法系专业大学需要多少分 清华大学的法律硕士(非法学)初试大概需要多少分?拜...

<<大学生对法律的认识>>

必备的法律素养，已成为现代市民特别是青年大学生立足社会的基本要件。然而，实践中源源不断的各类大学生犯罪现象，频频向我们告示：一年一度的“法制教育”课并未让学生们真正懂法，传统的法制教育模式走到了非改不可的尽头。鉴于此，本文拟将从教育学和法社会学视角对我国高校法制教育的合理性改革予以多维度探索。
关键词：大学生 法律素养 法制教育 改革

一 从社会学角度讲，我国正在融入法治社会。对置身于未来社会的任何一个人，是无法摆脱法律而生存的。随着社会主义市场经济体制的构建和加入WTO，所有市场主体都得遵循统一的规则或制度，在这种高度规则化的社会里，“法制手段”将越来越广泛地运用于我们的现实社会关系中。这意味着，从个体人的日常生活行为到丰功伟业之创造，均离不开一定的法律知识或法律技能。当我们以审思发展和关切生活的态度来判断实践视域时，自然会发现，必备的法律素养，已成为现代市民特别是青年学生们立足社会的不可或缺的基本要件。
何为法律素养，简言之，是指认识和运用法律的能力或素质。一个人的法律素养如何，是通过其掌握、运用法律知识的技能及其法律意识表现出来的。法律知识主要由两部分组成，一是制定法中关于规则的知识，即所谓的法律条文体系；二是法律学问中关于原理的知识，即所谓的法律原理或法律理论。一般意义上的学法、懂法，就是要求既熟知一些基本的法律条文，同时又掌握一定的普遍适用的法律原理。而法律意识，它是社会意识的一种形式，“是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。” [1] 良好的公民法律意识能驱动公民积极守法。公民只有具有了良好的法律意识，才能使守法由国家力量的外在强制转化为公民对法律的权威以及法律所内含的价值要素的认同，从而就会严格依照法律行使自己享有的权利和履行自己应尽的义务；就会充分尊重他人合法、合理的权利和自由；就会积极寻求法律途径解决纠纷和争议，自觉运用法律的武器维护自己的合法权利和利益；就会主动抵制破坏法律和秩序的行为。另外，良好的公民法律意识能驱动公民理性守法，实现法治目标。理性守法来自以法律理念为基础的理性法律情感和理性法律认知。法律意识，一般由法律心理、法律观念、法律理论、法律信仰等要素整合构建，其中，法律信仰是法律意识的最高层次，也是大学生法制教育的核心。
所谓法律信仰，就是人们对法律的无限信服与崇拜，并以之为行为的最高准则。“一个社会公众对法律的信仰生成相当重要，它是一个国家法治化的关键性要素。正因为如此，伯尔曼的至理名言‘法律必须被信仰，否则它将形同虚设’才会广为流传，成为所有崇尚法治的人们确信的一条真理性原则。[2]”法律信仰是人们对法律的一种认同和依归，其实质是追求法律至上和法律统治。只有信仰法律，才可能守法。法律作为公平、正义的象征，守法仅是法信仰的外在表现形式，守法精神才是法信仰的灵魂。守法精神要求的是主体不仅遵守法律，更重要的是把守法内化为道义上的一种责任和义务，变被迫守法为自愿守法，由强制守法到良心守法，由他律守法到自律守法。
综观人类社会发展史，越是民主化和秩序化的社会，该社会场景下的市民对法律的崇尚和需求就越强。这些市民之所以追求法律（规则）至上，首先是他们习惯于信赖法律规则；更重要的是他们有条件通过法律规则来保障自身权利实现的最大化和对政府权力控制的具体化。这是因为“法律规则是一种普遍、稳定、明确的社会规范，是一种公共权威，而非人格权威、特权威严及亲情，在调整社会向高层次发展中，能自动地排除或抵制偶然性、任意性及特权的侵害，使社会在严密的规范化、制度化的良性运动中，形成一种高度稳定有序的秩序和状态；其次，法律规则对人们的生活安排方面，它要求个人之间、个人与政府及组织之间有一种默契，一种自我调节的机制，这种‘默契’和‘调节机制’经法律的确定性配置后，能促成人类生活的高度和谐，予以人的自由与尊严最大化保障，让人有绝对的权力，不依赖于阶级或国家，设计的是一幅自由自在的充满人性关怀的生活模型。”[3]因此，要提升一个国家公民整体的法律素养，应从两方面着手，一是传授给公民法律知识和培育其法律意识乃至法律信仰；二是大力推进社会的民主化和法治化进程。
二 勿容置疑，作为造化育人的高等学府，主导性培育和快速提升青年学生的法律素养，是其参与社会现代化进程和塑造“现代型人才”不可推卸的职责。然而，近年来一升再升的大学生犯罪数据，频频向我们告示：校园并不平静，大学生们的法律素养还十分贫瘠。广州市司法局的吴云南等同志对广东全省49所普通高校进行了调查，结果念人震撼，1981—1998年，这49所普通高校曾有违法和犯罪的学生626人，约占同期在校学生总数的干分之二。浙江嘉兴市秀洲区人事劳动保障局两名公务员2003年4月3日下午在办公室里遇刺。警方确认，犯罪嫌疑人周一超时年22岁，是浙江大学农业与生物技术学院农学系应届毕业生。原来，他在该区公开招考公务员中，已通过笔试、面试，但健康检查不合格，未被录用。因情绪悲观，产生报复念头，遂迁怒于人事部门的招考人员，最终导致行凶杀人。2003年3月28日，在南京市浦口区检察院挂牌成立了全国首家大学生犯罪预防中心，南京大学、东南大学等南京10所高校成为首批中心成员。之所以要建立这个“大学生犯罪预防中心”，是因为该院通过调查分析发现，2001年该区在校大学生的犯罪率比上年上升300％，2002年比2001年上升120％，并且还得出结论，大学生犯罪大多是因为不懂法。[4]
面对这些触目惊心的大学生犯罪数据，能够予之以较为恰当的解释是：现行的学校“法制教育”课，根本没有让学生真正懂法。正如“硫酸伤熊”案当事人刘海洋（清华大学学生）所言：“我们上大一就学了《法律基础》课，学了民法和刑法等，但我只知道猎杀野生动物违法，但用试剂烧伤动物园里的动物是不是违法就不清楚了……”[5]从这段心语中，也许会让我们得到比“事件”本身更富有检讨意义的启示，我国高校的法制教育模式到了非改不可的地步了。也正是基于诸类现实而重大问题的近忧和远虑，笔者将进一步谈谈几点近期形成的关于“法制教育”合理性改革的思想积淀。
第一、法制教育的认识定位要变革。
根据我国官方的有关文件精神及实践做法，学校的“法制教育”从属于“德育教育”，并没有自身独立的地位。“法制教育”次第于“道德教育”的认识及定位是不大合理的，把法制教育视同为道德教育，事实上按照道德教育的套路来开展法制教育课，不仅难以达到法制教育的教育性，由此还将至使“法制教育”遭受埋没。正是受这种不合理认识因素的影响，长期以来，大大小小的高等学府里，很难看到独立的法律教研室，取而代之的是千篇一律的德育教研室，其结果是法制教育工作很难得到切切实实的开展。
道德教育与法制教育均系属于社会价值教育范畴，它们既有区别也有联系，从联系上讲，两者的目的同一的，都是为了培养适宜社会需求的“合格公民”；从区别上讲，道德教育重在净化人的内心世界，法制教育重在规范人的外在行为。我们说提升人的品质，应从思想和行为两方面塑造，益于采用法制教育与道德教育的结合，但不存在法制教育从属于道德教育或道德教育从属于法制教育的问题。所以，法制教育的教育性发挥，需要建构一个属于法制教育本身的体系完整且地位独立的法制教育安排。
第二、法制教育的师资队伍要优化。
法制教育是一项政治性、理论性、知识性、实践性很强的综合性教育，不仅要有明确的目标、规范的内容和相对稳定的教育渠道，而且必须有受过正规培训、具有一定理论水平和实践经验的法律教师队伍。现行的所谓“法律教师”，不少为“半路出家”，甚至是从未接受过法律专业教育的政工干部，此番情景下“出炉”的“弟子”会有多少法律素养也就可想而知了。
高等学校的法律教师不仅要深谙学校教育规律和青年学生成长规律，而且要具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素质。不同的学校应根据自身条件，通过专、兼、聘等多种形式，形成一支具有相当水平的精干的专职教师为主体，同时聘请部分长期从事司法实务或法学教育工作的兼职教师为补充，整合组建地道、高质的法制教育师资队伍。
第三、法制教育的内容设置要调整。
高等学校的“法制教育”是为了培养大学生的法律意识（法律信仰）和法律知识（法律技能），主要应包括法学基础理论、基本法律知识和法制观念教育。通过法学理论教育，让学生掌握马克思主义法学的基本观点，在思想上树立起法律权威；要通过讲解和介绍宪法，使学生了解宪法是民主制度的产物，帮助学生树立正确的权利义务观念，树立国家主人翁意识；结合不同专业，有选择地向学生介绍一些部门法，培养学生守法、护法、用法的知识技能和自觉意识。
目前，不同类别的所有高校，强行划一地以开设一门《法律基础》来应付“法制教育”，由于课时少，内容庞杂繁多，教授者，犹如蜻蜓点水，匆忙赶进度，只能是简单地进行一系列知识罗列和堆积；学习者，往往疲于应付，死记硬背，应付过关考试，师生都苦不堪言。这显然有悖于“法制教育”的真实目的。法制教育的内容选择上，比较合适的做法是在不同类别的学校开设不同层次的法制教育课。根据学生所在的学校类别、所学的专业及各校的侧重点需要，除进行宪法、刑法、民法等大法的一般性普及外，还开设一些与各校专业（行业）相关、与各类学生受体相通的法律课程，使“法制教育”贴近大学生的生活，融入大学生的内在性需要。
第四、法制教育的实施方式要要改进。
高校法制教育，首先要遵循法制教育的特有规律。法制教育是“认同”规范、“接受”规范和“消化”规范的教育，是培养自觉、自愿的守法精神和塑造体现民主、正义、效率、公平等现代法治理念的教育，依靠传统的枯燥无味的“课堂说教”事实上很难奏效，较适宜的是让学生在生动、直观的实践活动中感受为什么要遵守及如何遵守这些规范。法律是一门实践性极强的学科，没有经过法律实践是无法真正学好法律的，适当沿用英美法系国家的“实践性法律教育模式”也无不可。比如：运用启发式教学，让学生成为课程的主体，鼓励学生通过自己的思考和分析得出最佳的答案，老师不断提出问题，引出各种可能性，引导学生发现有关的法律规范、事实材料、及其各种因素之间的关系，引导学生自己开动脑筋思索，这样学生掌握的知识就会更为牢靠、更加深入；又比如运用角色扮演、模拟案件等多样化安排，对真实或模拟的案例进行课堂分析和讨论，让更多的同学通过观察、评论、角色转换和辩论等方式，从中学到有用的知识，其优点是能让更多的同学参与案件的分析，容易从群策群力的多种方案中，鉴别、筛选、产生最佳方案，这种方法不仅能够使课堂的案例分析深入、实用，而且使学生之间的关系以及学生和老师之间的关系更加融洽，老师不再是单纯教育者和大案提供者，而是平等的案件参与者和学生的帮助人；再如打破课上与课下的界限，书本与现实的分割，开辟第二课堂教学，经常性参观监狱，旁听有关刑事、民事、经济、行政案件的审判活动，让学生在面对面的亲临感受和事实分析中自觉获得价值判断，以此潜移默化地影响学生形成待人的态度和处理有关问题的方法……，等等。
另外，法律意识的自觉养成和法律技能的娴熟掌握，不是通过学一门《法律基础》课所能及的，也不是凭给某年级的某部分人上某门课程能做到的，对大学生的法制教育应贯穿于整个学习期间，不能断线，并且在不同年级要有不同的任务和重点。当然，这要遵循一般的学校教育规律，不可能大学几年都开法律课，而要充分利用校园这一特定的文化传递空间，发挥各有关专业课程在进行法制教育方面的作用和功能，使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法制教育。事实上，专业教育与法制教育的有机结合，更有利于学生“内在性”地消化与专业知识密切关联的、在学生的学习及今后的工作中真正用得上的法律知识，进而增加学生学法的实效性。

德国因为有着很严谨的学术氛围，所以在现在得到了非常多学生的喜爱。如果要在德国读研究生，一般要读几年？就到来寻找答案吧。

一、读研时间

德国研究生留学的新学制是2年。德国研究生要求申请者是中国教育部承认高校四年制本科或五年制本科毕业，并且获得学士学位证书，如果申请人是来自211工程大学毕业的学生，相同条件下，优先考虑211工程大学的学生。

完成学业时长

德国硕士官方的学制是2年学制，然而由于德国教学严谨，可以说绝大多数中国人是没法2年毕业的，一般快的是2、5年毕业，部分中国人会3年内毕业，然而还是会有一部分人需要3年以上。（但千万不能超过5年未毕业！一旦5年都未毕业，德国外管局不会继续延签，只能回国哦，所以在德国读书真的不能“混”哦~

二、德国读研条件

1、去德国留学读研条件：德国院校直接入学资格

重点大学（211工程院校）四年制本科或五年制本科，修满三个学期；或是中国教育部承认的普通大学四年制本科或五年制本科，修满五个学期。

2、去德国留学读研条件：通过大学入学资格鉴定考试取得资格

重点大学（211工程院校）四年制本科或五年制本科，修满一个或两个学期；或者承认的普通大学四年制本科或五年制本科，修满三个或四个学期。

3、去德国留学读研条件：不受专业限制的直接入学资格

中国教育部承认的高校四年制本科或五年制本科毕业，且已经获得学士学位证书。

重点大学（211工程院校）四年制本科或五年制本科毕业但未获得学士学位证书，专业申请无限制，但录取专业由德国高校决定。

4、去德国留学读研条件：中国军事院校毕业，并且获得学士学位证书。

以下申请人目前不具备申请德国留学资格：

中国高校两年制大专在读生和毕业生；中国高校三年制大专在读生；高等职业教育在读生和毕业生；广播大学，电视大学，或者其他的成人高等教育机构。通常情况下这些学生是不具有 德国大学入学资格的。但对于通过成人教育获得学士学位的学生，审核部门可以进行个别审核。

申请人只要提交学士学位证书的复印件，由审核部审核申请人是否具有德国高校入学资格。此类证书的审核不收取任何费用。如果有德国高校入学资格，该申请人可以参加审核部的正常审核程序。

三、德国读研优势专业

1、法学

德国是大陆法系的代表国家，德国法典是许多大陆法系国家拟定法典的参阅根据。我国也是大陆法系国家，所以在国内学习法学的学生，去德国进修是非常有优点的。

2、经济学

作为西方七个经济强国之一，德国经济在欧洲稳坐榜首把交椅（等于英、法总和），经济总量仅次于美国、日本，居国际第三位。被称为“欧洲经济的火车头”。其GDP占欧盟的三分之一。其国内大学非常注重经济学的教学质量。

3、哲学、前史、新闻

德国的哲学家闻名国际，黑格尔、马克思、恩格斯都在国际哲学史上做出了不可磨灭的功劳。科隆大学、弗赖堡大学、比勒费尔德大学科隆大学的哲学系（附有30个研讨所、43个专业）归于本领域内全德国最大的之列。

4、医学

德国工业中的强势项目，制药业的营业额在德国工业营业额中排名第二，拜尔医药公司列欧洲医药公司的第4位。海德堡大学设有马普协会的医学研讨所德国癌症研讨中心等科研机构。其研讨成果在国际上都享有必定名誉。

文法系

法律事务（报关与国际贸易法方向）

培养目标：培养掌握海关和国际贸易法基本知识，具有较强国际贸易法实务能力，从事涉外经济纠纷处理和法律服务工作的高级技术应用性专门人才。

主要课程：大学英语（1-4级）、国际贸易法、法学概论、民法原理与实务、行政法原理与实务、国际商事合同法、国际私法、国际经济法、国际金融法、国际商法、报关业务、外贸函电、电子商务、外贸谈判技巧、模拟实训、毕业实习、毕业论文等。

就业方向：外贸企业的法律服务经营与管理岗位，从事对外经贸法律事务处理的机关单位和社会中介机构等。在校生可考取报关员、外销员等职业资格证书，可参加本科学习，毕业后参加全国司法职业资格考试。

新闻采编与制作（新闻与中英文电子我方向）

培养目标：培养具有新闻采编与制作必需的文化知识与专业技能，能从事新闻采访、拍摄、我、写作、评论等工作的高级技术应用性专门人才。

主要课程：新闻学概论、传播理论与实务、新闻心理、社会学、计算机网络、新闻图片摄影、采访与写作、电视新闻摄像、新闻我、新闻节目及编排、摄录设备操作训练实践、我技艺实践、电视采访、写作技能与写作训练实践、计算机操作应用等。

就业方向：各级各类电视台、电台及有关新闻单位，从事新闻采访、拍摄、我、写作、评论等工作。在校生可参加相关职业资格证书考试和新闻专业本科学习，合格后获得本科毕业证书和学士学位证书。

影视动画（影视动画与广告方向）

培养目标：培养具备电影、电视动画创作和影视广告设计、策划、营销所需要的基础知识和技能，能从事动画、广告、创意设计和制作的高级技术应用性专门人才。

主要课程：艺术概论、广告策划与创意、广告制作、视听语言、广告欣赏与分析、片头设计、平面设计、计算机图形图像制作、素描、色彩、线描、动画片欣赏、动画技法、影视表演、影视动画创作、三维动画制作、动画设计、计算机辅助设计、广告法规、教学实习、综合实习等。

就业方向：在电影、电视、各类动画公司等，从事影视动画制作工作，或在影视媒介广告部门、电视台、广告公司、市场调查及信息咨询部门。在校生可参加相关职业资格证书考试和新闻专业本科学习，合格后获得本科毕业证书和学士学位证书。

汉语（汉语言文学教育与文秘方向）

培养目标：培养具有较强的文字能力、较好语言、文学素养和应用能力，有较好的书面表达能力的高级技术应用性专门人才。

主要课程：汉语史、语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学作品选、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、外国文学作品选、写作、应用写作，社会实习等。

就业方向：学校、企事业单位，新闻、文艺出版部门。在校生可获得国家秘书等职业中级以上职业资格证书，可参加本科学习，合格后获得本科毕业证书和学士学位证书。

语文教育

培养目标：培养掌握语文教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步语文教学研究能力和应用能力的中小学语文教师。

主要课程：古代汉语、现代汉语、文学概论、中国现当代文学、教育学原理、教育心理学、中小学语文教材教法、中小学语文教学研究、现代教育技术、写作、中小学语文教学实习、毕业实习等。

就业方向：中、小学语文教师。在校生可获得国家中小学教师职业资格证书，可参加本科学习，合格后获得本科毕业证书和学士学位证书。

人力资源管理（人力资源管理与劳动仲裁方向）

培养目标：培养掌握现代企业人力资源开发与管理的定性、定量分析方法和基本技能，在机关、企事业单位从事人力资源开发与管理、劳动人事管理工作的高级管理专门人才。

主要课程：管理学、西方经济学、政治经济学、统计学基础、公文写作、管理信息系统、组织行为学、管理心理学、人力资源开发与管理、绩效评估、劳动法学、市场营销学、办公自动化、商务操作实习、人力资源需求、供给状况调查分析、工商企业人力资源部见习、毕业实习等。

就业方向：在国家机关、社会团体和企事业单位从事部门管理、企业管理、劳动人事管理工作。在校生可获取国家人力资源管理师中级职业技术证书，可参加本科学习，合格后获得本科毕业证书和学士学位证书。

现代殡仪技术与管理

培养目标：培养懂熟悉国家殡葬和殡葬管理的政策法规，通晓殡葬文化，掌握殡仪专业基础知识和操作技能，具有良好心理素质，在殡葬岗位工作的高级技术应用性专门人才。

主要课程：殡葬文化、殡仪服务、殡葬卫生、火化炉原理、OFFICE办公系统、社会学基础、管理学基础、民政概论、会计原理、公关礼仪、殡葬礼仪、中国传统文化、普通话、书法、课程实训、毕业实习、毕业论文等。

就业方向：殡仪馆、公墓、礼仪公司的服务岗位与管理岗位。在校生可获取国家相关职业中级职业技术证书，可参加相关专业本科学习，合格后获得本科毕业证书和学士学位证书。

楼主，你好！ 报考学科门类（专业） 总分 单科（满分＝100分） 单科（满分＞100分） 法律硕士(非法学)[4101] 340 50 90 上面表格是清华大学2010年的复试线，历年分数线楼主可以到下面网站查询: http://yz.chsi.com.cn/kyzx/kp/201003/20100302/64583068.html 1.考试科目 （1）全国统考：英语、俄语或日语；政治； （2）全国联考：专业基础课（刑法、民法）、综合课（法理学、宪法学、中国法制史）。 2.参考书目 （1）《法律硕士专业学位研究生联考考试大纲》 （2）《法律硕士专业学位研究生联考考试指南》（中国人民大学出版社出版） 法硕的报考说明上写的”报考法律硕士的必须具有国民教育序列大学本科学历(或具有本科同等学力)的非法律专业的毕业生，且同等学历的本科毕业生必须工作二年以上；同等学历的专科毕业生必须工作三年以上。” 对于许多人不知道法律硕士与法学硕士的区别，报考条件整理说明: 我国的高层次法律研究生教育目前包括法学硕士研究生和法律硕士专业学位研究生，简称法学硕士与法律硕士。 法律硕士专业学位研究生教育创设与1995年，96年首批招生，2000年开始联考并限招非法律专业考生，是随着我国法治建设的发展，加快与国际法律教育接轨，满足社会对高级法律人才的需求而设立的。 法律硕士（简称JM）限招非法律专业考生，不再划分具体专业.其知识结构是宽口径、厚基础、复合型。主要为司法、行政执法、法律服务与法律监督部门、社会公共管理部门及企事业管理部门培养高层次的复合型、应用型法律人才，如律师、法官、检察官和企业法律顾问等等。 法学硕士研究生主要招收法律专业本科生，分为法学理论、法律史（中国法制史、外国法制史、西方经济法制史、法律文化等）、宪法学与行政法学、刑法学（犯罪学、青少年法最研究等）、民商法学、诉讼法学（民事诉讼法、刑事诉讼法、行政诉讼法、司法鉴定等）、经济法学（商法、经济法、劳动与社会保障法等）、环境与资源保护法学、国际法学等专业，专业划分很细深度研究某一领域.主要是学术研究、科研教学，向高等院校、科研院所培养高级理论型学术法律人才。 具体复习步骤： 1、个人认为，宪法一定要背下来，差一个字差好多啊，还常常考。刑法和民法的多看几遍，印象就很深了，刑法的总则背背，民法多看。 2、如果是应届生，就应该在准备论文及答辩的所有时间都应投入到英语复习和五门专业课的自学中，如果报名参加了辅导班，像光华学校的就可以免费得到一套他们去年的基础班同步授课光盘，这对他们的自学会很有帮助作用。 3、如果是在职非应届的，那么最好放弃工作全部投入到复习中，既然已定下志向就不要为闲事、琐事等缠绕，时间何其宝贵，应该分秒必争、必夺。 法律硕士的考试除了公共课的政治和外语之外，还要考法律的五门课程，分为两张卷，一张是基础课，包括刑民法，另一张是法律综合课的卷，主要包括法理、宪法、法制史。为什么要按照这五门课来设置呢？大家知道这五门课对法学专业来说都是一年级的课程，一年级的课程就表明是很基础的课程，很综合的一些内容。 像刑法作为法律硕士出题的第一门，为什么很重要？学到法制史，大家就会知道中国5000历史，可能4500年都是在刑法上打转转的，所以刑法在我们国家就比较古老。再一个，刑法涉及到的面很广，在社会上的波及面也很广。从新闻媒体上都可以了解到一些刑法的知识，包括刑法上的一些案例。如果你不侵犯别人是很容易做到的，但是我们不受别人侵犯可能就要非常小心了。刑法在社会上波及面很广，大家接触的很深、很多，所以它就是一门比较普遍的知识。 第二门就是民法课。大家知道民法属于民事纠纷性的法律规范，大家在社会上往往会发生一些纠纷，所以民事上的一些法律关系，就是大家日常生活所接触到的，民法的内容也是在社会上普及面比较广的，这样它也就作为一个很重要的课程，公民往往发生一些民事法律关系，也就设置成一个专业性的基础课了。 大家知道宪法是国家的根本大法，一个国家的立国之本、一个公民的立身之本，公民的基本权利义务，国家的权利义务都是宪法中规定的。像国外对宪法崇拜的时候，大家可以不了解其他法律，但是不能不了解宪法。如果权利受到侵犯，首先可以拿宪法来维护。像我们国家可能宪法有点虚化，不具有操作性，但是宪法确实是一个很重要的法律部门。其它法律都不能违背宪法，以宪法为基础产生和形成的，所以宪法是一个很重要的法律，考法硕必须学的。 再一个就是法理，也叫法学基础理论，在国外也叫法哲学。法理学是所有部门法中共性的问题，包括法的制定、执行、如何培养法律意识，以及法律和其它学科比如政治学、经济学等的一些关系都是在法理学中学习。学习了法理学之后，再学其它部门法可能对法的基本精神、基本精髓都有所了解，这样再学其它部门法就比较容易了。所以法理就是一个基本的课程。 还有一个就是法制史，是中国法制史，不包括西方法制史。中国法制史主要强调中国法制的形成脉络，从夏商周一直到建国前法律是如何发生发展的，主要目的是让大家了解中华法系的发展过程，学习法律要知道法律是怎么来的，所以法制史也是一个很重要的课程。这些就是五门专业课程。 法律硕士考试有哪些特点？ 一个就是法律硕士的考试和大家的学分考试不一样，法律硕士考的一个科目，它考的知识面很全，很难找到侧重点，如果只看几块的话就很难应付考试。另外就是出题角度多样性，它不会像学分课的老师交代那样从哪出题等等，法硕每年出题都有灵活的变化，主要根据趋势的变化灵活掌握，很难有统一的模式。这样说来法硕考试的类型可能有预测性，考试的知识点以及考试的角度这个预测性可能就比较难把握一些，自己复习可能就更难把握。这些是不同于学分考试。 再一个特点就是不同于法学硕士的考试。法律硕士是第二专业，所以要求掌握基本知识、基本点，而法学硕士的考试是在掌握基本知识的基础上要提高它的知识难度、知识深度，所以考起来就相对难些。另外法学硕士专业课的考试是各校出题，所以只要理解这个学校在某个领域中的观点就可以，考试的时候按照这个学校的观点来答就可以了。但是法律硕士考试是全国统考，如果专门学人大的观点、北大的观点、法大的观点，这些观点都是不一样的，如果按照某一个学校的观点来答就容易出错。比如说很多问题像骗、盗的问题，北大的陈兴良和清华的张明凯明显就是相反的，陈兴良就认为是诈骗，张明凯就认为是盗窃。如果考法律硕士按照哪个观点答呢？恐怕按照不同院校的观点就会出现不同的答案，那会出现什么情况呢？可能只有一种答案是对的，其它都是错的。考法律硕士我们就应该知道指导用书上的一些观点，按照指导用书上的观点来答才不会出错，一般指导用书是采用通说的观点，而不是张三、李四等其他观点。这个大家要注意的。 再一个呢，法律硕士不同于司法考试。大家知道拿到法律学士学位和其它学士学位以后都可以参加司法考试，通过司法考试是将来从事司法工作，当检察官、法官的基本门槛；如果没过司法考试想从事法律行当就没有生命没有前途了。司法考试要比法律硕士难的多，考察的面也广的多，司法实践的内容可能要深入的多。法律硕士的考试比司法考试相对简单一些。但是法律硕士的考试可能也要往司法考试上靠，现在出题的趋势也偏向司法考试。如果通过法律硕士的考试，读了研一就可以直接参加司法考试，可以说法律硕士是一个垫底的基础，还是比较有利的。 由于我本人不是这个专业的研究生，所以只能给你找些资料。另外，我建议楼主在网上搜索一篇 “如何备考名牌法学院法律硕士（经典文章，转帖）” 的文章，应该对你备考会有点用。 希望我的回答对你有点帮助！

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澳大利亚法学院录取条件：
本科: 对于中国大陆的申请者，如果直接入读本科要求至少一年以上中国大学学习经历，平均分在80-85以上(根据不同大学不同要求)，雅思要求在6.5至7.5(不同专业不同要求，其中商学院所有专业都要求7分以上) 。
授课硕士：授课硕士根据专业不同，申请者的本科毕业大学不同，有着不同的标准。商学院一般项目的申请要求至少211大学的申请者平均分至少75以上，而非211大学的的申请者平均分至少85以上。
研究型硕士和博士：一般奖学金的申请者无论毕业学校至少要求85的平均分，一般都要求有正规的研究经历以及在正规期刊上发表过文章，雅思要求一律为至少7分以上 (不论任何专业)。建筑专业需要雅思7分，教育专业需要雅思7.5分。