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今年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出，在普通中小学引入“职业教育”概念。现在，北京不少学校已行动，咱“大郑州”也不要落后呀!
“职业生涯教育”模式开启
11月初，北京市丰台区芳星园中学初一4班的同学们，来到丰台区职业教育中心学校东校区，上了一堂“面塑技术”课。今年，丰台区启动了中小学生职业体验中心。
丰台区的职业体验教育课程，覆盖小学一年级到高中三年级学生，共开设近20门，涉及厨艺生活类、多彩生活类、生活中的电子与信息科技类、主题创作类等4个主题。
9月，来自北京119中学的同学，走入一家大公司总部参观，他们提出专业、职业选择和就业的关系等，通过导师分享经历，解答学生疑问，启发他们对未来的思考和规划。
孩子从小就对未来职业有个感观认识，成为开启他们“做梦”的新模式。
大学毕业了，还不知道做什么
问问现在的孩子，有多少还有梦?他们知道如何一步步圆梦吗?那些即将毕业的大学生，又有多少带着兴趣投入工作?
“我和我的同学，好多不知道将来做什么。”大三学生张亮说，再过一年就毕业了，但他不知道如何思考未来职业。“要是我们上中学时有这种课就好啦，中国的基础教育开始设立这样的课程，真好。”
为什么不知道毕业后做什么?因为没有相关的经历和体验。张亮说，有句话说得好：“入行先试水。”职业素养若是从小就开始培养，这肯定比将来要踏入社会才开始思考要强得多。
职业教育从小就纳入课堂是必要的，就不会被职业牵着鼻子走。
职业教育贯穿生命始终
“我女儿今年上四年级，看来她可能赶上这个‘好事’啊。”戴乐天说。
大学毕业就要工作，在职场上打拼。所以，从小进行职业生涯教育非常迫切。职业道德、职业素养都可从小培养。
“我上大学前，对经济根本不感兴趣，大学学的是国际贸易，依旧不感兴趣，毕业后也没太好的发展。”戴乐天说，他到毕业后才发现自己喜欢中文，如果他当初选的中文，大学生活也许收获更大，工作也会快乐更多。
“听说，在国外，从幼儿园到退休，都有职业生涯教育。”戴乐天认为，职业教育应该贯穿人生始终，而且不同时期有不同的特点。结合兴趣找工作，人生会快乐许多。
早规划降低了择业盲目性
中国教育小学、中学追着名校走，到填志愿时，学生不知道报什么专业。到了大学毕业，就业前很迷茫，就业后乱跳槽，这都是因为没有及早进行职业规划所致。
“所以，将职业生涯教育前置，会大大降低学生择业盲目性。”郑州轻工业学院毕业生就业指导中心办公室主任李玲说。
我国职业生涯规划教育起步较晚，2005年后，全国各高校才开始陆续开设相关课程，教育理念、方式、途径等方面均明显滞后，有些方面还落后于就业形势的发展。
我国职业生涯规划教育，主要集中在大学，而职业生涯规划教育最好开设在初、高中阶段，帮助学生试探性的职业选择。
从小学阶段就该教育
杨淑芸，郑州师范学院老师，从我国设立职业规划课程，她便开始从事职业规划教学工作。
她说，中国孩子没“做梦”能力，而由父母为其设计成长路径。长大了发现并不喜欢父母的安排，但自己也没什么想法。
职业生涯教育包含对自我能力、兴趣的分析，也包含对职业的深入理解以及个人跟职业的匹配分析。因此，职业规划也应该是一个逐渐深入的过程。从儿童早期兴趣的关注，到中学时间职业倾向测试，然后才能有针对性地进行职业训练，从而达到职业规划的目标。
“不仅要让孩子们有梦想，而且还有做梦的能力，而职业生涯教育，成为他们实现梦想的一条有效路径。”杨淑芸说，在课程开设方面，小学应该是对职业的初步了解，发掘兴趣点;中学可初步具有职业意向;大学就可以进行有针对性训练了。
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