，再提高美术成绩，同时还要准备文化课复习，尽可能提高高考分数。”小艺直言，如果文化课成绩提不上来，她很担心自己的艺考会“白考”。
相比于小艺因成绩不够选择艺考的“窘境”，正在四川某高中就读高三的小峰并未因提高分数要求而担心自己考不上大学。他担心的是自己不会因文化课成绩优势，考上顶尖的大学。
“我选择做美术艺考生，是因为我从小就有画画的底子，外加成绩还行，所以想通过艺考进更好的学校。”小峰告诉红星新闻，自己的目标院校是国内顶尖的大学，如果单靠文化成绩升学有难度。外加自己愿意未来从事与美术有关的职业，所以就决定通过艺考进入好大学，取得个让人羡慕的文凭。
新政出台后，小峰对此前的规划有一些担心。“提高文化课成绩，一来所有艺考生都会突击文化课，所以我的比较优势少了；另一方面目标高校也可能提高录取分数，我的不确定性也增加了。”
为了应对政策变化，小峰准备和自己艺考的老师沟通，近期先缩短集训时间，抽出时间来补习文化课。在完成联考校考后，进一步强化文化课训练，开启“刷题”模式。
艺考培训行业从业者：
文化课分高的艺体生占比极少，新政后高考捷径将不在
“提高对文化课成绩要求，于艺考生来说难度肯定提高。”一名从事艺考培训教育事业7年的行业人员李老师告诉红星新闻，以其所在的省份情况为例，每年艺考生大致从高二暑假到第二年一月，用近半年时间参加专业集训。而这半年并没有参加文化课学习的机会。待学生完成艺术类考试回到校园时，距离高考仅剩三个多月时间。
“要想在3个月里恶补文化课，现在并不是件容易事，更何况现在会提高文化课分数要求。”李老师表示，根据其多年的艺考培训经验，过去通过恶补，其所在学校艺考生文化课成绩90%以上都能达标。但其中文化课分数比较高的艺考生，占比却很低。
在李老师看来，体育、艺考改革并非意在增加高三学子的考试压力，其用意更多在于遏制部分学生想通过体、艺考走捷径的想法。“想在高三这一年或半年里，又提高艺考成绩，又搞好文化课基本是不现实的，所以要想走艺体生的路，就要求你过去成绩一直有保障，也需要你真的对艺术有兴趣，而不是想着去钻高考的空子。”
李老师表示，过去的确有些学生完全因为文化课成绩不理想，在高二临时决定走艺考道路。但在新政策出台后，他认为这类现象将有很大缓解。“成绩不好学艺体也没用，成绩好仍然选择学艺术，那才是真的想学。”
在得知新的艺考政策后，李老师所在学校已经第一时间向学生进行了政策宣讲。“看得出来，很多学生会紧张焦虑。”而为了应对新政策的影响，李老师告诉红星新闻，其所在培训学校也将进一步改革培训机制，争取在艺术考试之前的半年，增加文化课补习时间，以尽量缩短艺考学生和普通高考学生的差距。
专家：改革目的是为了让艺考回到艺考本身
维护高考公平
过去，因艺考、体考对文化成绩要求偏低，被不少家长和考生视为通向大学的另一条便捷通道。有数据显示，2002年艺考刚起步时，报考人数仅3.2万人。而到2020年，这一数字却飙升到了117万，火爆程度可见一斑。
事实上，政策层面一直在为体、艺考报名降温。红星新闻记者梳理发现，如在2006年，教育部出台规定要求，各省艺术类专业本科录取控制线不应低于本省的第二批次本科录取控制分数线的60%，专科录取控制分数线可根据招生院校在本省安排的招生计划数和考生的考试成绩，综合考虑后确定。
到了2008年，教育部进一步明确艺术类高职(专科)录取控制分数线一般不应低于本省(区、市)确定的高职（专科）批次最低录取控制分数线的70%。2019年的艺考的改革新方案中，校考院校继续减少，联考成绩逐渐取代校考成绩，艺考生文化分比重加大，录取线不断提高，考试形式也转变为更注重综合能力。
中国教育科学研究院研究员储朝晖接受红星新闻记者采访时指出，从目前艺考火爆的现象可以看出，艺考已经脱离了它原本的轨道，原本的艺考是想要那些有艺术素养的人有一个通道能够获得进入一个好大学，获得更好的成长和发展。但目前有些人将艺考当作高考招生制度的一个漏洞，通过这个漏洞，他们可以凭借较低的文化课分数进入一个好的大学。对于这一现象，需要通过不断地改革高考招生制度来维护高考的公平、公正。
储朝晖提到，此次《艺考指导意见》在艺考考试选拔的标准上发生变化，对艺考生的文化课成绩要求更高了，同时也要求艺术类的考试更加严格。本次教育部对艺考改革也体现了艺术类考试与普通高考一样是考生们平等、公正的一个进入大学的通道。
面对网络上对此次教育部印发的《艺考指导意见》提高对艺考生文化课成绩的要求这一点的质疑，储朝晖称艺考的目的并不是发展全才，相比于普通高考中单凭文化课分数进入大学的学生，艺考政策仍旧是对艺考生有照顾的。此次艺考改革的目的是想让艺考回归艺考本身，保证艺考的纯洁性，规范艺考程序，减少艺考过程中的灰色权力的运作空间，来保证考试的公平、公正。
红星新闻记者 杨雨奇 吴阳 实习生 艾小文
编辑 陈怡西
普通高校艺考招生是高校考试招生工作的重要组成部分，也是选拔培养艺术专业人才的重要途径。9月24日，教育部印发了《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》（下称《艺考指导意见》），对艺考改革提出了多项要求。
同一天，高校体育招生考试工作也迎来了变革。教育部联合国家体育总局共同印发了《关于进一步完善和规范高校高水平运动队考试招生工作的指导意见》（下称《体考指导意见》），对深化高校高水平运动队考试招生改革作出相关部署。
上述两项指导意见的发布引发舆论强烈关注。值得一提的是，这两项指导意见均表示，无论是艺考生还是体考生，都必须提高文化成绩，以扭转“重专业轻文化”的局面。而两项指导意见所透露出的改革最终目标，是到2024年时，基本形成促进公平、科学选才、监督有力的艺术人才选拔评价体系。
▲教育部官网截图
扭转“重专业轻文化”局面
体育生考一流大学文化成绩须达本科线
未来三年，艺考考试将具体迎来哪些变化？体考又是否会影响体育特长生的升学机会？两项指导意见下发后，教育部相关负责人对文件做出详细解读。
针对艺考改革，上述负责人介绍了未来艺考改革的几个主要方向。其一，在高校定位布局上，需紧密结合社会需求，综合考虑学校办学条件、毕业生就业状况等，加强宏观调控和评估指导，对社会需求不足、培养质量不高的专业予以调减或停止招生。
相关调查显示，2020年，艺术类本科专业招生人数仅次于工学和管理学，位居第三。然而，近三年，其本科毕业生初次就业率仅为60%，总体就业状况与其他专业存在差距。另一方面，艺考招生对文化成绩的要求一直低于普通考生。
基于此，在考试评价方面，提高文化分数占比成为必经之路。上述负责人指出，将进一步完善“文化素质+专业能力”相结合的考试评价方式，文化素质使用高考文化课考试成绩，专业能力使用艺术专业能力考试成绩。
根据《艺考指导意见》要求，2024年起，艺术史论、戏剧影视文学等高校艺术类专业，直接依据考生高考文化课成绩、参考考生综合素质评价，择优录取；使用省级统考成绩作为专业考试成绩的艺术类专业，依据考生高考文化课成绩和省级统考成绩按比例合成的综合成绩进行平行志愿择优录取，其中高考文化课成绩所占比例原则上不低于50%。
红星新闻记者查询发现，按照现行要求，各省对艺考生文化课成绩也均设置了最低标准。其中，对于保留二、三本批次的省份，文化线要求不低于二本线的70%；对于合并批次的省份，要求文化线不低于新二本线的75%。
此外，针对艺术专业技能要求不高的艺术类专业，如艺术史论、戏剧影视文学等，将不再组织专业考试。对音乐、舞蹈、表演、美术、设计等其他艺术类专业，将进一步大力推进省级统考，逐步实现全覆盖，同时严格控制校考范围和规模。
▲南京艺术学院2019年本科艺术类专业招生考试考场外 图据中新社
通过体育特长圆梦大学也曾是不少人的高考选择。数据显示，2021年，高水平运动队报名考生1.5万人，录取学生4000余人，共涉及足球、篮球、排球、沙滩排球、乒乓球、田径、网球、羽毛球、游泳、武术、跆拳道、击剑、棒球、冰雪等14个项目。
但未来，这条体育特长上大学的路，也许要相应文化课成绩的加持。
对于体考改革工作，相关负责人表示，高校高水平运动队招生采取“文化考试+专业测试”相结合的考试评价方式，高校招生项目将逐步全部纳入全国统考。为解决高水平运动队部分学生文化成绩偏低的问题，将适度提高对报考考生的文化课成绩最低要求。
根据《体考指导意见》，2024年起，招收高水平运动队的“世界一流大学建设高校”，对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线;其他高校对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线的80%。
“改革后，体育特长学生进入高等学校攻读学业的渠道仍是畅通的。”上述负责人说，除高校高水平运动队招生外，相关高校每年还通过运动训练、武术与民族传统体育专业单招、优秀运动员保送等多种渠道招收体育特长学生，近年来每年合计录取学生超过10万人。
改革之后，高中艺考、体考学子众生相：
文化分低怕考不过，文化分高怕比较优势已不在
“看了新出台的艺考改革文件，我觉得提高文化课成绩的要求对我影响可能很大。”河南省项城市某中学的高三学生小艺告诉红星新闻记者，以她期望的目标大学来看，她眼下的文化课成绩或成为她走进大学的一个“绊脚石”。
刚升入高二时，小艺就决定了走美术艺考进大学的路。“一方面我喜欢画画，但更重要的是我文化课成绩不理想，所以通过艺考可能会比我只凭文化课成绩考的大学更理想。”小艺说，所以自高二开始，她的学习重点便放在了突击美术学习上，这也让她本就不理想的文化课成绩，耽误得更多。
按照小艺原本的规划，高三这一年的前半学期，她的重心是准备美术联考和校考，文化课学习主要放在高三下半学期。但政策出台之后，由于其心仪的大学在全国排名靠前，文化课成绩本就要求较高，再加上现有政策的规定，文化课分数要求或许会更高。
距离明年高考看似还有一年，但小艺觉得自己的升学压力陡然增大了。按照政策规定，大学录取对文化成绩和艺考专业能力测试都有所提升。小艺说：“我现在不仅要准备艺术集训，再提高美术成绩，同时还要准备文化课复习，尽可能提高高考分数。”小艺直言，如果文化课成绩提不上来，她很担心自己的艺考会“白考”。
相比于小艺因成绩不够选择艺考的“窘境”，正在四川某高中就读高三的小峰并未因提高分数要求而担心自己考不上大学。他担心的是自己不会因文化课成绩优势，考上顶尖的大学。
“我选择做美术艺考生，是因为我从小就有画画的底子，外加成绩还行，所以想通过艺考进更好的学校。”小峰告诉红星新闻，自己的目标院校是国内顶尖的大学，如果单靠文化成绩升学有难度。外加自己愿意未来从事与美术有关的职业，所以就决定通过艺考进入好大学，取得个让人羡慕的文凭。
新政出台后，小峰对此前的规划有一些担心。“提高文化课成绩，一来所有艺考生都会突击文化课，所以我的比较优势少了；另一方面目标高校也可能提高录取分数，我的不确定性也增加了。”
为了应对政策变化，小峰准备和自己艺考的老师沟通，近期先缩短集训时间，抽出时间来补习文化课。在完成联考校考后，进一步强化文化课训练，开启“刷题”模式。
艺考培训行业从业者：
文化课分高的艺体生占比极少，新政后高考捷径将不在
“提高对文化课成绩要求，于艺考生来说难度肯定提高。”一名从事艺考培训教育事业7年的行业人员李老师告诉红星新闻，以其所在的省份情况为例，每年艺考生大致从高二暑假到第二年一月，用近半年时间参加专业集训。而这半年并没有参加文化课学习的机会。待学生完成艺术类考试回到校园时，距离高考仅剩三个多月时间。
“要想在3个月里恶补文化课，现在并不是件容易事，更何况现在会提高文化课分数要求。”李老师表示，根据其多年的艺考培训经验，过去通过恶补，其所在学校艺考生文化课成绩90%以上都能达标。但其中文化课分数比较高的艺考生，占比却很低。
在李老师看来，体育、艺考改革并非意在增加高三学子的考试压力，其用意更多在于遏制部分学生想通过体、艺考走捷径的想法。“想在高三这一年或半年里，又提高艺考成绩，又搞好文化课基本是不现实的，所以要想走艺体生的路，就要求你过去成绩一直有保障，也需要你真的对艺术有兴趣，而不是想着去钻高考的空子。”
李老师表示，过去的确有些学生完全因为文化课成绩不理想，在高二临时决定走艺考道路。但在新政策出台后，他认为这类现象将有很大缓解。“成绩不好学艺体也没用，成绩好仍然选择学艺术，那才是真的想学。”
在得知新的艺考政策后，李老师所在学校已经第一时间向学生进行了政策宣讲。“看得出来，很多学生会紧张焦虑。”而为了应对新政策的影响，李老师告诉红星新闻，其所在培训学校也将进一步改革培训机制，争取在艺术考试之前的半年，增加文化课补习时间，以尽量缩短艺考学生和普通高考学生的差距。
专家：改革目的是为了让艺考回到艺考本身
维护高考公平
过去，因艺考、体考对文化成绩要求偏低，被不少家长和考生视为通向大学的另一条便捷通道。有数据显示，2002年艺考刚起步时，报考人数仅3.2万人。而到2020年，这一数字却飙升到了117万，火爆程度可见一斑。
事实上，政策层面一直在为体、艺考报名降温。红星新闻记者梳理发现，如在2006年，教育部出台规定要求，各省艺术类专业本科录取控制线不应低于本省的第二批次本科录取控制分数线的60%，专科录取控制分数线可根据招生院校在本省安排的招生计划数和考生的考试成绩，综合考虑后确定。
到了2008年，教育部进一步明确艺术类高职(专科)录取控制分数线一般不应低于本省(区、市)确定的高职（专科）批次最低录取控制分数线的70%。2019年的艺考的改革新方案中，校考院校继续减少，联考成绩逐渐取代校考成绩，艺考生文化分比重加大，录取线不断提高，考试形式也转变为更注重综合能力。
中国教育科学研究院研究员储朝晖接受红星新闻记者采访时指出，从目前艺考火爆的现象可以看出，艺考已经脱离了它原本的轨道，原本的艺考是想要那些有艺术素养的人有一个通道能够获得进入一个好大学，获得更好的成长和发展。但目前有些人将艺考当作高考招生制度的一个漏洞，通过这个漏洞，他们可以凭借较低的文化课分数进入一个好的大学。对于这一现象，需要通过不断地改革高考招生制度来维护高考的公平、公正。
储朝晖提到，此次《艺考指导意见》在艺考考试选拔的标准上发生变化，对艺考生的文化课成绩要求更高了，同时也要求艺术类的考试更加严格。本次教育部对艺考改革也体现了艺术类考试与普通高考一样是考生们平等、公正的一个进入大学的通道。
面对网络上对此次教育部印发的《艺考指导意见》提高对艺考生文化课成绩的要求这一点的质疑，储朝晖称艺考的目的并不是发展全才，相比于普通高考中单凭文化课分数进入大学的学生，艺考政策仍旧是对艺考生有照顾的。此次艺考改革的目的是想让艺考回归艺考本身，保证艺考的纯洁性，规范艺考程序，减少艺考过程中的灰色权力的运作空间，来保证考试的公平、公正。
红星新闻记者 杨雨奇 吴阳 实习生 艾小文
编辑 陈怡西
我当年全国数学联赛一等奖，江苏赛区第一名，保送北大数学系，没去，学校让我高考冲状元。高考填志愿，本来第一志愿填的清华电子，后来南京大学的招办找到我，说不管考多少分（我们那会是先填志愿再考），都会录取，而且给专门的奖学金。我就把清华放在了第三志愿。最后成绩出来超清华录取线37分。
俗话说：有状元的徒弟，无状元的教师，你连这个朴素的道理都不懂吗？
让教师去参加高考，不一定能考上清华或北大，而且我相信大部分高中老师都考不上，因为当年他们就读的师范大学，都不可与清华、北大同日而语。而真正清华、北大的毕业生，也很少有去当高中教师的，即使他们当了高中教师，也不一都能教出考上清华、北大的学生。
术业有专攻。学科教师的主要任务不是自己会多少知识，而是把自己会的知识，想办法教给学生。与教师大学时期学习的专业知识相比，高中知识九牛一毛，教师完全能做到精通，如果就单科而论，每名教师几乎都能达到考上清北的水平，但考上清华、北大需各学科成绩都拔尖。
教师虽然考不上清华、北大，但通过各科教师的通力协作，能够教出考上清华、北大的学生，这就是教师最大的成功之处。
如果让老师去参加高考，能不能考上清华或者北大？我的回答是绝无可能。
为什么这么说？
第一，高考是综合性考试，一个考生要考六个学科，而老师是‘术业有专攻’，例如英语老师的数学成绩不可能是顶尖的了，而要上北大或清华，考生的各科分数都应该是最为拔尖的，所以各科老师也许能将自己所教的学科考到一个最好的分数，但不能保证所有学科都最好，所以他们不可能考上清华或者北大。
第二，高考需要进行长时间的适应性训练，才能获得高分。老师平时工作中都只学习、运用了自己所教的学科，对于其他学科都长时间没有学习了，特别是那些工作时间长的老师，他们甚至已经遗忘了很多其他学科的知识，所以，他们应付不了高考这样的综合性考试，不能获得较好的分数，自然与北大清华无缘。
我是教师，记得参加工作后的好多年，我时不时就梦见自己又回到了高考考场，可是看到高考试题，昔*熟于心的知识现在全然不会了，心里说完了，高考要落榜了，一下子吓醒了。
现实生活中也确实如此，以前读高中时英语不错，可是现在对高考英语试卷完全无感，其他学科更是不行。
第三，我们生活中的老师大多是毕业于师范院校，这些师范院校和清华北大都有一段不小的距离，也就是说，老师们在学生时代参加高考时都没有考取清华北大这样的顶尖学府，若干年后，又没有坚持全科学习，怎么能考上清华北大呢？
有的人错误地认为，既然老师能教出考上清华北大的学生，那么那个老师一定也能考上清华北大，其错误之因就在于他没有认识到教出清华北大学生的不是一个老师，而是几个老师共同努力的结果，另外学生自己的努力是主因，老师只是配角而已。
让老师去参加高考，大概率不会考上清华或北大。
每年的高考，能够考上清华北大的都只是凤毛麟角，若非有过人天赋，是绝对不可能脱颖而出，成为高考中的幸运儿的。从每个省考取清华北大的人员来看，基本是省前200名的人。一个高考能从几十万人中排在前200名的，如果说没有天赋，我是绝对不会相信的。
我虽然不敢百分百肯定，但是以我所知道的为例，大多数优秀的学生都不考虑上师范院校。上师范院校的基本是在中等偏上的学生。当然，也有个别学霸会因为兴趣或家庭的原因而选择师范。因此，以现在老师的水平，是比较难考上清华北大的。
现在的高中教师基本都是从事自己的专业的教学，很少有老师会样样精通。做自己所教的学科，可能会不错，但是其他的科目，往往是遗忘的差不多了，分数要达到清华北大的要求根本就是天方夜谭。当然，如果是刚刚毕业的老师，或许是有机会接近清华北大的分数线的。尤其是理科，像李永乐老师那样的理科天才，如果语文英语不拉胯的话，是有可能考得上的。
不会的。在职老师如果真的再次参加高考，也不一定能够顺利考上北大或清华。换句话说，老师不一定能考过学生。这是事实，也是必然。所谓“青出于蓝而胜于蓝”，这是规律啊！下面我就此话题展开说说我的观点，欢迎各位师友点评讨论。
一、教师在某一专业有特长，不一定是各科都很优秀。一个教师在她（他）的专业领域即便能够达到非常高的水平，这只不过是一个学科，某部分学科造诣很高，几乎接近高考出题人的水准，但高考考查的是学生的综合能力。学生则有更多的时间和精力，有大剂量的反复训练和刷题模式，有对试题的敏感度和熟练度，他们才有可能在高考中取胜。
老师即便是她（他）所教的这一学科拿到满分，但其它学科不一定都很好，或者不可能百分百地保证降低失误率。毕竟参加完高考后，又上了四年大学，进而在高中教学生涯中又经历多年的磨练，当年的风采不再，当年的辉煌已逝。考试题内容有变，考试的风向标有变，考试的难易度有变。所谓“水涨船高”，指的是每一年、每一段、某个时期高考出题都在“稳中求变”中向前推进。
二、老师即便不是“冠军”也可以把你培养成“冠军”。老师是学生崇拜的偶像，大家对他渊博的学识、幽默的谈吐、*四射的风采所折服。见多识广说明一个教师的积淀深厚，潜心向学；处处时时引经据典，信手拈来说明一个教师有学富五车，经天纬地的本事；老师的课堂风趣、儒雅、风趣、引人入胜说明他有惊人的魅力，阅历很深，对一个点、一个词、一句话、一个典故都能如数家珍，左右逢源。这些是一个教师的基本功，也是常年积累、深研细专的结果。
在学生眼中认为老师在高考中应该是十拿九稳，绝对的 “冠军”和“状元”，不然老师的高大形象应该打折扣。其实，这是一种偏见。
但，教师即便不曾当“状元”，凭借他的博学多才和勤奋励志的身体力行，言传身教，甘为人梯无私精神也能为自己的学生奉献一切。教师是什么？是打开一扇窗，送上一段路，让人的一生走向更美好。
“山沟里飞出金凤凰”这绝对有可能，因为教出来高考状元的老师，也没有多少是曾经的状元。没有上过大学的无数“代课教师”也有很多、很具名气的教师代表，他们都有过“桃李满天”的耀眼的光环。
三、考上北大或清华或许不能代表什么。老师和优秀学生各有所长，所谓“学术有专攻”，不能统一放在高考的层面论短长。高考状元之所以成为状元，是他们具备了高考对考生的各项“硬指标”、“高标准”的考查，满足了国家选拔人才的近乎苛刻的规定，把每一门学科学精，学透，研习到极致，集勤奋、聪明、智慧、高效于一身的才子，才有的结果。但大学毕业后，每个人的命运都有可能随着岁月的流逝， 社会 的变革发生逆转，有的高考状元一生活得很精彩，有的平庸一生，沦为普通百姓。
我们把考上北大清华的学子看作是学业上的巅峰、可望不可及的偶像。但就仅此一点，不能说明人生就此为巅峰，以后道路漫长，从一个阶梯迈向另一个更高的台阶才是值得崇尚的壮举。学业上的成功不代表人的一生就是“人精”，不代表一生的完美，说明不了一个人绝对“前景广阔”。
教师把他的一个个学生培养成才，本身就很了不起的，不能说老师没有考上北大清华就不如学生。
教师说：“人的一生都走在路上，心比眼睛看到的多。”学生说：“强者就是含着泪水一直狂奔。”师生本同源，褒贬太多，都有辱斯文，失之偏颇。被人嘲笑，成为诟病，那又何必呢？
从目前的我们国家的情况来看，教师这个行业不是最吸引人的行业，也不是最受尊重的行业，也不是待遇最高的行业。
因此就在一定意义上决定了，教师这个行业的从业者，绝大部分也不是清华大学毕业，北京大学毕业的，不是世界一流名牌大学毕业的。在一些小学初中高中尤其如此，在一些比较偏僻贫穷的地方的基础教育行业中，更是如此。
教师在上师范学院的时候，还可以免收学费。在其他方面得到一些照顾。这也说明喜欢上师范院校的精英数量比较少一些，还需要国家鼓励。从中也可以看出，师范院校中的学生绝大部分不是世界上超一流的精英。
在我们国家考上北大清华的，一般都是精英啊。
现在假设让这些高中教师上考场和学生一块参加高考，他们考上北大清华的可能性是存在的。比例肯定非常非常低，没有学生的比例高。因为年龄不饶人。因为这些老师的起点也好，自己上的大学也好，和清华北大的要求来说，绝大部分还是差那么一截子。
这个问题可以想一想。这个话题可以说一说。我们也明白。最优秀的孩子不一定都是有最优秀的老师。长江后浪推前浪，一代更比一代强。随着国家对教育的重视，随着教育水平的提升，随着教师待遇的提高，我们也看到有一些清华北大的硕士博士，还有世界一流大学毕业的精英们，也愿意在我们国家的一些大城市的名校去做小学老师了，去做初中老师了，去做高中老师了，这是一个非常好的现象，说明基础教育在某些地方有了那么一点点吸引力，这是个好事啊。
整体来说教育越来越好了。但是教师整体来看，特别是小学初中高中的教师，绝大部分还不是世界一流大学毕业的。
但愿名校毕业之后，从事教育行业的人越来越多，但老师的起点越来越高，素质越来越高，教出来的学生越来越好。
以上只是个人的一点胡思乱想，说的不对的地方请您多多批评。
唐代韩愈说，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”老师参加高考，会不会考上清华北大，我以为一般不会。因为老师不一定天资比学生好，老师是术业有专攻而已。
俗话说，师傅领进门，修行在个人。师傅是指点门道的，师傅把门道指点清楚了就算完成职责了。学生有悟性，又勤奋好学，超过老师是自然的，“青出于蓝胜于蓝”，非常精辟。
一般而言，老师是期望学生超过自己的，老师生怕学生学不会，竭尽所能教学生，遇上天资聪明的学生，是老师的福气，学生出息了，老师是有脸面的。
一个学生考上顶尖大学例如清华北大，是所有学科老师通力合作的结果，更是学生努力和天赋换来的。
有普通师范院校毕业的人任教于名牌中学，一样是好老师，一样教出考入清北的学生。全国每年考入清北的学生，他们的高三老师有几位是就读清北的，不能说没有，但绝不会多。老师能够术业有专攻，能够兢兢业业就可以了。
中小学教育不同于大学教育，中小学教育是基础性的，给学生打底子，培养学生良好的人格，给学生开启智慧之门，“授人以鱼”，不如“授人以渔”，就是合格和优秀的老师。
衡水中学的老师非常厉害，但是衡水中学的成功，是管理的成功，教学有一套极其有效的办法。试问，衡水中学的老师都是名牌师范大学毕业的吗？都是教育部直属五所师范大学毕业的吗？不用问，也不可能。让这些老师一个个拎出来参加高考，达到清北分数线，我以为是不可能的，但是，他们可以培养出河北省最多的考入清北的学生。
“师者，所以传道授业解惑也。”“惑而不从师，其为惑也，终不解矣！”世人看待老师，莫走入误区。
只答一点：老师的思维模式与学生的思维模式是完全不同的两个维度。
学生只需要考虑“对、错”，而老师已经习惯于考虑“为什么对、错”。
所以在考场上，越是“经验丰富”的老师，审题，解题“思路”越复杂，所以不具备考场迅速，快捷解决问题的“应试能力”。老师“考”不过学生就成为必然。
高考是一个综合性的考试，我想任意一名教师走上考场，恐怕只能是在自己的学科有一个高分或满分，其他科就难说了。
这是从一个优秀学科教师角度说的啊！如果自己学科都做不好，其他科只能呵呵呵了。
再回头说一下会不会考上北京大学或清华大学啊。
@思三一认为
这是根本不可能的！如果没有任何准备的话，单凭借着以前留下的底子，那必然是不行的。
如果说，这个人想要冲击一下做好充分的准备，有很坚定的毅力，我认为是有机会的。
如果让老师去参加高考，会不会考上清华或者北大呢？答案非常明确，考不上的。
为什么呢？因为教书和学习成绩他是不匹配的，不要看着老师讲解起来头头是道，但是一旦让老师上了考场去做高考题，那是很难有准头的，而且老师不是每门功课都特别优秀啊，如果他是教数学的，他数学题可能做的挺好，但是他的语文呀，英语啊，理综或者文综啊，那都是不行的。所以老师参加高考的话，除去本学科可能要得一点高分其他的都会得非常低的分数，尤其是北大清华的学生，那是样样都是数得着的，而且考高分那是天赋，不是说你老师教书就考高分的。
再就是我们知道这些北大清华的学子能考进去，那真是首屈一指，除去天赋之外，还有小时候的童子功，基本功，还有勤奋好学。各方面综合因素所致。并不是说某一方面的原因的，如果天赋不行再努力也白搭，而且很多人在高中阶段尤其是高三那都是拼了命的，能上几个清华北大，很多学校的学生累死也就是上个一本或者是二本，上清华北大，那是几乎不可能的。
而且现在有很多老师都是非重点院校毕业的，本身天赋就一般。更谈不上考上清华北大了。离北大清华的大门还很遥远呢。
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