语文从小学到高中一直与数学，英语并列三大主科，随着中高考改革的进一步加深，新的课程要求，对于广大学生和老师而言都是新的挑战。重视语文，学好语文的任务迫在眉睫，而学好语文，一定避不开语文的半壁江山：“写作”。小面小编将以写作为切入点，来谈谈怎样学好语文?有哪些好的语文学习方法?
幼稚园到小学阶段
关键词：背、看
说句实话，在幼稚园到小学这个阶段如果孩子的作文成绩不是特别好并不用特别担心因为这个阶段相比于“输出”，更重要的是一个“输入”的过程。
古时候正统的读书人家的小孩子在这个年龄段会做什么呢?没错，背，穷背，大量得背。三字经、弟子规、四书五经……只有目光短浅的、并非书香门第的家庭才会强求孩子这时候去“写诗”(即“输出”)赚一个“神童”的名头，大家如果对此感兴趣的话可以去看看“伤仲永”的例子，就是一个非常具有文学天赋的孩子被目光短浅的父母用错误的教育方式耽误的典型。
回归正题，没错，幼稚园到小学时期的主要工程——背。如果真的想提高孩子的文化素养、培养语文兴趣，那就去背唐诗、背宋词，同时这也需要家长很耐心得陪着他，告诉他这些是什么含义、背后有什么故事;如果是为了应付考试，那就去背好词好句、背成语、背名人名言，背多了自然就会用得上……
可能各位会很失望——我还以为你有什么高见，结果就是很死板的老生常谈吗!其实不然，孩提时代对语言的敏感度是成人远远所不能及的，而这时候让他大量接触我国古代的传统文化，其优势有二：
一、我国古代传统文化对于塑造一个孩子的品性有非常优良的作用，我记得我小时候就将一本《小成语大历史》捧在手里翻看了无数遍，自然而然得记得了许多的成语以及它们背后的故事(许多故事甚至连我的小学老师都不知道……)。只有孩提时最纯真的赤子之心才能收获最真诚的感动，流下最清澈的泪水。
二、大量的“背诵”相当于为孩子建立了一所巨大的宝库，而宝库的钥匙会在他未来的不断学习中慢慢取得。我小时候曾读到陈子昂的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，当时虽不能完全理解其中的意义，却不由自主得被其吸引而将其背下。当我在初中时再次接触到这句诗句时，一种别样的悸动在我心中泛起，自然相比其他四处宣扬着“独怆然而鼻涕下”的同学多了几分深沉的感悟
除了“背”，第二个关键词就是“看”，大量的看。
这里纠正一个误区，很多家长和老师其实都有点好高骛远的嫌疑，一说到看书就想着让孩子去看好书、去看经典名著——不错，经典名著的确甩了那些期刊杂志几十条大马路不止，但那是对一个心智成熟的成年人而言啊;可是看书的不过是一个刚上小学的孩子啊……这方面的反面教材就是我爸，我小学的时候我爸经常从图书馆借书回来给我看，那时候他介绍了巴金的激流三部曲中的《家》还有钱锺书的《围城》给我看……我现在都不敢拍着胸脯说能懂这些书所传达真谛的1/3，他给一个小学生看……我就记得当时我看的是云里雾里，这都啥玩意和啥玩意呀，也亏得我还真看完了……
经典名著固然是好，但是贪多嚼不烂。所以可能叔叔阿姨可能会问我，那从哪本书开始看起比较好呢?
从你手边这本，看完。书会告诉你下一本你该看的在哪里。
我记得我小时候学校里强制定的是《少年文摘》，一开始也并不看，就是囤在箱子里——书哪里有电视好看!然后也不知道什么时候起，开始看了，一本接一本，看书是会上瘾的。把手边的翻腻了，就翻箱倒柜得找看看以前有没有囤起来没看的书(因为这个没少被我妈骂…当然我翻完就把东西一摊也不收拾就看书去了也是我不对...)
从那时候的《少年文摘》，到后来直到初中都特别喜欢的《故事会》，现在看来都是浅陋到不行的无聊东西，但是在当时确确实实培养了我的阅读兴趣。其中《少年文摘》一类的书对我的考试帮助比较大……我从来没有背过作文，看一眼作文题目脑子里就能浮现出一个可以写的题材，想必也是拜它所赐。
p.s.虽然我强调了背“古诗”和看“作文”，请各位千万别给我排列组合一下去让孩子“背作文”啊!那是真的会毁了孩子的文学素养的，更对他以后的学习流毒无穷，请千万千万不要这么做。如果孩子实在不会写，顶多让他看一下别人怎么写的，然后尝试用自己的话表述一个相同的题材，绝对绝对不要照搬死背啊!
初中阶段
关键词：写
相比于小学阶段的“输入高于输出”，初中与高中就是“输出高于输入”的阶段了，只是输出的形式有所区别罢了。
初中的语文作文要怎么提高，关键词：“写”，就是写。若是你的小学阶段如我所说已积累起了巨大的宝库，你这时候的作文其实怎么都不会差了——你的眼界、知识、文化功底已经足以让你在这个普遍忽视语文的中国教室鹤立鸡群了。但若是你并没有好好利用那段积累的时间，到了初中阶段你也应该以“写”为主，兼采积累——不为什么，你走到这步了。就好像虽然最好的是先吃饭再睡觉，但你已经错过饭点了，还是应该随便塞口面包准备睡觉了呀;不然别人睡觉，你刚开始一口一口吃饭，别人都醒了开始工作了你正给自己穿上睡袍…… 一步慢步步慢的道理你应该懂。
先给大家介绍一下，我初中的语文是怎么学习的——我很幸运，因为我遇到了一个很好的老师。
写，就是写，天天写。那时候每天回家的语文作业就是写一篇随笔(自拟题目自定题材随便你写什么)，老师的唯一工作就是一篇一篇仔细得看过每一个同学的随笔，2/3的语文课就是让写的好的同学上台朗诵自己的随笔。
那时候写到什么程度——不疯魔不成活。每天瞪大着个眼睛就盼着发生点什么事——那也是我观察力最为旺盛的几年，没办法，不观察没得写啊……我不太擅长景物描写，所以什么蔷薇花开了啊那啥花开了的伤春悲秋实在和我无缘;我只能去观察、细致地观察，看人、看事，然后在晚上用我的笔墨尽情抒发我的情感。那时候疯魔到了什么程度呢，看到垃圾工倒个垃圾我能写，看着外面亮起来的灯我能写，妈妈在我旁边睡着了我更是写了将近一个系列……那时候我写出的作品虽然现在看来有些稚嫩，但我依旧视为是我目前为止的“至高杰作”，我当时的“写”就到了这种程度。
成就我初中写作的“辉煌时期”的除了这样高频率的“写”以外，还有一个重要的因素——分享。没错，就是我们2/3的语文课的内容，让写的好的同学上台朗诵自己的随笔。这也就是为什么可以说，这不仅是我一个人的辉煌。在我们不断朗读、不断分享自己作品的过程中，我们的写作风格渐渐形成。大家开始渐渐得心照不宣，哈哈他上去了，好玩的要来了;哦她呀，虽然写的很美但是果然…看不下去呀…;哦哦这个是哲思派的，嗯要好好听听……
我很幸运，我遇见了一个很好的老师;我很幸运，身边也有很多志同道合而性格迥异的朋友。这也就是为什么我的初中并不是很好，但我至今仍旧非常怀念它的原因——它赐予了我写作思想最巅峰的四年。
而对大多数人来说，可能你们身边没有愿意几乎放弃所有的课程来陪你写作的老师，也没有能够共同交流的同学，所以我能想到的方法只能是拜托家长了——让你的孩子每天写一篇随笔(注意不是日记，日记有隐私性，随笔必须是能给你看的)，然后大声朗读给你听。长此以往，让他感受到那种“不疯魔不成活”的“快感”、再辅以阅读和文学积累，自然会提高写作水平。
高中阶段
恭喜你成功解锁了高中阶段，高中阶段的语文作文学习的宗旨就是：
别学了，去刷数学题吧。
醒醒，高中的作文有什么好背的、好练的吗?经过了小学和初中的洗礼，高中的作文怎么可能不会写呢?
所以去刷数学题吧，不然去背背单词也好。
说个特别搞笑的话题，因为我高中的语文老师把我的作文当范文给学弟学妹看，然后有和我认识的学弟学妹跑来问我，“高中的议论文怎么写到50分以上?”
我想了一会，“不跑题”。
没错，在我的视角里，除非我看错题目或者写着写着跑题了，不然怎么可能低于50分呢……
当然，这话我没当面和他们说过，毕竟有时候实话容易惹来杀身之祸。
高中以议论文为主，而议论文的核心就在于“结构”。
议论文其实并不看你的写作手法啊修辞手法啊什么的，就是看你的严密性。严密性从哪里体现呢?结构。
至于网上疯传的要“写一些老师没看过的名人名言，自己编的也行啊!”“名人名言，一定要多加名人名言”“如果你要编一个事例，那你就说这是一个大家都认识的名人干的”......
恕我直言，这些所谓的高分秘籍都是人家学霸的一点骚操作罢了，你们不想着怎么成为学霸，满脑子都是骚操作。
怎么成为议论文学霸?都告诉你了，结构。
最简单的结构：
开头抄题干
一句话简洁得点出中心论点
从几个方面分开论证(分论点)
可以的话最好再论证一下你的分论点
用一点论证手法，别一天到晚举例论证，新颖一点比如排比论证、对比论证之类的
末尾加一点辩证，“从另一个角度来说.......”
再联系一下社会现状，“在当今时代......”
结尾点题
恭喜你达成50-55分，文笔好一点积累深厚一点阅历广泛一点可以达到57、58
至于60分以上?别想了，那不是语文，那是玄学。
而且向60分以上发起挑战的话可能就是一边满分作文、一边不及格作文的深渊。
高考我们还是求稳，所以别闹。
掌握了我说的结构，你就可以去刷数学和英语了。
因为就算你在日常作业的基础上再多写十几二十篇，可能也就让作文分数从51变成了52，保不齐还可能从52变成51。
有这功夫数学都砍下30分不止了。
以上就是我个人总结的从幼儿园到高中的语文学习方法，属于我纯粹的一家之言，是我在自己的学习和教学中得出的一点经验，可能有许多不成熟的地方，但是我真诚得希望能够给您或是您的孩子带来哪怕一点帮助。
如果真是这样，那一定是我的荣幸。
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