数学孩子考试粗心怎么办?经常有家长和小编提到这样的问题。比如，他会把“致”写成“到”，把“了”写成“子”，你知道他会写，但他就是会写错。比如，他会写出 8 x 8=16，45 度的角写着写着就变成了 40 度。每到这时，家长们总会把孩子出错的原因简单归结为“粗心”。但很多家长没有想到的后果是，家长把粗心挂在嘴上，也会把这种认识传染给孩子。
但其实粗心只是表象，其背后的原因多种多样。当我们把孩子做的某些错题简单归结为粗心时，孩子并没有从中获得有价值的反馈和帮助。久而久之，粗心就会形成一个“标签”，这个标签会使家长和孩子都忽略“粗心”深层次的原因。
比如，有的孩子反而会轻视自己学习中的问题，觉得“我不过就是粗心而已”;有的孩子会自我认定“粗心是我的常态，我就是这么个人”，而真正存在的问题并没有被挖掘、被认识、被反思。
不说粗心，那说什么?
很多家长都有共识，表扬孩子要表扬到位效果才会好。比如，当孩子主动收拾了房间，家长说：
“哇，你的房间今天真不一样!被子叠好了;地上的书都放到书架上了，还分了类;脏衣服脏袜子也不见了……”
这样的表扬就比说简单说一句“你真棒”效果要好得多。因为孩子获得的不仅是赞美，还有具体评价，而评价本身就是一种引导。
同理，说孩子“粗心”，就没有和孩子一起寻找粗心背后的原因有意义。
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