中华民族的复兴必定是中华文化的复兴，国学经典诵读已经越来越深入人心，在课程和考试中的比重越来越大，它在构筑精神信仰上的能量越来越大，课外辅导网小学家教老师提醒大家可是需要注意一些问题。
一.选书学问大
读经典，要包罗万象，不要只读某一方面的内容，就像人只吃一种食物，就会偏食一样。在知识摄取上，要多多益善。
二.择班要懂行
现在的国学培训班，良莠不齐，水平有高有低，要从多角度进行考察，不要轻易地下决定，毕竟这是对孩子影响深远的决定。
三.宜亲子共读
家长可以督促孩子自己朗读、背诵，然后和孩子就其感兴趣的篇目或名句共同讨论，在家中营造出浓厚的学习氛围。
四.要联系实际
为去除国学经典因年代久远、语境不同而给孩子造成的疏离感，家长应引导孩子通过身边真实的人或事，使国学经典与现实生活建立联系。如：孩子读《百家姓》时，不妨让孩子列举身边属于某个姓氏的人，或让孩子找出自己的姓氏在书中的位置，令孩子有参与感和亲身融入之感，这样孩子才能举一反三，而且记得更牢。
五.要学以致用
家长可以让孩子将自己喜欢的国学经典中的名句或名篇以毛笔或钢笔写出来，挂于案旁或墙上，既能装饰、美化孩子的空间，更能鞭策和激励孩子。
六.应去糟取精
国学经典中有很多篇章聚集了各代圣贤的思想精华，也有一些糟粕。家长指导孩子在诵读中理解、在理解中甄别，在甄别中取其精华，去其糟粕，对其有一个正确的分析，引导孩子批判地吸收国学经典中的某些观点和思想。
七.勿强人所难
一些家长培养孩子心切，不顾孩子的年龄、性格、兴趣，而一味采取填鸭式的方法，贪多求快、囫囵吞枣、急于求成，恨不得让孩子一口吃个胖子，甚至强迫孩子背诵、默写，殊不知此举大大降低了孩子对国学经典的学习兴趣，使孩子产生厌学情绪，不仅不能为孩子的语文学习打下良好的基础，甚至会对孩子日后的学习产生不良影响。
八.忌功利心理
一些家长不是本着让孩子学知识、长见识的目的让他们学习国学经典的，而是过于功利，这样反而会助长孩子的虚荣心和浮躁心理，严重违背了学习国学经典的初衷，不利于孩子的性格发展。
编者按语：
作为一个传统文化爱好者，支持学生阅读经典，可是有些关节，希望学生家长密切注意：
●西方的不都好，东方的不都差，古代的不都好，现代的不都差。不能有傲慢与偏见，而是要有海纳百川的心态，拥抱和吸纳一切有益的知识。
●读“经”和读“经典”是两码事。读“经”，一般是指“四书五经”，儒学经典，而“经典”则包罗万象，经史子集都涵盖，既有“四书五
经，也有“唐诗宋词”“唐宋八大家散文”“四大名著”等，如果连《史记》《曾国藩家书》都不许读，是否正宗，家长需理性分析。
●《三字经》《百家姓》《弟子规》等，只是启蒙读物，它们不能代表传统文化。
●阅读经典，不是非得讲究形式，穿上古装，而是要在骨子里，要在实践中，践行仁、义、礼、智、信等中国精华思想。否则即使《论语》
倒背如流，也不是真正的儒家信徒。
●读书要知行合一，如果书是书，你是你，满口之乎者也，行事卑鄙下流，读书何用？就像张謇，清末状元，不光读书好，而且是有名的实业
家和教育家，推动社会进步，这才是我们学习的对象。
●阅读经典，不是只学儒家的知识，儒、释、道、法、墨诸家，诗、词、歌、赋、小说、散文等，都是学习和吸取的对象。
●现在毕竟是二十一世纪，一定要有现代思维，同时汲取古人智慧，不要精神复古。
●还有千言万语，无法一一尽述，请持续关注《考试状元》，重磅文章陆续推出。
●好的文章，文化经典千古流传，如同日月，仰观可见，但总有冒牌假货蒙蔽我们双眼，需要拨云见日，
去粗取精的这个过程正是磨砺精神，实有必要。作首小诗，供大家品味：
文如日月仰可观，
天冈不测缥缈来。
祥云总被乌云掩，
也需拨开见天日。
选自：《考试状元》九月刊
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