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例如:联合培养的本科院校北京邮电大学(宏福校区)
1、地点:北京市昌平区
2、学校性质:211
3、和主体学校关系:北京邮电大学宏福校区本是北京邮电大学响应国家关于建设38个国家软件教育基地的号召而建立的提供给软件学院专门使用的校区,后来为了应对北京日益紧张的住宿空间,扩展学校容量而安排国际学院、民族教育学院*差和继续教育学院所有学生学习、住宿在此分校区。
4、文凭:国际学院设有三个中外合作办学专业——电信工程及管理、电子商务及法律、旁配清物联网工程,学费为6万元/年,学生毕业后获得北京邮电大学本科毕业证书和学士学位证书,并同时获得英国玛丽女王大学学士学位证书。
三个中外合作办学专业招收理工类考生,这三个专业用“北京邮电大学(宏福校区)”的名称在本科一批招生,而该校其他专业用“北京邮电大学”的名称在本科一批招生。
“北京邮电大学(宏福校区)”这个名称仅限平行志愿省份有意向报考中外合作办学专业的考生填报志愿和该校录取时使用,中外合作办学专业的入学录取通知书、毕业证和学位证均与该校其他普通本科专业一样,由北京邮电大学颁发,没有不同。
联合培养硕士研究生的学历学位证书和普通硕士证书是一样的,毕业时只发放自己学校的毕业证和学位证,不会发放联合培养教学学校的证书。
二者的关系与其说是合作关系,不如雇用关系更贴切。本学校因资源不足等原因,将部分研究生课程委托其他学校教学,学生虽然去了合作学校学习,但是往往得不到相应的补助和实验报酬,可以看成是被当做廉价劳动力。
但是合作学校往往水平要比本学校高的多,能够在更高水平的平台学习,对于学生来说,也是受益匪浅的。
扩展资料
联合培养主要分为两种:
1、中外联合培养
对于中外联合培养的学生,首先是中方导师、外国导师与研究生一起共同制定凳袜仿联合培养方案,双方共同指导研究生完成学位论文的研究工作。研究生的理论学习和基本实验及部分课题研究在国内实验室进行,对课题中的难点和国内无法测试的数据则利用国外先进的技术和设备来完成。
研究生进入课题组后,着重培养他们对理论知识的学习和实验基本技能的训练,引导学生把理论知识融会到实践中去,研究生针对所制定的课题对国际上相关前沿研究进行充分的文献检索、查阅、分析、综述,明确所研究方向的国内外趋势和科学意好早义,确定研究课题的科研思路和解决问题的基本方法。
通过课题组内定期的学术交流,不同课题阶段进展交流等,为学生创造良好的学术氛围,鼓励学生团结协作、积极进取,激发学生的探索热情和创新精神。
由于学生在中方课题组掌握了较好的实验技能和科研方法,在国外学习期间能很快便能融入国外实验室良好的科研环境和秩序中,同时在国外导师的指导下,提高独立分析和解决问题的科研能力,并借助国外先进的科研条件,高质量地完成学位论文研究。
2、国内高校联合培养
国内高校的联合培养解决了许多现实的问题,使高校之间的师资、学生、教学设备和资源得到充分的交流利用。有了这样的后盾,高校可以共同承担一些大型的、有难度的课题,学生也就有机会参与到课题中来。
培养独立思考和创新思维的习惯,增强收集处理信息、获取知识、分析和解决问题的能力。研究生通过多参与课题、枣纤多实践,自身科研水平得到提高的同时,各方面的能力也得到了锻炼。
参考资料来源: 百度百科-联合培养
1、联合培养就是两个学校的相同专业一起培养的研究生,一般研究生毕业证上会注明联合培养。
2、正常研究生是哪个学校就是哪个学校的,跟别的学校没关系。毕业证就是正常的毕业证。
联合培养是一种新的教育理念和模式,简单的讲,就是双方或者多方一起培养的教育模式,在这种模式中,你接受的教育是多方面的,知识面也是更加宽泛的,是满足社会对复合型人才要求的全新教育模式。
为了更好的培养符合时代要求的人才,使研究生具有创新思维和多元化视角,很多高校开始与国内高校及国外高校开展联合培养项目,以此来加强学校与学校之间的沟通、学生之间的沟通以及中外文化的交流。
扩展资料:
联合培养也是国内高校之间一种重要的交流合作方式。国内高校的联合培养解决了许多现实的问题,使高校之间的师资、学生、教学设备和资源得到充分的交流利用。有了这样的后盾,高校可以共同承担一些大型的、有难度的课题,学生也就有机会参与到课题中来。
培养独立思考和创新思维的习惯,增强收集处理信息、获取知识、分析和解决问题的能力。研究生通过多参与课题、多实践,自身科研水平得到提高的同时,各方面的能力也得到了锻炼。
参考资料: 百度百科-联合培养
一样的。
跟普通本科毕业证一样。如果学得好可以拿国外合作大学的学士学位证。根据不同学校的不同规定,有的学校不用出国就能拿到国外的学位,有的学校则规定必须出国。
外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为运前主要招生对象的教育机构,目前所称的中外合作办学一般是指国家鼓励的在高等教育、职业教育领域开展的中外合作办学。
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