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2024年05月16日 19:00 | 金博宝188官网
今天金博宝188官网小编整理了高职院校专业教学团队建设 高职机电专业群模块化课程体系的构建相关信息，希望在这方面能够更好帮助到大家。
高职机电专业群模块化课程体系的构建
摘要：以就业为导向，根据就业岗位的任职要求和在职业领域可持续发展的要求，可以将机电类各专业集群起来，按专业群来建设。
专业群内的专业由于工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近，反映在课程内容上有相当一部分共同的理论、技术、技能基础，基于专业群建设的课程体系，可以职业岗位必备能力为核心，采用“平台+方向”式的模式构建专业群模块化课程体系。
关键词：机电专业群;模块化课程;课程体系
一、高职人才培养目标定位
高等职业教育，指以学习某一职业技能，不断提高从业技术水平，培养技能型、工艺型、应用型、实用型高级人才为目的的一类教育，它是职业技术教育的高级阶段，属于高等教育的范畴。
高等职业教育培养德、智、体全面发展的具有良好职业道德和职业能力，在生产、服务、管理第一线对设计、规划、决策、智能操作等任务进行创造性实施的高端技能型专门人才。
根据经济和社会发展的要求，高端技能型专门人才必须具备宽广的知识面、全面的职业技能、较强的适应与发展能力、一定的创造性能力和积极的职业态度。
高职的培养目标，其一是对社会人才类型的定位，培养的是具有良好职业道德和职业能力的高端技能型人才;其二是对人才社会功能的定位，“实施”二字是其社会功能的核心和特征。
高职毕业生一般不进行工程设计，也不对工程项目进行规划和决策，主要是对已有的设计、规划、决策等任务进行实施，把它们转化成为产品，同时对于一些高技术或高智能的职业岗位进行直接的操作，完成产品*任务。[1]
二、机电技术专业群
随着科技进步和产业结构的调整以及市场经济体制的建立，机电行业对高级应用型人才的综合能力要求越来越高，对复合型人才的需求也越来越大。
过窄的专业口径、过细的专业划分，已经不能满足市场经济发展的需要。
在机电技术领域，有许多不同名称的专业，尽管其培养目标不同，但是它们却具有相同或相近的'公共基础课和专业基础课。
为提高学生的就业竞争力和岗位适应能力，按现代职业岗位要求，可以将工作性质相通的若干职业*为一个职业群。
为优化课程结构，增强课程的灵活性，形成弹性化、模块化的课程体系，江海职业技术学院把机电类各专业集群起来，以办学实力强、就业率高的院级特色专业机电一体化技术专业作为核心专业，将若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成了一个*，按专业群来建设。
机电技术专业群包括机电一体化技术、数控技术、模具设计与*、汽车检测与维修、电气自动化等专业。
专业群建设是以专业建设为核心的资源整合活动。
专业群建设有利于形成高职院校专业的集群优势，从整体上提升学院在行业和区域内技能型人才的配置水平和能力;有利于形成实践教学优势，将分散的实验资源整合为专业化的实训基地(或工业中心)，降低实训基地建设成本，实现资源共享;有利于形成师资队伍优势，形成专业教师团队，增强专业办学实力;有利于形成学院专业特色和品牌优势，提高学院知名度。
为适应机电技术不断发展及机电职业群不断扩大的需要，高职机电技术专业群课程体系的设置，要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。
要达到此目的，就要通过“精简、融合、重组、增设”等途径，促进课程结构体系整体优化，确立以市场为导向，以就业为前提，以能力为本位，以技能为主线，构建专业集群式模块化课程体系。
[2]
三、模块化教学模式
教学模式指设计教学过程的原则与流程框架。
模块化教学模式是以就业为导向，根据就业岗位的任职要求和在职业领域可持续发展的要求，解构教学内容，按认知规律和能力本位导向重构课程，形成模块化的课程体系，并对教学过程进行全方位改革和创新的一种教学模式。
[3]
模块化教学模式的关键是模块化课程的设计路线，中心内容是对课程的解构和重构。
首先基于职业岗位工作过程，进行课程解构。
在对职业岗位进行了深入的工作分析后，确定从事这个职业所要求的能力标准。
课程解构的核心意义就在于它突破以知识体系为核心的课程标准，建立以职业能力为核心的课程标准。
然后基于职业岗位能力导向进行课程重构。
对形成职业岗位能力所需要的知识、技能和态度进行清晰的梳理，确定专业教学的基本内容;根据专项能力来划分课程模块，确定每个课程模块的教学目标、内容体系、基本环境、教学组织;根据模块教学目标的要求设计有效的教学方法、教学过程、教学评价，明确知识、技能、态度之间的关系，重点关注如何运用所获得的理论知识、操作技能、工作态度来完成工作任务，从而形成在复杂工作情景中做出判断和采取行动的能力。
模块化教学模式的核心是课程的模块化。
首先进行模块的搭建。
课程模块是一个个项目化的学习单元，它把实践知识、理论知识与实际运用用情景有机结合起来，是学习领域的具体化。
一门模块课程可以设计为若干个模块，一个模块又可以分为若干项目，项目之间、模块之间，依据工作逻辑和工作任务不同而有差异，可以通过多条路径来选择。
然后进行模块组合。
模块内容通过工作任务引领专业知识。
每个模块都是一个相对独立而完整的学习单元和任务的组合，具有明确的学习目标。
模块之间的关系可以是平行的，也可以是递进的。
针对职业工作岗位过程所需要的单位任务，对需要采取的动作和行为进行描述，明确训练的项目名称、工具、材料、场地及操作步骤，通过动态学习方式完成阶段性学习目标，形成综合职业能力。
四、模块化课程体系的构建
(一)课程体系的结构
专业群内的专业由于工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近，反映在课程内容上有相当一部分共同的理论、技术、技能基础。
因此，基于专业群建设的课程体系，适合采用“平台+方向”式的模式构建。
“平台”根据专业群对高素质技能型人才所必备的共同基础知识和基本技能，以及各专业技术的共性发展和学科特征要求而设置。
按照培养社会人的要求，突出培养现代社会对人所要求的最基本素质。
按行业内职业人的可持续发展的要求开设专业群内各专业共同必需的生产技术知识、产品技术知识、材料技术知识和职业基本技能等课程，是毕业生可持续发展的基础保证。
学生在修完“平台”课程后，获得专业群共同的职业基础理论和基本技能训练，具备在行业内从事专业群所包含岗位的基本职业能力和适应职业变化的能力。
“方向”根据不同的专业而设置，由体现专业特色的课程组成。
每一个模块都以工作任务或工作过程为依据，是围绕某一工作过程必需、够用的专业理论与专业技能的综合，是专业能力、方法能力和社会能力训练的综合。
通过对机电技术专业群的必备职业能力分析，专业群的课程体系结构应该是Y型结构，即专业分枝型结构。
Y型课程体系结构如图1所示。
该结构的课程体系建立了两个平台：即公共基础课平台和机电类技术基础课平台。
平台课程是多个专业的共同基础。
图1 Y型课程体系结构图
公共基础课平台包括高职工科类各类专业学生都需要学习的文化基础课程。
它们包括公共课程(如体育、计算机应用基础、外语等)、人文社会科学基础课程(如*思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、人文类课程等)、自然科学基础课程(如高等数学等)。
该课程平台为各专业学生奠定了进行后续专业学习的基础，也为今后接受终身教育奠定了可持续学习的基础。
机电类技术基础课平台是建立在公共基础课平台之上的机电类公共技术基础课平台。
它包括机电类专业相关的专业基础课程、机电类专业相关的支撑技术课程以及相关的拓展性课程等等。
该课程平台为学生学习各专业必修课程奠定基础。
它培养学生五个专业之间可迁移的关键职业能力，为毕业生扩大就业范围奠定任职的基础以及在今后工作岗位群范围内具有一定的转岗适应能力。
各专业必修课程是在机电类技术基础课平台上根据职业岗位群中各个职业岗位所需要的知识、能力要求而开设的课程，具有较强的针对性。
它是在大类专业所覆盖的职业岗位群的基础上，满足“就业市场细化”而建立的一种课程，培养学生的专业能力。
高职机电技术专业群课程体系的Y型结构从整体优化的角度出发，既能满足职业岗位群所需的基本知识与能力要求，体现适应性;又能满足职业岗位群中某一职业岗位所需的知识与能力要求，体现针对性。
(二)“宽基础、活模块”课程体系
“宽基础、活模块”课程体系在课程开发中，采用面向职业群集的方式;在课程内容上，采用模块化的组合方式。[4]
“宽基础”是指所学内容并不针对某一工种，而是一个职业群所必备的知识和技能，着眼于学生的发展“后劲”，为学生继续学习和在某一类职业范围内转岗打下基础，强调通用技能的训练和关键能力的培养。
“活模块”是指所学内容针对某一特定职业所必备的知识和技能，着眼于强化从业能力。
根据市场经济发展和科技进步对人才需求的分析，根据机电群对应的行业所涵盖的职业群和典型岗位的岗位任务分析以及相关岗位的职业资格证书的考核要求，确定完成岗位任务和考证要求所需的知识、能力和素质，对机电技术专业群的课程体系进行整体设计，以技能为主线构建模块化的课程体系，如表1所示。
该课程体系包括公共素质课、专业群基础课程、为专业服务的基础课程、专业必修、专业选修、综合实践模块等六段式课程体系，以灵活的模块化课程为基本形式与市场对接。
表1 模块化课程体系
M1模块，即公共素质课模块，该模块按照教育部的统一要求，由培养学生的职业基本素质的课程组成，是为了保证国家人才教育培养基本目标的实现。
M2模块，即专业群基础课程模块，该模块是专业群课程体系建设的核心，培养学生五个专业之间可迁移的关键职业能力。
M3模块，即为专业服务的基础课程模块，该模块由为专业群中特定的专业服务的课程组成。
比如，同属“电子电工类”基础课程，机电一体化专业可开设“电工电子技术”，汽车专业可开设“汽车电工电子”。
前三个模块强调宽基础，主要学习某一岗位群相关职业通用性的必备知识和技能，同时，要进行思想品行、职业道德、计算机应用能力、外语能力以及其他通用能力的教育和培养。
M4模块，即专业必修模块，该模块课程与职业资格证书相求相衔接，有利于帮助学生获得相应职业资格证书。
M5模块，即专业选修模块，该模块课程的学习可使学生一专多能，有利于培养复合型人才，同时有利于学生的个性发展，为学生再学习打下基础。
M6模块，即综合实践模块，该模块通过实验、操作技能实训、综合技术训练、岗位实践以及毕业设计等环节，培养学生的综合职业能力。
后三个模块是在职业基础教育后分流进行不同职业的专业知识学习，以及职业技能的培养和训练，根据职业和专业开设必要的课程和进行职业技能的实训，并能够使学生考取多个职业资格证书，提高学生的就业竞争力。
参考文献：
[1] 张家寰，郭扬.全国高职院校专业布局结构与调整策略研究[J].职教论坛，2006，(12)：37-39.
[2] 马庆发.当代职业教育新论[M].上海：上海教育出版社，2010.
[3] 论高等职业教育模块式教学模式的构建[J].教育与职业，2007，(7)：42-45.
[4] 蒋乃平.集群式模块课程属于多元整合型课程——“宽基础、活模块”的再思考之八[J].教育与职业，1999，(8)：64-66.
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一、指导思想
认真贯彻德、智、体全面发展的教育方针，积极开展学校体育、卫生、艺术活动，努力实施《国家学生体质标准》，认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》。以增强学生体质，促进学生健康成长为重点，结合学校的实际，加强学校精神文明建设，创设良好的育人环境。提高教育质量，增强学生的身体素质，提高学生的卫生意识，培养学生的艺术天赋。丰富学生课外文体活动的内容和形式，不断提高教育教学质量，促进学生德智体全面和协调的发展。
二、具体工作措施
(一)艺术教育工作。
1、开齐开足音乐、美术课，提高教学质量。
2、鼓励教师上好优质课，撰写高水平的论文。
(二)体育教育工作。
1、全面《实施国家学生体质健康标准》。
2、大力推进阳光体育运动的广泛深入和开展。
扎实落实好学生的每天一小时活动，坚持做好眼保健操，继续学习新的广播体操，丰富多彩的大课间体育活动。鼓励学生参加各类体育活动，用实际行动响应阳光体育工程。利用学生活动时间，让更多的同学参与到阳光体育活动中来，发展学生的体能，锻炼学生的身体，愉悦学生的身心。
3、按照上级教育部门的要求，开奇、上足、教好体育课、体育活动课，全面提高体育课的.教学质量。加强学校体育活动安全防范工作，加强体育场地的维护、安全检查，杜绝一切伤害事故的发生。
按照《国家学生体质健康标准》的要求和时间段，做好学生的测试，测试成绩的登记、统计、分等工作，并将结果及时上报。进一步培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，努力提高及格率。
(三)学校卫生工作。
1、心理健康教育。充分利用日常教育教学主渠道，强调班主任和任课教师对学生进行心理疏导。学校也将开设心理咨询室，对广大学生开放，为学生解除心理上的困惑，让学生能健康成长。
2、加大健康教育力度，丰富学生健康知识。按要求开设《学校公共卫生》、《心理健康》等地方教材。并在全体小学生中开展个人卫生习惯养成专项教育活动。
一、指导思想
全面贯彻党的职业教育政策，落实上级部门对职业教育工作的总体部署，根据上级文件精神，执行“强化技能训练，兼顾就业与升学”的教学管理原则，积极推行教学模式改革和课程改革，以创省示范校为引领，以教学质量为核心，树立争先创优、扬长补短意识，促规范、求创新、达实效。
二、主要工作
以课程改革为中心，着力抓常规教学管理，课程建设、教法学法探究、技能大赛、信息化教学、教师队伍建设、升学质量提升、教学评价等。
（一）强化学部管理，推进专业课程改革
1．充分利用专业学部管理的优势，调动教师工作积极性，发挥专业学部的工作能动性，教务处进行指导和监督，推进专业建设和发展。
2．利用班班通、计算机网张教室等，加大学校信息化教学实践力度，加强教师信息化教学能力的意识，提高教师信息化教学水平，开发更多更广的信息化教学资料，让课改融入更多更有效的信息化元素。
3．开发校本教材，撰写课改案例，开展课改特色校级公开课活动，形成课堂典型案例，逐步形成校级优质课程共享资源库。
4．有条件的专业积极探索现代学徒制教育模式，积极探索并引入非纸质的教学评价。
（二）技能大赛常态化，拓宽技能教学广度
1．全面提高技能教学水平，加强实训室建设和实训课教学管理，贯彻“技能训练为中心”的教学指导思想。
2．定期开展各专业校级技能大赛，积极备战省市各级技能比赛，努力提升大赛成绩，为技能教学打品牌。
（三）提升教学质量
1．狠抓升学高职班教学管理，提高升学上线率，增强我校招生吸引力。
2．注重研讨交流，加强培养师资团队，提高教学能力。强化教师责任感与使命感，提高任课教师的教学水平，丰富教学资源信息。
3．强化高考目标考核，完善导向激励措施。学校制订考核奖励制度，完善激励机制。
（四）师资培训常态化
1．做好培训方案，满足教师专业提升需求。
2．做好名 师（骨干教师）培养工作。进一步提高“双师型”教师的比例和层次，重点实施“双师型”教师高技能培养工程。
3．组建优秀教学团队建设促进教师成长。强化学校专业学部建设规范性与引领性。
（五）促进教师整体科研水平
加大课改力度，进行教法学法探究，组织好校级优质课竞赛，教学经验交流，校际教研活动等，整体促进教师整体教研水平。
（六）扎实抓好教学常规
加大巡查力度，加大奖惩力度，进一步规范备课、上课、批改作业、课后辅导和教学评价等常规教学工作。规范实训课教学工作，进一步健全实习实训管理制度。各专业学部以实训教学计划为纲，规范学生的实习实训课教学，全面提高实训课的教学质量。做好学生技能替代，促进技能提高。继续抓好实习生的实习工作。
（七）做好教学中的学科渗透安全教育、法制教育、国防教育等相关工作。
一、指导思想
以深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，协助学校全面贯彻党的教育方针，抓好硬件建设，以"全心全意为师生服务"为宗旨，紧密配合学校开展各项活动，切实做好总务后勤的保障工作。使学校逐步形成环境优势、师资优势和管理优势，努力确立学校在地区中的"窗口"地位。
二、工作重点
1、加强经费的管理使用。与开发区会计计算中心保持一致，加强学校财务管理，实行校务公开。加大对财务收支、基建维修、大宗教育用品采购等方面的科学管理，提倡艰苦创业，厉行节约。
2、进一步改善办学条件，争取在学年内新增电脑60台、数码摄像机1台，新增图书1000册。力争在10月完成学校塑胶跑道的新建工作。
3、继续健全总务后勤档案材料，使后勤工作更加完善。
4、高度重视学校安全工作。认真落实学校安全目标责任制、重大安全事故报告制和责任追究制，落实防火、防盗等各项预防措施。
5、做好校园绿化及景点的保养工作。
6、规范食堂财务管理，保证学生每天的餐食足量、卫生、营养、可口。
三、工作目标
1、 期初根据各条线的教学需求，及时配齐教学设置，使教学工作正常进行。
2、及时检查，并做好各项维修工作。并通过班主任老师时时对学生进行爱护公物教育，力争把损失降低到最低限度。
3、做好校园绿化及景点的保养工作，要与开发区绿化部门负责人保持经常的联系，让专业人员帮助定期的护理，确保学校花草树木的最高成活率，为营造一流的育人环境提供物质的保障。
4、落实扶贫帮困工程，在各班认真调查摸底的基础上，确定一批学生作为帮困对象，在杂费、饮水、兴趣班、校服等方面进行适当的减免，让学生及其家庭充分感受到学校的温暖、教师的可敬。
5、食堂工作人员坚持持证上岗，并以主人翁的态度做好食堂工作，尽心尽力为全校师生服务，杜绝不安全事故的发生。
6、能较好地完成上级下达的各项征订任务（校服、簿册等）。
7、划分各班的室外清洁区，并派专人每天定时检查与不定时抽查相结合，每星期公布成绩；教师办公室也派专人不定时检查，每月公布成绩；力争创造一个舒适、整洁、美丽的学习环境。
8、规范图书馆的日常管理工作，努力为广大师生的学习与工作提供服务。
四、行事历
每月工作
1、 统计食堂用餐人数，交纳饭费。
2、 检查绿化工作，定期清理、更新花园，美化校园。
3、消杀四害、检查灭四害药器。
4、检查校园安全设施（灭火器、电线路、栏杆），有隐患及时处理。
5、检查食堂、小店环境卫生和食品卫生，发现不妥之处立即纠正。
6、继续做好报帐、结帐工作，做到帐物两清。
7、随时配制教学所需，使教学工作正常进行。
8、继续食堂工作人员学习卫生知识，进行专业卫生知识培训。
9、协助学校（或城厢片或太仓市）开展教学活动，做好后勤保障工作。
九月份：
1、做好开学初的常规工作。
①分发学生新书、簿册；
②分发各班的卫生用具；
③分发教师的各类教学用书；
④分发教师的教学日用品；（笔记本、钢笔、圆珠笔）
⑤分发各办公室日常用品；（毛巾、肥皂、纸篓等）
⑥检查线路、维修门窗、玻璃、课桌椅、调配课桌等
2、各室公共财产登记。
3、根据条线教学实际，合理配置教学设施。
4、配合学校大队部开展的活动，（教室布置评比等）认真采购好各种材料，为教师开展工作提供方便。
5、配合学校开展向一年级家长开课的半日活动
6、做好秋季学生服装订购及发放工作。
7、重新调整和划分班级室外卫生包干区。
十月份：
1、协助学校做好活动。
2、组织食堂工作人员学习卫生知识，加强常规管理。
3、抓好卫生保洁工作，强调环境卫生事宜。
4、做好维修工作。
5、配合学校搞好广播操比赛活动。
十一月份
1、做好长假的安全保卫工作。
2、做好向家长半日开放活动。
教学方面
本学期工作的指导思想是继续实施“精细化”管理，注重过程评价，力求管理的科学化、规范化，积极开展教学改革，进一步提高教学质量。
一、把技能大赛作为我们加强尖子生培养、强化技能水平、创造品牌的重要工作。
继续在各专业组织多形式、多层次的专业技能竞赛。定期组织技能评比，明确专业技能训练和评比细则。成立专业技能兴趣小组和训练队，为学生搭建展示成长的平台，并力争能在各级技能竞赛中取得好成绩。
成立综合布线和CAD工业制图两支训练小组加强训练，积极准备参加本学期的省级技能比赛。
二、继续落实教师专业化发展方案，继续加强教学改革
1、配合教导处做好校本研训、课例研究、教学反思等工作的检查、交流、修改等工作。
2、加强公共基础课的教学改革力度，突出与相关专业结合，更好为专业服务的功效，通过教研活动对不同专业公共基础课要做适当的调整，以适应不同的专业需求，做好教考分离。
3、加强专业课教师的技能考核，以“双师型”教师培养为重点，将技能的培养和学历的提升相结合，提升教师教学基本功和专业实践能力。鼓励教师参加各级各类培训、竞赛，到企业、行业进行岗位锻炼和生产实践。
4、积极配合学校的听评课活动，组织老师们听推门课、观摩课，教研的重点放在评课、交流上，以帮助老师们共同提高教学水平。
三、继续强化管理的精细化
1、严格执行教学管理规范，加强教学过程的监督管理，将本部门的考核内容不断完善、细化，更具有操作性。配合校办室做好出勤和各项常规检查工作，及时反馈通报并做好记录，将考核具体化。
2、继续上学期每天早、晚自习的检查，教学秩序抽查的工作模式，做好督促，形成习惯，落到实处。
四、做好送课到企业、学校等进基层活动，设定主题、挑选优秀骨干教师走出去，加强交流，扩大影响。
五、做好招生宣传工作
1、积极配合学校的各种宣传活动，充分调动老师们的积极性，做好重点时期的宣传工作。
2、利用各种机会，积极加强本部门的对内对外宣传工作，扩大影响，进一步扩大本部门的招生规模。
六、加强专业建设
1、走出去了解行业动态，和企业密切合作，不断调整专业方向，以适应市场需要。经过对专业论证，确定我部的招生专业。
2、进一步加强精品课程建设，和教研活动相结合，不断提升教师教学水平和教学效果。
七、积极做好示范校的资料准备工作
1、深入学习理解相关的内容，并作为工作的引领，做好平时的工作。
2、注重各方面的资料搜集和汇总工作
德育方面
继续巩固坚持以养成教育为落实（主要包括卫生、仪容仪表、文明礼仪、纪律、安全教育），德育渗透（主要以六个意识）为指导的教育路线，踏踏实实把常规事做好，以活动育人的思路，促进师生的全面发展。
除做好常规工作和各科室安排的工作之后，我部重点加强以下工作。
1、对班级量化进行进一步完善。需征求班主任意见，重点是宿舍量化成绩的加分。
2、进行六个意识的板报宣传，和企业文化结合。让高一德育老师在本学期把六个意识的内容给学生进行学习和讲解。加强安全教育，把检查管制道具落实好。除了宿舍正常的常规检查外，同时加强教室在班主任监督下同桌之间的互查。确保学期内安全。
3、加强班主任与学生的沟通，将部班主任会尽量减少，通过计算机部班主任群发布各类信息。注意收集关于学生们经常出现的问题和处理方法的好文章及时发布，可以让忙碌的班主任在自己的方便的时间进行学习，让班主任把更多时间投入到与学生交流沟通中。
4、观看有教育意义和文化内涵的电影。如20xx年度感动中国十大人物颁奖晚会、优秀电影《小鞋子》、《暖春》等丰富学生的晚自习内容。
5、早自习内容，学唱歌、诵读弟子规。
6、完成好学校德育处、团委、体卫处组织的各项活动和任务。包括班主任成长档案、班主任经验论文评奖、班主任基本功大赛。
7、深入开展主题月活动。
2月份收心月主要对学生进行收心教育，学习中学生守则和六个意识。活动以进行教室、宿舍卫生大扫除、学生仪容仪表、胸卡的检查。上交寒假德育作业汇报。开学前进行班主任的收心培训。
3月份文明礼貌月，和进行六个意识内容的考试。学习部歌、校歌和健康向上的歌曲并进行合唱比赛。
4月份法制安全宣传月。主要通过板报宣传、主题班会、看相关录像进行教育。同时听学校组织法制报告、紧急疏散演练等相关活动。
5月母亲节举办电子贺卡和板报比赛。同时配合学校积极参与校德育成果展示会。
6月社会实践月。让学生利用中考时间进行招生简章的发放和宣传。培养学生人际交往、沟通、受挫折能力，体会工作的辛苦，珍惜就业岗位。
在中间穿插高一每位班主任做一节面向部内公开主题班会课。
实习就业方面
本学期继续坚持以服务为宗旨、以就业为导向，工作中围绕抓高层次就业为目标，按照考察、介绍、选择、面试、签订协议等步骤做好各项常规工作。
一、做好高三学生的实习回访和管理工作
本学期开学初，将与实习班主任老师一起对我部高三学生的实习单位进行回访，看望实习学生，了解实习情况、稳定实习工作并在回访中寻找用人信息。为保证学生圆满完成实习工作，要求每位实习班主任老师每周定期与实习学生联系一次，并做好检查、回访记录，如学生所在的实习单位、实习岗位、工作思想情况等等，发现问题及时解决，督促学生按时完成实习作业，确保实习工作的顺利进行。
二、高二学生的实习推荐、培训工作：这是本学期的工作重点
今年计算机部共有四个班近200人参加实习。专业分别是平面设计、维修、速录、北大青鸟、网络、安防等。对于我来说，刚接手实习工作时间不长，工作任务很重。为了做好实习推荐工作，我们将从以下几方面入手：
1、广泛联系用人单位、搜集用人信息，在提高实习、就业层次上下功夫。
2、做好岗前培训工作：包括专业技能培训、综合素质培训（企业需要的学生一是有特长、二是会做人）
1）专业上通用的基本功如果扎实、熟练对学生面试、应聘单位、上岗后缩短实习期、提高工资待遇等都是非常有好处的。
2）凡是对口实习，在学生离校前都要根据企业要求进行至少一周的集中强化训练。这样做，可以缩短学校与企业之间的差距。学生到了用人单位后，上手快、适应能力强、工资效益也好。
3）综合素质的培训：以我校六个意识为基础，重点对学生进行服从意识、合作意识、踏实肯干、面试礼仪等相关内容的培训。为学生顺利走上工作岗位打基础。
3、在推荐学生方面要做到：深入了解学生、认真过滤单位。
1）深入了解学生：在实习就业推荐前，通过与班主任、学生及家长沟通，交流等，深入了解学生的个性、在校表现、家庭状况等、通过对学生的深入了解，根据用人单位的要求，推荐学生上岗。以达到“学生满意、家长满意、用人单位满意”的社会效果。
2）认真过滤单位：
每有用人单位来访要人，都要详细了解用人单位的工作地点、单位性质，招聘岗位，安全状况，工资，保险等。对于有合作意向的单位，我们将带领实习班主任一起实地考察，（考察单位的性质、岗位、安全性及可行性），认为可以了，在按择业需求推荐学生。
4、今年的实习工作继续采取分层实习的原则：
具体办法是：对于学习成绩好、专业技能强的学生尽可能对口实习。依据学习成绩和班主任老师的推荐，同学们在这些单位实习，可以进一步提高专业知识和专业技能水平，对今后的发展非常有好处，也可以利用这些尖子学生创招牌；对于成绩一般、综合素质较好的学生，尽量推荐到大的企业或单位。因为大的企业管理规范、对学生学做人、学做事，对学生的成长都非常有好处。个别学生可以采取个人实习的方法。
三、就业指导工作
1、聘请企业领导或学校领导为高二学生做报告：介绍企业文化、企业用人要求以及社会的知识等。使学生在离校前就对社会、企业有初步的了解。
2、本学期重点利用德育课的课堂为学生加强安全教育，包括饮食、道路交通、用电、取暖等事项。
四、与专业教师合作，做好市场调研工作
五、资料建设方面
本学期将完成20xx届优秀毕业生资料整理工作。在学生毕业前完成实习作业、用工证明、实习鉴定等相关资料的收取工作。
完成__管委会教育局新的工作要求，创办好中等职业教育。
一、20__年5月初，在教育局职教处的正确领导下，完成今年春季招生的宣传工作，力保完成教育局下达的招生指标。
二、加强与《吉林电子信息职业技术学院》联系，确定联合办学的教育教学管理的细节问题：
1、教育教学管理层和文化课教师的配备、选用和培训;
2、双方各自负责的课程内容;
3、那些课程需要我校教师完成或培训后完成;
4、我校转型教师的培训方式、时间和要求;
5、根据课程安排，军训和放假时间是否可以统一(指四个专业)。
以上内容必须在5月中旬之前完成，否则可能影响暑期后的正常教学。
三、学生在我校学习的两年内，教学、实践设施、设备、教材、器材应做好筹备，因为从课时安排来看，在我校有一定的实践内容，因此必须做好实践器材的配置工作。
四、对口招生这块阵地应该保留，如何保留，关键是生源的来源，走高三分流的路子是比较妥当，因有成熟的教师队伍。
五、在暑期前完成相关基础设施的改善工作，如跟更换200套桌椅和住宿生的生活条件的提高。
六、选拔优秀的班主任承担职高班班主任工作。
七、做好军训的前期准备工作和军训服的定制。
八、做好其他相关工作。
******高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）
第一章 总则
第一条 为加强******高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）项目管理，保证“双高计划”顺利实施，根据《教育部 财政部关于实施******高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号），制定本办法。
第二条 教育部、财政部（简称两部）联合组织管理，地方（包括项目学校举办方，下同）统筹推进项目建设，学校具体实施。
第三条 项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金。
第四条 “双高计划”每五年一个支持周期，启动第一轮建设。实行总量控制、动态管理，年度评价、期满考核，有进有出、优胜劣汰。重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。
第二章 职责分工
第五条 两部负责总体规划、协调推进等重大事项的决策，主要职责包括：
（一）项目设计、审核立项、过程监管、绩效管理；
（二）规划阶段重点任务，统筹安排中央财政资金；
（三） 组建项目建设咨询专家委员会（简称“专委会”）；
（四）审定项目遴选和考核标准；
（五）指导省级教育和财政部门管理区域绩效；
（六）委托第三方评价项目绩效。
教育部职业教育与成人教育司承担“双高计划”日常工作。
第六条 专委会由有关行业主管部门、学校、科研机构、行业企业专家组成，受两部委托主要承担以下工作：
（一） 研制“双高计划”建设单位遴选标准和考核标准；
（二）评审建设方案和任务书；
（三）为项目建设提供咨询服务。
第七条 省级教育和财政部门主要履行以下职责：
（一）根据遴选条件，开展项目预审和推荐工作；
（二）指导监督本区域项目建设，协调解决有关问题；
（三）落实项目学校的相关支持政策和建设资金，并对项目实施监管。
第八条 项目学校举办方主要履行以下职责：
（一）发挥办学主体作用，在政策、资金、资源等方面提供支持，营造良好的项目建设环境；
（二）指导项目建设工作，协调解决有关问题。
第九条 项目学校主要履行以下职责：
（一）编制报送项目建设方案和任务书；
（二）按照批复的建设方案和任务书开展项目建设；
（三）确保项目资金使用规范、安全、高效；
（四）完成项目绩效目标，按要求报送项目建设报告，并接受监控、审计和评价。
第三章 项目遴选
第十条 “双高计划”遴选坚持质量为先、改革导向、扶优扶强，面向独立设置的专科高职学校（包括社会力量举办的专科高职学校），分高水平学校和高水平专业群两类布局。在高职学校年生均财政拨款水平达到国家统一要求且逐年增长的前提下，对职业教育发展环境好、重点工作推进有力、改革成效明显、“双高计划”政策资金保障力度大的省份予以倾斜支持。
第十一条 学校须具备以下基本条件：
（一）学校办学条件高于专科高职学校设置标准，数字校园基础设施高于《职业院校数字校园建设规范》标准。
（二）学校人才培养和治理水平高，在产教融合、校企合作方面成效显著，对区域发展贡献度高，已取得以下工作成效：被确定为《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》省级及以上优质高职学校建设单位；已制定学校章程并经省级备案，设有理事会或董事会机构，成立校级学术委员会，内部质量保证体系健全；财务管理规范，内部控制制度健全；牵头组建实体化运行的职业教育集团，合作企业对学校支持投入力度大；成立应用技术协同创新中心、技能大师工作室；非学历培训人日数不低于全日制在校生数；近三年招生计划完成率不低于90%，毕业生半年后就业率不低于95%；配合“走出去”企业开展员工教育培训、有教育部备案的中外合作办学项目或招收学历教育留学生。
（三）学校坚持职业教育办学定位和方向，干事创业的积极性、主动性、创造性高，教育教学改革、校企合作和专业建设基础好，人才培养质量和师资队伍水平高，学生就业水平高，社会支持度高。
（四）学校在以下9项标志性成果中有不少于5项：
1．近两届获得过国家级教学成果奖励（第一完成单位）；
2.主持国家级职业教育专业教学资源库立项项目且应用效果好；
3.承担国家级教育教学改革试点且成效明显（仅包括现代学徒制试点、“三全育人”综合改革试点、教学工作诊断与改进工作试点、定向培养士官试点）；
4.有国家级重点专业（仅包括国家示范、骨干高职学校支持的重点专业）；
5.近五年学校就业工作被评为全国就业创业典型（仅包括全国毕业生就业典型经验高校、创新创业典型经验高校、创新创业教育改革示范高校）；
6.近五年学生在国家级及以上竞赛中获得过奖励（仅包括世界技能大赛、全国职业院校技能大赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和中国大学生创业计划竞赛）；
7.教师获得过国家级奖励（仅包括“*”教学名师、全国高校黄大年式团队、全国职业院校教学能力比赛获奖）；
8.建立校级竞赛制度，近五年承办过全国职业院校技能大赛；
9.建立校级质量年报制度，近五年连续发布《高等职业院校质量年度报告》且未有负面行为被通报。
在满足以上条件的基础上，学校近五年在招生、财务、实习、学生管理等方面未出现过重大违纪违规行为。学校未列入本省升本规划。
第十二条 专业群须具备以下基本条件：
（一）专业群定位准确，对接国家和区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业重点领域。专业群组建逻辑清晰，群内专业教学资源共享度、就业相关度较高，形成优势互补、协同发展的建设机制。专业特色鲜明，行业优势明显，有较强社会影响力。
（二）专业群有高水平专业带头人和教学创新团队，校外*教师素质优良。实践教学基地设施先进、管理规范，基地建设与实践教学项目设计相适应、相配套。校企共同设计科学规范的专业群课程体系，反映行业领域的新技术、新工艺、新规范，信息技术深度融入教育教学，线上线下课程资源丰富。
（三）专业群生源质量好，保持一定办学规模。建立毕业生就业跟踪调查机制，学生就业对口率、用人单位满意度、学生就业满意度高。与行业企业深入合作开展科技研发应用，科研项目、专利数量多。
第十三条 项目遴选包括学校申报、省级推荐、遴选确定等3个环节。
（一）学校申报。满足第十条、十一条、十二条的学校自愿申报，按要求向省级教育部门提交申报材料（包括申报书、学校总体建设方案、不超过2个专业群的建设方案、真实性声明、承诺书等）。
（二）省级推荐。省级教育部门会同财政部门依据基本条件择优遴选，学校申报材料及遴选结果公示无异议后，出具推荐函（包括推荐院校顺序名单、真实性声明等），与推荐学校申报材料一并报两部。
（三）遴选确定。两部委托专委会依次开展高水平学校、高水平专业群项目遴选。专委会根据高水平学校和专业群遴选标准，分别对学校和专业群评价赋分。依据学校和2个专业群赋分综合排序，确定高水平学校推荐单位，推荐结果分为三档，A档10所、B档20所、C档20所左右；依据学校和1个专业群赋分综合排序，考虑产业布局和专业群布点，确定高水平专业群推荐单位，推荐结果分为三档，A档30所、B档60所、C档60所左右。两部对推荐结果进行审核、公示并公布结果。根据年度资金安排，中央财政通过相关转移支付引导支持建设一批，地方和学校自筹资金建设一批。
第四章 项目实施
第十四条 项目学校根据建设任务和预算安排，确定绩效目标，编制项目任务书。省级教育、财政部门核准后报两部审定。
第十五条 项目学校根据审定意见修订完善建设方案和任务书，报两部备案并启动建设。
第十六条 项目学校按照备案的建设方案和任务书实施建设，原则上不作调整。建设过程中确需调整，须经省级教育、财政部门核准并报两部备案。
第十七条 每个支持周期结束，项目学校按要求提交验收报告，经省级验收后报两部复核。复核结果予以公布，并作为下一周期遴选的重要依据。
第五章 项目管理
第十八条 制定绩效评价办法，全面实施预算绩效管理、落实管理责任、改进管理方式，提高经费使用绩效。
第十九条 绩效评价结果作为调整项目资金支持额度的重要依据。对资金筹措有力、建设成效显著的项目，加大支持力度；对资金筹措不力、实施进展缓慢、建设实效有限的项目，提出警告并酌减资金支持额度。出现重大问题，经整改仍无改善的项目，中止项目建设。中止建设的项目学校不得再次申请“双高计划”项目。
第二十条 有下列行为视其情节轻重给予警告、限期整改、中止项目等处理：
（一）编报虚假预算，套取国家财政资金；
（二）项目执行不力，未开展实质性建设；
（三）擅自调整批复的建设方案和任务书内容；
（四）项目经费使用不符合国家财务制度规定；
（五）其他违反国家法律法规和本办法规定的行为。
第六章 附 则
第二十一条 本办法自发布之日起施行。各地应根据本办法制订实施细则。
第二十二条 本办法由两部负责解释和修订。
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